1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian Mata pelajaran yang masuk dalam kurikulum sekolah dasar salah satunya adalah mata pelajaran matematika. Matematika memiliki peran yang sangat penting dalam menerapkan kemampuan logis matematika untuk peserta didik. Pendidik dalam hal ini guru dituntut memiliki keterampilan dalam menyajikan materi pada mata pelajaran matematika karena matematika merupakan materi dasar, oleh karena itu dalam pemberian materi dibuat sebaik mungkin agar peserta didik mampu memahami apa yang diajarkan. Mengingat cakupan materi yang sangat luas dibutuhkan strategi pembelajaran yang sesuai untuk mengajarkan siswa sehingga mudah memahami apa yang diajarkan guru. Strategi pembelajaran yang digunakan harus disesuaikan dengan karakter yang dimiliki oleh siswa SD. Karakter siswa SD masing sangat senang belajar sambil bermain. Sehingga proses pembelajaran sebaiknya dilaksanakan dengan menyenangkan agar dalam kegiatan belajar mengajar menjadi efektif. Penyajian materi secara efektif dapat diawali dari pemilihan suatu model pembelajaran yang tepat dengan bertujuan agar peserta didik dapat memahami materi yang disampaikan oleh guru. Metode pembelajaran merupakan hal yang penting digunakan dalam mengajar agar tujuan dari pembelajaran dapat diterima dengan baik oleh peserta didik. Adanya metode 1
2 pembelajaran diharapkan dapat berpengaruh pada hasil belajar peserta didik dan dapat memaksimalkan potensi-potensi yang dimiliki peserta didik. Banyaknya metode pembelajaran yang dikemukakan oleh para ahli bertujuan agar efektivitas pembelajaran dapat berlangsung dengan baik dan dapat meningkatkan hasil belajar yang lebih baik lagi. Pada kenyataannya belum semua guru memahami mengenai banyaknya metode pembelajaran yang ada. Model pembelajaran yang mungkin banyak digunakan oleh para guru yaitu model pembelajaran langsung. Model pembelajaran langsung dalam proses pembelajarannya banyak menggunakan metode ceramah. Metode ceramah penting digunakan dalam proses pembelajaran agar peserta didik mengetahui tujuan pembelajaran, akan tetapi ceramah tidak harus full time digunakan dalam proses pembelajaran agar peserta didik tidak merasa jenuh. Perkembangan metode pembelajaran berjalan sangat dinamis, selalu ada metode yang baru bertujuan untuk mengoptimalkan proses belajar mengajar. Salah satu metode pembelajaran yang mungkin mampu mengoptimalkan aktivitas belajar siswa di kelas adalah metode pembelajaran pair check. Secara teori metode ini dapat mengembangkan kemandirian dan kemampuan siswa dalam menyelesaikan persoalan. Metode pembelajaran pair check memiliki keunggulan meningkatkan kerjasama antar siswa, meningkatkan pemahaman atas konsep dan atau proses pembelajaran, melatih siswa berkomunikasi dengan baik dengan teman sebangkunya
3 Berdasarkan uraian tersebut, peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul Pengaruh Metode Pembelajaran Pair Check Terhadap Hasil Belajar Matematika di Kelas V SD Negeri Karangcegak. B. Identifikasi Masalah Berdasarkan permasalahan yang ada, maka variabel-variabel yang ada dalam penelitian ini, meliputi: 1. Metode Pembelajaran pair check. Metode pembelajaran memiliki peranan yang cukup penting dalam proses pembelajaran. Karena dengan menggunakan model yang tepat maka peserta didik mampu mencapai nilai yang memuaskan dan sesuai dengan tujuan pembelajaran pada materi yang diajarkan. Penulis memilih metode pembelajaran yaitu metode pair check dengan tujuan mampu menghasilkan atau meningkatkan hasil belajar matematika yang lebih tinggi jika dibandingkan dengan metode pembelajaran yang bersifat konvensional atau tradisional. Dengan menggunakan metode pair check ini siswa diharapkan menjadi lebih giat dan aktif karena siswa terlibat secara langsung dalam proses pembelajaran. 2. Hasil Belajar Matematika Hasil belajar matematika yang diamati adalah aspek kognitif, afektif dan psikomotor. Ketiga aspek ini diharapkan mampu menghasilkan sesuatu yang positif terhadap hasil belajar berupa nilai yang baik dan seimbang dengan nilai tingkah laku yang ditunjukkan oleh siswa. Aspek kognitif yang akan diuji meliputi tingkat pengetahuan, pemahaman dan
4 penerapan. Aspek afektif berkaitan dengan sikap disiplin siswa dalam mengerjakan soal soal yang diberikan oleh guru dalam kelompok. Pada aspek psikomotor berkaitan dengan keterampilan dalam membuat alat peraga serta keterampilan dalam penggunaan alat peraga matematika. C. Rumusan Masalah Penelitian Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka dirumuskan masalah sebagai berikut: 1. Apakah terdapat pengaruh metode pembelajaran pair check terhadap hasil belajar matematika aspek kognitif siswa kelas V SD Negeri Karangcegak? 2. Apakah terdapat pengaruh metode pembelajaran pair check terhadap hasil belajar matematika aspek afektif siswa kelas V SD Negeri Karangcegak? 3. Apakah terdapat pengaruh metode pembelajaran pair check terhadap hasil belajar matematika aspek psikomotor siswa kelas V SD Negeri Karangcegak? D. Tujuan Penelitian Tujuan penelitian dibedakan menjadi dua yaitu tujuan umum dan tujuan khusus. Tujuan umum dari penelitian adalah meningkatkan kualitas pembelajaran dan mutu pendidikan. Adapun tujuan khusus penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1. Pengaruh metode pembelajaran pair check terhadap hasil belajar matematika aspek kognitif siswa kelas V SD Negeri Karangcegak. 2. Pengaruh metodepembelajaran pair check terhadap hasil belajar matematika aspek afektif siswa kelas V SD Negeri Karangcegak.
5 3. Pengaruh metode pembelajaran pair check terhadap hasil belajar matematika aspek psikomotor siswa kelas V SD Negeri Karangcegak. E. Manfaat Penelitian Manfaat penelitian yang akan dilakukan ini adalah sebagai berikut : 1. Memberikan sumbangan pemikiran tentang pengaruh metode pembelajaran pair check terhadap hasil belajar matematika baik dalam aspek afektif, kognitif dan psikomotor. 2. Sebagai kontribusi untuk pembaca sebagai acuan dalam melaksanakan penelitian yang lebih lanjut. 3. Memberikan suatu pengetahuan yang baru mengenai metode pembelajaran pair check bagi tenaga pendidikan.