POLA PENDIDIKAN AGAMA DALAM KELUARGA DI DESA GONDOSARI RW 01 GEBOG KUDUS SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Tugas dan Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana dalam Ilmu Pendidikan Agama Islam Oleh : SOHIBUL FADHILAH NIM. 083111036 FAKULTAS TARBIYAH INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI WALISONGO S E M A R A N G 2013
ii
iii
iv
v
ABSTRAK Judul Nama : Pola Pendidikan Agama dalam Keluarga di Desa Gondosari RW 01 Gebog Kudus : Sohibul Fadhilah NIM : 083111036 Rumusan masalah yang dibahas dalam penelitian ini adalah bagaimana pola pendidikan agama dalam keluarga di Desa Gondosari RW 01 Gebog Kudus? Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pola orang tua dalam mendidik agama anak dalam keluarga di Desa Gondosari RW 01 Gebog Kudus. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan (field research). Jenis penelitiannya adalah kualitatif, teknik pengumpulan datanya dengan menggunakan observasi, wawancara, dokumentasi dan angket. Setelah data-data penelitian terkumpul kemudian dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa orang tua di Desa Gondosari RW 01 Gebog Kudus yang cenderung memiliki pola otoriter adalah 24%, dengan ciri-ciri: orangtua memiliki peraturan dan pengaturan yang keras (kaku), pemegang semua kekuasaan adalah orangtua, anak tidak mempunyai hak untuk berpendapat, hukuman dijadikan alat jika anak tidak menurut, seringkali memaksa anak untuk berperilaku seperti dirinya (orangtua). Orang tua di Desa Gondosari RW 01 Gebog Kudus memiliki pola demokratis adalah 44%, dengan ciri-ciri: peraturan dari orangtua lebih luwes, mereka (orangtua) menggunakan penjelasan dan diskusi dalam berkomunikasi dengan anak, adanya sikap terbuka antara orangtua dan anak, adanya pengakuan orangtua terhadap kemampuan anak-anaknya, memberi kesempatan untuk tidak tergantung dengan orangtua. Dan orang tua di Desa Gondosari RW 01 Gebog Kudus yang memiliki pola permisif adalah 32%, dengan ciri-ciri: mereka (orangtua) tidak memberikan aturan atau pengarahan kepada anak, kontrol orangtua cenderung sangat lemah, mendidik anak secara bebas, mereka (orangtua) tidak memberikan bimbingan yang cukup, mereka menganggap semua yang dilakukan anak sudah benar tidak perlu diberikan teguran. Hasil penelitian ini diharapkan bisa menjadi bahan informasi bagi mahasiswa, para pendidik, dan orangtua dalam rangka memaksimalkan pendidikan keluarga yang ideal. vi
TRANSLITERASI ARAB-LATIN Penulisan transliterasi huruf-huruf Arab Latin dalam disertasi ini berpedoman pada SKB Menteri Agama dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan R.I. Nomor: 158/1987 dan Nomor: 0543b/U/1987. Huruh Arab Huruf Latin Huruf Arab Huruf Latin ا a ط {t ب b ظ {z ت t ع ث s غ g ج j ف f ح {h ق q خ kh ك k د d ل l ذ z م m ر r ن n ز z و w س s ه h ش sy ء ص {s ي y ض {d vii
KATA PENGANTAR Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang atas rahmat dan hidayah-nya akhirnya penulisan skripsi ini selesai sesuai seperti yang direncanakan. Shalawat serta salam senantiasa tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW, keluarga, sahabat, dan segenap pengikutnya yang setia sampai akhir zaman. Dalam penulisan skripsi ini, penulis banyak mengalami keadaan susah, sedih, serasa kesepian, kurang motivasi. Akan tetapi semua itu menjadi mudah dan menyenangkan setelah kehadiran orang-orang yang selalu mendukung dan membimbing serta memberikan motivasi kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Oleh karena itu, penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada: 1. Dr. Suja i, M.Ag selaku Dekan Fakultas Tarbiyah IAIN Walisongo Semarang. 2. Ketua Jurusan Pendidikan Agama Islam H. Nasirudin, M. Ag. dan H. Mursid, M. Ag. selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Agama Islam atas bimbingan dan arahan yang telah diberikan. 3. Pembimbing I dan Pembimbing II, Drs. Mahfud Junaedi, M.Ag dan DR. Widodo Sopriyono M.A yang telah meluangkan waktu, tenaga, dan pikirannya untuk memberikan bimbingan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 4. Ayahanda Musyaffa dan ibunda Istifaiyyah serta teteh Ita, mas Abay, adek Kholil dan adek Misbah yang selalu memberikan bantuan, dorongan, motivasi, serta alunan do a yang selalu mengiringi langkah peneliti sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan lancar. 5. Sahabat terbaikku teman seperjuangan Maftuhatul Hidayah, Durrotun Nasihah dan warga bolang yang senantiasa menjadi penyemangat peneliti. 6. Teman-teman PAI 08 A yang ikut memberikan motivasi selama menempuh studi, dan Warga Kos J 9 yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu 7. Keluarga besar Racana Walisongo dan Keluarga Mahasiswa Kudus Semarang (KMKS) yang selalu memotivasi peneliti agar semangat dalam berkarya. 8. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini. viii
Semoga Allah SWT membalas semua amal kebaikan mereka dengan balasan yang lebih dari yang mereka berikan. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, baik dari segi materi, metodologi dan analisisnya. Oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya hanya kepada Allah penulis berharap, semoga apa yang tertulis dalam skripsi ini bisa bermanfaat khususnya bagi penulis dan bagi para pembaca pada umumnya. Amin. Semarang, 5 Desember 2012 Penulis Sohibul Fadhilah NIM : 083111036 ix
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i PERNYATAAN KEASLIAN... ii PENGESAHAN... iii NOTA PEMBIMBING I... iv NOTA PEMBIMBING II... v ABSTRAK... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI...... ix DAFTAR LAMPIRAN...... xi BAB I : PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 3 C. Tujuan Penelitian dan Manfaat Penelitian... 3 BAB II : POLA PENDIDIKAN AGAMA DALAM KELUARGA A. Kajian Pustaka... 4 B. Kerangka Teoritik... 6 1. Pendidikan agama dalam keluarga... 6 a. Pengertian pendidikan keluarga... 6 b. Dasar-dasar pendidikan agama anak dalam keluarga... 9 c. Tujuan pendidikan agama dalam keluarga... 10 d. Aspek-aspek pendidikan agama dalam keluarga... 11 2. Keluarga... 17 a. Pengertian keluarga... 17 b. Fungsi keluarga bagi anak... 18 3. Pola pendidikan agama dalam keluarga... 21 a. Pengertian pola pendidikan... 21 b. Tipe-tipe pola pendidikan agama dalam keluarga... 22 1) Pola otoriter... 22 x
2) Pola demokratis... 26 3) Pola permisif... 29 BAB III : METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian... 34 B. Tempat dan Waktu Penelitian... 36 C. Sumber Penelitian... 36 D. Fokus Penelitian... 37 E. Metode Pengumpulan Data... 38 F. Teknik Analisis Data... 40 BAB IV : POLA PENDIDIKAN AGAMA DALAM KELUARGA DI DESA GONDOSARI RW 01 GEBOG KUDUS A. Gambaran Umum Desa Gondosari Gebog Kudus... 44 1. Letak dan keadaan geografis Desa Godosari... 44 2. Keadaan demografi Desa Godosari... 44 3. Sruktur organisasi Desa Gondosari... 45 4. Matapencaharian penduduk Desa Gondosari... 45 5. Pendidikan di Desa Gondosari... 45 B. Pola pendidikan agama dalam kelarga di Desa Gondosari RW 01 Gebog Kudus... 46 1. Pola otoriter... 47 2. Pola demokratis... 50 3. Pola permisif... 55 BAB V : PENUTUP A. Simpulan... 62 B. Saran... 63 C. Penutup... 63 DAFTAR KEPUSTAKAAN LAMPIRAN-LAMPIRAN RIWAYAT HIDUP xi
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Struktur organisasi Desa Gondosari Lampiran 2 Peta Desa Gondosari Lampiran 3 Daftar angket pola pendidikan agama dalam keluarga Lampiran 4 daftar nama penduduk RW 01 xii