HUBUNGAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI GURU DAN SARANA PRASARANA DENGAN PENGETAHUAN CUCI TANGAN PAKAI SABUN PADA SISWA TUNARUNGU (Di SLB Dharma Pendidikan Kecamatan Candi Kabupaten Sidoarjo tahun 2014) TESIS Disusun untuk memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Magister Kedokteran Keluarga Minat Utama Pendidikan Profesi Kesehatan Oleh: VENY ERLISA RISKIA IRAWAN S541208103 PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2014 i
HUBUNGAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI GURU DAN SARANA PRASARANA DENGAN PENGETAHUAN CUCI TANGAN PAKAI SABUN PADA SISWA TUNARUNGU (Di SLB Dharma Pendidikan Kecamatan Candi Kabupaten Sidoarjo tahun 2014) TESIS Disusun Oleh: Veny Erlisa Riskia Irawan S541208103 Telah disetujui oleh Tim Pembimbing Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal Pembimbing I Prof.Dr.dr. Didik Tamtomo....... Pembimbing II Dr.Hari Wujoso,dr,Sp.F,MM...... Mengetahui Ketua Program Studi Magister Kedokteran Keluarga Dr.Hari Wujoso,dr,Sp.F,MM NIP. 19621022 199503 1 001 ii
ABSTRAK HUBUNGAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI GURU DAN SARANA PRASARANA DENGAN PENGETAHUAN CUCI TANGAN PAKAI SABUN PADA SISWA TUNARUNGU (Di SLB Dharma Pendidikan Kecamatan Candi Kabupaten Sidoarjo tahun 2014) OLEH: VENY ERLISA RISKIA IRAWAN Latar belakang: Cuci Tangan Pakai Sabun adalah salah satu tindakan sanitasi dengan membersihkan tangan dan jari-jemari menggunakan air dan sabun untuk menjadi bersih. Mencuci tangan dengan sabun merupakan salah satu upaya pencegahan penyakit. Hal ini dilakukan karena tangan seringkali menjadi agen yang membawa kuman dan menyebabkan patogen berpindah dari satu orang ke orang lain, baik dengan kontak langsung ataupun kontak tidak langsung. Tujuan Penelitian: Untuk menganalisis hubungan kemampuan komunikasi guru dan sarana prasarana dengan pengetahuan cuci tangan pakai sabun pada siswa Tunarungu di SLB Dharma Pendidikan Candi Metode: Jenis penelitian ini adalah penelitian cross sectional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SLB dengan jenis ketunaan tunarungu di SLB Dharma Pendidikan Candi yang berjumlah 22 siswa. Proses penelitian telah dilaksanakan pada tanggal 8-9 Juli 2014 dengan metode total sampling. Hasil: Hasil uji statistik bivariat dengan menggunakan Spearman rho test dengan spss versi 16.0 di dapatkan nilai <, jadi H 0 ditolak artinya ada hubungan kemampuan komunikasi guru dan sarana prasarana dengan pengetahuan cuci tangan pakai sabun pada siswa tunarungu di SLB C Dharma Pendidikan Candi Sidoarjo. Hasil Uji statistik multivariat menunjukkan bahwa kemampuan komunikasi guru dan sarana prasarana sekolah mempunyai hubungan positif dan signifikan (rhitung 0,624) dengan pengetahuan cuci tangan pakai sabun. Berdasarkan hasil uji analisis regresi linear berganda, ada hubungan kemampuan komunikasi guru dan sarana prasarana sekolah dengan pengetahuan cuci tangan pakai sabun dengan nilai Fhitung sebesar 0,6054, nilai R square sebesar 0,389 Simpulan: Ada hubungan kemampuan komunikasi guru dan sarana prasarana dengan pengetahuan cuci tangan pakai sabun pada siswa tunarungu di SLB C Dharma Pendidikan Candi Kabupaten Sidoarjo Kata kunci : Kemampuan komuikasi guru, sarana prasarana, cuci tangan pakai sabun iii
KATA PENGANTAR Bismillahirrahmanirrahim Puji Syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas berkat Rahmat dan KaruniaNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan usulan tesis dengan judul Hubungan Kemampuan Komunikasi Guru Dan Sarana Prasarana Dengan Pengetahuan Cuci Tangan Pakai Sabun Pada Siswa Tunarungu (di SLB Dharma Pendidikan Kecamatan Candi Kabupaten Sidoarjo tahun 2014). Sholawat serta salam semoga senantiasa tercurah kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW, yang telah membawa umat manusia dari zaman jahiliyah ke zaman penuh ilmu dan teknologi seperti sekarang ini. Terwujudnya tesis ini tidak terlepas dari bimbingan dan dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis menyampaikan rasa terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada: 1. Prof. Dr. H. Ravik Karsidi, M.S., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menempuh pendidikan di Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, M.S., selaku Direktur Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menempuh Program Pascasarjana di Sebelas Maret Surakarta. iv
3. Dr. H. Hari Wujoso, dr. Sp.F, M.M selaku Ketua Program Studi Magister Kedokteran Keluarga Minat Utama Pendidikan Profesi Kesehatan dan selaku pembimbing II yang telah memberikan dorongan, bimbingan, dan arahan kepada penulis dalampenyusunan tesis. 4. Ari Natalia Probandari, dr. M.P.H, Ph.D, selaku Sekretaris Program Studi Magister Kedokteran Keluarga Minat Utama Pendidikan Profesi Kesehatan. 5. Prof. Dr. dr. Didik Tamtomo, selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis dalam menyusun tesis ini. 6. Wirawan Chomsah,M.Pd.selaku Kepala Sekolah SLB Dharma Pendidikan Candi Sidoarjo yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian di SLB Dharma Pendidikan Sidoarjo. 7. Semua responden penelitian di SLB Dharma Pendidikan Candi Sidoarjo, atas kerjasamanya dan kesediaannya menjadi responden penelitian. 8. Bapak, Ibu dan suami tercinta serta semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan penulisan tesis ini. Penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan dalam penyusunan tesis ini, maka kritik dan saran yang bersifat membangun sangat penulis harapkan. Semoga tesis ini bermanfaat bagi kita semua. Amin. Wassalamualaikum Wr. Wb Pasuruan, Juni 2014 Penulis v
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... LEMBAR PERSETUJUAN... LEMBAR PENGESAHAN... SURAT PERNYATAAN... KATA PENGANTAR... MOTTO DAN PERSEMBAHAN... ABSTRACT... ABSTRAK... DAFTAR ISI... DAFTAR GAMBAR... i ii iii iv v vi vii viii ix x DAFTAR TABEL... xi DAFTAR LAMPIRAN... xii BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang... 1 1.2 Rumusan Masalah... 5 1.3 Tujuan Penelitian... 6 1.4 Manfaat Penelitian... 6 BAB II TINJAUAN PUSTAKA 2.1 Konsep Dasar Komunikasi... 8 2.1.1 Definisi komunikasi...... 8 2.1.2 Konsep komunikasi... 8 vi
2.1.3 Unsur Komunikasi... 11 2.1.4 Proses komunikasi... 13 2.1.5 Tujuan strategi komunikasi... 15 2.1.6 Pembelajaran sebagai proses komunikasi... 16 2.1.7 Komunikasi efektif dalam pembelajaran... 17 2.2 Konsep Sarana Prasarana... 18 2.3 Konsep Cuci Tangan Pakai Sabun... 23 2.3.1Pengertian Cuci Tangan Pakai Sabun...... 23 2.3.2 Penyakit-penyakit yang dapat dicegah dengan mencuci tangan menggunakan sabun... 25 2.3.3 Teknik mencuci tangan yang baik dan benar dan penggunaan sabun 27 2.3.4 Faktor faktor Yang Mempengaruhi Perilaku Cuci Tangan Pakai Sabun (CTPS) Pada Anak Sekolah.... 30 2.4 Konsep dasar pengetahuan... 32 2.4.1Pengertian pengetahuan... 32 2.4.2 Tingkat pengetahuan... 33 2.4.3 Cara memperoleh pengetahuan... 35 2.4.4 Proses perilaku TAHU... 37 2.4.5 Faktor-faktor yang mempengaruhi pengetahuan... 37 2.4.6 Kriteria tingkat pengetahuan... 39 2.5 Konsep Tunarungu...... 39 2.5.1 Pengertian anak tunarungu... 39 2.5.2 Karakteristik anak tunarungu... 41 vii
2.5.3 Klasifikasi anak tunarungu... 46 2.6 Penelitian Relevan.. 49 2.7 Kerangka Berpikir... 50 2.8 Hipotesis... 51 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Tempat dan Waktu... 52 3.2 Jenis Penelitian... 52 3.3 Populasi, sampel dan sampling... 52 3.4 Variabel Penelitian...... 53 3.5 Definisi Operasional... 54 3.6 Tehnik Pengumpulan Data... 55 3.7 Validitas dan reliabilitas... 55 3.8 Prosedur pengumpulan data... 57 3.9 Langkah-langkah penelitian... 58 3.10 Pengolahan dan Analisa data... 59 3.11 Etika penelitian... 63 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian... 65 4.2 Pembahasan... 73 BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan... 78 B. Saran... 78 DAFTAR PUSTAKA... 80 LAMPIRAN... 83 viii
DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Diagram F Transmisi Penyakit...27 Gambar 2.2 Langkah langkah mencuci tangan... 29 Gambar 2.3 Kerangka berpikir hubungan kemampuan komunikasi guru dan sarana prasarana dengan pengetahuan cuci tangan pakai sabun pada siswa tunarungu (di SLB Dharma Pendidikan Candi Kabupaten Sidoarjo tahun 2014)... 50 Gambar 3.1 Rancangan penelitian cross sectional... 53 ix
DAFTAR TABEL Halaman Tabel 3.1 Pedoman Interprestasi koefisien korelasi... 62 Tabel 4.1 Distribusi frekuensi responden berdasarkan umur di SLB C Dharma Pendidikan Candi Kabupaten Sidoarjo... 69 Tabel 4.2 Distribusi frekuensi responden berdasarkan jenis kelamin di SLB C Dharma Pendidikan Candi Kabupaten Sidoarjo... 69 Tabel 4.3 Tabel 4.4 Distribusi frekuensi kemampuan komunikasi guru di SLB C Dharma Pendidikan Candi Kabupaten Sidoarjo... 69 Distribusi frekuensi sarana prasarana di SLB C Dharma Pendidikan Candi Kabupaten Sidoarjo... 70 Tabel 4.5 Distribusi frekuensi pengetahuan cuci tangan pakai sabun di SLB C Dharma Pendidikan Candi Kabupaten Sidoarjo... 70 Tabel 4.6 Tabel 4.7 Tabulasi silang hubungan kemampuan komunikasi guru dengan pengetahuan cuci tangan pakai sabun pada siswa tunarungu di SLB C Dharma Pendidikan Candi Kabupaten Sidoarjo... 71 Tabulasi silang hubungan sarana prasarana dengan pengetahuan cuci tangan pakai sabun pada siswa tunarungu di SLB C Dharma Pendidikan Candi Kabupaten Sidoarjo...... 72 x
DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 Biodata... 83 Lampiran 2 Jadwal Kegiatan... 84 Lampiran 3 Surat Ijin Penelitian... 85 Lampiran 4 Surat balasan... 86 Lampiran 5 Halaman Inform consent... 87 Lampiran 6 Halamn persetujuan... 84 Lampiran 7 Lembar Kuesioner kemampuan komunikasi guru... 85 Lampiran 8 Lembar kuesioner sarana prasarana sekolah... 87 Lampiran 9 Lembar kuesioner pengetahuan cuci tangan pakai sabun... 88 Lampiran 10 Tabulasi data hasil penelitian... 90 Lampiran 11 Lembar bimbingan tesis... 91 Lampiran 12 Lembar bukti mengikuti seminar proposal... 92 xi