Pendidikan Kesehatan dalam Keperawatan Setho Hadisuyatmana
Topik Bahasan Pendidikan Kesehatan dalam Keperawatan Pendidikan Kesehatan Faktor dalam Pendidikan Kesehatan Prinsip dalam Pendidikan Kesehatan Dimensi dalam Pendidikan Kesehatan Metode dan Media Pendidikan Kesehatan
Dasar Pemikiran Domain Pelayanan Keperawatan Peran Perawat Area Kerja Keperawatan Klien dalam Keperawatan
Domain Pelayanan Keperawatan Holistic Aspects: Biological Psychological Social Cultural Spiritual Behavioral Aspects: Cognitive Affective Psychomotor and Action
Peran Perawat Standar Depkes 1998: Pendidik bagi: Klien, perawat, dan profesional kesehatan. Pengelola layanan kesehatan, both in clinic or community based service. Peneliti, dalam mengevaluasi, analisa dan pertimbangan serta bagian dalam pengambilan keputusan untuk meningkatkan kualitas layanan kesehatan. Pelaksana pelayanan kesehatan keperawatan.
Area Kerja Area Clinic based practices Community based practices Element Intervensi Keperawatan Proper Health Education to Clients Independent Intervention, both itself or hand in hand Collaboration Intervention with Respected Professionals Monitoring and Evaluating clients responds to illness and therapies
Klien dalam perspektif keperawatan Individu Keluarga Grup/Kelompok dalam institusi/situasi khusus Agregat Komunitas Dalam rentang sehat sakit
Definisi Pendidikan Kesehatan Notoatmodjo, 1997: Proses perubahan yang dinamis dalam upaya pencapaian tujuan. Bagian dari bentuk promosi kesehatan bagi klien dan lingkungan.
Tujuan Mengubah perilaku kesehatan pada tingkat individu s/d masyarakat (WHO, 1954) Dalam kapasitas perilaku: 1. Menjadikan kesehatan sebagai hal yang bernilai 2. Menolong pencapaian tujuan hidup sehat 3. Mendorong pelayanan kesehatan untuk berkembang dan bermanfaat secara tepat guna
Aspek Pendidikan Kesehatan Promotif Kelompok sehat untuk meningkatkan derajat dan pemeliharaan kesehatan mandiri Preventif Primer: pencegahan pada kelompok resiko tinggi Sekunder: penderita penyakit kronis, akut dan menular Tersier: pemulihan dan pencegahan terhadap kekambuhan dan kecacatan
Faktor dalam Pendidikan Kesehatan Perilaku Kesehatan (Lawrence Green, 1980) Faktor dalam Belajar Driving Factors (Dollar & Miller)
Faktor dalam Perilaku Kesehatan Predisposing Factors Pengetahuan, sikap, tradisi, kepercayaan, nilai, pendidikan, sosial ekonomi, dsb. Enabling Factors Fasilitas yang mempengaruhi kesehatan, dan Pelayanan ksehatan yang dapat dijangkau Reinforcing Factors Sikap dan kebijakan serta kebijaksanaan Tokoh masyarakat, undang-undang, dan tenaga kesehatan.
Faktor yang mempengaruhi proses 1. Kemampuan Sasaran; Intelegensi dan bakat 2. Motivasi; pendorong seseorang ber,ndak (Sargent). Valensi x Harapan x Instrumen = Mo,vasi (Victor H. Vroom) 3. Perhatian; minat 4. Persepsi; baik vs buruk
Faktor yang mempengaruhi proses 5. Ingatan; vs lupa (2) 6. Kondisi; Fisik dan Penginderaan, Lingkungan sosial dan keluarga, cuaca dan suhu 7. Tujuan, dan 8. Umpan Balik; Evaluasi, reward and punishment
Driving Factors (Dollar & Miller) Motivasi Perhatian dan pemahaman tujuan belajar Usaha internal Evaluasi dan reinforcement
Prinsip Pendidikan Kesehatan Kumpulan pengalaman dan hasil didik yang digunakan untuk mempengaruhi pengetahuan, sikap dan kebiasaan klien Klien menjadi subyek yang menentukan perubahan perilaku. Perubahan perilaku oleh klien menjadi indikator keberhasilan pendidikan kesehatan
Dimensi dalam Pendidikan Kesehatan Sasaran: Individu, Keluarga, Kelompok, Komunitas Tempat pelaksanaan: Rumah Sakit, Institusi pendidikan, institusi khusus. Tingkat pelayanan: Promosi, Prevensi, Early diagnostic, Kurasi, Rehabilitasi
Metode dan Media Pendidikan Kesehatan Metode Pendidikan Kesehatan Individu Kelompok : Kelompok Kecil Kelompok besar Massa Media Pendidikan Kesehatan Visual Aids Audio Aids Audio Visual Aids
Penentuan Kebutuhan Pendidikan 1. Pengkajian Kesehatan (1) Kebutuhan : Jumlah klien, Faktor yang mempengaruhi perilaku, lokasi dan lingkungan Kemampuan: Penguasaan materi, sumberdaya dan prasarana yang ada, dst 2. Identifikasi Masalah Identifikasi masalah Identifikasi penyebab masalah
Penentuan Kebutuhan Pendidikan 3. Topik Kesehatan (2) Analisa masalah kesehatan Judul yang sesuai 4. Sub-pokok Bahasan Yang akan dibahas dalam materi 5. Metode Pendidikan Berdasarkan analisa kebutuhan 6. Alternatif Media Pendidikan Berdasarkan analisa kemampuan
Kuliah Minggu Depan: SGD! Paper (max. 8 halaman) untuk Dipresentasikan! Tentang: Metode dan Media Pendidikan Kesehatan yang tepat untuk: 1. Individu (Kelompok 1) 2. Kelompok kecil (Kelompok 2) 3. Kelompok besar (Kelompok 3) 4. Massa (Kelompok 4) Lengkap dengan : Alasan pemilihan metode dan media, serta kelebihan dan kekurangannya.
Editorial Paper Hal. 1: Cover Hal. 2: Isi 1. Pengkajian 2. Identifikasi Masalah 3. Pilihan Metode Pendidikan (dan analisis kelebihan-kekurangan) 4. Media Pendidikan yang dapat digunakan (beserta analisis kelebihan dan kekurangan) Hal. terakhir: Daftar Pustaka