BAB III METODE PENELITIAN

Transkripsi

1 BAB III METODE PENELITIAN Metode yang digunakan dalam penelitian ini ialah metode kuantitatif, yaitu metode yang menekankan analisis pada data-data numerikal (angka) yang diolah dengan metode statistika (Azwar, 2010 b ). Data berupa angka tersebut berasal dari pengukuran dengan menggunakan skala terhadap peubah-peubah yang ada dalam penelitian. 3.1 Identifikasi Peubah Penelitian Sebelum dilakukan penelitian, terlebih dahulu akan dilakukan identifikasi peubah-peubah yang akan dipakai dalam penelitian ini, yaitu: Peubah gayut : Stres Akulturatif Peubah tak gayut : 1) Hardiness 2) Dukungan Sosial Teman Peubah moderator : Jenis Kelamin 3.2 Definisi Operasional Peubah Penelitian Upaya dalam menghindari salah pengertian mengenai data yang akan dikumpulkan, maka batasan operasional peubah penelitian perlu dikemukakan. Batasan operasional masing-masing peubah akan dikemukakan di bawah ini: 1. Stres Akulturatif Stres akulturatif adalah suatu keadaan tertekan, baik secara fisik maupun psikologis terhadap peristiwa yang dipersepsikan 41

2 sebagai ancaman potensial terhadap kesehatan fisik atau emosional, yang bersumber dari adanya perbedaan budaya. Stres akulturatif dalam penelitian ini diukur menggunakan skala Acculturative Stress Scales for International Student (ASSIS). ASSIS merupakan alat ukur yang menilai stres akulturatif siswa internasional, terdiri dari 36 aitem yang meliputi tujuh faktor yaitu persepsi diskriminasi (8 aitem), kerinduan (4 aitem), menerima kebencian (5 aitem), takut (4 aitem), stres karena perubahan/ culture shock/ kekagetan budaya (3 aitem), rasa bersalah (2 aitem), dan kekhawatiran nonspesifik (10 aitem). Setiap aitem dinilai pada skala Likert 7 poin mulai dari 1 (sangat tidak setuju) sampai 7 (sangat setuju). Semakin tinggi skor menunjukkan semakin tinggi stres akulturatif, dan sebaliknya semakin rendah skor menunjukkan semakin rendah stres akulturatif. 2. Hardiness Hardiness adalah ciri kepribadian yang menunjukkan bahwa individu memiliki daya tahan yang ditandai dengan adanya komiten, tantangan, dan pengendalian. Hardiness ini diungkap melalui skala yang disusun berdasarkan aspek hardiness yang meliputi aspek pengendalian, keterlibatan, dan tantangan. Semakin tinggi skor menunjukkan semakin tinggi hardiness mahasiswa, dan sebaliknya semakin rendah skor menunjukkan semakin rendah hardiness mahasiswa. 3. Dukungan Sosial Teman Dukungan sosial teman adalah hubungan atau transaksi interpersonal yang dapat dipercaya (berupa pemberian bantuan 42

3 dalam bentuk informasi, instrumental, dukungan emosional, dan dukungan penghargaan) yang berarti bagi individu sehingga individu merasa diperhatikan oleh temannya. Dukungan sosial teman dalam penelitian ini diukur menggunakan skala yang disusun berdasarkan pada empat jenis dukungan sosial, yaitu dukungan emosional, dukungan penghargaan, dukungan instrumental dan dukungan informatif. Semakin tinggi skor menunjukkan semakin tinggi dukungan sosial teman, dan sebaliknya semakin rendah skor menunjukkan semakin rendah dukungan sosial teman. 3.3 Metode Pengumpulan Data Metode pengumpulan data dalam kegiatan penelitian mempunyai tujuan mengungkap fakta mengenai peubah yang diteliti. Tujuan untuk mengetahui haruslah dicapai dengan menggunakan metode atau cara-cara yang efisien dan akurat (Azwar, 2010 b ). Metode pengambilan data yang digunakan untuk memperoleh data dalam penelitian ini adalah menggunakan metode skala. Arikunto (2010 a ) mengatakan bahwa skala menunjuk pada sebuah instrumen pengumpul data yang bentuknya seperti daftar cocok tetapi alternatif yang disediakan merupakan sesuatu yang berjenjang. Skala banyak digunakan untuk mengukur aspek-aspek kepribadian atau aspek kejiwaan yang lain. Adapun skala yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini adalah: 43

4 3.3.1 Stres Akulturatif Stres akulturatif dalam penelitian ini diukur menggunakan skala Acculturative Stress Scales for International Student (ASSIS). ASSIS merupakan alat ukur yang menilai stres akulturatif siswa internasional, terdiri dari 36 aitem yang meliputi tujuh faktor yaitu persepsi diskriminasi (8 aitem), kerinduan (4 aitem), menerima kebencian (5 aitem), takut (4 aitem), stres karena perubahan/ culture shock/ kekagetan budaya (3 aitem), rasa bersalah (2 aitem), dan kekhawatiran non spesifik (10 aitem). Setiap aitem dinilai pada skala Likert 7 poin mulai dari 1 (Sangat Tidak Setuju) sampai 7 (Sangat Setuju). Daftar sebaran aitem stres akulturatif disajikan dalam Tabel 3.1. Tabel 3.1 Daftar Sebaran Aitem Skala Stres Akulturatif Peubah Subskala AITEM Nomor Aitem Saya diperlakukan berbeda dalam situasi sosial. 3 Orang lain memandang saya dengan penuh prasangka. 9 Banyak peluang yang menolak saya. 11 Saya merasa menerima perlakuan yang tidak sama. 14 Persepsi Orang-orang menunjukkan kebencian diskriminasi terhadap saya melalui tindakan. 23 Stres Akulturatif Saya merasa sedih ketika menyadari masalah yang dialami oleh temanteman 26 sekampung saya. Orang-orang menunjukkan kebencian terhadap saya secara lisan. 29 Saya merasa sedih meninggalkan keluarga saya di kampung halaman. 32 Saya merasa tidak nyaman untuk Kerinduan menyesuaikan diri dengan nilai-nilai budaya baru

5 Tabel 3.1 (Lanjutan) Peubah Subskala AITEM Menerima kebencian Takut Stres karena perubahan/ culture shock/ kekagetan budaya Rasa bersalah Rindu kampung halaman mengganggu saya Saya merasa bersalah karena saya hidup dengan gaya hidup yang berbeda di sini. Saya tidak merasa sebagai bagian dari masyarakat di sini. Orang-orang menunjukkan kebencian terhadap saya secara non-verbal. Orang lain berkomentar tidak baik terhadap nilai-nilai budaya saya. Beberapa tekanan di tempatkan pada saya setelah pindah ke sini. Saya merasa bahwa status saya dalam masyarakat ini rendah karena latar belakang budaya saya. Saya khawatir tentang masa depan saya karena tidak mampu untuk memutuskan apakah akan tinggal di sini atau kembali ke kampung halaman. Saya merasa terintimidasi untuk berpartisipasi dalam kegiatan sosial. Saya sering pindah tempat karena takut pada orang lain. Orang lain tidak menghargai niainilai budaya saya. Saya biasanya bersikap rendah hati karena takut. Saya merasa bahwa orang-orang mendiskriminasikan saya. Saya merasa tidak nyaman untuk menyesuaikan diri dengan makanan baru. Saya merasa sedih hidup di lingkungan yang tidak saya kenal. Saya merasa bersalah meninggalkan keluarga dan teman-teman saya di kampung halaman. Saya diperlakukan berbeda karena ras saya. Nomor Aitem

6 Tabel 3.1 (Lanjutan) Peubah Subskala AITEM Saya merasa gugup untuk berkomunikasi dalam bahasa Jawa. Saya takut akan keselamatan pribadi saya karena latar belakang budaya saya yang berbeda. Saya merasa marah karena di sini orang-orang menganggap saya rendah. Nomor Aitem Kekhawatiran Non spesifik Sungguh menyakitkan ketika orang lain tidak memahami nilai-nilai 16 budaya saya. Saya menolak apa yang saya pantas miliki. 17 Saya merasa rendah karena latar belakang budaya saya. 19 Saya rindu orang-orang dan daerah asal saya. 20 Saya merasa tidak aman di sini. 25 Saya merasa beberapa orang tidak mau bergaul dengan saya karena 28 etnis saya. Saya diperlakukan berbeda karena warna kulit saya. 36 Total Aitem Hardiness Skala hardiness disusun berdasarkan pada aspek hardiness yang meliputi aspek pengendalian, keterlibatan, dan tantangan. Skala yang akan disajikan tersebut terdiri dari dua kelompok aitem (pernyataan), yaitu aitem favourable dan aitem unfavourable. Azwar (2010) mengatakan bahwa aitem favourable adalah aitem yang isinya mendukung, memihak atau menunjukkan ciri adanya atribut 46

7 yang diukur, sedangkan aitem yang unfavourable adalah aitem yang isinya tidak mendukung atau tidak menggambarkan ciri atribut yang diukur. Setiap aitem disediakan tujuh jawaban. Sistem penilaian mulai dari 1, 2, 3, 4, 5, 6, dan 7 sedangkan alternatif jawaban adalah Sangat Sesuai (SS), sampai dengan Sangat Tidak Sesuai (STS). Pernyataan yang tergolong favourable, subjek akan memperoleh skor 7 jika menjawab Sangat Sesuai (SS) sampai dengan skor 1 Sangat Tidak Sesuai (STS). Pernyataan yang tergolong unfavourable, subjek akan memperoleh skor 1 jika menjawab sangat sesuai (SS) sampai dengan skor 7 jika menjawab sangat tidak sesuai (STS). Daftar sebaran aitem skala hardiness disajikan dalam Tabel 3.2. Tabel 3.2 Daftar Sebaran Aitem Skala Hardiness Peubah Aspek AITEM Hardiness Pengendalian Berhasil dan tidaknya saya, tergantung pada diri saya. Saya merasa mampu mengendalikan setiap masalah yang ada. Saya yakin dapat mencapai apa yang saya cita-citakan dengan potensi saya sendiri. Kebahagiaan hidup saya ditentukan oleh diri saya sendiri. Saya lebih percaya diri dalam berusaha ketika mendapat bantuan dari orang lain. Saya meragukan kemampuan saya ketika mengerjakan tugas yang sulit. Nomor Aitem F UF

8 Tabel 3.2 (Lanjutan) Peubah Aspek AITEM Keterlibatan Tantangan Apa yang terjadi dalam kehidupan saya sebagian besar ditentukan oleh nasib atau takdir. Saya masih membutuhkan orang lain untuk meminta pendapat tentang suatu hal yang berkaitan dengan keberhasilan saya. Saya melibatkan diri sepenuhnya dalam setiap tugas. Saya tetap semangat dalam menjalani perkuliahan meskipun teman-teman banyak yang membolos. Saya tidak mudah menyerah ketika menjumpai kesulitan dalam mengerjakan tugas. Saya bekerja keras demi mencapai apa yang saya cita-citakan. Saya menjadi malas jika harus menyelesaikan tugas yang menumpuk. Saya sering meminta tolong orang lain ketika mengalami kesulitan tugas. Saya mudah meninggalkan pekerjaan yang sulit. Saat mengalami kegagalan, saya merasa sulit untuk bangkit kembali Saya memandang kesulitan bukan sebagai hambatan tetapi sebagai tantangan yang semestinya dapat dipecahkan. Saya menganggap persaingan dengan teman sebagai motivator dalam berprestasi. Ketika menghadapi masalah yang sulit, saya justru tertantang untuk menyelesaikannya. Nomor Aitem F UF

9 Tabel 3.2 (Lanjutan) Peubah Aspek AITEM Kegagalan yang saya alami merupakan bagian dari proses menuju kesuksesan. Ketika mengalami kendala saya merasa terhambat dalam menyelesaikannya. Nomor Aitem F UF 21 4 Kesulitan yang ada merupakan hambatan saya dalam meraih suatu tujuan. Saya memandang masalah sebagai hal yang merugikan. Masalah yang saya hadapi membuat saya menjadi putus asa dalam menjalani hidup. Total Aitem Dukungan Sosial Teman Skala dukungan sosial teman disusun berdasarkan pada jenis dukungan sosial yang meliputi dukungan emosional, dukungan penghargaan, dukungan instrumental dan dukungan informatif. Skala yang akan disajikan tersebut terdiri dari dua kelompok aitem (pernyataan), yaitu aitem favourable dan aitem unfavourable. Setiap aitem disediakan tujuh jawaban. Sistem penilaian mulai dari 1, 2, 3, 4, 5, 6, dan 7 sedangkan alternatif jawaban adalah sangat sesuai, sampai dengan sangat tidak sesuai. Pernyataan yang tergolong favourable, subjek akan memperoleh skor 7 jika menjawab Sangat Sesuai (SS) sampai dengan skor 1 Sangat Tidak Sesuai (STS). Pernyataan yang tergolong unfavourable, subjek akan memperoleh skor subjek akan memperoleh skor 1 jika menjawab sangat sesuai (SS) 49

10 sampai dengan skor 7 jika menjawab sangat tidak sesuai (STS). Daftar sebaran aitem skala dukungan sosial teman disajikan dalam Tabel 3.3. Tabel 3.3 Daftar Sebaran Aitem Skala Dukungan Sosial Teman Peubah Jenis AITEM Dukungan Sosial Teman Emosional Penghargaan Instrumental Teman-teman mengerti kondisi saya apabila sedang mengalami masalah Teman-teman kurang dapat memahami kondisi saya Teman-teman memperhatikan kesehatan saya. Teman-teman kurang dapat memahami kondisi saya Keluh kesah saya tidak ditanggapi secara serius oleh teman-teman. Teman-teman enggan memberi respon positif ketika saya menyampaikan permasalahan. Prestasi yang saya capai mendapat pujian dari temanteman. Teman-teman memberi semangat ketika saya sedang tidak bergairah. Keputusan yang saya ambil mendapat dukungan dari temanteman. Teman-teman menganggap sepele tugas yang saya lakukan. Ketika saya memiliki keinginan untuk maju, teman-teman malah mengatakan saya sok hebat. Pendapat saya sering diabaikan teman-teman. Teman-teman mau meminjamkan barangnya untuk menunjang keberhasilan saya. Nomor Aitem F UF

11 Tabel 3.3 (Lanjutan) Peubah Jenis AITEM Informatif Ketika saya membutuhkan pertolongan, teman saya bersedia membantu dengan suka rela Teman-teman bersedia membantu saya berpikir dalam memecahkan permasalahan tugas. Teman saya hanya mau membantu saya ketika diminta terus menerus. Teman-teman terkesan setengah hati ketika membantu saya. Ketika saya akan meminta bantuan, teman-teman menyibukkan diri. Teman-teman bersedia memberikan informasi mengenai kendala permasalahan saya. Teman saya memberi cara pemecahan jika saya mengalami masalah. Pendapat saya mendapat respon atau umpan balik dari temanteman. Teman saya ketika memberi saran tidak secara maksimal. Teman-teman tidak mau menjawab dengan jelas ketika saya bertanya mengenai hal yang dia tahu. Teman-teman saya cuek terhadap apa yang saya lakukan. Nomor Aitem F UF Total Aitem

12 3.4 Populasi dan Sampel Populasi adalah keseluruhan subjek penelitian. Sampel adalah sebagian atau wakil populasi yang diteliti (Arikunto, 2010). Cozby (2009) mengatakan bahwa populasi terdiri dari semua individu yang diminati oleh si peneliti. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa Papua Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga semester awal (I dan II) yang sebelumnya tidak pernah tinggal di Jawa Tengah. Jumlah mahasiswa aktif kuliah pada semester awal (I dan II) tahun ajaran asal Papua berjumlah 190 orang, dengan mahasiswa berjenis kelamin wanita berjumlah 96 orang dan berjenis kelamin pria berjumlah 94 orang. Azwar (2010 b ) mengatakan bahwa apabila subjek penelitiannya terbatas dan masih dalam jangkauan sumber daya peneliti, maka dapat dilakukan studi populasi, yaitu mempelajari seluruh subjek secara langsung. Sebaliknya, apabila subjek penelitian sangat banyak dan berada di luar jangkauan sumber daya peneliti, atau apabila batasan populasinya tidak mudah untuk didefinisikan, maka dapat dilakukan studi sampel. Mengingat karena tersedianya waktu, dana, dan tenaga yang terbatas, mungkin saja peneliti terpaksa membatasi jumlah subjek penelitian yang diambil yakni melaksanakan penelitian sampel, yaitu menggunakan sebagian dari populasi sebagai subjek penelitiannya (Arikunto, 2010). Menurut Supramono dan Haryanto (2005) untuk menentukan jumlah sampel yang representatif dari populasi yang diketahui jumlahnya, dapat menggunakan rumus Yamane : 52

13 N n = Nd Keterangan : n = ukuran sampel N = ukuran populasi d = presisi yang ditetapkan atau prosentase kelonggran ketidaktelitian karena kesalahan pengambilan sampel yang masih dapat ditoleransi atau diinginkan Diperoleh : n = * 0, n = 65,52 66 orang Dengan demikian jumlah sampel yang diambil dari populasi penelitian adalah 66 orang mahasiswa. Setelah alat ukur selesai disusun, langkah selanjutnya adalah melakukan uji coba alat ukur. Uji coba alut ukur dengan sampel sebanyak tiga puluh orang yang terdiri dari lima belas orang mahasiswa Papua laki-laki dan lima belas orang mahasiswa Papua perempuan. Setelah skala uji coba terkumpul, penulis memberi skor untuk setiap jawaban pada masing-masing aitem kemudian mengolah data tersebut dengan menggunakan program SPSS, termasuk melakukan seleksi aitem dengan menghitung nilai validitas aitem dan reliabilitas alat ukur pada masing-masing skala. Hasil uji coba tersebut diketahui nomor-nomor aitem yang tidak valid dan valid dari masing-masing peubah penelitian. Kemudian nomor-nomor aitem yang tidak valid 53

14 dihilangkan, sehingga data aitem yang valid dapat digunakan sebagai data penelitian. Langkah selanjutnya adalah menyusun alat ukur yang akan digunakan sebagai alat ukur penelitian dengan membuang atau menghilangkan aitem yang tidak valid yang akan dibagian kepada responden penelitian sehingga jumlah sampelnya menjadi 66 responden. Untuk mendapatkan 66 responden tersebut, penulis menggunakan teknik simple random sampling berdasarkan data mahasiswa semester II asal Papua sebagai populasi penelitian. 3.5 Teknik Analisis Data Uji Asumsi Klasik Uji Normalitas Uji normalitas dilakukan untuk mengetahui bahwa data berdistribusi normal. Selain itu hasil pengujian normalitas juga dapat menunjukkan bahwa sampel yang diambil berdistribusi normal atau hampir berdistribusi normal (Arikunto, 2010 a ). Pengujian normalitas dilakukan dengan melihat One Sample Kolmogorov Smirnov dengan ketentuan bila angka signifikansi > 0,05 maka dikatakan berdistribusi normal demikian sebaliknya jika angka dignifikansi < 0,05 maka data dikatakan tidak berdistribusi normal Uji Linieritas Uji lineritras merupakan uji prasyarat yang biasanya dilakukan jikan akan melakukan analisis korelasi. Uji ini bertujuan untuk mengetahui apakah dua peubah secara signifikan mempunyai hubungan yang linier atau tidak. Untuk uji linieritas pada SPSS digunakan Test 54

15 for Linearity dengan taraf signifikansi 0,05. Dua peubah dikatakan mempunyai hubungan yang linier jika nilai signifikansi pada F Test for Linearity kurang dari 0, Uji Homogenitas Uji homogenitas merupakan salah satu uji prasyarat yang dilakukan untuk uji beda. Ghozali (2011) menyatakan uji homogeneity of variance yaitu peubah dependen harus memiliki varian yang sama dalam setiap kategori peubah independen. Kriteria pengujian ini menggunakan nilai Levene Test dengan nilai signifikansi lebih dari 0, Uji Hipotesis Analisis Korelasi Multivariat Analisis korelasi dilihat dari koefisien korelasi. Untuk melakukan interpretasi kekuatan hubungan antar dua peubah atau lebih dilakukan dengan melihat angka korelasi hasil perhitungan. Hasil analisis tersebut meliputi : kekuatan hubungan antar peubah, signifikansi hubungan, dan arah hubungan. Analisis data pada penelitian ini menggunakan metode analisis statistik untuk menguji hubungan antar peubah. Analisis data yang digunakan untuk menguji hubungan antara hardiness dan dukungan sosial teman dengan stres akulturatif menggunakan teknik korelasi berganda dua prediktor untuk menguji hubungan antara hardiness dan dukungan sosial teman dengan stres akulturatif. Pengujian hubungan antara hardiness dengan stres akulturatif, serta hubungan antara dukungan sosial teman dengan stres akulturatif adalah dengan menggunakan teknik analisis korelasi Product Moment dari Pearson, 55

16 melalui alat bantu komputer dengan program Statistical Packages for Social Sciences (SPSS) Versi dengan menggunakan perhitungan analisis regresi dua prediktor. Hal ini juga berfungsi untuk mendapatkan informasi mengenai besarnya hubungan antara peubah tak gayut dengan peubah gayut, taraf signifikansi, dan sumbangan efektif dari peubah tak gayut terhadap peubah gayut Analisis Independent Sample t-test Uji beda t-test digunakan untuk membandingkan rata-rata dari dua group yang tidak berhubungan satu dengan yang lainnya, apakah kedua group tersebut mempunyai rata-rata yang sama ataukah tidak secara signifikan (Santoso, 2000). 56