UPAYA MENINGKATKAN KEDISIPLINAN TATA TERTIB SEKOLAH MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK PADA SISWA KELAS X TKR 2 SMK WISUDHA KARYA KUDUS TAHUN PELAJARAN 2011/2012 Oleh NUR KHOLISHOH NIM 200831168 PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2012 i
ii
UPAYA MENINGKATKAN KEDISIPLINAN TATA TERTIB SEKOLAH MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK PADA SISWA KELAS X TKR 2 SMK WISUDHA KARYA KUDUS TAHUN PELAJARAN 2011/2012 SKRIPSI Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Bimbingan dan Konseling Oleh NUR KHOLISHOH NIM 200831168 PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2012 iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO Disiplin dapat ditegakkan bukan dengan kekerasan. (Hadhratus Syaikh Kh. Syukron Makmun) PERSEMBAHAN Skripsi ini saya persembahkan untuk 1. Kedua orangtuaku Bapak Kusnar dan Ibu Lasmi. 2. Seluruh sahabat dan teman-temanku BK angkatan 2008 3. Almamater iv
v
vi
KATA PENGANTAR Alhamdulillah, penulis syukuri atas kehadirat Allah SWT dengan segala rahmat dan hidayah-nya skripsi yang berjudul: Upaya Meningkatkan Kedisiplinan Terhadap Tata Tertib Sekolah Pada Siswa Kelas X TKR 2 SMK Wisudha Karya Kudus Tahun Pelajaran 2011/2012, dapat diselesaikan dengan lancar guna memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan dalam bidang Bimbingan dan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Penulis menyadari bahwa selesainya skripsi ini tidak lepas dari bantuan dan bimbingan berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menyampaiakn terimakasih yang sebesar-besarnya kepada Bapak/Ibu: 1. Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian. 2. Dr. Sukiman, M.Pd. Ketua Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus sekaligus sebagai dosen pembimbing I yang telah banyak membantu kelancaran penelitian dan telah membimbing saya sampai sekripsi ini dapat terselesaikan. 3. Dra. Sumarwiyah, M.Pd. dosen pembimbing II yang memberikan bimbingan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. vii
4. Kepala Sekolah, Dewan Guru, serta siswa kelas X TKR 2 SMK Wisudha Karya Kudus yang menjadi subjek penelitian, atas kerjasamanya sehingga penelitian ini dapat berjalan dengan lancar. 5. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang membantu penulis baik secara langsung maupun tidak langsung dalam penelitian ini. Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Tuhan Yang Maha Esa. Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih ada kekurangan, oleh karena itu kritik dan saran sangat penulis harapkan guna perbaikan. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan khususnya Bimbingan dan Konseling. Kudus, Agustus 2012 Penulis Nur Kholishoh viii
ABSTRAK Nur Kholishoh. 200831168. Upaya Meningkatkan Kedisiplinan Terhadap Tata Tertib Sekolah Melalui Layanan Bimbingan Kelompok Pada Siswa Kelas X TKR 2 SMK Wisudha Karya Kudus Tahun Pelajaran 2011/2012. Bimbingan dan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing: (i) Dr. Sukiman, M.Pd., (ii) Dra. Sumarwiyah, M.Pd. Kata Kunci : Kedisiplinan Tata Tertib Sekolah, Bimbingan Kelompok. Berdasarkan hasil observasi, wawancara, dan dokumentasi di SMK Wisudha Karya Kudus diperoleh hasil yang menunjukkan masih banyaknya siswa yang kurang disiplin dalam menaati tata tertib sekolah sehingga diperlukan upaya bantuan melalui layanan bimbingan kelompok. Rumusan masalah penelitian ini adalah apakah layanan bimbingan kelompok dapat meningkatkan kedisiplinan tata tertib siswa pada kelas X TKR 2 SMK Wisudha Karya Kudus Tahun Pelajaran 2011/2012?. Tujuan Penelitian ini adalah: 1. Mendeskripsikan kedisiplinan sebelum dan sesudah bimbingan kelompok pada siswa kelas X TKR 2 SMK Wisudha Karya Kudus, 2. Mengetahui atau menemukan seberapa besar peningkatan kedisiplinan terhadap tata tertib sekolah melalui layanan bimbingan kelompok pada siswa kelas X TKR 2 SMK Wisudha Karya Kudus tahun pelajaran 2011/2012. Kegunaan penelitian ini adalah: 1. Teoritis: hasil penelitian ini dapat menambah referensi sehingga dapat memberikan manfaat bagi pengembangan kedisiplinan sisswa terhadap tata tertib sekolah. Dapat digunakan guru pembimbing agar pelaksanaan layananan bimbingan kelompok dapat mencakup semua kebutuhan siswa. 2. Tujuan Praktis: 1. Bagi Guru Pembimbing (Guru BK) Sebagai acuhan untuk meningkatkan kedisiplinan tata tertib sekolah pada siswa melalui pemberian layanan.2. Bagi Siswa yang kurang disiplin terhadap tata tertib sekolah supaya mampu menerapkan budaya disiplin dalam dirinya untuk selalu taat terhadap tata tertib sekolah. Hipotesis penelitian ini adalah layanan bimbingan kelompok dapat meningkatkan kedisiplinan terhadap tata tertib sekolah pada siswa kelas X TKR 2 SMK Wisudha Karya Kudus Tahun Pelajaran 2011/2012. Lokasi penelitian ini di SMK Wisudha Karya Kudus mulai awal Mei sampai akhir Juni 2012 dengan subjek penelitian adalah siswa kelas X TKR 2 SMK Wisudha Karya Kudus. Dengan menggunakan metode pengumpulan data berupa metode observasi sebagai metode pokok dan wawancara sebagai metode pendukung. Analisis data menggunakan deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Penelitian ini adalah PTBK dengan pelaksanaan penelitian sebanyak 2 siklus, siklus I sebanyak 5 kali pertemuan dan siklus II sebanyak 3 kali pertemuan. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat disimpulkan bahwa layanan bimbingan kelompok dapat meningkatkan kedisiplinan terhadap tata tertib sekolah bagi siswa kelas X TKR 2 SMK Wisudha Karya Kudus. Hal ini terbukti berdasarkan hasil observasi pra tindakan kedisiplinan siswa dalam menaati tata tertib sekolah dalam hal masuk sekolah tepat waktu, rajin masuk ix
sekolah, taat mengikuti pelajaran, kesopanan terhadap warga sekolah, dan kerapian dalam berseragam dan berpenampilanmenunjukkan ada 2 siswa yang cukup (25%) dan 6 siswa yang kurang (75%) dengan rata-rata skor 10,5 kategori sangat kurang. Siklus I menunjukkan peningkatan siswa menjadi 3 siswa dengan kategori baik (37,5%) dan 5 siswa kategori cukup (62,5%) dengan rata-rata skor 14,5 kategori cukup. Selanjutnya hasil observasi kedisiplinan siswa terhadap tata tertib sekolah siklus II menunjukkan peningkatan menjadi 1 siswa sangat baik (12,5%), 6 siswa kategori baik (62,5%), dan 1 siswa yang cukup baik (12,5%) dengan rata-rata skor 18,62 dengan kategori baik. Saran yang diajukan: 1. Bagi siswa hendaknya mampu mempertahakan kedisiplinan dalam menaati tata tertib sekolah, 2. Bagi guru BK hendaknya melakukan pengawasan yang baik terhadap siswa serta melakukan beberapa metode layanan misalnya bimbingan kelompok, 3. Bagi peneliti selanjutnya hendaknya membuat layanan bimbingan kelompok yang lebih inovatif misalnya dengan melakukan selingan permainan yang mendidik dan menarik. x
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN SAMPUL...... i HALAMAN LOGO...... ii HALAMAN JUDUL... iii HALAMAN MOTTO... iv HALAMAN PERSETUJUAN... v HALAMAN PENGESAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii ABSTRAK... ix DAFTAR ISI... `xi DAFTAR TABEL...... xiv DAFTAR GAMBAR..... xv DAFTAR GRAFIK... xvi DAFTAR LAMPIRAN... xvii BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah... 1 1.2 Rumusan Masalah... 3 1.3 Tujuan Penelitian... 3 1.4 Kegunaan Penelitian... 4 1.5 Ruang Lingkup Penelitian. 5 1.6 Definisi Operasional... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kedisiplinan Tata Tertib Sekolah... 7 2.1.1 Definisi Kedisiplinan... 7 2.1.2 Tujuan Kedisiplinan... 8 2.1.3 Fungsi Kedisiplinan... 9 2.1.4 Unsur-unsur kedisiplinan... 11 2.1.5 Faktor-faktor yang mempengaruhi Kedisiplinan... 12 2.1.6 Jenis-jenis Kedisiplinan... 15 xi
2.1.7 Terbentuknya Kedisiplinan... 17 2.1.8 Cara Meningkatkan Kedisiplinan... 18 2.1.9 Definisi Tata Tertib Sekolah... 20 2.1.10 Tujuan Tata Tertib Sekolah... 20 2.1.11 Peran dan Fungsi Tata Tertib Sekolah... 21 2.1.12 Prinsip Tata Tertib Sekolah... 22 2.1.13 Jenis Tata Tertib di SMK Wisudha Karya Kudus... 23 2.2 Bimbingan Kelompok... 24 2.2.2 Definisi Bimbingan Kelompok... 24 2.2.3 Tujuan Bimbingan Kelompok... 25 2.2.3 Manfaat Bimbingan Kelompok... 26 2.2.4 Komponen Bimbingan Kelompok... 27 2.2.5 Asas-asas dalam Bimbingan Kelompok... 31 2.2.6 Jenis-jenis Bimbingan Kelompok... 32 2.2.7 Tahap-tahap dalam Bimbingan Kelompok... 34 2.2.8 Teknik-Teknik dalam Bimbingan Kelompok... 35 2.3 Upaya Meningkatkan Kedisiplinan Terhadap Tata Tertib Sekolah Melalui Layanan Bimbingan Kelompok... 36 2.4 Kerangka Berpikir... 38 2.5 Hipotesis Tindakan... 38 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian... 39 3.2 Variabel Penelitian... 40 xii
3.3 Rancangan Penelitian `... 40 3.4 Prosedur Penelitian... 43 3.5 Analisis Data... 45 BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Siklus I... 47 4.1.1 Perencanaan... 49 4.1.2 Pelaksanaan... 50 4.1.3 Observasi... 51 4.1.4 Refleksi... 59 4.2 Siklus II... 60 4.2.1 Perencanaan... 61 4.2.2 Pelaksanaan... 62 4.2.3 Observasi... 63 4.2.4 Analisis dan Refleksi klus II... 68 4.3 Uji Hipotesis... 71 BAB V PEMBAHASAN... 73 BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN 6.1 Kesimpulan... 86 6.2 Saran... 87 Daftar Pustaka... 88 xiii
DAFTAR TABEL Tabel 4.1 Hasil Observasi Kondisi Awal Siswa Pra Tindakan Bkp... 47 Tabel 4.2 Hasil Observasi Indikator Pra Tindakan... 48 Tabel 4.3 Perencanaan Materi Bimbingan Siklus I... 49 Tabel 4.4 Rincian Pelaksanaan Siklus I... 51 Tabel 4.5 Hasil Observasi Terhadap Peneliti Siklus I... 52 Tabel 4.6 Hasil Observasi Terhadap Siswa Siklus I... 54 Tabel 4.7 Hasil Persentase Aktivitas Peneliti dan Aktivitas Siswa Siklus I.. 56 Tabel 4.8 Hasil Observasi Indikator Siklus I... 57 Tabel 4.9 Hasil Observasi Frekuensi Indikator... 58 Tabel 4.10 Diagnosis Kelemahan Tindakan Layanan Bkp Siklus I... 59 Tabel 4.11 Rencana Perbaikan Ketidaktepatan Pada Siklus I... 61 Tabel 4.12 Perencanaan Bimbingan Kelompok Pada Siklus II... 62 Tabel 4.13 Pelaksanaan Materi Bahasan Bimbingan Kelompok Pada Siklus II... 64 Tabel 4.14 Hasil Observasi Terhadap Peneliti pada Siklus II... 64 Tabel 4.15 Hasil Observasi Terhadap Siswa pada Siklus II... 64 Tabel 4.16 Hasil Persentase Observasi Terhadap Peneliti Dan Siswa Dalam Bimbingan Kelompok... 65 Tabel 4.17 Hasil Observasi Indikator Siklus II... 66 Tabel 4.18 Observasi Jumlah Frekuensi Kedisiplinan Terhadap Tata Tertib Sekolah... 67 Tabel 4.19 Perbandingan Mean Hasil Observasi Terhadap Peneliti... 68 Tabel 4.20 Peningkatan Observasi Terhadap Peneliti Siklus I dan II... 69 Tabel 4.21 Perbandingan Hasil Observasi Terhadap Siswa... 69 Tabel 4.22 Peningkatan Observasi Siswa Siklus I dan II... 70 Tabel 4.23 Perbandingan Hasil Observasi Kedisiplinan Terhadap Tata Tertib Sekolah... 71 Tabel 5.1 Hasil Akhir PTK BK... 74 xiv
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir... 38 Gambar 3.1 Skema Siklus Penelitian Tindakan Kelas... 41 xv
DAFTAR GRAFIK Grafik 5.1 Hasil Observasi Kedisiplinan Tata Tertib Sekolah Siswa... 84 Grafik 5.2 Rata-Rata Skor Penilaian Kedisiplinan Siswa Terhadap Tata Tertib Sekolah... 85 xvi
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Jadwal pelaksanaan Penelitian... 91 Lampiran 2 Lembar Wawancara... 92 Lampiran 3 Lembar Observasi... 96 Lampiran 4 Daftar Kehadiran Anggota Bimbingan Kelompok... 97 Lampiran 5 Satuan layanan, materi, resume, laporan pelaksanaan Siklus I... 98 Lampiran 6 Hasil Observasi Terhadap peneliti siklus I... 148 Lampiran 7 Hasil Observasi Terhadap Siswa Siklus I... 158 Lampiran 8 Hasil Observasi Indikator Siklus I... 168 Lampiran 9 Satuan Layanan, Materi, Resume, Laporan Pelaksanaan Siklus II... 177 Lampiran 10 Hasil Observasi Terhadap peneliti siklus II... 192 Lampiran 11Hasil Observasi Terhadap Siswa Siklus II... 198 Lampiran 12 Hasil Observasi Indikator Siklus II... 204 Lampiran 13 Data Dokumentasi... 213 Lampiran 14 Surat Ijin Penelitian... 217 Lampiran 15 Surat Keterangan Praktek... 218 Lampiran 16 Lembar Pernyataan... 219 Lampiran 17 Riwayat Hidup Peneliti... 220 Lampiran 18 Lembar Konsultasi... 221 xvii