Oleh: Sutopo Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Jawa

Transkripsi

1 Efektivitas Media Pembelajaran Aksara Jawa dengan Adobe Flash CS5 Professional terhadap Keterampilan Membaca Aksara Jawa pada Siswa Kelas XI MAN Kutowinangun Tahun Pelajaran 2013/2014 Oleh: Sutopo Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Jawa Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) ada tidaknya perbedaan yang signifikan dalam keterampilan membaca aksara Jawa antara siswa yang menggunakan Adobe Flash CS5 Professional dan pembelajaran tanpa menggunakan media Adobe Flash CS5 Professional pada siswa kelas XI MAN Kutowinangun; 2) efektivitas penggunaan media Adobe Flash CS5 Professional dalam pembelajaran membaca aksara Jawa pada siswa yang menggunakan media Adobe Flash CS5 Professional dibandingkan siswa dalam pembelajaran tanpa menggunakan media Adobe Flash CS5 Professional pada siswa kelas XI MAN Kutowinangun.Penelitian ini menggunakan desain penelitian quasi experimental dengan desain pretest and posttest control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MAN Kutowinangun Tahun Pelajaran 2013/2014 yang terdiri dari 9 kelas berjumlah 285 siswa. Sampel penelitian ini adalah kelas XI IPS 3 (31 siswa) sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPS 1 (32 siswa) sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dengan metode observasi dan metode tes. Validitas instrumen diuji menggunakan rumus korelasi product moment, reliabilitas instrumen diuji dengan rumus KR-20. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas dan uji homogenitas serta analisis uji-t.hasil uji hipotesis diperoleh t hitung = 4,359 > t tabel = 1,670 yang berarti ada perbedaan yang signifikan dalam keterampilan membaca aksara Jawa antara siswa yang menggunakan Adobe Flash CS5 Professional dan pembelajaran tanpa menggunakan media Adobe Flash CS5 Professional. Dari hasil peningkatan skor t-hitung kelas eksperimen lebih besar daripada t-hitung kelas kontrol yaitu 11,896 > 9,454. Hasil perhitungan tes awal dan tes akhir pada kelas eksperimen dan kelas kontrol yang berarti penggunaan Adobe Flash CS5 Professional lebih efektif untuk pembelajaran keterampilan membaca aksara Jawa pada siswa kelas XI MAN Kutowinangun Kebumen. Kata kunci: media, Adobe Flash CS5 Professional, aksara Jawa Pendahuluan Secara umum kemampuan berbahasa terdiri atas empat aspek, yaitu menyimak, berbicara, membaca, dan menulis. Membaca adalah satu dari empat kemampuan bahasa pokok, dan satu bagian atau komponen dari komunikasi tulisan (Tampubolon, 1987: 5). Penggunaan media pendidikan dapat memperbaiki proses belajar mengajar siswa yang pada gilirannya dapat meningkatkan hasil belajar yang dicapainya dalam membaca aksara Jawa. Alasan berkenaan dengan media pendidikan bahasa Jawa adalah proses belajar mengajar akan lebih menarik perhatian siswa dalam mempelajari aksara Jawa sehingga dapat menumbuhkan motivasi belajar siswa. Oemar Hamalik Jurnal Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Jawa_Universitas Muhammadiyah Purworejo 81

2 (1985: 23) menjabarkan media pembelajaran adalah alat, metode, dan teknik yang digunakan dalam rangka lebih mengefektifkan komunikasi dan interaksi antara guru dan siswa dalam proses pendidikan dan pengajaran di sekolah. Penggunaan media pembelajaran juga akan memperjelas materi yang akan disampaikan oleh guru sehingga daya tangkap siswa akan semakin baik. Sehingga dibutuhkan suatu media pembelajaran yang interaktif yang dapat memvisualisasikan materi-materi yang diajarkan untuk semakin memperjelas dan mempermudah pemahaman siswa dalam membaca aksara Jawa. Oleh karena itu perlunya penggunaan media pembelajaran berbasis flash terhadap keterampilan membaca aksara Jawa pada siswa. Melalui media Adobe Flash CS5 Professional ini diharapkan siswa kelas XI MAN Kutowinangun akan lebih antusias mengikuti pembelajaran aksara Jawa. Terkait dengan hal tersebut, maka peneliti ingin mengetahui efektivitas media pembelajaran aksara Jawa dengan menggunakan Adobe Flash CS5 Professional terhadap keterampilan membaca aksara Jawa pada siswa kelas XI MAN Kutowinangun Tahun Pelajaran 2013/2014. Metode Penelitian Penelitian ini menggunakan desain penelitian quasi experimental dengan desain pretest and posttest control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MAN Kutowinangun Tahun Pelajaran 2013/2014 yang terdiri dari 9 kelas berjumlah 285 siswa. Sampel penelitian ini adalah kelas XI IPS 3 (31 siswa) sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPS 1 (32 siswa) sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dengan metode observasi dan metode tes. Validitas instrumen diuji menggunakan rumus korelasi product moment, reliabilitas instrumen diuji dengan rumus KR-20. Ujicoba instrumen dilakukan pada kelas XI IPS 4, dari 40 soal item tes pilihan ganda terdapat 30 soal yang dinyatakan valid. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas dan uji homogenitas serta analisis uji-t. Jurnal Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Jawa_Universitas Muhammadiyah Purworejo 82

3 Hasil Penelitian Berdasarkan hasil analisis uji normalitas pretest, hasil output dengan menggunakan uji Kolmogorov Smirnov, nilai signifikansi data nilai pretest untuk kelas eksperimen adalah 0,092 dan kelas kontrol adalah 0,062. Kedua nilai signifikansi tersebut lebih besar dari 0,05. Berdasarkan kriteria pengambilan keputusan maka H 0 diterima. Hal ini menunjukkan bahwa data hasil belajar kelompok eksperimen awal, kelompok kontrol awal berdasarkan kategori berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Hasil uji homogenitas kelas eksperimen dan kelas kontrol yang diperoleh dari hasil pretest dengan menggunakan uji Levene, nilai signifikansinya adalah 0,293. Karena nilai signifikansi lebih besar dari 0,05 maka sampel data hasil belajar siswa kelompok eksperimen dan kelompok kontrol mempunyai variansi yang sama. Hasil output uji Independent Sample T-Test terlihat bahwa nilai signifikansi (sig.2-tailed) adalah 0,945. Karena nilai signifikansi lebih besar dari 0,05 berarti kedua kelompok yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol dalam keadaan seimbang. Jadi antara siswa yang mendapat pembelajaran aksara Jawa dengan menggunakan media Adobe Flash (kelas eksperimen) dengan pembelajaran konvensional (kelas kontrol) menggunakan media papan tulis dan alat tulis lainnya mempunyai kemampuan awal yang sama. Berdasarkan hasil analisis uji normalitas posttest, hasil output dengan menggunakan uji Kolmogorov Smirnov, nilai signifikansi data nilai posttest untuk kelas eksperimen adalah 0,334 dan kelas kontrol adalah 0,859. Kedua nilai signifikansi tersebut lebih besar dari 0,05. Berdasarkan kriteria pengambilan keputusan maka H 0 diterima. Hal ini menunjukkan bahwa data hasil belajar kelompok eksperimen akhir, kelompok kontrol akhir berdasarkan kategori berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Hasil uji homogenitas kelas eksperimen dan kelas kontrol yang diperoleh dari hasil posttest dengan menggunakan uji Levene, nilai signifikansinya adalah 0,497. Karena nilai signifikansi lebih besar dari 0,05 maka sampel data hasil belajar siswa kelompok eksperimen dan kelompok kontrol mempunyai variansi yang sama. Tidak terdapat perbedaan varians antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pada Independent Sample T-Test t hitung untuk nilai posttest equal varians assumed (kedua varians sama) adalah 4,359. Harga t tabel dengan dk = 61 adalah 1,670. Ternyata t hitung Jurnal Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Jawa_Universitas Muhammadiyah Purworejo 83

4 lebih besar daripada t tabel (4,359 > 1,670) maka Ho ditolak dan Ha diterima. Hal ini berarti bahwa hasil belajar siswa ada perbedaan yang signifikan dalam keterampilan membaca aksara Jawa antara siswa yang menggunakan Adobe Flash CS5 Professional dan pembelajaran tanpa menggunakan media Adobe Flash CS5 Professional. Simpulan Berdasarkan perumusan masalah dan pembahasan hasil penelitian, dapat diperoleh beberapa kesimpulan. Adapun kesimpulan tersebut adalah sebagai berikut. 1. Ada perbedaan hasil belajar yang signifikan dalam keterampilan membaca aksara Jawa siswa kelas XI Madrasah Aliyah Negeri (MAN) Kutowinangun Kabupaten Kebumen yang melalui pembelajaran dengan menggunakan media Adobe Flash CS5 Professional dan pembelajaran tanpa menggunakan media Adobe Flash CS5 Professional. Hasil uji hipotesis diperoleh t hitung = 4,359 > t tabel = 1,670 yang berarti kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol. 2. Pembelajaran keterampilan membaca aksara Jawa menggunakan media Adobe Flash CS5 Professional lebih efektif dibandingkan pembelajaran tanpa menggunakan media Adobe Flash CS5 Professional. Dilihat dari peningkatan skor (t hitung ) kelas eksperimen yaitu kelas XI IPS 3 dan peningkatan skor (t hitung ) kelas kontrol yaitu kelas XI IPS 1, t-hitung kelas eksperimen lebih besar daripada t-hitung kelas kontrol yaitu 11,896 > 9,454. Hasil perhitungan tes awal dan tes akhir pada kelas eksperimen dan kelas kontrol yang berarti penggunaan Adobe Flash CS5 Professional lebih efektif untuk pembelajaran keterampilan membaca aksara Jawa pada siswa kelas XI MAN Kutowinangun Kebumen. Jurnal Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Jawa_Universitas Muhammadiyah Purworejo 84

5 Daftar Pustaka Hamalik, Oemar Media Pendidikan. Bandung: Citra Aditya Bakti. Santoso, Singgih Panduan Lengkap Menguasai Statistik dengan SPSS 17. Jakarta: Elex Media Komputindo. Sugiyono Pendekatan kuantitatif, kualitatif dan pengembangan. Bandung: Alfabeta Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta. Tampubolon, D.P Kemampuan Membaca Teknik Membaca Efektif dan Efisien. Bandung : Angkasa. Tarigan, H.G Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa. Jurnal Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Jawa_Universitas Muhammadiyah Purworejo 85