Oleh SRI WANTI NIM

dokumen-dokumen yang mirip
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SDN KETANJUNG 3 MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA CEPAT MELALUI TEKNIK SKIMMING SISWA KELAS V SD 4 BESITO KUDUS. Oleh: AINI RAHMAWATI NIM

PENERAPAN MODEL MAKE A MATCH UNTUK PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS PADA SISWA KELAS IV SD 1 WERGU WETAN. Oleh OKY FIRDA DEVIANA

MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING

PENERAPAN MODEL SNOWBALL THROWING BERBANTU MEDIA GAMBAR DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS IV SD 01 TUMPANGKRASAK

PENERAPAN MODEL CIRCUIT LEARNING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA KELAS IV SEMESTER 2 DI SDN 3 MEGAWON KUDUS

PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING PADA PEMBELAJARAN IPS KELAS V SD 4 JATI WETAN KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI SISWA KELAS IV SD 3 SADANG

Oleh: ANDI MOH. SULISTIYONO NIM

Oleh EKO FITRIANTO NIM

Oleh ENI PURNAMA SARI NIM

Oleh MIA FITRIANA NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI PADA SISWA KELAS IV SD 4 SOCO DAWE KUDUS

PENERAPAN STRATEGI INFORMATION SEARCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 2 MLATI KIDUL KABUPATEN KUDUS.

Oleh UMI KHOLIPAH NIM

PENERAPAN MODEL CREATIVE PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS V PADA IPA MATERI PEREDARAN DARAH DI SD 04 JEKULO

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI SUMBER DAYA ALAM MELALUI PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE DI SDN 01 MARGOREJO, PATI

Oleh SRI SUNDARI NIM

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE SCRIPT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SD 02 MEDINI UNDAAN KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INSIDE OUTSIDE CIRCLE (IOC) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION MATERI SEJARAH KEMERDEKAAN INDONESIA KELAS V SD 02 PIJI DAWE

Oleh MUSFIROH NIM

Oleh EMA RAHMA FEBRIANI NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK BERMEDIA PUZZLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD 5 JURANG KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT

PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI PECAHAN SISWA KELAS IV SD NGEPUNGROJO 02 PATI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MATERI GLOBALISASI KELAS IV SD 2 PIJI DAWE KUDUS

PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA SISWA KELAS IV SD 6 GONDANGMANIS BAE KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI MELALUI MODEL STAD KELAS IV DI SD 4 LORAM KULON. Oleh NOVIA AJENG INDRAYATI NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI KOPERASI MELALUI MODEL COURSE REVIEW HORRAY PADA SISWA KELAS IV SDN 01 LUMBUNGMAS

MODEL PROBLEM BASED LEARNING

PENGGUNAAN PUZZLE DALAM MODEL TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SDN JRAHI 01 PATI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK PENINGKATAKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SD 2 KIRIG MEJOBO KUDUS

Oleh ROHMATUN SULISTIYANI

PENERAPAN MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI KELAS IV SDN 02 TAHUNAN JEPARA

PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2016

USWATUN KHASANAH NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN KELAS IV SEMESTER II MENGGUNAKAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT DI SDN 3 BULUNG CANGKRING

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CTL PADA SISWA KELAS IV SD 3 MEJOBO KUDUS. Oleh Siska Wulandari NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE

PENERAPAN METODE BERCERITA BERBANTUAN MODEL SHOPPING GAME

PENERAPAN MODEL GROUP INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 1 KEDUNGDOWO KUDUS

SKRIPSI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS KELAS IV SD 06 BULUNGCANGKRING JEKULO KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn MELALUI MODEL TWO STAY TWO STRAY KELAS IV SDN 4 KESAMBI KUDUS

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKN PADA SISWA KELAS IV MATERI GLOBALISASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE

Oleh UMI ROFI ATUN NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING BERBANTUAN MEDIA BONEKA TANGAN PADA SISWA KELAS V SDN 3 TUNGGUL

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE BERBANTUAN MEDIA KOLASE DI SDN LANGENHARJO 01 PATI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION UNTUK PENINGKATAN PEMBELAJARAN

PENERAPAN MODEL PROBLEM SOLVING UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI SISWA KELAS IV SD 1 WONOSOCO. Oleh HANDOYO NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI MELALUI MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) PADA SISWA KELAS IV SD 2 PEGANJARAN BAE KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI MODEL COURSE REVIEW HORAY MATERI SUMBER DAYA ALAM MATA PELAJARAN IPA KELAS IV SD 2 JATIWETAN

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH BERBANTUAN PERMAINAN ACAK ATUR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn KELAS IV SDN 2 BAE KUDUS

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS OLEH UMI CHOLIFAH NIM.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn BAGI SISWA KELAS IV SD 4 DERSALAM KUDUS. Oleh SRI PUJIATI NIM

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA DENGAN REKA CERITA GAMBAR

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD 1 PRAMBATAN KIDUL

Oleh SIGIT PRAMULA RAMADHAN NIM

Oleh LAILATUS SURUR NIM

PENERAPAN MODEL PICTURE AND PICTURE UNTUK PENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI KELAS IV 1 SAMIREJO KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH BERBANTUAN MEDIA PAPAN FLANEL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD 4 KANDANGMAS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING DENGAN BERBANTUAN VIDEO PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS KELAS V SD 2 MLATINOROWITO KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI MELALUI MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER PADA SISWA KELAS IV SDN REJOSARI 1

PENERAPAN MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SUBTEMA PAHLAWANKU KEBANGGAANKU MUATAN IPS DAN PPKn

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE PADA SISWA KELAS IV SD 2 SIDOREKSO KUDUS

Oleh FINA HERMAWAN NIM

PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MATERI KEGIATAN EKONOMI SISWA KELAS IV SD 3 KARANGMALANG

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN PEER LESSONS BERBANTUAN PETA KONSEP UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS KELAS IV DI SDN 2 RAGUKLAMPITAN

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SEMESTER II SD 2 BULUNGKULON 2012/2013

PENERAPAN MODEL TEAMS ASSISTED INDIVIDUALIZATION UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PANTUN SISWA KELAS IV SDN 2 KARANGROWO KUDUS

Oleh ETAMINA ROSALIA JUWITA NIM

Oleh NAILI NURUL IZZA NIM

PENERAPAN MODEL PAKEM UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MATERI PERJUANGAN MEMPERSIAPKAN KEMERDEKAAN INDONESIA KELAS V SD N 02 PUYOH

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN OPEN ENDED DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI JARING- JARING BALOK DAN KUBUS PADA SISWA KELAS SD 6 HADIPOLO

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK SISWA KELAS V SDN 1 NGEMBAL KULON TAHUN PELAJARAN 2013/2014

PENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL

Oleh NURUL HIDAYAH NIM

Oleh: Ayurada Bhetari

Oleh PUSPITA ANGGRAENI NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER

GLOBALISASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE BERBANTUAN MEDIA BENDA TIRUAN UNTUK PENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS KELAS V SD

PENERAPAN MODEL SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS V SD 7 KLUMPIT

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE KELAS IV SD 2 PASURUHAN KIDUL KUDUS

Oleh ERIKA SULISTYA NUGRAHA NIM

PENERAPAN METODE THINK PAIR SHARE

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM ACCELERATED INSTRUCTION

PENERAPAN MODEL EXAMPLES NON EXAMPLES BERBASIS KEUNGGULAN LOKAL UNTUK PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS KELAS IV SD N 4 HONGGOSOCO KUDUS

PENERAPAN MODEL MIND MAPPING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA SISWA KELAS IV SD 2 KESAMBI MEJOBO KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS 4 DENGAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DI SD 1 PURWOREJO KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn PADA SISWA KELAS IV MELALUI MODEL NHT (NUMBERED HEADS TOGETHER) DI SD 1 UNDAAN TENGAH KUDUS TAHUN AJARAN 2013/2014

PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE BERBASIS LINGKUNGAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS KELAS IV SD 1 SIDOMULYO DEMAK

PENINGKATAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MATERI KENAMPAKAN ALAM KELAS IV DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY BERBANTUAN MEDIA PUZZLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SDN JEPURO JUWANA

Oleh NOVI EKO NURFARIHIN NIM

Transkripsi:

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PROKLAMASI KEMERDEKAAN MELALUI MODEL CIRCUIT LEARNING BERBANTU PERMAINAN ULAR NAGA PADA SISWA KELAS V SD 1 SIDOMULYO Oleh SRI WANTI NIM 2011-33-037 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2015 i

ii

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PROKLAMASI KEMERDEKAAN MELALUI MODEL CIRCUIT LEARNING BERBANTU PERMAINAN ULAR NAGA PADA SISWA KELAS V SD 1 SIDOMULYO SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh SRI WANTI NIM 2011-33-037 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2015 iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO Kerja keras memang tidak/belum menjamin tercapainya kesuksesan. Tapi minimal membuka peluang untuk mendekatkan diri pada kesuksesan. Tak peduli bagaimana gelapnya sebuah permulaan, pandang kedepan dengan OPTIMIS. Lihat semua kemungkinan, karena sukses selalu ada di sana, menanti kita untuk datang, meraihnya, dan menangkan!!! PERSEMBAHAN Untuk orang tuaku tercinta, Bapak Rakiban dan Ibu Parti yang senantiasa memberikan dukungan materi dan do a ikhlas serta menjadi tujuan yang memotivasi di setiap pilihan. Untuk sahabat-sahabatku yang selalu mengiringi setiap langkahku dengan semangat dan motivasi. Untuk teman-teman PGSD angkatan 2011. iv

v

vi

PRAKATA Alhamdulilah, puji dan syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat, taufik dan hidayah-nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Peningkatan Hasil Belajar IPS Materi Proklamasi Kemerdekaan Melalui Model Circuit Learning Berbantu Permainan Ular Naga Pada Siswa Kelas V SD 1 Sidomulyo dengan lancar dan tepat pada waktunya. Skripsi ini diajukan guna memenuhi salah satu persyaratan dalam memperoleh gelar sarjana pendidikan S1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus. Peneliti menyadari bahwa tanpa bantuan, bimbingan dan dorongan dari semua pihak, peneliti tidak mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Oleh karena itu, pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terima kasih kepada pihakpihak sebagai berikut. 1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan FKIP Universitas Muria Kudus yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk menjalani pendidikan bidang Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 2. Dr. Murtono, M.Pd., Kaprodi PGSD, FKIP Universitas Muria Kudus, yang memberi banyak informasi mengenai penelitian skripsi. 3. Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd. dan Wawan Shokib Rondli, S.Pd. M.Pd., Dosen Pembimbing I dan Dosen Pembimbing II yang dengan sabar memberikan waktunya untuk membimbing peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini. 4. Seluruh deosen Program Studi PGSD FKIP Universitas Muria Kudus yang telah memberikan bekal pengetahuan. vii

5. Zaenal Arifin, Kepala Sekolah SD 1 Sidomulyo Jekulo Kudus yang telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian dan pengarahan sehingga penelitian ini dapat berjalan dengan lancar. 6. Samrotun, S.Pd, SD, Guru kelas V SD 1 Sidomulyo yang telah bersedia membantu, membimbing dan memberikan pengarahan selama penelitian di SD 1 Sidomulyo Jekulo Kudus. 7. Siswa-siswi kelas V, seluruh guru dan staf SD 1 sidomulyo Jekulo Kudus yang telah membantu memberikan masukan dan pengumpulan data selama pelaksanaan penelitian. 8. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyusun dan menyelesaikan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu. Semoga semua kebaikan pihak-pihak di atas mendapat balasan dari Allah SWT. Besar harapan peneliti semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti khususnya, dan pembaca pada umumnya sebagai upaya untuk mencapai tujuan pendidikan yang berkualitas dan bermanfaat. Amin. Kudus, 2015 Sri Wanti viii

ABSTRACT Wanti, Sri, 2015. Improved Learning Outcomes social studies subject Proclamation of Indonesian Independence Materials Through the Circuit Learning Model of Snake Naga Game Principle in Fifth Grade Students of SD 1 Sidomulyo. Teacher of Elementary School Education, Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus University. Advisors: (1) Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd (2) Wawan Shokib Rondli, S. Pd, M.Pd. Key Words: Circuit Learning, Social Studies, Learning Outcomes, Snake Naga Game Aim research objective describes improvement of teacher skills in managing learning, student activity and found an increase in learning outcomes IPS with the implementation of the learning model Learning Circuit on material declaration of independence in class V SD 1 Sidomulyo. Circuit Learning is a learning strategy that maximizes the empowerment of the mind and feeling with the addition of pattern and repetition. Social studies is the integration of social sciences and humanities, as well as basic human activity that is organized and presented scientifically and psychologically for educational purposes. Classroom action research conducted in class V SD 1 Kudus Sidomulyo Jekulo with research subjects 18 learners. The study lasted for two cycles, each cycle consisting of four stages: planning, implementation, observation, and reflection. The independent variable is the learning model Learning Circuit. The dependent variable is the result of social studies. Technique data collecting through interview, observation, testing, and documentation. The research result there is an increasing thoroughness value social studies student learning outcomes at the proclamation of independence is sufficient material between the first cycle (66.67%), and the second cycle (94.44%), the average value of the affective learning outcomes first cycle of 65, 6% and cycle II of 77.93%, the average value of learning outcomes psychomotor domain of the first cycle of 63.6% and cycle II of 83.1%, supported by increased activity of social studies students in the first cycle 74% (good) to 85% (very good) cycle II. Circuit Learning learning management models also increased in the first cycle to 80% (good) to 88% (very good) cycle II. This proves that the use of models Circuit Learning can improve learning outcomes social studies on the proclamation of independence material class V SD 1 Kudus Sidomulyo. Based on the results of classroom action research conducted in class V SD 1 Sidomulyo can be concluded that use Learning Circuit models can improve student learning outcomes at the proclamation of independence material class V SD 1 Kudus Sidomulyo. Suggestions in this study students are expected at the time of learning should be more active during the learning process. For the teacher learning process needs to implement innovative learning model to create learning conditions that interesting and fun. ix

ABSTRAK Wanti, Sri, 2015. Peningkatan Hasil Belajar IPS Materi Proklamasi Kemerdekaan Melalui Model Circuit Learning Berbantu Permainan Ular Naga Pada Siswa Kelas V SD 1 Sidomulyo. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (1) Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd (2) Wawan Shokib Rondli, S.Pd, M.Pd. Kata-kata Kunci: Hasil belajar IPS, Circuit Learning, Permainan Ular Naga Tujuan penelitian mendeskripsikan peningkatan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran, aktivitas siswa dan menemukan peningkatan hasil belajar IPS dengan diterapkannya model pembelajaran Circuit Learning pada materi proklamasi kemerdekaan pada siswa kelas V SD 1 Sidomulyo. Circuit Learning merupakan strategi pembelajaran yang memaksimalkan pemberdayaan pikiran dan perasaan dengan pola penambahan dan pengulangan. IPS adalah integrasi dari ilmu-ilmu sosial dan humaniora, serta kegiatan dasar manusia yang diorganisasikan dan disajikan secara ilmiah dan psikologis untuk tujuan pendidikan. Penelitian tindakan kelas dilaksanakan di kelas V SD 1 Sidomulyo Jekulo Kudus dengan subyek penelitian 18 peserta didik. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Variabel bebas adalah model pembelajaran Circuit Learning. Sedangkan variabel terikat adalah hasil belajar IPS. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian terdapat peningkatan ketuntasan nilai hasil belajar IPS siswa pada materi proklamasi kemerdekaan yang cukup baik antara siklus I (66,67%), dan siklus II (94,44%), nilai rata-rata hasil belajar ranah afektif siklus I sebesar 65,6% dan siklus II sebesar 77,93%, nilai rata-rata hasil belajar ranah psikomotorik siklus I sebesar 63,6% dan siklus II sebesar 83,1%, didukung dengan peningkatan aktivitas belajar IPS siswa pada siklus I 74% (baik) menjadi 85% (sangat baik) siklus II. Pengelolaan pembelajaran model Circuit Learning juga mengalami peningkatan pada siklus I 80% (baik) menjadi 88% (sangat baik) siklus II. Hal ini membuktikan bahwa penggunaan model Circuit Learning dapat meningkatkan hasil belajar IPS pada materi proklamasi kemerdekaan kelas V SD 1 Sidomulyo Kudus. Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada kelas V SD 1 Sidomulyo dapat disimpulkan bahwa penggunaan model Circuit Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi proklamasi kemerdekaan kelas V SD 1 Sidomulyo Kudus. Saran dalam penelitian ini siswa diharapkan pada saat pembelajaran sebaiknya harus lebih aktif selama proses pembelajaran berlangsung. Bagi guru proses pembelajaran perlu menerapkan model pembelajaran yang inovatif untuk menciptakan kondisi belajar yang menarik dan menyenangkan. x

DAFTAR ISI Halaman HALAMAN SAMPUL... HALAMAN LOGO... HALAMAN JUDUL... HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN... HALAMAN PERSETUJUAN... HALAMAN PENGESAHAAN... PRAKATA... ABSTRACT... ABSTRAK... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... i ii iii iv v vi vii ix x xi xvi xviii xxi BAB I PENDAHULUAN... 1 1.1 Latar Belakang Masalah... 1 1.2 Rumusan Masalah... 4 1.3 Tujuan Penelitian... 5 1.4 Kegunaan Penelitian... 5 1.4.1 Kegunaan Teoritis... 5 1.4.2 Kegunaan Praktis... 5 1.5 Ruang Lingkup Penelitian... 7 1.6 Definisi Operasional... 7 1.6.1 Hasil Belajar IPS Materi Proklamasi Kemerdekaan... 7 1.6.2 Model Circuit Learning Berbantu Permainan Ular Naga... 8 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN... 9 2.1 Kajian Pustaka... 9 2.1.1 Pengertian Belajar... 9 xi

2.1.2 Pengertian Hasil Belajar... 10 2.1.2.1 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Brlajar... 13 2.1.3 Keterampilan Guru Mengajar... 16 2.1.4 Aktivitas Belajar Siswa... 19 2.1.5 Pengertian Model Circuit Learning... 22 2.1.5.1 Langkah-langkah Model Circuit Learning... 22 2.1.5.2 Kelebihan Model Circuit Learning... 26 2.1.5.3 Circuit Learning Berbantu Permainan Ular Naga... 26 2.1.6 IPS... 28 2.1.6.1 Tujuan IPS... 29 2.1.6.2 Ruang Lingkup IPS... 30 2.1.7 Materi Proklamasi Kemerdekaan... 31 2.1.7.1 Pengertian Proklamasi Kemerdekaan... 31 2.1.7.2 Tujuan Proklamamasi Kemerdekaan... 32 2.1.7.3 Peristiwa Rengasdengklok... 32 2.1.7.4 Perumusan Teks Proklamasi... 33 2.1.7.5 Pelaksanaan Proklamasi dan Penyebarluasannya... 33 2.1.7.6 Tokoh-tokoh yang Penting Berperan dalam Proklamasi Kemeredekaan Indonesia... 34 2.2 Penelitian yang Relevan... 35 2.3 Kerangka Berpikir... 37 2.4 Hipotesis Tindakan... 41 xii

BAB III METODE PENELITIAN... 42 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian... 42 3.1.1 Seting Penelitian... 42 3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian... 42 3.2 Variabel Penelitian... 43 3.2.1 Variabel Bebas... 43 3.2.2 Variabel Terikat... 43 3.3 Prosedur Penelitian... 43 3.3.1 Siklus I... 46 3.3.2 Siklus II... 51 3.4 Teknik Pengumpulan Data... 55 3.4.1 Data dan Sumber Data Penelitian... 55 3.4.1.1 Data... 55 3.4.1.2 Sumber Data... 55 3.4.1.3 Jenis Data... 56 3.4.2 Metode Pengumpulan Data... 56 3.4.3 Instrumen Penelitian... 58 3.4.3.1 Lembar Pedoman Wawancara... 58 3.4.3.2 Lembar Observasi... 59 3.4.3.3 Tes... 60 3.5 Validitas dan Reliabilitas... 60 3.5.1 Validitas... 60 3.5.2 Reliabilitas... 62 xiii

3.6 Analisis Data... 63 3.6.1 Data Kualitatif... 64 3.6.2 Data Kuantitatif... 65 3.7 Indikator Kinerja... 68 BAB IV HASIL PENELITIAN... 69 4.1 Kondisi Awal Pra Siklus... 69 4.2 Siklus I... 72 4.2.1 Perencanaan... 73 4.2.2 Pelaksanaan Tindakan... 73 4.2.2.1Pertemuan I... 73 4.2.2.2 Pertemuan II... 83 4.2.3 Observasi... 95 4.2.3.1 Observasi Pengelolaan Pembelajaran Guru... 95 4.2.3.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa... 96 4.2.4 Refleksi... 101 4.3 Siklus II... 104 4.3.1 Perencanaan... 104 4.3.2 Pelaksanaan Tindakan... 105 4.3.2.1 Pertemuan I... 105 4.3.2.2 Pertemuan II... 114 4.3.3 Observasi... 124 4.3.3.1 Observasi Pengelolaan Pembelajaran Guru... 125 4.3.3.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa... 126 xiv

4.34 Refleksi... 130 4.4 Simpulan... 132 BAB V PEMBAHASAN... 140 5.1 Keterampilan Guru dalam Menerapkan Model Circuit Learning Berbantu Permainan Ular Naga... 140 5.2 Aktivitas Belajar IPS Siswa Melalui Model Circuit Learning Berbantu Permainan Ular... 142 5.3 Hasil Belajar Siswa Kelas V SD 1 Sidomulyo Jekulo Kudus... 146 5.3.1 Hasil Belajar IPS S Siswa Aspek Kognitif... 146 5.3.2 Hasil Belajar IPS S Siswa Aspek Afektif... 150 5.3.3 Hasil Belajar IPS S iswa Aspek Psikomotorik... 152 BAB VI SIMPULAN DAN SARAN... 157 6.1 Simpulan... 157 6.2 Saran... 158 Daftar Pustaka... 161 Lampiran... 164 xv

DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.1 Sintak Model Pembelajaran Circuit Learning... 24 3.1 Rambu-rambu Hasil Analisi Keterampilan Guru dan Aktivitas Belajar Siswa... 64 3.2 Kriteria Ketuntasan Belajar Individu Mata Pelajaran IPS SD 1 Sidomulyo... 66 3.3 Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa dalam %... 67 4.1 Jadwal Penelitian Siklus I dan Siklus II... 69 4.2 Nilai Pra Siklus... 70 4.3 Persentase Ketuntasan Nilai Tes Pra Siklus... 71 4.4 Hasil Belajar Siswa Kelas V SD 1 Sidomulyo Siklus I... 92 4.5 Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif dan Psikomotorik Siklus I... 94 4.6 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Dalam Mengelola Kelas Menggunakan Model Circuit Learning Berbantu Permainan Ular Naga Siklus I... 96 4.7 Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I... 97 4.8 Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II... 99 4.9 Hasil Belajar Siswa Kelas V SD 1 Sidomulyo Siklus II... 122 4.10 Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif dan Psikomotorik Siklus II... 123 4.11 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Dalam Mengelola Kelas Menggunakan Model Circuit Learning Berbantu Permainan xvi

Ular Naga Siklus II... 125 4.12 Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I... 126 4.13 Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II... 128 4.14 Refleksi Terhadap Pembelajaran IPS Siklus II... 131 4.15 Perbandingan Rata-rata Keterampilan Guru Mengelola Kelas Menggunakan Model Circuit Learning Berbantu Permainan Ular Naga Siklus I dan Siklus II... 133 4.16 Perbandingan Rata-rata Indikator Aktivitas Belajar Siswa Menggunakan Model Circuit Learning Berbantu Permainan Ular Naga Siklus I dan Siklus II... 134 4.17 Progres Hasil Belajar Kognitif Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II... 136 xvii

DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Kerangka Berpikir... 40 3.1 Desain Penelitian Tindakan Kelas Menurut Kemmis & Mc Taggart... 44 4.1 Nilai Pra Siklus... 72 4.2 Guru Menjelaskan Cara Membuat Peta Konsep... 74 4.3 Siswa Memilih Ide Pokok dari Materi yang Dijelaskan... 76 4.4 Siswa Mengelompokkan Ide-ide/Konsep-konsep... 77 4.5 Siswa Membuat Cabang-cabang dari Konsep yang Telah Dikelompokkan... 79 4.6 Siswa Menggunakan Kata Penghubung untuk Menggabungkan Kata Kunci/Konsep... 80 4.7 Siswa Memberikan Warna-warna yang Berbeda dalam Menulis Konsep Agar Lebih Baik untuk Membacanya... 81 4.8 Siswa Mempresentasikan Hasil Diskusinya... 82 4.9 Siswa Memilih Ide Pokok dari Materi yang Dijelaskan... 86 4.10 Siswa Mengelompokkan Ide-ide/Konsep-konsep... 87 4.11 Siswa Membuat Cabang-cabang dari Konsep yang Telah Dikelompokkan... 88 4.12 Siswa Menggunakan Kata Penghubung untuk Menggabungkan Kata Kunci/Konsep... 89 4.13 Siswa Memberikan Warna-warna yang Berbeda dalam Menulis Konsep agar Lebih Menarik untuk Membacanya... 90 xviii

4.14 Guru Memberikan Reward Berupa Tepuk Tangan... 91 4.15 Nilai Hasil Belajari Siswa Siklus I... 93 4.16 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I... 98 4.17 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II... 100 4.18 Siswa Memilih Ide Pokok dari Materi yang Dijelaskan... 107 4.19 Siswa Mengelompokkan Ide-ide/Konsep-konsep... 108 4.20 Siswa Menempatkan Ide Pokok di Tengah Halaman... 109 4.21 Siswa Membuat Cabang-cabang dari Konsep yang telah Dikelompokkan... 110 4.22 Siswa Menggunakan Kata Penghubung untuk Menggabungkan Kata Kunci/Konsep... 111 4.23 Siswa Mempresentasikan Hasil Diskusinya... 113 4.24 Siswa Memilih Ide Pokok dari Materi yang Dijelaskan... 116 4.25 Siswa Menempatkan Ide Pokok di Tengah Halaman... 117 4.26 Siswa Membuat Cabang-cabang dari Konsep yang telah Dikelompokkan... 118 4.27 Siswa Menggunakan Kata Penghubung untuk Menggabungkan Kata Kunci/Konsep... 119 4.28 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi... 121 4.29 Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus II... 123 4.30 Diagram Batang Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I... 127 4.31 Diagram Batang Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II... 129 4.32 Diagram Batang Perbandingan Persentase Peningkatan Keterampilan xix

Guru Mengelola Kelas Siklus I dan Siklus II... 134 4.33 Diagram Batang Perbandingan Persentase Aktivitas Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II... 136 4.34 Diagram Batang Perbandingan Persentase Hasil Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II... 138 xx

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian... 165 2 Lembar Hasil Wawancara Guru Sebelum Melakukan Penelitian... 167 3 Hasil Ulangan Semester Mata Pelajaran IPS Kelas V Sebelum Penelitian (Pra Siklus )... 170 4 Daftar Nama Siswa Kelas V SD 1 Sidomulyo Tahun Ajaran 2014/2015... 171 5 Silabus Pembelajaran Siklus I... 172 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I... 199 7 Silabus Pembelajaran Siklus II... 205 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II... 219 9 Materi Siklus I dan Siklus II... 225 10 Pembagian Kelompok IPS... 235 11 Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan I... 236 12 Kriteria Penilaian LKS... 237 13 Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan II... 238 14 Kriteria Penilaian LKS... 239 15 Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan I... 240 16 Kriteria Penilaian LKS... 241 17 Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan II... 242 18 Kriteria Penilaian LKS... 243 19 Soal Permainan Ular Naga... 244 xxi

20 Jawaban Soal Permainan Ular Naga... 248 21 Kisi-kisi Evaluasi Uji Validitas Siklus I IPS Kelas V... 251 22 Soal Evaluasi Uji Validitas Siklus I... 254 23 Lembar Jawaban Evaluasi Siklus I... 262 24 Uji Validitas Siklus I... 263 25 Uji Realibilitas Siklus I... 264 26 Kisi-kisi Evaluasi Uji Validitas Siklus I IPS Kelas V... 265 27 Soal Evaluasi Siklus II... 268 28 Lembar Jawaban Evaluasi Siklus II... 278 29 Uji Validitas Siklus II... 279 30 Uji Realibilitas Siklus II... 280 31 Kisi-kisi Evaluasi Siklus I IPS Kelas V... 281 32 Soal Evaluasi Siklus I... 284 33 Lembar Jawaban Evaluasi Siklus I... 289 34 Kisi-kisi Evaluasi Siklus II IPS Kelas V... 290 35 Soal Evaluasi Siklus II... 293 36 Lembar Jawaban Evaluasi Siklus II... 300 37 Kisi-Kisi Instrumen... 301 38 Pedoman Indikator Instrumen Keterampilan Guru dalam Pembelajaran IPS Melalui Model Circuit Learning Berbantu Permainan Ular Naga... 304 39 Lembar Keterampilan Guru Mengelola Pembelajaran... 309 40 Pedoman Indikator Instrumen Aktivitas Siswa dalam xxii

Pembelajaran IPS Melalui Model Circuit Learning Berbantu Permainan Ular Naga... 311 41 Kisi-kisi Pedoman Observasi Aktivitas Siswa... 315 42 Lembar Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Mengelola Pembelajaran Melalui Model Circuit Learning Berbantu Permainan Ular Naga Siklus I Pertemuan I... 317 43 Lembar Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Mengelola Pembelajaran Melalui Model Circuit Learning Berbantu Permainan Ular Naga Siklus I Pertemuan II... 320 44 Lembar Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Mengelola Pembelajaran Melalui Model Circuit Learning Berbantu Permainan Ular Naga Siklus II Pertemuan I... 323 45 Lembar Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Mengelola Pembelajaran Melalui Model Circuit Learning Berbantu Permainan Ular Naga Siklus II Pertemuan II... 326 46 Lembar Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Melalui Model Circuit Learning Berbantu Permainan Ular Naga Siklus I Pertemuan I... 329 47 Lembar Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Melalui Model Circuit Learning Berbantu Permainan Ular Naga Siklus I Pertemuan II... 333 48 Lembar Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Melalui Model Circuit Learning Berbantu Permainan Ular Naga Siklus II xxiii

Pertemuan I... 337 49 Lembar Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Melalui Model Circuit Learning Berbantu Permainan Ular Naga Siklus II Pertemuan II... 341 50 Lembar Hasil Observasi Afektif Siswa Siklus I Pertemuan I... 345 51 Lembar Hasil Observasi Afektif Siswa Siklus I Pertemuan II... 350 52 Lembar Hasil Observasi Afektif Siswa Siklus II Pertemuan I... 355 53 Lembar Hasil Observasi Afektif Siswa Siklus II Pertemuan II... 360 54 Lembar Hasil Observasi Psikomotorik Siswa Siklus I Pertemuan I... 365 55 Lembar Hasil Observasi Psikomotorik Siswa Siklus I Pertemuan II... 369 56 Lembar Hasil Observasi Psikomotorik Siswa Siklus II Pertemuan I... 373 57 Lembar Hasil Observasi Psikomotorik Siswa Siklus II Pertemuan II... 377 58 Hasil Belajar Siswa Kelas V SD 1 Sidomulyo Siklus I... 381 59 Hasil Belajar Siswa Kelas V SD 1 Sidomulyo Siklus II... 382 60 Lembar Hasil Wawancara Setelah Melakukan Penelitian Tindakan Kelas SD 1 Sidomulyo Jekulo Kudus... 383 61 Dokumentasi Siklus I Pertemuan I... 385 62 Dokumentasi Siklus I Pertemuan II... 387 63 Dokumentasi Siklus II Pertemuan I... 389 64 Dokumentasi Siklus II Pertemuan II... 391 65 Lembar Pengamatan Aktivitas Guru Pra Siklus... 393 66 Pernyataan... 396 67 Keterangan Selesai Bimbingan Skripsi... 397 xxiv

68 Surat Keterangan... 398 69 Permohonan Ujian Skripsi... 399 70 Lembar Konsultasi Penulisan Skripsi... 400 71 Riwayat Hidup... 405 xxv

2024 © DocPlayer.info Pengaturan dan alat privasi | Ketentuan | Tanggapan