Tiyas Pratamawati Budiharti, S.Si., M.Pd Universitas PGRI Yogyakarta

PENGARUH PERHATIAN ORANG TUA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD SE-GUGUS II KECAMATAN KASIHAN KABUPATEN BANTUL TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Tiyas Pratamawati Budiharti, S.Si., M.Pd Universitas PGRI Yogyakarta email: tiyaspratama73@gmail.com ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perhatian orang tua siswa kelas IV SD Se-Gugus II Kecamatan Kasihan Kabupaten Bantul tahun pelajaran 2015/2016, untuk mengetahui hasil belajar matematika siswa kelas IV SD Se-Gugus II Kecamatan Kasihan Kabupaten Bantul tahun pelajaran 2015/2016 dan untuk mengetahui pengaruh perhatian orang tua terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV SDSe-Gugus II Kecamatan Kasihan Kabupaten Bantul tahun pelajaran 2015/2016. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian survey dengan pendekatan kuantitatif. Populasi pada penilitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Se-Gugus II Kecamatan Kasihan Kabupaten Bantul yang berjumlah 296 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik proporsional random sampling sehingga diperoleh sampel sebanyak 171 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan angketdan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis regresi sederhana. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa perhatian orang tua beradapada kategori baik yaitu 66,08%. Hasil belajar matematika berada pada kategori baik yaitu 78,95%. Nilai koefisien regresi sebesar 0,479 dan Fhitung sebesar 44,747 dengan p sebesar 0,000 < 0,05. Hal ini berarti ada pengaruh yang positif dan signifikan antara perhatian orang tua terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV SD Se-Gugus II Kecamatan Kasihan Kabupaten Bantul tahun pelajaran 2015/2016. Kata Kunci: Perhatian Orang Tua, Hasil Belajar Matematika, Siswa Kelas IV ABSTRACT This research aimed to know the students parents attention of IV class at second group Elemtary School Kasihan Bantul Academic Year 2015/2016, to know the results of mathematic learning of IV class students and to know the influence of parents attention towards the results of mathematic learning IV class students. The research method used was survey research method with quantitative approach. Populations of the research were 296 students. Sampling techniques used proportional random sampling then the sampleswere 171 students. The data collection technique is done by using question forms and documentation. Data analysis techniques used a simple regression analysis. Based on the results of the study, it can be concluded that parents attention was good category of 66.08%. The results of mathematic learning was good category of 78.95%. The regression coefficient score of 0.479 and Fcount of 44.747 with p of 0.000 < 0.05. It can be concluded that there was a positive and significant influence between the parents attention towards the results of mathematic learning of IV class students at second group Elemtary School Kasihan Bantul Academic Year 2015/2016. Keywords: Parents Attention, Mathematics Learning Outcomes, IV Class

PENDAHULUAN Pendidikan merupakan suatu proses yang dialami oleh setiap individu dan berlangsung sepanjang hayat. Dengan pendidikan, individu akan mampu mengembangkan potensi yang dimiliki, membentuk kepribadian yang cakap dan terampil serta bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. Pendidikan dapat diperoleh melalui pendidikan formal maupun non formal. Pendidikan non formal diperoleh individu didalam keluarga maupun masyarakat. Keluarga merupakan lingkungan pendidikan yang pertama dan utama. Orang tua memiliki peran penting dalam membimbing dan mendidik, dan mengasuh anak. Orang tua juga harus mengetahui perkembangan belajar anak. Sejauh mana hasil belajar yang dicapai oleh anak dan kesulitan apa yang mereka hadapi. Oleh karena itu, orang tua perlu memberikan perhatian kepada anak-anaknya. Namun pada kenyataannya, masih ada orang tua yang kurang memberikan perhatian kepada anak. Seperti yang diungkapkan oleh beberapa siswa kelas IV di SD Se-Gugus II Kecamatan Kasihan Kabupaten Bantul bahwa orang tua jarang memperhatikan kegiatan belajar mereka dan memilih sibuk dengan pekerjaannya. Ada pula beberapa siswa yang memiliki keluarga tidak utuh atau broken home. Selain itu menurut penuturan beberapa guru kelas IV di SD Se-Gugus II Kecamatan Kasihan Kabupaten Bantul, bahwa beberapa orang tua menyerahkan sepenuhnya pendidikan anak di sekolah. Mereka beranggapan perhatian dan tanggung jawab mereka telah terpenuhi karena di sekolah anak sudah mendapatkan ilmu pengetahuan dan materi pelajaran dari guru. Sehingga dalam kegiatan belajar di rumah, anak kurang diperhatikan oleh orang tuanya. Orang tua yang tidak atau kurang memperhatikan pendidikan anak-anaknya, mungkin acuh tak acuh, tidak memperhatikan kemajuan belajar anak-anaknya akan menjadi penyebab kesulitan belajarnya M Dalyono (2012: 238). Salah satu faktor dari orang tua yang mempengaruhi keberhasilan belajar anak adalah perhatian. Dengan adanya perhatian dari orang tua, anak akan lebih giat dan lebih bersemangat dalam belajar karena ia tahu bahwa bukan dirinya sendiri saja yang berkeinginan untuk maju, akan tetapi orang tuanya pun demikian. Kurangnya perhatian orang tua dapat mengakibatkan anak tidak konsentrasi saat belajar, susah berpikir, dan tidak semangat untuk belajar maupun aktivitas lainnya. Sehingga hal tersebut dapat mempengaruhi hasil belajar yang dicapai oleh anak. Dari hasil wawancara dengan beberapa guru bahwa hasil belajar matematika yang dicapai beberapa siswa kelas IV di SD Se- Gugus II Kecamatan Kasihan Kabupaten Bantul masih rendah. Seperti di SD 2 Kadipiro rata-rata hasil belajar matematika masih rendah yaitu 69,51 dan bahkan ada yang mendapat hasil belajar dibawah ketuntasan miinimal yaitu 65. Begitu juga rata-rata hasil belajar matematika di SD Rejodadi masih rendah yaitu 76,90 dari nilai ketuntasan yang ditetapkan yaitu 75. Berdasarkan apa yang telah diungkapkan di atas, maka penulis tertarik untuk mengungkapkan lebih jauh tentang Pengaruh Perhatian Orang Tua Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SD Se-Gugus II Kecamatan Kasihan Kabupaten Bantul Tahun Pelajaran 2015/2016. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui perhatian orang tua, hasil belajar matematika, dan pengaruh perhatian orang tua terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV SD Se-Gugus II Kecamatan Kasihan Kabupaten Bantul Ttahun pelajaran 2015/2016. LANDASAN TEORI DAN HIPOTESIS 1. Perhatian Orang Tua Perhatian adalah pemusatan atau konsentrasi dari seluruh aktivitas individu yang ditujukan kepada sesuatu atau sekumpulan objek Bimo Walgito (2010: 110). Perhatian adalah kegiatan yang dilakukan seseorang dalam hubungannya dengan pemilihan rangsangan yang datang dari lingkungannya Slameto (2013: 105). Sedangkan orang tua merupakan ayah dan ibu yang memiliki sebuah ikatan yang sah. Pengertian perhatian orang tua adalah kesadaran orang tua (ayah dan ibu) untuk memusatkan aktivitasnya kepada anakanaknya seperti membimbing, mendidik, dan mengasuh dengan penuh rasa kasih sayang 2. Bentuk-Bentuk Perhatian Orang Tua Bentuk-bentuk perhatian orang antara lain pemberian bimbingan belajar, pengawasan terhadap belajar anak, pemberian penghargaan dan hukuman, pemenuhan kebutuhan belajar, menciptakan suasana belajar yang kondusif, memperhatikan kesehatan, mengatur jadwal belajar, dan komunikasi dengan anak (Slameto: 2013). Perhatian orang tua sangat penting dalam keberhasilan belajar anak. Keberhasilan belajar anak bergantung pada seberapa besar bentuk atau usaha perhatian orang tua yang diberikan kepada anak.

3. Matematika Hampir setiap kegiatan yang manusia lakukan tidak lepas dari matematika. Matematika secara umum ditegaskan sebagai penelitian pola dari struktur, perubahan, dan ruang Fathani (2012: 22). Matematika adalah pengetahuan mengenai kuantitas dan ruang, salah satu cabang dari sekian banyak cabang ilmu yang sistematis, teratur, dan eksak. Jadi, maematika adalah ilmu pengetahuan yang mempelajari struktur yang abstrak dan salah satu cabang ilmu eksakta yang berhubungan dengan kuantitas dan ruang yang tersusun secara sitematik dan teratur. Matematika tidak hanya sekedar menghitung, tetapi siswa juga dituntut untuk lebih mampu menghadapi berbagai masalah dalam kehidupan dan mampu menyelesaiakannya. Masalah itu baik mengenai matematika itu sendiri maupun masalah dalam ilmu pengetahuan lain. Maka orang tua memiliki peran penting dalam membantu anak-anaknya yaitu ketika mereka mengalami kesulitan dalam belajar matematika sehingga diharapkan dapat mencapai tujuan yang diinginkan seperti mencapai hasil belajar yang baik. 4. Hasil Belajar Matematika Hasil belajar merupakan pencapaian dalam bentuk perubahan perilaku yang cenderung menatap dari ranah kognitif, afektif, dan psikomotor dari proses belajar yang dilakukan dalam waktu tertentu (Jihad dan Haris, 2010: 14). Baik buruknya buruknya hasil belajar dapat dilihat dari hasil pengukuran yang berupa evaluasi (Slameto, 2013: 20). Pengertian hasil belajar adalah kemampuan yang diperoleh individu setelah melakukan proses pembelajaran dalam kurun waktu tertentu dan diukur menggunakan evaluasi. 5. Perumusan Hipotesis Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara perhatian orang tua terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV SD Se- Gugus II Kecamatan Kasihan Kabupaten Bantul tahun pelajaran 2015/2016. METODE PENELITIAN 1. Variabel Penelitian Variabel penelitian adalah suatu atribut atau sifat atau nilai dari orang, obyek atau kegiatan yang mempunyai variasi tertentu yang tetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya Sugiyono (2011: 38). Adapun variabel dalam penelitian ini yaitu variabel bebas: perhatian orang tua (X) dan variabel terikat hasil belajar matematika (Y). 2. Populasi dan Sampel Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Se-Gugus II Kecamatan Kasihan Kabupaten Bantul yang berjumlah 296 siswa. Berdasarkan rumus slovin, sampel penelitian berjumlah 171 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan proporsional random sampling. 3. Teknik Pengumpulan Data Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu angket untuk mengetahui perhastian orang tua siswa dan dokumentasi untuk mengetahui hasil belajar matematika siswa. Hasil belajar matematika diperoleh dari nilai rapor matematika semester 1 tahun pelajaran 2015/2016. 4. Insrumen penelitian Instrumen pengumpulan data adalah alat bantu yang dipilih dan digunakan oleh peneliti dalam kegiatannya mengumpulkan data Riduwan (2015: 51). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket dan dokumentasi. Skala pengukuran yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan ratting scale (skala bertingkat) yaitu skala likert dengan jawaban setiap item instrumen yaitu rentang 1-4 dari yang positif sampai negatif. Instrumen dapat dikatakan memenuhi persyaratan sebagai alat pengumpul data adalah apabila sekurang-kurangnya instrumen tersebut valid dan reliabel (Arikunto, 2010: 167). Dalam penelitian ini uji validitas mengunakan Pearson Product Moment sedangkan uji reliabilitas menggunakan Cronbach s Alpha Berdasarkan hasil uji validitas menggunakan bantuan program SPSS 16.0 diperoleh 20 butir soal yang valid sedangkan hasil uji reliabilitas yaitu 0,850, sehingga data dalam penelitian ini dikatakan reliabel. 5. Teknik Analisis Data Teknik analisi data dalam penelitian ni mengunakan analisis statistik deskriptif meliputi mean, median, modus, standar

deviasi, frekuensi, presentase dan pengkategorian kelas interval. Dilihat dari Mean Empirik 59,18 lebih besar dari MeanIdeal48. Dengan demikian Mean Empirik ini berada pada kelas interval 54 < X 66, perhatian orang tua siswa kelas IV SD Se-Gugus II Kecamatan Kasihan Kabupaten Bantul tahun pelajaran 2015/2016termasuk dalam kategori baik yaitu 66,08%. Selanjutnya rumus untuk menghitung mean ideal dan standar deviasi ideal menurut Sunarti (2014: 187) : X ideal = 60% x kemungkinan skor tertingi SD ideal = 1/4 dari X ideal. Selanjutnya melakukan uji prasyarat berupa uji normalitas dengan menggunakan Kolmogrov smirnov dan uji linieritas dilakukan dengan bantuan program SPSS 16.0. Kemudian uji hipotesis menggunakan analisis regresi sederhana. Dalam penelitian ini analisis regresi sederhana digunakan untuk mengukur seberapa besar pengaruh antara perhatian orang tua terhadap hasil belajar matematika. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 1. Analisis Statistik Deskriptif Dilihat dari Mean Empirik 74,15 lebih besar dari MeanIdeal60. Dengan demikian Mean Empirik ini berada pada kelas interval 67,5 < X 82,5, hasil belajar matematika siswa kelas IV SD Se-Gugus II Kecamatan Kasihan Kabupaten Bantul tahun pelajaran 2015/2016termasuk dalam kategori baik yaitu 78,95%. 2. Uji Normalitas Hasil uji normalitas perhatian orang tua, data yang diuji normal yaitu sehingga p > 0,05 atau 0,235 > 0,05.Begitu juga dengan normalitas hasil belajar matematika, data yang diuji normal yaitu p > 0,05 atau 0,066 > 0,05. Sedangkan hasil uji linieritas

menunjukkan Fhitung sebesar 1,550 < Ftabel 4,24atau p 0,058 > 0,05, sehingga pengaruh dua variabel dikatakan linier. 3. Uji Linieritas hasil uji linieritas menunjukkan Fhitung sebesar 1,550 < Ftabel 4,24atau p 0,058 > 0,05, sehingga pengaruh dua variabel dikatakan linier. 4. Uji Hipotesis Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai koefisien regresi sebesar 0,479 dan Fhitung> Ftabel dengan p < 0,05 yaitu sebesar 44,747 > 3,91 dengan p < 0,05 sebesar 0,000 < 0,05. Hal ini berarti ada pengaruh yang positif dan signifikan antara perhatian orang tua terhadap hasil belajar matematikasiswa kelas IV SD Se-Gugus II Kasihan Bantul tahun pelajaran 2015/2016. Nilai koefisien determinan R Square sebesar 0,209 yang berarti bahwa sumbangan pengaruh perhatian orang tua siswa terhadap hasil belajar sebesar 20,9%, sedangkan 79,1% berasal dari variabel lain yang tidak termasuk dalam penelitian. 5. Pembahasan Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan diatas yaitu ada pengaruh yang positif dan signifikan antara perhatian orang tua terhadap hasil belajar matematikasiswa kelas IV SD Se-Gugus II Kasihan Bantul tahun pelajaran 2015/2016. Dalam belajar tidak jarang anak menemui kesulitan, terutama pada mata pelajaran matematika perlu membutuhkan bantuan orang tua seperti memberikan perhatian. Bentuk-bentuk perhatian orang tua dapat dilakukan dengan pemberian bimbingan, pengawasan terhadap belajar anak, pemberian penghargaan dan hukuman, pemenuhan kebutuhan belajar, menciptakan suasana belajar kondusif, memperhatikan kesehatan, mengatur jadwal belajar, dan komunikasi dengan anak. Adanya perhatian dari orang tua maka kebutuhan anak terpenuhi, baik lahir maupun batin sehingga dalam proses belajarnya dapat berjalan dengan baik dan mencapai hasil belajar matematika yang baik pula. Perhatian orang tua sebagai faktor pendukung anak dalam belajar, baik dii sekolah maupun di rumah. Orang tua dalam memberikan perhatian kepada anak-anaknya tentu akan berbeda antara orang tua yang satu dengan orang tua yang lainnya. Namun sekecil apapun perhatian yang diberikan orang tua kepada anaknya maka dapat berpengaruh dalam perkembangannya, seperti hasil belajar. Perhatian orang tua memiliki kontribusi dalam meningkatkan hasil belajar matematika sehingga siswa yang mendapatkan perhatian orang tua yang baik akan memperoleh hasil belajar matematika yang baik pula dan sebaliknya jika siswa mendapatkan perhatian orang tua yang kurang maka akan memperoleh hasil belajar matematika yang kurang pula. Berdasarkan pembahasan tersebut diatas dapat diketahui bahwa hipotesis telah teruji kebenarannya. Hal ini memberi informasi bahwa perhatian orang tua sangat penting dalam meningkatkan hasil belajar matematika. PENUTUP 1. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa variabel perhatian orang tua (X) dilihat dari besarnya Mean (M) yaitu 59,18 berada pada kelas interval 54 < X 66 dengan presentase 66,08% berada pada kategori baik sedangkan variabel hasil belajar matematika (Y) dilihat dari besarnya Mean (M) yaitu 74,15 berada pada kelas interval 67,5< X 82,5dengan presentase 78,95% berada pada kategori baik.nilai koefisien regresi sebesar 0,479 dan Fhitung sebesar 44,747 dengan p sebesar 0,000 < 0,05. Hal ini berarti ada pengaruh yan positif dan signifikan antara perhatian orang tua terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV SD Se-Gugus II Kecamatan Kasihan Kabupaten Bantul tahun pelajaran 2015/2016. 2. Implikasi Berdasarkan hasil penelitian semakin memperkuat teori yang menyatakan bahwa terdapat pengaruh yang positifpengaruh perhatian orang tua terhadap hasil belajar

matematika siswa kelas IV SD Se-Gugus II Kasihan Bantul tahun pelajaran 2015/2016, sehingga berdasarkan penelitian ini dapat dijadikan bahan pertimbangan bagi orang tua untuk dapat lebih memperhatikan anakanaknya dalam mencapai hasil belajar yang baik. Hasilpenelitian ini dijadikan sebagai salah satu referensi maupun salah satu sumber teori yang dapat digunakan sebagai materi penunjang dalam penelitian yang berhungan dengan materi tersebut. 3. Saran Berdasarkan hasil penelitian yang menyatakan ada pengaruh pengaruh yang positif dan signifikan antara perhatian orang tua terhadap hasil belajar matematikasiswa kelas IV SD Se-Gugus II Kasihan Bantul tahun pelajaran 2015/2016, maka dikemukakan rekomendasi yang berupa saran yaitu sekolah hendaknya mengadakan seminar-seminar parenting bagi orang tua Selain itu, guru hendaknya menjalin kerja sama yang baik dengan orang tua siswa sehingga bisa mendapatkan perhatian dalam kegiatan belajarnya agar dapat mencapai hasil belajar yang baik. Adapunsiswa hendaknya lebih patuh dan menghargai perhatian yang diberikan oleh orang tuanya Kemudian orang tua hendaknya lebih memperhatikan pada kegiatan belajar anak dan menciptakan suasana belajar yang kondusif di dalam rumah. DATAR PUSTAKA Abdul Halim Fathani. 2012. Matematkika Hakikat dan Logika. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. Bimo Walgito. 2010. Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta: CV Andi Offset. M Dalyono. 2012. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta. Riduwan. 2015. Dasar-Dasar Statistika. Bandung: Alfabeta Slameto. 2013. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta. Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta. Suharsimi Arikunto. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.