PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN CAMTASIA STUDIO TERHADAP HASIL BELAJAR MATA KULIAH CAD MAHASISWA PENDIDIKAN TEKNIK OTOMOTIF UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOREJO Oleh : Alang Ciputra, Suyitno, Program Studi Pendidikan Teknik Otomotif, Universitas Muhammadiyah Purworejo E-mail : mesingarapan@gmail.com, yitnoback@yahoo.com ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap : 1) mendeskripsikan prosedur pengembangkan media pembelajaran dengan camtasia studio 6 yang tepat untuk digunakan sebagai pendukung pembelajaran mata kuliah CAD, 2) mengetahui kelayakan media pembelajaran dengan camtasia studio 6 untuk pembelajaran mata kuliah CAD dan 3) mengetahui efektivitas media pembelajaran camtasia studio 6 yang diaplikasikan pada mata kuliah CAD. Penelitian ini merupakan Reseach and Development (R & D). Hasil penelitian, menunjukkan bahwa : 1) prosedur pengembangan media pembelajaran camtasia studio meliputi pencarian potensi masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain, perbaikan desain, uji coba produk, pengujian produk, uji coba pemakaian dan revisi produk. 2) media pembelajaran camtasia studio ini dapat digunakan sebagai salah satu media untuk meningkatkan hasil belajar serta motivasi belajar pada mata kuliah CAD, di Universitas Muhammadiyah Purworejo. 3) hasil uji t membuktikan bahwa media pembelajaran yang dibuat efektif untuk meningkatkan hasil belajar dan motivasi belajar mahasiswa semester 2 Pendidikan Teknik Otomotif Universitas Muhammadiyah Purworejo. Media camtasia studio lebih efektif daripada media konvensional, dapat dilihat dari rerata kelas eksperimen sebesar 88,54 yang lebih besar dari rerata kelas kontrol sebesar 76,26. Kata Kunci : Media Pembelajaran, Camtasia Studio, Hasil Belajar PENDAHULUAN Belajar merupakan proses penting bagi perubahan perilaku manusia dan mencakup segala sesuatu yang dipikirkan dan dikerjakan. Menurut Siregar (1984: 4) pengertian belajar dalam belajar adalah proses perubahan tingkan laku pada diri individu karena adanya interaksi antara individu dengan individu dan individu dengan lingkungannya sehingga mereka lebih mampu berinteraksi dengan lingkungannya. Menurut Djamarah (1999:22), Belajar adalah serangkaian kegiatan dan jiwa untuk mendapatkan perubahan perilaku sebagai hasil dari pengalaman individu dalam interaksi dengan lingkungan yang melibatkan kognitif, afektif dan psikomotorik. Sedangkan menurut Purwanto (2016:47) belajar merupakan semua persentuhan pribadi dengan lingkungan yang menimbulkan perubahan perilaku. Jurnal Pendidikan Teknik Otomotif_Universitas Muhammadiyah Purworejo 37
Menurut Suyitno (2015:1), CAD adalah singkatan dari Computer Aided Design, yang diterjemahkan ke dalam Bahasa Indonesia sebagai merancangan dengan bantuan komputer. AutoCAD adalah salah satu software menggambar teknik (drafting) yang sangat dikenal di dunia teknik. Tingkat keakuratan yang sangat tinggi menjadikan autocad sebagai salah satu alat bantu (tools) untuk menggambar dikalangan teknik. Menurut Zico (2013:1), autocad adalah aplikasi yang banyak digunakan dalam menggambar teknik seperti untuk menggambar rumah, gedung, denah, mesin, dan sebagainya. Pada mata kuliah CAD (Computer Aided Design) terdapat materi pokok yang sangat penting, yaitu materi tentang pengoperasian autocad. Materi pengoperasian autocad ini berisi tentang langkah-langkah menggambar suatu produk atau bagian dari suatu produk. yang ingin digambarkan bisa diwakili oleh garis-garis maupun simbol-simbol yang memiliki makna tertentu. CAD bisa berupa gambar 2 dimensi dan gambar 3 dimensi. Penguasaan materi autocad dengan menggunakan metode yang diterapkan selama ini hasilnya masih belum maksimal, pencapaian kompetensi mahasiswa dipengaruhi banyak faktor diantaranya sarana dan prasarana, dosen, waktu kegiatan belajar mengajar, kemandirian mahasiswa dan yang lainnya. Ketidak-tepatan dalam memilih media pembelajaran bisa menyebabkan waktu pencapaian kompetensi lebih lama atau bahkan tidak tercapainya kompetensi yang diinginkan. Penyampaian materi CAD pada mahasiswa Universitas Muhammadiyah Purworejo yang diterapkan selama ini adalah menggunakan metode ceramah, yaitu dosen menjelaskan materi secara teori di depan kelas dan menjelaskan langkah-langkah pengoperasian di depan kelas. Pada waktu dosen pengajar menjelaskan langkah pengoperasian autocad di depan kelas, banyak mahasiswa yang kurang paham karena pembelajaran berlangsung cenderung masih satu arah. Mahasiswa kurang aktif dalam mengikuti pembelajaran autocad dilihat dari sikap mahasiswa ketika mengikuti pelajaran dikelas. Masalah tersebut menyebabkan berkurangnya minat mahasiswa terhadap materi pengoperasian autocad, sehingga proses pembelajaran pengoperasian autocad kurang efektif. Dalam hal ini, agar mahasiswa lebih menguasai materi dan lebih bersemangat dalam mengikuti pembelajaran, maka pembelajaran perlu dirancang sebaik mungkin, sehingga mampu menciptakan suasana belajar yang efektif dan menyenangkan, serta dapat mempermudah mahasiswa dalam menerima dan mengolah informasi yang diterimanya. 38 Jurnal Pendidikan Teknik Otomotif_Universitas Muhammadiyah Purworejo
Media yang dimaksud adalah media pembelajaran multimedia yang mana cara penyajian materi yang disampaikan kepada mahasiswa dapat berupa suatu tampilan audiovisual yang lebih menarik dan lebih jelas. Pembuatan media pembelajaran berbasis multimedia tersebut menggunakan Software Camtasia Studio 6, yaitu salah satu alternative Software dalam pembuatan media pembelajaran yang dapat digunakan dosen sebagai teknologi multimedia. Kelebihan dari Software Camtasia Studio 6 antara lain: dapat mengedit, memotong serta menggabungkan beberapa klip video, mengedit dan menambahkan audio dan dilengkapi dengan Interaktif callouts, efek zoom-n-pan, watermark, annonation, sound, cursor, dan lainnya. Dengan pemanfaatan Software Camtasia Studio 6 dapat dihasilkan media pembelajaran berbasis multimedia yang inovatif dan menyenangkan karena merupakan media yang mempunyai unsur suara dan gambar. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan prosedur pengembangkan media pembelajaran dengan camtasia studio 6, mengetahui kelayakan media pembelajaran dengan camtasia studio 6, mengetahui efektivitas media pembelajaran camtasia studio 6 terhadap hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah CAD (Computer Aided Design). METODE PENELITIAN Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan atau Research and Development, dengan 8 langkah prosedur pengembangan. Potensi dan Masalah Pengumpulan data Desain Validasi Desain Pemakaian Revisi Ujicoba Revisi Desain Gambar 1. Langkah-Langkah Penggunaan Metode Research and Development (R & D) dari Sugiyono (2015:409) Gambar 1 menjelaskan tentang langkah-langkah pengembangan penelitian ini, yaitu : 1) pencarian potensi masalah, 2) pengumpulan data, 3) desain produk, 4) validasi desain, 5) perbaikan desain, 6) uji coba produk, 7) pengujian produk, 8) pemakaian produk. Jurnal Pendidikan Teknik Otomotif_Universitas Muhammadiyah Purworejo 39
Penelitian ini dilaksanakan pada Pendidikan Teknik Otomotif, Universitas Muhammadiyah Purworejo yang berlokasi di Jalan K.H. Ahmad Dahlan 3 & 6 Purworejo 54111. Waktu pelaksanaan penelitian ini mulai pada bulan November 2016 sampai dengan bulan Maret 2017. Subjek penelitian ini menggunakan mahasiswa semester 2 Pendidikan Teknik Otomotif Universitas Muhammadiyah Purworejo yang mendapatkan materi autocad. Data yang digunakan dalam penelitian ini diperoleh melalui metode kuesioner (angket). Instrumen yang digunakan pada penelitian ini meliputi instrumen ahli media, ahli materi, tanggapan mahasiswa, dan hasil belajar. Instrument pengumpulan data yaitu menggunakan kuesioner (angket). Jenis data penelitian ini adalah menggunakan data kuantitatif, kemudian data dianalisis secara statistik deskriptif. Uji prasyarat analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji t-test. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Menurut peneliti terdahulu (Mulia Rahmayani, 2011) hal ini dapat dilihat dari hasil perhitungan dengan menggunakan uji t, maka diperoleh nilai t hitung sebesar 3,01. Untuk mengetahui nilai t tabel dengan derajat kebebasan (dk) = 78 dan taraf signifikan (α) = 0,05 dan nilai t tabel = 1,67. Dengan demikian hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan multimedia berbasis camtasia studio (video tutorial) memberikan pengaruh positif yang signifikan terhadap hasil belajar. Penelitian ini menunjukan adanya perbedaan pengaruh media pembelajaran camtasia studio terhadap peningkatan hasil belajar pada mata kuliah CAD (Computer Aided Design) mahasiswa semester 2 Pendidikan Teknik Otomotif Universitas Muhammadiyah Purworejo tahun ajaran 2016-2017. Indikator Statistik Kelas Kontrol Kelas Eksperimen Jumlah 2669.00 3099.00 Rata-rata 76.26 88.54 Skor Tertinggi 93.00 100.00 Skor Terendah 60.00 67.00 Standar Deviasi 8.93 8.62 Tabel Deskripsi data hasil belajar 40 Jurnal Pendidikan Teknik Otomotif_Universitas Muhammadiyah Purworejo
Standar Kelas N Mean t hitung sig t tabel Deviasi Eksperimen 35 88.54 8.62 5.85 0.00 2.00 Kontrol 35 76.26 8.93 Tabel Hasil Uji T-test untuk Data Hasil Belajar Menggunakan SPSS 16 Hasil uji t menggunakan teknik indepedence sample t test diperoleh t hitung sebesar 5.85 dengan p = 0,000 < 0,05 menunjukkan ada perbedaan hasil belajar kelas eksperimen dan kelas kontrol, artinya rata - rata hasil belajar kelas eksperimen secara signifikan lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. SIMPULAN DAN SARAN Berdasarkan hasil penelitian dan pengembangan yang dilaksanakan pada mata kuliah CAD pada mahasiswa Pendidikan Teknik Otomotif semester 2 Universitas Muhammadiyah Purworejo, maka dapat disimpulkan bahwa: 1. Tahap pengembangan media pembelajaran camtasia studio mata kuliah CAD (Computer Aided Design) pada mahasiswa semester 2 Pendidikan Teknik Otomotif Universitas Muhammadiyah Purworejo telah meliputi pencarian potensi masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain, perbaikan desain, uji coba produk, pengujian produk, uji coba pemakaian dan revisi produk. 2. Hasil validasi produk oleh ahli media 85.00% maupun ahli materi 85.00%, uji coba kelompok kecil 84.50% dan uji coba pemakaian produk 81.95% menunjukkan produk layak (baik) digunakan sebagai media pembelajaran. 3. Hasil uji t membuktikan bahwa media pembelajaran yang dibuat efektif untuk meningkatkan hasil belajar (t hitung = 5.854 dan p = 0,000) dan motivasi belajar (t hitung = 5,116 dan p = 0,000) mahasiswa semester 2 Pendidikan Teknik Otomotif Universitas Muhammadiyah Purworejo. Media pembelajaran dapat digunakan dalam pembelajaran sebagai media untuk meningkatkan hasil dan motivasi belajar karena dalam uji coba kelompok besar dengan jumlah mahasiswa 35 orang telah berhasil meningkatkan hasil dan motivasi belajar. Jurnal Pendidikan Teknik Otomotif_Universitas Muhammadiyah Purworejo 41
Berdasarkan pembahasan, kesimpulan dalam penelitian ini. Peneliti mengemukakan saran-saran sebagai berikut : 1. Bagi Dosen Dosen menggunakan metode yang bervariatif didukung dengan pemakaian multimedia pembelajaran sehingga akan meningkatkan minat, pemahaman peserta dan hasil belajarnya. 2. Bagi Lembaga Lembaga hendaknya menerapkan media pembelajaran di semua mata kuliah. Serta melengkapi sarana dan prasarana yang dibutuhkan untuk menunjang media pembelajaran tersebut. 3. Bagi Peneliti Berikutnya Pengembang berikutnya agar lebih kreatif serta menemukan ide - ide baru dalam pembuatan media pembelajaran, sehingga akan meningkatkan hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah yang lain terutama yang menggunakan media pembelajaran. DAFTAR PUSTAKA Djamarah, Syaiful Bahri. 1999. Psikologi Belajar. Jakarta : Rineka Cipta Pratama, Zico. 2013. Step by Step AutoCAD 2D & 3D. Jakarta : PT Elex Media Komputindo. Purwanto. 2016. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta : Pustaka Pelajar. Rahmayani M. 2011. Pengaruh Penggunaan Multimedia Berbasis Camtasia Studio Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Diunduh dari http://repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/3633/1/mulia%20rahmay ANI-FITK.pdf pada tanggal 14 November 2016. Siregar Evelin, Hartini. 2014. Teori Belajar dan Pembelajaran. Bogor: Ghalia Indonesia. Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D). Bandung : Alfabeta. Suyitno. 2015. 7 Teknik Menguasai AutoCAD 2D dan 3D. Yogyakarta : K-Media. 42 Jurnal Pendidikan Teknik Otomotif_Universitas Muhammadiyah Purworejo