PENERAPAN MODEL ROLE PLAYING BERBANTUAN MEDIA BENDA TIRUAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SD 1 JEPANG KUDUS

dokumen-dokumen yang mirip
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn PADA SISWA KELAS V SD 2 TENGGELES KUDUS

Oleh EKO FITRIANTO NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI STRUKTUR TUMBUHAN DAN FUNGSINYA MELALUI MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE PADA SISWA KELAS IV SDN 1 PASURUHAN KIDUL

Oleh UMI ROFI ATUN NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI MELALUI MODEL STAD KELAS IV DI SD 4 LORAM KULON. Oleh NOVIA AJENG INDRAYATI NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn MELALUI MODEL TWO STAY TWO STRAY KELAS IV SDN 4 KESAMBI KUDUS

Oleh MIA FITRIANA NIM

MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING

KARAKTER CINTA TANAH AIR MELALUI SNOWBALL THROWING

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INSIDE OUTSIDE CIRCLE (IOC) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR

PENERAPAN STRATEGI INFORMATION SEARCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 2 MLATI KIDUL KABUPATEN KUDUS.

PENGGUNAAN PUZZLE DALAM MODEL TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SDN JRAHI 01 PATI

PENERAPAN MODEL MAKE A MATCH UNTUK PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS PADA SISWA KELAS IV SD 1 WERGU WETAN. Oleh OKY FIRDA DEVIANA

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI PADA SISWA KELAS IV SD 4 SOCO DAWE KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH BERBANTUAN MEDIA PAPAN FLANEL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD 4 KANDANGMAS

Oleh: ANDI MOH. SULISTIYONO NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MATERI KENAMPAKAN ALAM KELAS IV DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE

PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MATERI GLOBALISASI KELAS IV SD 2 PIJI DAWE KUDUS

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER

Oleh PUSPITA ANGGRAENI NIM

MODEL PROBLEM BASED LEARNING

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE

KEEFEKTIFAN MODEL QUANTUM LEARNING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA SUBTEMA KEINDAHAN ALAM NEGERIKU MUATAN IPS DAN BAHASA INDONESIA

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA CEPAT MELALUI TEKNIK SKIMMING SISWA KELAS V SD 4 BESITO KUDUS. Oleh: AINI RAHMAWATI NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK BERMEDIA PUZZLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD 5 JURANG KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI SUMBER DAYA ALAM MELALUI PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE DI SDN 01 MARGOREJO, PATI

PENERAPAN MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI KELAS IV SDN 02 TAHUNAN JEPARA

Oleh NORABIB FADELI NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS 4 DENGAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DI SD 1 PURWOREJO KUDUS

Oleh FINA HERMAWAN NIM

Oleh ENI PURNAMA SARI NIM

MENGEMBANGKAN KECERDASAN SOSIAL SISWA MELALUI MODEL STAD PADA PEMBELAJARAN IPS KELAS IV SDN 1 TEDUNAN JEPARA. Oleh RIFKI RINALDI NIM

Oleh ERIKA SULISTYA NUGRAHA NIM

PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA MATERI MENENTUKAN JARING-JARING BALOK DAN KUBUS MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING

Oleh SARI PUSPITO NIM

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPS DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD 1 GONDANGMANIS

SKRIPSI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS KELAS IV SD 06 BULUNGCANGKRING JEKULO KUDUS

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 KALIPUTU KUDUS

Oleh ETAMINA ROSALIA JUWITA NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING

Oleh UMI KHOLIPAH NIM

PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI PECAHAN SISWA KELAS IV SD NGEPUNGROJO 02 PATI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING TOGETHER

GLOBALISASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER

PENINGKATAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT

Oleh MUSFIROH NIM

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS OLEH UMI CHOLIFAH NIM.

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA METODE OUTDOOR LEARNING BERBASIS LINGKUNGAN SISWA KELAS IV SD 01 GOLAN TEPUS. Oleh EFA AFIFAH NIM

PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING KELAS IV SEMESTER 2 SDN NGEMPLIK WETAN 1

PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING PADA PEMBELAJARAN IPS KELAS V SD 4 JATI WETAN KUDUS

Oleh NAILA ULYA NIM

USWATUN KHASANAH NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE BERBANTUAN MEDIA BENDA TIRUAN UNTUK PENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS KELAS V SD

SKRIPSI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN DAN URUTANNYA SDN 5 BULUNGCANGKRING

PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE BERBASIS LINGKUNGAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS KELAS IV SD 1 SIDOMULYO DEMAK

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI MELALUI MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) PADA SISWA KELAS IV SD 2 PEGANJARAN BAE KUDUS

: ARNIKA ANDRIANI K

SKRIPSI PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE SISWA KELAS IV SD 1 RENDENG KUDUS TAHUN PELAJARAN 2013/2014.

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN KELAS IV SEMESTER II MENGGUNAKAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT DI SDN 3 BULUNG CANGKRING

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD 3 TENGGELES MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH MATERI PECAHAN

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS IV SDN KEDUNGMULYO KECAMATAN JAKENAN PATI

PENERAPAN METODE THINK PAIR SHARE

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SDN KETANJUNG 3 MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPS SISWA KELAS V DI SD 2 TUMPANGKRASAK

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CTL PADA SISWA KELAS IV SD 3 MEJOBO KUDUS. Oleh Siska Wulandari NIM

PENERAPAN PENDEKATAN PMRI PADA MATERI JARAK DAN KECEPATAN DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SDN NGEGOT DEMAK TAHUN PELAJARAN

PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING

Oleh NAILI NURUL IZZA NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SEMESTER II SD 2 BULUNGKULON 2012/2013

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY BAGI SISWA KELAS IV SD 1 MAYONG LOR JEPARA

Oleh RINA AGUSTIANI NIM

PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA SISWA KELAS IV SD 6 GONDANGMANIS BAE KUDUS

Oleh SIGIT PRAMULA RAMADHAN NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD 1 PRAMBATAN KIDUL

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA DENGAN REKA CERITA GAMBAR

Oleh SRI SUNDARI NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI SISWA KELAS IV SD 3 SADANG

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SD 2 MEDINI KUDUS PADA MATA PELAJARAN IPS TAHUN

PENERAPAN MODEL INDEX CARD MATCH UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERMASALAHAN SOSIAL SISWA KELAS IV SDN BERMI 02 TAHUN 2014/2015

PENERAPAN MODEL ROLE PLAYING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI TOKOH KEMERDEKAAN INDONESIA PADA SISWA KELAS V SD 1 JOJO KUDUS

IMPLEMENTASI MODEL EXAMPLE NON-EXAMPLE UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI GAYA KELAS IV SD 2 TEMULUS MEJOBO KUDUS

Oleh ROHMATUN SULISTIYANI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER

PENERAPAN METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA KELAS V SDN 1 KARANGAJI JEPARA

Oleh : RANI ARDIANA NIM

PENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN OPEN ENDED DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI JARING- JARING BALOK DAN KUBUS PADA SISWA KELAS SD 6 HADIPOLO

PENERAPAN MODEL GROUP INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 1 KEDUNGDOWO KUDUS

PENERAPAN KOMBINASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TWO STAY TWO STRAY

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING BERBANTUAN MEDIA BONEKA TANGAN PADA SISWA KELAS V SDN 3 TUNGGUL

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DISERTAI HANDOUT

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING DENGAN BERBANTUAN VIDEO PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS KELAS V SD 2 MLATINOROWITO KUDUS

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE BERBANTUAN MEDIA KOLASE DI SDN LANGENHARJO 01 PATI

Transkripsi:

PENERAPAN MODEL ROLE PLAYING BERBANTUAN MEDIA BENDA TIRUAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SD 1 JEPANG KUDUS Oleh DIAN RULIS LESTARI NIM 201233077 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2016 i

ii

PENERAPAN MODEL ROLE PLAYING BERBANTUAN MEDIA BENDA TIRUAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SD 1 JEPANG KUDUS SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh DIAN RULIS LESTARI NIM 201233077 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2016 iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN Motto Berusaha dan berdoa, karena Tuhan akan selalu memberikan yang terbaik bagi kita. (Peneliti) Persembahan Dengan mengucapkan rasa syukur kepada Allah SWT, saya dapat menyelesaikan skripsi dengan baik. Skripsi ini kupersembahkan untuk: Kedua orang tuaku, Bapak Ariyanto dan Ibu Muslikhah, terima kasih atas doa yang selalu tercurah dan terima kasih untuk kasih saying kalian yang besar dan tulus. Kakaku Wahidah Nurul Hidayah, S.Pd terima kasih atas bimbingan, motivasi dan dorongannya selama ini. Sahabat-sahabatku Anik, Efa, Nurul, Iis, dan Nikmah, yang selalu memberikan semangat. Teman-teman PPL SD 1 Jepang Kudus atas dukungan dan motivasinya. Teman-teman Pena Kampus yang selalu memberikan motivasi dan semangat Teman-teman KKN Sendang yang telah setia menemani dalam suka maupun duka. Teman teman PGSD UMK angkatan 2012 serta almamater. iv

v

LEMBAR PENGESAHAN Skripsi oleh Dian Rulis Lestari (NIM 201233077) telah diperiksa dan disetujui untuk diuji pada tanggal 06 April sebagai syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Sekolah Dasar. Kudus, 06 April 2016 Ketua Dewan Penguji Drs. Sucipto,M.Pd., Kons NIP. 0610711302001015 Anggota Santoso, M.Pd. NIS. 0610701000001261 Anggota Imaniar Purbasari, M.Pd. NIS. 0610701000001250 Anggota Erik Aditia Ismaya, S.Pd., MA. NIDN. 0623038604 Mengetahui vi

PRAKATA Puji syukur peneliti haturkan kehadirat Allah SWT atas rahmat-nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini. Penelitian berjudul Penerapan Model Role Playing Berbantuan Media Benda Tiruan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Pada Siswa Kelas IV Sd 1 Jepang Kudus Keberhasilan skripsi ini berkat bimbingan dan bantuan dari berbagai pihah sehingga dalam kesempatan ini peeliti menyampaikan terima kasih dan rasa hormat kepada: 1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus 2. Dr. H. Murtono, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 3. Drs. Sucipto, M.Pd., Kons., dosen pembimbing I yang memberikan bimbingan, dan motivasi saat penyusunan skripsi. 4. Santoso, M.Pd., dosen pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, dan motivasi saat penyusunan skripsi. 5. Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus. 6. Ngatono, S.Pd., selaku kepala sekolah SD 1 Jepang Kudus dan guru kelas IV yang telah memberikan ijinnya untuk penelitian. 7. Seluruh siswa kelas IV SD 1 Jepang Kudus Tahun Ajaran 2015/2016. 8. Rekan Ubaidillah Fathoni dan Indi Mega Desilia sebagai observer dan dokumentator. vii

9. Teman-teman mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus angkatan tahun 2012 10. Seluruh keluarga dan semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi. Peneliti tidak dapat membalas apa yang telah diberikan. Hanya dapat berdoa agar amal baik yang telah dilakukan oleh semua pihak mendapat imbalan dari Allah SWT. Amin. Kudus, Maret 2016 Peneliti viii

ABSTRACT Rulis lestari, Dian. 2015. Applying Role Playing Model Using Imitation Object To Improve Learning Social Education of IV Grade Students In 1 Jepang Elementary School, Kudus. Thesis. Primary School Teachers Education Department, Teacher Training and Educaton Faculty, Muria Kudus University. Advisor: (1) Drs. Sucipto, M.Pd., Kons., (2) Santoso, M.Pd. Key Words: Role Playing, Imitation Object, Social Education. The background of the research is based on the low Social Education education of IV grade students in 1 Jepang elementary school, Kudus. It is because of learning civic education still use persuasive method, less teaching media, and lower students activities. Based on the background of the research above, the objective of the research are follows: to improve learning achievement, teacher s skill and students learning activities by applying Role Playing model using Imitation Object in Social Education subject heroism and patriotism. Role Playing model is learning by learning which can give student s undersanding to ward attitude and event happened concretely. Role Playing can impart responsible ability in the team work with others. The student s in this model is demanded to be active in playing or modeling a positive event not only in the past but also in the present with the help of imitation object media. The result of the research is the changing students behavior as seen by cognitive, affective and psychomotor aspect after learning. The action hypothesis are follows: Social Education education, techer s skill, and student s activities by applying Role Playing model using Imitation Object of IV grade students in 1 Jepang elementary school, Kudus is able to incrase. The research is an action research which done of IV grade students in 1 Jepangelementary school, Kudus with 20 students and the teacher as a subject of the research. It lasted for two cycle, each cycle consisted of two meetings. The independent variable in this study is a Role Playing model using pictures, while the dependent variable is the learning achievement civic education. The data collection method are interwiew, observation, testing, and documentation. The data collected from the measure taken were analyzed by cuantitative and qualitative design. The result of the research showed that applying Role Playing model using pictures can improve learning Social Education, teachers skill and students activities. It can be seen from the reach of successful indicator as follows: (1) Percentage compliteness classical learning outcomes in the first cycle was 60% increased to 94,73% in second cycle evaluation increase average value from first cycle about 71,5 to 82,36. (2) Teachers skill in Social Education from first cycle got 73,5 marks in a good qualification, it increased in second cycle to be 87,5 marks in a very good qualification. (3) Students activities of first cycle got 63,8 marks in a good qualification it increased in a second cycle to be 80,9 marks in a very good qualification. The result of the research are applying Role Playing model using pictures is able to increase the Social Education, teachers skill, and students activities of IV grade students in 1 Jepang elementary school, Kudus. Suggestions of the research are students should be active and shows a positive attitude in learning subject, so that they can reach a good achievement. For the teachers, they should plan a learning model and media which can increase a student s participation in learning activities. For the researcher, hopefully they can develop a research with other learning models, so that a quality of learning will be increase. ix

ABSTRAK Rulis Lestari, Dian. 2015. Penerapan Model Role Playing Berbantuan Media Benda Tiruan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Pada Siswa Kelas IV SD 1 Jepang Kudus. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus, Pembimbing: (1) Drs. Sucipto, M.Pd., Kons., (2) Santoso, M.Pd. Kata Kunci: Role Playing, Media Benda Tiruan, Hasil Belajar IPS. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPS pada siswa kelas IV SD 1 Jepang Kudus.Rendahnya hasil belajar disebabkan karena pembelajaran masih menggunakan metode ceramah, penggunaan media yang kurang maksimal dan aktivitas siswa yang masih rendah.berdasarkan latar belakang tersebut peneliti melakukan penelitian tindakan kelas. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan guru, aktivitas belajar siswa, dan hasil belajar siswa dengan menerapkan model Role Playingberbantuan media benda tiruan pada mata pelajaran IPS materi sikap kepahlawanan dan patriotisme. Model Role Playing merupakan pembelajaran yang dapat memberikan pemahaman siswa terhadap sikap dan peristiwa yang terjadi secara konkret.role Playing dapat menanamkan kemampuan bertanggung jawab dalam bekerja sama dengan orang lain. Siswa dalammodel ini dituntut untuk aktif memerankan atau mencontoh peristiwa positif masa lampau maupun masa kini dengan bantuan mediabenda tiruan.hasil belajar adalah perubahan tingkah laku siswa yang dilihat dari aspekkognitif, afektif, maupun psikomotorik setelah mengikuti pembelajaran.hipotesistindakan yang diajukan adalah keterampilan guru, aktivitas belajar siswa, dan hasil belajar siswa dengan diterapkannya model Role Playing berbantuan media benda tiruan pada kelas IV SD 1 Jepang Kudus dapat meningkat. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dikelas IV SD 1 Jepang Kudus dengan subjek penelitian 20 siswa dan guru yangberlangsung selama dua siklus masing-masing siklus terdiri dari dua pertemuan.variabel bebas dalam penelitian ini adalah model Role Playing berbantuan media benda tiruan, sedangkan variabel terikatnya yaitu hasil belajar IPS materi sikap kepahlawanan dan patriotisme. Metode pengumpulandata berupa wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi.datayang diperoleh dari tindakan yang dilakukan dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model Role Playing berbantuan media benda tiruan dapat meningkatkan hasil belajar IPS, keterampilan guru, dan aktivitas siswa. Hal ini dapat dilihat dari tercapinya indikator keberhasilan sebagai berikut. (1) Keterampilan guru dalam pembelajaran IPS pada siklus I memperoleh nilai 73,5 dengan kualifikasi baik dan meningkat pada siklus II menjadi 87,4 dengan kualifikasi sangat baik. (2) Aktivitas belajar siswa pada siklus I memperoleh nilai 63,8 dengan kualifikasi baik meningkat pada siklus II menjadi 80,9 dengan kualifikasi baik. (3) Persentase ketuntasan x

hasil belajar klasikal pada tes evaluasi siklus I 60% meningkat menjadi 94,73% pada tes evaluasi siklus II dengan peningkatan nilai rata-rata kelas pada siklus I 71,5 menjadi 82,36 pada siklus II. Simpulan dalam penelitian ini yaitu penerapan model Role Playing berbantuan media benda tiruan dapat meningkatkan hasil belajar IPS, keterampilan guru dan aktivitas belajar siswa kelas IV SD 1 Jepang Kudus. Saran dalam penelitian ini, siswa hendaknya aktif dan menumbuhkan sikap positif dalam belajar agar dapat meraih hasil belajar yang baik.bagi guru, hendaknya merencanakan model pembelajaran dan media yang dapat meningkatkan partisipasi siswa dalam kegiatan pembelajaran. Bagi peneliti diharapkan dapat mengembangkan penelitian dengan model pembelajaran yang lain, sehingga kualitas pembelajaran di kelas semakin meningkat. xi

DAFTAR ISI SAMPUL... i LOGO... ii JUDUL... iii MOTTO DAN PERSEMBAHAN... iv PERSETUJUAN PEMBIMBING... v PRAKATA... vii ABSTRACT... ix ABSTRAK... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR TABEL... xvii DAFTAR GAMBAR... xx DAFTAR LAMPIRAN... xxi BAB I PENDAHULUAN... 1 1.1 Latar Belakang Masalah... 1 1.2 Rumusan Masalah... 6 1.3 Tujuan Penelitian... 7 1.4 Kegunaan Penelitian... 7 1.4.1 Kegunaan Teoritis... 7 1.4.2 Kegunaan Praktis... 8 1.5 Ruang Lingkup Penelitian... 8 1.6 Definisi Operasional... 9 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN... 12 2.1 Kajian Pustaka Dan Hipotesis Tindakan... 12 2.1.1 Hakikat Model Pembelajaran Role Playing... 12 2.1.1.1 Model Pembelajaran Kooperatif... 12 2.1.1.2 Model Pembelajaran Role Playing... 14 2.1.1.3 Tujuan Model Pembelajaran Role Playing... 16 xii

2.1.1.4 Langkah-Langkah Model Pembelajaran Role Playing... 16 2.1.1.5 Kelebihan Model Pembelajaran Role Playing... 18 2.1.1.6 Media Benda Tiruan... 20 2.1.1.7 Pengertian Model Pembelajaran Role Playing Berbantuan Media Benda Tiruan... 21 2.1.2 Hakikat Belajar... 22 2.1.2.1 Pengertian Hasil Belajar... 22 2.1.2.2 Prinsip-Prinsip Belajar... 23 2.1.2.3 Hasil Belajar... 25 2.1.2.4 Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar... 30 2.1.3 Keterampilan Guru... 34 2.1.3.1keterampilan Membuka Pelajaran... 34 2.1.3.2 Keterampilan Menjelaskan... 34 2.1.3.3 Keterampilan Mengadakan Variasi Model Pembelajaran... 35 2.1.3.4 Keterampilan Mengajar Kelompok Kecil... 35 2.1.3.5 Keterampilan Membimbing... 36 2.1.3.6 Keterampilan Mengelola Kelas... 37 2.1.3.7 Keterampilan Bertanya... 37 2.1.3.8 Keterampilan Memberikan Penguatan... 38 2.1.3.9 Keterampilan Menutup Pelajaran... 38 2.1.4 Aktifitas Belajar... 39 2.1.5 Hakikat Belajar IPS Di SD... 41 xiii

2.1.5.1 Pengertian Pembelajaran IPS Di SD... 41 2.1.5.2 Tujuan Pembelajaran IPS Di SD... 42 2.1.5.3 Ruang Lingkup IPS... 44 2.1.5.4 Hasil Belajar IPS... 44 2.1.6 Kepahlawanan Dan Patriotisme... 45 2.1.6.1 Sikap Kepahlawanan Dan Patriotism... 45 2.1.6.2 Ciri-Ciri Sikap Kepahlawanan... 45 2.1.6.3 Sikap Kepahlawanan Dalam Kehidupan Sehari-Hari... 46 2.1.6.4 Sikap Patriotisme... 48 2.2 Penelitian Yang Relevan... 49 2.3 Kerangka berfikir... 52 2.4 Hipotesis tindakan... 54 BAB III METODE PENELITIAN... 55 3.1 Setting Penelitian Dan Karakteristik Subjek Penelitian... 55 3.1.1 Setting Penelitian... 55 3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian... 55 3.2 Variabel Penelitian... 56 3.2.1 Variabel Bebas... 56 3.2.2 Variabel Terikat... 57 3.3 Rancangan Penelitian... 57 3.3.1 Perencanaan... 58 3.3.2 Pelaksanaan... 59 3.3.3 Observasi... 59 xiv

3.3.4 Analisis Dan Refleksi... 60 3.4 Prosedur Penelitian... 60 3.5 Teknik Pengumpulan Data... 67 3.5.1 Observasi... 67 3.5.2 Tes... 68 3.5.3 Wawancara... 68 3.5.4 Dokumentasi... 69 3.6 Instrumen Penelitian... 70 3.6.1 Lembar Pedoman Observasi... 70 3.6.2 Tes... 73 3.6.3 Pedoman Wawancara... 74 3.6.4 Dokumetasi... 75 3.7 Validitas Dan Reliabilitas... 76 3.8 Teknik Analisis Data... 78 3.9 Indikator Keberhasilan... 90 BAB IV HASIL PENELITIAN... 91 4.1 Pra siklus... 91 4.2 Hasil penelitian tindakan kelas... 92 4.2.1 Hasil Penelitian Siklus I... 93 4.2.1.1 Tahap Perencanaan Siklus I... 93 4.2.1.2 Tahap Pelaksanaan Siklus I... 94 4.2.1.3 Pengamatan Siklus I... 111 4.2.1.4 Refleksi Dan Analisis Siklus I... 126 xv

4.2.2 Hasil Penelitian Siklus II... 134 4.2.2.1 Tahap Perencanaan Siklus II... 134 4.2.2.2 Tahap Pelaksanaan Siklus II... 134 4.2.2.3 Pengamatan Siklus II... 153 4.2.2.4 Refleksi Dan Analisis Siklus II... 168 BAB V PEMBAHASAN... 176 5.1 Keterampilan Pengelolaan Kinerja Guru Menggunakan Model Role Playing Berbantuan Media Benda Tiruan... 176 5.2 Aktivitas Belajar IPS Menggunakan Model Role Playing Berbantuan Media Benda Tiruan... 181 5.3 Hasil Belajar IPS Dengan Menggunakan Model Role Playing Berbantuan Media Benda Tiruan... 187 BAB VI SIMPULAN DAN SARAN... 195 6.1 Simpulan... 195 6.2 Saran... 196 DAFTAR PUSTAKA... 198 LAMPIRAN... 201 xvi

DAFTAR TABEL 3.1 Lembar Observasi Keterampilan Hasil Belajar... 71 3.2 Indikator Aktivitas Belajar... 72 3.3 Lembar Observasi Aktivitas Kelompok... 73 3.4 Ketuntasan Belajar Klasikal Dalam %... 80 3.5 Keberhasilan Belajar Siswa... 83 3.6 Keberhasilan Belajar Siswa Dalam %... 84 3.7 Pedoman Penskoran... 84 3.8 Skor Aktivitas Belajar... 85 3.9 Skor Per Indikator Aktivitas Belajar... 86 3.10 Skor Aktivitas Kelompok... 87 3.11 Skor Per Indikator Aktivitas Kelompok... 88 3.12 Skor Keterampilan Guru... 89 3.13 Skor Per Indikator Keterampilan Guru... 90 4.1 Ketuntasan Belajar Pra Siklus... 92 4.2 Jadwal Penelitian... 95 4.3 Hasil Onservasi Keterampilan Guru... 115 4.4 Nilai Aktivitas Belajar Ranah Afektif Pertemuan 1... 122 4.5 Nilai Aktivitas Belajar Pertemuan 2... 126 4.6 Nilai Aktivitas Belajar Ranah Psikomotorik Pertemuan 1... 132 4.7 Nilai Aktivitas Belajar Pertemuan 2... 134 4.8 Hasiltes Evaluasi... 137 xvii

4.9 Hasil Aktivitas Belajar Ranah Afektif Siklus I Pertemuan 1... 141 4.10 Hasil Aktivitas Belajar Ranah Afektif Siklus I Pertemuan 2... 143 4.11 Hasil Aktivitas Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I Pertemuan 1... 146 4.12 Hasil Aktivitas Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I Pertemuan 2... 147 4.13 Hasil Aktivitas Belajar Ranah Afektif Siklus I... 151 4.14 Hasil Aktivitas Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I... 153 4.15 Persentase Hasil Belajar... 155 4.16 Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I... 155 4.17 Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I... 157 4.18 Hasil Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 1dan 2... 179 4.19 Nilai Per Indicator Aktivitas Belajar Ranah Afektif Siklus II Pertemuan1... 186 4.20 Nilai Per Indicator Aktivitas Belajar Ranah Afektif Siklus II Pertemuan 2... 190 4.21 Nilai Per Indicator Aktivitas Belajar Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan 1... 195 4.22 Nilai Per Indicator Aktivitas Belajar Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan 2... 199 4.23 Hasil Evaluasi Siklus II... 205 4.24 Hasil Aktivitas Belajar Ranah Afektif Siklus II Pertemuan1... 208 4.25 Hasil Aktivitas Belajar Ranah Afektif Siklus II Pertemuan 2... 210 4.26 Hasil Aktivitas Belajar Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan1... 213 4.27 Hasil Aktivitas Belajar Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan2... 214 xviii

4.28 Peningkatan Keterampilan Guru Siklus I dan Siklus II... 217 4.29 Nilai Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus 1 Dan 2... 219 4.30 Nilai Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus 1 Dan 2... 221 xix

DAFTAR GAMBAR 2.1 Kerangka Berfikir... 53 3.1 Siklus penelitian tindakan kelas... 58 4.1 Ketuntasan belajar pra siklus... 92 4.2 Peningkatan ketarmpilan guru siklus I... 112 4.3 Indikator aktivitas belajar siklus I... 116 4.4 Observasi aktivitas belajar ranah psikomotorik... 119 4.5 Diagram batang tes evaluasi... 121 4.6 Ketuntasan hasil belajar kognitif siklus I... 121 4.7 Peningkatan aktivitas belajar ranah afektif siklus I... 124 4.8 Peningkatan aktivitas belajar ranah psikomotorik siklus I... 126 4.9 Peningkatan ketarmpilan guru siklus II... 154 4.10 Indikator aktivitas belajar siklus II... 158 4.11 Observasi aktivitas belajar ranah psikomotorik... 160 4.12 Diagram batang tes evaluasi... 162 4.13 Ketuntasan hasil belajar kognitif siklus II... 163 4.14 Peningkatan aktivitas belajar ranah afektif siklus II... 166 4.15 Peningkatan aktivitas belajar ranah psikomotorik siklus II... 168 xx

DAFTAR LAMPIRAN PRA SIKLUS... 201 1. Jadwal Penelitian... 201 2. Nama Siswa Kelas IV SD 1 Jepang Kudus... 202 3. Nilai Ulangan Harian... 203 4. Pembagian Kelompok... 205 5. Hasil Keterampilan Guru... 206 6. Hasil Aktivitas Siswa... 207 7. Hasil Wawancara Guru... 210 8. Hasil Wawancara Siswa... 212 9. Kisi-Kisi Tes Evaluasi Siklus I... 213 10. Soal Evaluasi Siklus I... 214 11. Kunci Jawaban Tes Evaluasi... 217 12. Analisis Validitas Siklus I... 218 13. Analisis Reliabilitas Siklus I... 220 14. Kisi-Kisi Tes Evaluasi Siklus II... 221 15. Soal Evaluasi Siklus II... 222 16. Kunci Jawaban Tes Evaluasi... 225 17. Analisis Validitas Siklus II... 226 18. Analisis Reliabilitas Siklus II... 228 SIKLUS I... 229 19. Silabus pembelajaran pertemuan 1... 229 20. Rencana pelaksanaan pembelajaran pertemuan 1... 231 21. Materi ajar pertemuan 1... 236 xxi

22. Media Pmebelajaran... 240 23. Scenario role playing pertemuan 1... 241 24. Lembar kerja siswa pertemuan 1... 243 25. Daftar absensi pertemuan 1... 247 26. Pedoman keterampilan guru pertemuan 1... 248 27. Hasil pengamatan keterampilan guru pertemuan 1... 250 28. Pedoman aktivitas belajar pertemuan 1... 253 29. Hasil pengamatan aktivitas belajar pertemuan 1... 258 30. Pedoman pengamatan aktivitas belajar kelompok pertemuan 1... 263 31. Hasil pengamatan aktivitas belajar kelompok pertemuan 1... 267 32. Silabus pembelajaran pertemuan 2... 271 33. Rencana pelaksanaan pembelajaran pertemuan 2... 273 34. Materi ajar pertemuan 2... 277 35. Materi Pembelajaran... 279 36. Scenario role playing pertemuan 2... 280 37. Lembar kerja siswa pertemuan 2... 282 38. Daftar absensi pertemuan 2... 286 39. Hasil pangamatan keterampilan guru pertemuan 2... 287 40. Hasil pangamatan aktivitas belajar pertemuan 2... 290 41. Hasil pangamatan aktivitas belajar kelompok pertemuan 2... 295 42. Dokumentasi... 299 43. Kisi-kisi soal evaluasi... 301 44. Soal evaluasi... 302 xxii

45. Kunci jawaban... 305 46. Hasil tes evaluasi... 308 47. Analisis keterampilan guru... 309 48. Analisis hasil belajar afektif... 310 49. Analisis aktivitas belajar afektif... 311 50. Analisis hasil belajar psikomotorik... 312 51. Analisis aktivitas belajar psikomotorik... 313 SIKLUS II... 314 52. Silabus pembelajaran pertemuan 1... 314 53. Rencana pelaksanaan pembelajaran pertemuan 1... 316 54. Materi ajar pertemuan 1... 321 55. Media pembelajaran... 324 56. Scenario role playing pertemuan 1... 325 57. Lembar kerja siswa pertemuan 1... 326 58. Daftar absensi pertemuan 1... 330 59. Hasil pangamatan keterampilan guru pertemuan 1... 331 60. Hasil pangamatan aktivitas belajar pertemuan 1... 334 61. Hasil pangamatan aktivitas belajar kelompok pertemuan 1... 340 62. Silabus pembelajaran pertemuan 2... 344 63. Rencana pelaksanaan pembelajaran pertemuan 2... 346 64. Materi ajar pertemuan 2... 350 65. Media pembelajaran... 352 66. Scenario role playing pertemuan 2... 353 xxiii

67. Lembar kerja siswa pertemuan 2... 354 68. Daftar absensi pertemuan 2... 356 69. Hasil pangamatan keterampilan guru pertemuan 2... 357 70. Hasil pangamatan aktivitas belajar pertemuan 2... 360 71. Hasil pangamatan aktivitas belajar kelompok pertemuan 2... 365 72. Dokumentasi... 370 73. Kisi-kisi soal evaluasi... 374 74. Soal evaluasi... 375 75. Kunci jawaban... 377 76. Hasil tes evaluasi... 380 77. Analisis keterampilan guru... 381 78. Analisis hasil belajar afektif...... 382 79. Analisis aktivitas belajar afektif... 383 80. Analisis hasil belajar psikomotorik... 384 81. Analisis aktivitas belajar psikomotorik... 385 82. Perbandingan nilai pra siklus, siklus I dan II... 386 83. Perbandingan nilai keterampilan guru siklus I dan II... 387 84. Perbandingan hasil belajar afektif siklus I dan II... 388 85. Perbandingan nilai aktivitas belajar afektif siklus I dan II... 389 86. Perbandingan hasil belajar psikomotorik siklus I dan II... 390 87. Perbandingan nilai aktivitas belajar psikomotorik siklus I dan II... 391 88. Haisl wawancara guru... 392 xxiv

89. Hasil wawancara siswa... 393 90. Penetapan pembimbing... 394 91. Berita acara pembimbing I... 395 92. Berita acara pembimbing II... 399 93. Keterangan selesai bimbingan... 402 94. Permohonan penelitian... 403 95. Surat keterangan... 404 96. Permohonan sidang skripsi... 405 97. Pernyataan keaslian skripsi... 406 98. Riwayat hidup... 407 xxv

2024 © DocPlayer.info Pengaturan dan alat privasi | Ketentuan | Tanggapan