Oleh : KHOERODIN NIM

Transkripsi

1 UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN FIQIH MATERI SHALAT BERJAMA AH MELALUI PENERAPAN METODE MODELING THE WAY PADA SISWA KELAS II MI MUHAMMADIYAH TEDUNAN GRINGSING BATANG TAHUN PELAJARAN 2014/2015 SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Tugas Dan Melengkapi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Program Strata 1 (S1) Ilmu Tarbiyah Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Oleh : KHOERODIN NIM UNIVERSITAS ISLAM NEGERI WALISONGO FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN SEMARANG 2016

2 PERNYATAAN KEASLIAN Yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : KHOERODIN NIM : Jurusan/Program Studi : PGMI Menyatakan bahwa skripsi ini secara keseluruhan adalah hasil penelitian/karya sendiri, kecuali bagian tertentu yang dirujuk sumbernya. Semarang, 29 Januari 2016 Saya yang menyatakan, KHOERODIN NIM ii

3 KEMENTERIAN AGAMA RI FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI WALISONGO SEMARANG Alamat : Jl. Prof. Dr. Hamka (Kampus 2) Ngaliyan Telp Semarang PENGESAHAN Naskah skripsi dengan : Judul : Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Fiqih Materi Shalat Berjama ah Melalui Penerapan Metode Modeling The Way Pada Siswa Kelas II MI Muhammadiyah Tedunan Gringsing Batang Tahun Pelajaran 2014/2015 Nama : Khoerodin NIM : Jurusan/Prodi : PGMI Telah diajukan dalam sidang munaqasah oleh Dewan Penguji dan dapat diterima sebagai salah satu syarat memperoleh gelar sarjana dalam Ilmu Pendidikan Islam. Semarang, 29 Januari 2016 DEWAN PENGUJI Ketua Sekretaris H. Ridwan, M.Ag Naifah, M.Si NIP : NIP : Penguji I Penguji II H. Fakrur Rozi, M.Ag Titik Rahmawati, M. Ag NIP : NIP : Pembimbing H. Ridwan, M.Ag NIP : iii

4 NOTA PEMBIMBING Semarang,26 Januari 2016 Kepada Yth. Dekan Fakultas Tarbiyah UIN Walisongo Di Semarang Assalamu alaikum wr.wb Dengan diberitahukan bahwa saya telah melakukan bimbingan, arahan dan koreksi naskah skripsi dengan : Judul : UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN FIQIH MATERI SHALAT BERJAMA AH MELALUI PENERAPAN METODE MODELING THE WAY PADA SISWA KELAS II MI MUHAMMADIYAH TEDUNAN GRINGSING BATANG TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Nama : KHOERODIN NIM : Jurusan : PGMI Program Studi : PGMI Saya memandang bahwa naskah skripsi tersebut sudah dapat diajukan kepada Fakultas Tarbiyah UIN Walisongo untuk diujikan dalam sidang Munaqasyah. Wassalamu alaikum wr.wb Pembimbing H. Ridwan, M.Ag NIP : iv

5 ABSTRAK Judul : UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN FIQIH MATERI SHALAT BERJAMA AH MELALUI PENERAPAN METODE MODELING THE WAY PADA SISWA KELAS II MI MUHAMMADIYAH TEDUNAN GRINGSING BATANG TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Nama : KHOERODIN NIM : Skripsi ini dilatarbelakangi dari pengamatan peneliti di MI Muhammadiyah Tedunan khususnya kelas II, masih dijumpai siswa yang kurang menguasai dan memahami materi pelajaran Fiqih terutama kompetensi dasar menjelaskan tata cara shalat berjamaah, yang menyebabkan hasil belajarnya kurang dari nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang telah ditetapkan yaitu 7,0. Salah satu metode yang bisa digunakan adalah metode modeling the way. Metode modeling the way adalah salah satu tipe model pembelajaran yang mendasarkan pada sebuah aktivitas atau praktik mengenai sebuah keterampilan atau pengetahuan yang dipelajari di kelas. Studi ini dimaksudkan untuk menjawab permasalahan, Apakah penerapan modeling the way dalam pembelajaran Fiqih materi shalat berjamaah dapat meningkatkan hasil belajar siswa di kelas II MI Muhammadiyah Tedunan Gringsing Batang? Permasalahan tersebut dibahas melalui penelitian tindakan kelas yang dilakukan melalui 2 siklus dengan setiap siklus tahapannya adalah perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : Penerapan metode modeling the way dalam mata pelajaran fiqih kompetensi dasar menjelaskan tata cara shalat berjama ah kelas II MI Muhammadiyah Tedunan Gringsing Batang dalam pelaksanaan proses pembelajaran mampu meningkatkan hasil belajar siswa kelas II MI Muhammadiyah Tedunan Gringsing Batang. Hal ini dapat dilihat pada nilai ketuntasan pra siklus 5 siswa atau 28%, pada siklus I ada 11 siswa atau 61%, dan pada siklus II ada 17 siswa atau 95%. ini menunjukkan apa yang dilakukan guru untuk meningkatkan hasil belajar siswa menggunakan metode modeling the way berhasil. v

6 TRANSLITERASI ARAB LATIN Penulisan transliterasi huruf-huruf Arab Latin dalam skripsi ini berpedoman pada SKB Menteri Agama dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan R.I Nomor : 153/1987 dan Nomor : 0543b/U/1987. Penyimpangan penulisan kata sandang (al-) disengaja secara konsisten supaya sesuai teks Arabnya. a b ṭ ẓ t ś j ḥ kh d ż R Z g f q k l m n w S ھ h Sy, ṣ Y ḍ vi

7 KATA PENGANTAR Segala puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan inayah- Nya sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan. Shalawat serta salam semoga senantiasa tetap terlimpahkan ke pangkuan beliau Nabi Muhammad SAW, beserta keluarganya, sahabat-sahabatnya serta orang-orang mukmin yang senantiasa mengikutinya. Dengan kerendahan hati dan kesadaran penuh, penulis sampaikan bahwa skripsi ini tidak akan mungkin terselesaikan tanpa adanya dukungan dan bantuan dari semua pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh sebab itu penulis mengucapkan terimakasih sebanyak-banyaknya kepada semua pihak yang telah membantu. Adapun ucapan terima kasih secara khusus penulis sampaikan kepada : 1. Dr.H. Raharjo, M.Ed.St selaku Dekan Fakultas Tarbiyah UIN Walisongo Semarang, beserta staf yang telah memberikan pengarahan dan pelayanan dengan baik. 2. H. Ridwan, M.Ag, selaku pembimbing yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini. 3. Kepala MI Muhammadiyah Tedunan Gringsing Batang yang telah memberikan izin dan memberikan bantuan dalam penelitian. 4. Segenap Civitas Akademik UIN Walisongo Semarang yang telah memberikan bimbingan kepada penulis untuk meningkatkan ilmu. vii

8 5. Semua karib kerabat yang telah memberikan motivasi dalam penyelesaian skripsi ini. Kepada semuanya, peneliti mengucapkan terima kasih disertai do a semoga budi baiknya diterima oleh Allah SWT, dan mendapatkan balasan berlipat ganda dari Allah SWT. Kemudian penyusunan mengakui dan keterbatasan kemampuan dalam menyusun skripsi ini, maka diharapkan kritik dan saran yang bersifat konstruktif, evaluatif dari semua pihak guna kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya semoga dapat bermanfaat bagi diri penulis khususnya. Semarang, Penulis viii

9 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL PERNYATAAN KEASLIAN.. PENGESAHAN.. NOTA PEMBIMBINGAN ABSTRAK TRANSLITERASI ARAB LATIN KATA PENGANTAR DAFTAR ISI DAFTAR TABEL DAFTAR GAMBAR DAFTA LAMPIRAN... i Ii iii Iv v vi vii ix xii xiii xiv BAB I : PENDAHULUAN.. 1 A. Latar Belakang Masalah. 1 B. Rumusan Masalah 7 C. Tujuan dan Manfaat Penelitian 8 BAB II : LANDASAN TEORI 10 A. Hasil Belajar 1. Pengertian Hasil Belajar 2. Taksonomi Ranah Belajar 3. Hasil Pembelajaran Fiqih a. Pengertian Fiqih b. Shalat Berjamaah ix

10 B. Metode Modeling The Way 1. Ciri Strategi metode modeling the way 2. Tujuan Pembelajaran modeling the way 3. Kelebihan dan Kekurangan modeling the way Langkah-langkah metode modeling the way. C. Peningkatan Hasil Belajar Mata Pelajaran 24 Fiqih Kelas II Materi Shalat Berjamaah Melalui Metode Modeling The Way D. Kajian Pustaka 24 E. Kerangka Berfikir 26 F. Rumusan Hipotesa Tindakan 27 BAB III : METODE PENELITIAN 37 A. Jenis Penelitian 37 B. Tempat dan Waktu Penelitian 37 C. Kolaborator 37 D. Variabel dan Indikator Penelitian 38 E. Metode Pengumpulan Data 39 F. Langkah-langkah Penelitian 41 G. Instrumen Penilaian 45 H. Analisis Data I. Indikator Keberhasilan BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 49 A. Hasil Penelitian Tindakan Kelas Pra Siklus 49 x

11 B. Hasil Penelitian Tindakan Kelas Siklus I 50 C. Hasil Penelitian Tindakan Kelas Siklus II 57 D. Pembahasan 64 BAB V : PENUTUP 70 A. Kesimpulan 70 B. Saran. 70 C. Kata Penutup 71 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN RIWAYAT HIDUP xi

12 DAFTAR TABEL Tabel 4.1 Kategori Hasil Belajar Siswa Pra Siklus Tabel 4.2 Kategori Hasil Belajar Siswa Siklus I Tabel 4.3 Kategori Nilai Kinerja Guru Siklus I Tabel 4.4 Kategori Hasil Belajar Siswa Siklus II Tabel 4.5 Kategori Nilai Kinerja Guru Siklus II Tabel 4.6 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus I, Siklus II Tabel 4.7 Kategori Nilai Kinerja Guru Siklus I dan Siklus II xii

13 DAFTAR GAMBAR Gambar 4.1 Gambar 4.2 Gambar 4.3 Gambar 4.4 Gambar 4.5 Gambar 4.6 Gambar 4.7 Kategori Hasil Belajar Siswa Pra Siklus Kategori Hasil Belajar Siswa Siklus I Kategori Nilai Kinerja Guru Siklus I Kategori Hasil Belajar Siswa Siklus II Kategori Nilai Kinerja Guru Siklus II Perbandingan Hasil Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus I, Siklus II Kategori Nilai Kinerja Guru Siklus I dan Siklus II xiii

14 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 01 Lampiran 02 Lampiran 03 Lampiran 04 Lampiran 05 Lampiran 06 Lampiran 07 Lampiran 08 Lampiran 09 Lampiran 10 Lampiran 11 Lampiran 12 Lampiran 13 Lampiran 14 Lampiran 15 Lampiran 16 Lampiran 17 Lampiran 18 : Silabus : RPPH SIKLUS I : Soal Siklus I : Kunci Jawaban Soal Siklus I : Hasil Nilai Siklus I : RPPH SIKLUS II : Soal Siklus II : Kunci Jawaban Soal Siklus II : Hasil Nilai Siklus II : Hasil Nilai Praktik Shalat Berjamaah Siklus II : Hasil Chek List Praktek Shalat berjamaah Pra Siklus : Hasil Chek List Praktek Shalat berjamaah Siklus I : Hasil Chek List Praktek Shalat berjamaah Siklus II : Foto Dokumentasi Praktik : Penunjukan Pembimbing Skripsi : Ijin Riset : Surat Keterangan Penelitian : Daftar Riwayat Hidup xiv