BAB III D O N G E N G
|
|
|
- Ivan Herman Yuwono
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 BAB III D O N G E N G Pengantar Pada kegiatan belajar ini, Anda akan mempelajari bentuk karya sastra Sunda buhun genre dongeng. Dari pokok bahasan ini, rekan-rekan akan beroleh informasi mengenai pengertian, bentuk dan isi dongeng Sunda, struktur dongeng Sunda, serta contoh-conto dongeng Sunda. Pokok bahasan sajak ini akan sangat bermanfaat bagi rekan-rekan sebagai bekal pengetahuan mengajar kelak di sekolah-sekolah. Materi sajak ini sangat relevan untuk dikenali dan dipahami oleh anak-anak yang di sekolah yang menggunakan muatan lokal bahasa dan sastra daerah (Sunda). Sebagaimana disadari bersama bahwa SKKD Bahasa dan Sastra Sunda (2006) sangat memberikan perhatian terhadap pemberdayaan materi pembelajaran muatan lokal di sekolah-sekolah. Hal itu merupakan salah satu upaya pelestarian budaya daerah di Nusantara. Selain itu, materi ini juga dapat memperkaya pengetahuan sastra bagi para siswa yang berasal dari suku-suku bangsa di luar Jawa Barat. 3.1 Tujuan Pembelajaran Tujuan Instruksional Khusus yang harus dicapai oleh rekan-rekan setelah mempelajari materi dongeng adalah sebagai berikut. (1) Rekan-rekan mengenal salah satu contoh hasil karya sastra Sunda lama (buhun) dalam bentuk dongeng. (2) Rekan-rekan dapat menjelaskan pengertian dongeng. (3) Rekan-rekan dapat menjelaskan bentuk dan isi dongeng. 3.2 Pembahasan Dongeng Contoh Dongeng Sunda Rekan-rekan, dua buah genre sastra Sunda lama telah Anda pelajari. Sekarang Anda akan diajak untuk mempelajari genre dongeng Sunda. Di bawah 45
2 46 ini, disajikan sebuah ringkasan dongeng Sunda yang populer, yaitu dongeng Si Kabayan. SI KABAYAN MENCARI KEONG Kata neneknya, Kabayan jangan tidur siang-siang, kamu malas sekali, cobalah mencari keong, bukankah kamu makan selalu ingin dengan ikan! Kata Si Kabayan, Ke mana mencarinya? Kata neneknya, Ke sana ke sawah yang telah dibajak, tentu banyak keongnya. Berangkatlah Si Kabayan ke sawah mencari keong. Di sana terdapat banyak keongnya. Airnya pun jernih sehingga semua keong tampak jelas kelihatan oleh Si Kabayan. Ketika ia mengamati keong di dalam air, Si Kabayan terkejut melihat bayangan langit di dalam air. Ia merasa takut melihat sawah begitu dalam airnya. Padahal kedalaman airnya sejengkal pun tak sampai. Tampak dalam seperti itu karena melihat bayangan langit. Dalam benaknya Si Kabayan berkata, Ooh, sawah ini airnya begitu dalam. Bagaimana bisa mengambil keong? Kalau sampai tidak berhasil, aku malu oleh nenekku. Keong-keong itu biasanya dapat diambil oleh manusia. Ah, akan aku coba mencari perekat. Kemudian Si Kabayan pergi mencari getah perekat. Getah perekat itu lalu dililitkan pada lidi. Selanjutnya disambung dengan sebatang pohon bambu yang panjang. Maksudnya agar Si Kabayan dapat mengambil keong dari kejauhan karena takut terjerembab ke dalam air. Hampir seharian Si Kabayan mengambil keong dengan perekat, tetapi hanya mendapatkan satu dua buah saja. Itu pun didapatkannya bukan dengan cara direkat, tetapi hanya kebetulan saja. Mulut keong sedang terbuka, tiba-tiba ada lidi yang ditempeli perekat masuk, lalu menutup kembali, akhirnya keong bisa ditarik. Kalau tidak begitu mustahil keong itu bisa diambilnya karena tidak ada perekat apapun yang bisa menempel di dalam air. Apalagi keong memiliki lendir. Si Kabayan telah ditunggu neneknya di rumah. Neneknya sudah menyediakan berbagai jenis bumbu masakan untuk memasak keong. Karena terlalu lama, lalu neneknya menyusul ke sawah.
3 47 Didapatkannya Si Kabayan sedang asyik mengambil keong dengan alat perekat tadi. Neneknya berkata, Kabayan, mengapa mengambil keong dengan cara direkat begitu? Si Kabayan menjawab, Aku takut terjerembab ke dalam air, coba lihat, Nek, airnya begitu dalam sehingga langit pun terlihat jelas. Neneknya marah. Si Kabayan didorong sehingga terjerembab masuk ke sawah. Si Kabayan berkata, Heheh, airnya dangkal! (Diterjemahkan dari Si Kabayan Ngala Tutut karya Yus Rusyana dalam Lima Abad Sastra Sunda) MAUNG SIEUNEUN KU TAI MANUK Jaman baheula aya hiji patani, nyaung-nyaung di sisi leuweung. Keur jongjon digawe ngabukbak pihumaeun, sebrut aya maung ngudag. Ki Patani gancang lumpat. Terekel naek kana tangkal kai jangkung. Maung teu tulus ngudagna, da teu bisaeun naek. Tapi teu tuluy ingkah deui. Cicing bae di handap, bari terus gagajrugan jeung gegereman. Nyingsieunan sangkan Ki Patani gimireun. Nepi ka reup peuting, maung tetep nungguan. Ki Patani bingung kacida. Rek turun, tangtu dikerekeb. Rek cicing bae di luhur, moal kuat ku tunduh jeung lapar. Malah lamun terus-terusan ditungguan mah, najan teu paeh ku maung oge, paeh langlayeuseun mah kudu. Sabot kitu, geleber manuk kapinis. Rek meuting dine tangkal kai panyumputan Ki Patani. aeh, geuning aya mnusa, cek kapinis. Naha wayah kieu masih keneh cicing di dieu? Can balik ka saung? Nu matak, teu bisa turun. Diintip-intip Si Belang, puguh, walon Patani. Baruk kitu/ Keun ku kuring urang akalan sina nyingkah...
4 48 Ngadenge nu guntreng di luhur, maung tanggah. Nyidik-nyidik.Panonna molotot, munggah hurung moncrong. Kapinis gancang ngising. Cret, taina kena pisan ninggang siki panon maung. Maung ngagurubug peuriheun. Gajleng luncat. Lumpat tipaparetot bari teu eureun-eureun gigisik, jeung gagauran. Ki Patani kacida nganuhunkeunana kana pitulung kapinis. Lamun kuanjeun henteu diisingan mah, maung cantangtu nyingkah ti dieu. Meureun kuring kapahung, moal bisa turun. cek Ki Patani. Ah, estu kabeneran bae, walon kapinis. Ongkoh deui, jeung papada mahluk mah, wajib silih tulungan. Pikeun pamulang tarima, ku Ki Patani kapinis diajak cicing di imahna. Ti harita, mimitina manusa nyobat jeung kapinis. Sasat saimah. Sayang kapinis dipatuhkeun dina lalangit imah manusa. ANAK GAJAH Ku: Ki Umbara Di Sumatra, dina hiji poe aya sawatarajelema balik ti gunung, nyorang leuweung manajah anu kacida legana. Ti luhurna daun manjah teh aroyag katebak angin. Eta jalma-jalma laleungpangna ngaleut sarta mapay jalan satapak, jeung teu ngaromong, tapi luak-lieuk bisi aya kumaonam. Sabot kitu anu leumpang pangheulana ujug-ujug reg bae eureun, abi nuduhkeun nu inggeuy dina manjah. Atuh batur-baturna ge tuluy areureun, ngarawaskeun anu inggeuy nu ditunjuk ku nu pangheulana tea. Maranehna narenjo nu semu hideung di handapaeun nu inggeuy tea. Nu kagungan leuweung kitu? cek nu saurang, ngaharewos ka baturna. Maksudna mah nyebutkeun maung, da pamali, teu beunang diceplakeun. Ah lain, ceuk nu saurang deui, Da semu hideung jeung jangkung. Bagong meureun, ceuk nu pangheulana teh. Gancang bae manehna nyampeurkeun tangkal kai anu deukeut. Terekel naek, tuluy nutuhan dahanna nu lalempeng jeung meujeuhna gedena, dibagikeun ka batur-baturna, keur
5 49 paneunggeul. Tuluy manehna ngasruk kana manjah, nuturkeun sato nu nyurungkuy tea, nu leumpangna lalaunan, lempangna beuki deukeut. Najan tacan sidik oge katembongna, eta sato. Geus tangtu lain bagong, sabab upama bagong mah, tangtu gancang lumpat tarik, ngadenge nu nuturkeun teh. Ari ieu jiga nu taya kasieun, malah barang anu naluturkeun teh geus dekeut pisan, sato teh anggur rada ngarandeg, atuh gancang ditareunggeulan, nepi ka rubuh. Ari pek disidiksidik horeng anak gajan nu umurna kakara sawatara poe bae. Bisa jadi indungna aya nu ngabedil. Eta sato matak karunya huluna jeung pundukna barohak, panonna ngiceup keneh, sakeudeung-sakeudeung manehna mencrong bari nu kawas ngomong di jero hatena, Na jelema mana tega teuing, naon atuh dosa kuring teh? Jelema-jelema teu kadaruhungeun, ari nenjo nu sakitu pikarunyaeunana mah. Rek dibawa, geus tangtu beurat jeung hese miarana, da kudu disusuan. Ari ditinggalkeun geus tangtu paeh, bisa jadi diharakan ku sato galak. Sabot keur bingung kitu, kabeneran aya nu mariksa leuweung, tumpak kuda ngaliwat ka lebah dinya. Jrut turun tina kudana, nanyakeun naon sababna nu matak tingharuleung. Tuluy dicaritakeun asal-asalna. (Dicutat tina Mangle No. 1809) SASAKALA CIGUGUR Ku: Kang agung RS Cigugur teh ngaran tempat, perenahna kira-kira tilu meter kuloneun kota Kuningan. Mangrupa ngaran hiji kalurahan nu asup ka kacamatan Cigugur. Ceuk carita urang dinya, samemeh aya ngaran Cigugur, eta tempat teh ngaranna Dukuh Padara. Ngalap ngaran hiji tokoh anu nyekel kakawasaan di dinya jaman harita, Ki Gede Padara. Ari Padara nyokot tina Padan jeung Tarak atawa tapa. Ceuk urang Cigugur keneh, Ki Gede Padara teh hiji wiku (biksu-ind) nu mibanda kaistimewaan dina hal nitenan jeung ngamalkeun elmu kalemesan budi. Nepi ka bagian jero awak Ki Gede mah bisa katingal.
6 50 Ki Padara teh lahir memeh ngadeg Kota Cirebon. Kira-kira abad masehi. Saperiode jeung Ki Gede, beulah kidulna Talaga, Tokohna Pangeran Pucuk Umum. Beh kalerna Galuh, nu diparentah ku Pangeran Galuh Cakraningrat jeung Kuningan anu katelah Kajene, diparentah ku Aria Kamuning. Najan antara Ki Padara, Aria Kamuning, Pangeran Pucuk Umum jeung Pangeran Galuh Cakraningrat teh aya kaitan baraya, tapi ari dina hal pamarentahan jeung kapercayaan mah napsi-napsi bae. Aria Kamuning, Pangeran Pucuk Umum jeung Pangeran Galuh cakraningrat ngaragem agama Hindu. Ki Gede Padara mah mandiri. Hidu lain, Budha lain, Islam oge lain. Dina mangsa-mangsa nyebarna agama Islam, di Cirebon ngadeg hiji paguron anu diadegkeun ku Syeh Nurjati. Di sagigireun eta aya deui Syeh Maulana Syarif hidayatullah, anu engkena kamashur disebut Sunan Gunung Jati, anu atuluyna ngadegkeun kota Cirebon anu mimitina mah disebut Caruban. Kuwu munggaran di wewengkon eta katelahki Gede Alang-alang, dikurebkeun deukeut paimbaran masjid agung Cirebon. Kacaritakeun Ki Gede Padara umurna geus kolot pisan. Malah bangun nu geus ngarasa bosen kumelang, geus hayangeun buru-buru tilar dunya. Tapi papadaning maot teh, cenah, hayang ilahar cara jalma biasa. Aya kuburan jeung tetenggerna. Najan ari saenyana mah Ki gede teh boga kakuatan bakal ngahiang (ngaleungit). Eta kahayang Ki Gede Padara teh kaemper-emper ka Aria Kamuning anu geus asup Islam. Saterusna anjeunna ngadehes ka Pangeran Syarif Hidayatullah. Basa nampi eta laporan, Pangeran Syarif Hidayatullah angkat ka Dukuh Padara. Barang anjeunna ningali awak Ki Gede, kacida ngaraos hemengna. Nepi ka sakeudapan mah ukur wasa ngajengjen. Eta kaayaan awak Ki Gede teh ngagambarkeun elmu nu diagemna kacida luhungna tur kacida gede paniten jeung pangamalkeun kalemesan budi pribadina. Sanggeus Sang Wiku papayun-payun jeung tatamu, tuluy nyaritakeun maksudna. Ku Paneran Syarif Hidayatullah maksud Ki Gede teh disanggeman, asal kersa ngucapkeun dua kalimah sahadat. Ku Ki Gede disanggupan. Tapi bet aneh kacida, karek ge Ki Gede ngucapkeun sakalimah, wujudna ngadadak sirna
7 51 ngahiang (ngaleungit). Sanggeus Ki Gede sirna, Pangeran Syarif Hidayatullah niat bade abdas. Nanging milarian cai teu mendakan wae. Teras anjeunna ngado a ka alloh SWT. Kersaning Nu Maha Akbar, sakedet netra timbul kaajaiban. Langit nu tadina lenglang dumadakan angkeub, sora gugur di awang-awang pating guludug. Bareng jeung eta, tina taneuh bijil cai herang ngagenyas. Beuki lila cai nu ngaburial teu beuki lebleban winangun balong. Nepi ka kiwari jadi balong karamat nu aya lauk Kancra bodasan. Eta kajadian mangrupa pertanda gugurna elmu Ki Gede Pandara. Ti harita Dukuh Padara disebut Cigugur, mashur tug ka ayeuna. Eta balong teh dijadikeun pangojayan anu antukna jadi kawasan wisata. Tapi lauk Kancra Bodas teh lamun balongna diberesihan, tara aya hiji-hiji acan. Ngadadak sirna, duka teuing kamarana. Ceuk sakaol, eta lauk teh numpi do jero guha nu aya di dasar balong. Tapi aya deui kaol nu nyebutkeun eta lauk langka nu jumlahna kira-kira tilu rebuan teh keur ngaranjang ka balong-balong karamat liana. Enya henteuna eta carita, wallahualam bisshawab. Da ukur carita nu dicaritakeun deui. (Dicutat tina Mangle No. 2107) TUKANG SIHIR JEUNG CAU Ku: Ambu Tetty Suharti Baheula pisan, aya hiji jalma ngaranna Nai Ha Thong. Manehna kacida mikarsepna kana emas, leuwih ti kana naon-naon. Keur manehna mah emas teh pangdipikacintana sadunya. Nai Ha Thong boga pamajikan sarta geus boga budak. Tapi tara ieuh dipalire. Manehna mah ngagunakeun sakabeh waktuna ukur dipake mikiran kumaha carana sangkan bisa nyihir barang-barang jadi emas. Kabeh duitna beak dipake ngakalan kumaha carana sangkan bisa nyieun sakabeh barang jadi emas. Nepi ka dina hiji poe, pamajikanana ngalongok bapana. Teu poho manehna ngabejakeun kaayaan salakina keur usaha satekah polah hayang bisa nyihir barang-barang jadi emas. Kadenga kaayaan minantuna kawas kitu, bapana
8 52 nitah sangkan Nai Ha Thong ngadep ka manehna. Basa Hai Ha Thong datang, ku bapa pamajikanana gancang dibageakeun. Henteu ieuh digelendeng atawa digeurah-geureuh. Malah mitoha Nai Ha Thong nyarita kalawan wijaksana. Bapa teu nyangka lamun hidep resep kana sihir. Padahal mun nyaho ti anggalna mah pasti ku bapa dibejaan. Da bapa sorangan oge resep kana sihir teh. Malah bapa geus manggihan cara-cara tawa rusiahna sangkan bisa nyieun emas, pokna. Tangtu bae hal ieu teh kacida pikabungaheunana pikeun Nai Ha Thong, puguh eta anu keur diulikna oge. Cing atuh, kuring bejaan, Nai Ha Thong ngurihit ka mitohana. Heug! Bapa teh geus ampir bisa sagala barang anu dipikahayang jadi emas, tapi hanjakal aya keneh anu kurang. Ongkoh bapa teh geus kolot. Kacida hadena lamun aya nu bisa mantuan teh..., pokna. Abdi siap mantuan, gancang bejakeun! ceuk Nai Ha Thong haget naker. Hade! Dina koper itu hidep bakal nyaho rusiahna. Anu diperelukeun teh tilu kilo kekeprul bodas tina handapeun daun cau. Tapi saratna kudu tina tangkal cau urang pribadi, teu meunang tina tangkal cau batur. Lamun hidep geius meunang, bikeun ka bapa. Urang bakal bisa nyieun emas tea. Nai Ha Thong kacida atoheunana ngadenge beja kitu ti mitohana teh. Menehna gancang balik rek bebeja ka pamajikanana. Heuleut sababaraha poe ti harita Nai Ha Thong mimiti melak cau. Pelak cauna teh jaradi kalawan subur. Sabada jarangkung sarta daunna loba, Nai Ha Thong kalawan leukeun ngumpulkeun kekeprul bodas tina handapeun daun cau. Bakat ku katungkulkeun ngalaan ngumpulkeun kekeprul bodas tina handapeun daun cau, teu engeuheun pamajikan jeung anakna mah ngalaan cau nu geus meh arasak sarta langsung dijual ka pasar. Salila tilu taun teh Nai Ha Thong ngan ukur bisa ngumpulkeun satengah kilo kekeprul tina handapeun daun cau. Estuning lain pagawean enteng-enteng, bangga pisan. Tapi kulantaran kukuh, keukeuh peuteukeuh hayang nedunan kahayangna yen dina hiji waktu, manehna jeung mitohana bakal bisa ngarobah naon bae nu dipikahayangna jadi emas. Teu aya basa cape jeung bangga teh, dapon maksudna tinekanan. Manehna jeung
9 53 pamajikanana melak cau beuki dilobaan, da hayang geura hasil maksudna. Anu dipihareup bisa ngumpulkeun kekeprul bodas tina handapeun daun cau leuwih gancang laumn melak cauna dilobaan mah. Tangtuna sabada sapuluh taun, Nai Ha Thong bisa ngumpulkeun kekeprul bodas handapeun daun cau tilu kilo, diwadahan kana panci. Gancang we dibawa ka imah mitohana. Bapa ngarti, hideup geus enya-enya ngajalankeun naon anu ku bapa diperedih, kalawan suhud jeung bener-bener teu aya kacape, ceuk mitohana. Ayeuna kari sarupa deui ku hideup kudu dipigawe teh. Tuh, geura buka panto itu! ceuk mitohana. Barang Nai Ha Thong muka panto, manehna nempo kamer pinuh ku emas. Pamajikan jeung anak-anakna aya di eta kamar, narangtung di tengah-tengah. Ieu emas teh hasil tina ngajualan cau, salila sapuluh taun, ceuk pamajikanana bari imut ngagelenyu. Hideup geus jadi jalama beunghar, jung ayeuna mah geura balik. Geura bantuan pamajikan jeung anak-anak hideup ngurus kebon cau. Hideup bakal ngarobah cau jadi emas. (Dicutat tina Mangle No.2233) SASAKALA KUEH NAGASARI Ku: E. Sutirawati Kacaritakeun jaman baheila aya hiji karajaan anu tempatna teh ayana di suku gunung gede. Kacaritakeun yen karajaan eta dipimpin ku raja anu adil jeung nyaah ka rahayatna. Raja anu kawentar eta miboga putri hiji-hijina anu ngaranna teh putri sari. Putri eta geulis pisan tur bageur ka rahayatna sarua jeung bapana. Aya hiji hal anu dikuciwakeun ku sakabeh warga karajaan, nyaeta eta karajaan teh aya di handapeun gunung gede anu dijaga ku hiji mahluk anu ngaranna naga hejo. Eta naga hejo teh geus kawentar jahat jeung beuki jelema. Unggal taun karajaan kudu ngorbankeun hiji parawan keur dijadikeun tumbal
10 54 pikeun kalangsungan hirup sejahtera eta karajaan. Lamun teu diturutkeun pamentana, karajaan teh bisa leungit sarta bisa dimusnahkeun ku eta naga hejo. Hiji mangsa dina waktu ngorbankeun tumbal parawan anu ka sababaraha kalina, raja kacida bingungna ku sabab desa eta teh geus teu boga deui parawan keur dikorbankeun iwal ti anak gadisna nyaeta putri sari. Ku sabab ningali rahayatna sangrasa ku kalakuan naga hejo, putri sari mutuskeun yen manehna daek dijadikeun tumbalpikeun kalangsungan hirup rahayatna. Peuting sanggeus manehna nangtukeun keur dijadikeun tumbal, putri sari ngimpi. Dina ngimpina, aya hiji aki-aki anu teu katingali wujudna. Sakabeh awakna dituruban ku cahaya anu kacida serabna. Cek nu gaib eta, putri sateuacan indit ka tempat naga hejo teh kudu neangan heula racun tujuh rupa anu ayana di tujuh tempat cinyusu anu beda. Eta teh dilaksanakeunana dina waktu sapoe. Isukna, Puti Sari menta indin ka ramana pikeun neangan racun tujuh rupa tea. Raja ngidinan. Teu kungsi lila, kira wanci panon poe geus rek mulang ka peutingnakeun, Putri Sari hasil bari mawa tujuh rupa racun. Peutingna, Putri sari teh mandi make racun tujuh rupa eta anu dibalurkeun ka sakabeh awakna. Ahirna poe anu ditangtukeun teh datang oge. Putri Sari ngadatangan naga hejo anu keur ngalaksanakeun upacara kahormatan. Putri Sari jadi korban naga hejo. Manehna dihakan ku eta naga. Sanggeus eta putri dihakan, naga hejo anu sakitu saktina teh jadi paeh lantaran karacunan. Sanggeus naga eta paeh rahayat kacida atoheunana. Ku kituna, rahayat sok nyieun hiji kueh dina unggal perayaan pikeun nginget jasa Putri Sari. Eta kueh teh bentukna nejo, ngalambangkeun naga hejo, di jerona dieusian cau amis anu ngalambangkan Putri Sari anu paeh dina jero beuteung naga. Sanggeus naga hejo paeh, kahirupan hayatan jadi makmur tus santosa. Ngan hanjakal, raja masih ngarasa sedih pedah anak hiji-hijina geus pati ku naga hejo. Peutingna raja teh ngimpi aya aki-aki anu teu jelas wujudna pedah serab ku cahaya. Cek aki-aki teh Putri Sari teu pati, aya keneh di hiji nagara. Putri Sari geus dikawinkeun ka hiji pangeran anu ngawasa eta nagara. Sanggeus ngimpin
11 55 kitu, raja teh ngarasa tenang. Raja percaya dina hiji waktu manehna bisa panggih deui jeung anakna Putri Sari. Pernahkah Anda membaca dongeng Si Kabayan atau dongeng Sunda lainnya? Adakah jenis dongeng jenaka di daerah Anda? Kalau ada, coba bandingkan, apakah ada persamaan dan perbedaan karakteristik tokoh ceritanya? Diskusikan dengan kawan-kawan! Pengertian Dongeng Istilah dongeng di sini digunakan untuk menyebut sekelompok cerita tradisional dalam sastra Sunda. Di dalam sastra Sunda terdapat jenis cerita yang diketahui sudah tersedia dalam masyarakat, yang diterima oleh para anggota masyarakat itu dari generasi yang lebih dulu. Jadi, cerita-cerita itu bukan ciptaan dari masyarakat itu mengingat cerita itu sudah ada pada beberapa generasi sebelumnya (Rusyana dalam Wibisana, dkk., 2000: 207) Selanjutnya dijelaskan bahwa dalam tradisi masyarakat, cerita-cerita itu menggunakan bahasa lisan, yaitu cerita-cerita itu dituturkan oleh seseorang kepada yang lainnya, dari generasi tua kepada generasi muda, dan kemudian juga antarsesama warga segenerasi. Penuturan dalam bahasa lisan bersifat dinamis, yaitu terjadi penyesuaian bahasa dan isi cerita itu kepada hal-ihwal siapa yang menurutkan serta mendengarkan dongeng itu dan suasana penuturnya. Dengan memperhatikan medium lisan ini, pengertian dongeng itu ialah sekelompok cerita tradisional dalam medium bahasa lisan. Akan tetapi setelah masyarakat Sunda menggunakan tulisan, maka dongeng-dongeng itu ada pula yang diceritakan dengan menggunakan bahasa tulis. Walaupun sudah menggunakan bahasa tulis, sekelompok cerita tersebut tetap saja disebut dongeng, sebab mengandung ciri-ciri sebagai dongeng. Dongeng itu pada umumnya berukuran pendek, sehingga dari segi itu dongeng dapat diterangkan sebagai cerita yang pendek. Ukuran pendek ini berpengaruh pada jalan ceritanya, yaitu dongeng mengandung sedikit peristiwa, sehingga jalan cerita tidak berkelok-kelok. Karena pendeknya, para pelakunya
12 56 juga hanya beberapa orang, dan para pelaku itu digambarkan seperlunya saja. Yang menjadi perhatian dalam dongeng bukan gambaran diri pelaku, melainkan perbuatannya. Begitu juga tidak ada usaha untuk menggambarkan keadaan tempat atau waktu yang berkepanjangan, biasanya cukup disebutkan saja. Terdapat ciriciri lain dari dongeng, akan tetapi hal itu lebih baik dikemukakan pada saat menjelaskan jenis-jenis dongeng. Sejalan dengan pengertian dongeng yang disebutkan di atas, Iskandarwassid (1992: 32) menjelaskan bahwa dongeng merupakan nama salah satu golongan cerita dalam bentuk prosa (lancaran). Kadang-kadang suka disisipi bagian yang ditembangkan, umumnya pendek-pendek. Dongeng itu penyebarannya secara lisan dan turun-temurun. Tidak bisa diketahui siapa pengarang atau penciptanya. Kejadian ceritanya kadang-kadang terasa bersifat khayalan (pamohalan). Tokoh-tokohnya, jalan ceritanya, dan latarnya kadangkadang sulit diterima oleh akal. Pada awalnya penyebaran dongeng itu secara lisan. Demikian juga pengarangnya tidak disebutkan (anonim). Dongeng menjadi milik bersama. Namun setelah ada mesin cetak, ada dongeng-dongeng Sunda yang dibukukan, di antaranya, yaitu (1) Salawe Dongeng-dongeng Sunda oleh C.M. Pleyte (1911), (2) Dongeng-dongeng Sunda oleh Daeng Kanduruan Ardiwinata (1910), (3) Sakadang Peucang, Dongeng-dongeng Sasakala, Si Congcorang oleh R. Satjadibrata, (4) Dewi Sri oleh Ki Umbara, (5) Geber-geber Hihid Aing oleh Wahyu Wibisana, dan (6) Sakadang Monyet jeung Sakadang Kuya oleh Ami Raksanagara Jenis-jenis Dongeng Perlu dikemukakan bahwa istilah dongeng yang dalam pembahasan ini digunakan untuk menyebut secara keseluruhan sekelompok cerita tradisional, ada juga digunakan untuk menyebut salah satu bagiannya, misalnya cerita tradisional dibagi atas beberapa jenis, yaitu mite, legenda, dan dongeng.
13 57 a. Dongeng Mite Dongeng mite ialah cerita tradisional yang pelakunya makhluk supernatural dengan latar tempat suci dan waktu masa purba. Di dalamnya terdapat peristiwa yang membayangkan kejadian berkenaan dengan penciptaan semesta dan isinya, perubahan dunia, dan kehancuran dunia. Masyarakat pendukung (pemilik) mite biasanya menganggap cerita itu sebagai suatu yang dipercayai. (Rusyana dalam Wibisana, dkk. 2000: 209). Di dalam sastra Sunda yang termasuk ke dalam jenis dongeng ini, di antaranya: Dongeng Nyi Roro Kidul, Dongeng Sanghyang Sri, Dongeng Kuntianak, dan Dongeng Munjung. Peristiwa yang dibayangkan dalam dongeng mite adalah peristiwa masa lalu yang sangat jauh, misalnya peristiwa tentang asal-usul tumbuhan, tentang terjadinya tabu atau adat-istiadat. Karena perjalanan sejarah yang dialami masyarakat Sunda, dalam saja dongeng mite tertentu tidak diceritakan dan lama kelamaan menjadi hilang. Karena pengaruh agama yang dipeluk, segi-segi kepercayaan dalam dongeng mite ada yang ditinggalkan, dan hal itu menimbulkan perubahan dalam dongeng itu beserta fungsinya di masyarakat. Dalam sastra Sunda misalnya, sudah jarang ditemukan dongeng mite tentang penciptaan alam semesta. Berkenaan dengan alam masih banyak ditemukan mite tentang perubahan yang terjadi dalam bentuk permukaan bumi, seperti terjadinya gunung dan telaga, misalnya dalam dongeng Sasakala Gunung Tangkubanparahu. Para pelaku dalam dongeng mite terdiri atas pelaku yang berasal dari atau mempunyai hubungan dengan dunia atas, yaitu kayangan (kahiyangan, Sunda). Di samping itu terdapat pula pelaku yang berasal dari dunia bawah, misalnya dari dalam air. Di antara para pelaku itu ada yang memiliki kemampuan luar biasa, yaitu berupa kesaktian, dan dapat melakukan perbuatan yang luar biasa. Mereka terlibat dengan peristiwa-peristiwa luar biasa atau peristiwa supernatural. Kemampuan luar biasa itu ada yang berasal dari sifat bawaannya dan ada pula yang disebabkan oleh benda atau cara yang dianggap dapat menimbulkan kekuatan luar biasa. Dalam dongeng mite terdapat pula pelaku yang tidak
14 58 memiliki kekuatan supernatural, pelaku tersebut digambarkan mempunyai kemampuan besar karena keberaniannya atau keras kemauannya. Latar terdiri atas dunia atas, yaitu kayangan, tempat para batara dan bidadari dan permukaan bumi, tempat manusia hidup. Dunia atas itu dibayangkan sebagai tempat suci sedangkan tempat di muka bumi karena dihubungkan dengan peristiwa luar biasa dianggap bukan tempat sembarangan, sehingga tempat-tempat itu dihormati. b. Dongeng Legenda Dongeng legenda ialah dongeng tradisional yang pelakunya dibayangkan sebagai pelaku dalam sejarah dengan latar yang juga dibayangkan terdapat di dunia itu dan waktu di masa lalu, tetapi bukan masa purba. Di dalamnya terdapat peristiwa yang dibayangkan seolah-olah terjadi dalam sejarah. Biasanya dalam peristiwanya terdapat juga hal-hal yang luar biasa (Rusyana dalam Wibisana, dkk., 2000: 210). Dongeng legenda, seperti juga mite dan umumnya dongeng, berasal dari masyarakat masa lalu yang diceritakan turun-temurun hingga kepada masyarakat sekarang. Dongeng legenda itu pun dihubungkan dengan peristiwa dan benda yang berasal dari masa lalu, seperti peristiwa penyebaran agama Islam pada beberapa abad yang lalu, peninggalan benda kuno, tempat-tempat, dsb. Selanjutnya, Wibisana, dkk. (2000: 210) menjelaskan, para pelaku dalam dongeng legenda itu dibayangkan sebagai pelaku yang pernah hidup di masyarakat masa lalu. Mereka ini merupakan orang yang tekemuka, misalnya sebagai tokoh penyebar agama Islam, seperti Kean Santang dan Syeh Abdul Muhyi, atau tokoh yang berjasa bagi kesejahteraan mayarakatnya, seperti Embah Jagasatru yang membela kampungnya dari serangan bajak laut. Para pelaku dalam dongeng legenda itu melakukan perbuatan istimewa, yaitu perbuatan dengan usaha yang sungguh-sungguh dan penuh pengorbanan. Peristiwa dan hubungan antarperistiwa dalam legenda pada umumnya hubungan logis. Tetapi di tengahtengah peristiwa biasa itu ada juga peristiwa luar biasa, misalnya peristiwa napak kancang (berjalan di atas air) waktu Kean Santang mengadakan perjalanan ke
15 59 Mekah. Peristiwa itu seolah-olah terjadi dalam ruang dan waktu yang sesungguhnya. Hal itu sejalan dengan anggapan mayarakat pendukungnya yang percaya bahwa pelaku dan perbuatannya itu memang benar-benar ada. Di dalam sastra Sunda yang termasuk ke dalam jenis dongeng ini, di antaranya: Sasakala Gunung Tangkubanparahu, Sasakala Maribaya, Sasakala Ciujung dan Ciberang, Sasakala Pandeglang, Sasakala Situ Bagendit, Sasakala Sumur Jalatunda, Sasakala Situ Talaga, dan Sasakala Talagawarna. c. Dongeng biasa Menurut Yus Rusyana (dalam Wibisana, dkk., 2000: 213) dongeng biasa, yang dalam literatur lain, disebut sebagai dongeng atau folktale, yaitu cerita tradisional yang pelaku dan latarnya dibayangkan seperti dalam keadaan seharihari, walaupun sering juga mengandung hal yang ajaib. Waktunya dibayangkan dahulu kala. Oleh masyarakat pemiliknya cerita jenis ini tidak diperlakukan sebagai suatu kepercayaan atau suatu yang dibayangkan terjadi dalam sejarah, melainkan diperlakukan sebagai cerita rekaan semata-mata. Peristiwa yang dibayangkan terjadi dalam dongeng biasa yaitu peristiwa zaman dahulu. Pelakunya ada yang dibayangkan seperti dalam keadaan sehari-hari. Di samping itu, bersamaan dengan pelaku yang biasa itu, adakalanya muncul pelaku yang luar biasa atau mengandung unsure ajaib, misalnya binatang yang dapat berkata-kata dengan manusia. Demikian juga perbuatan pelaku pada umumnya perbuatan biasa akan tetapi di tengah-tengah perbuatan biasa itu terdapat juga perbuatan yang ajaib. Latar tempat trjadinya peristiwa adalah latar yangdikenal sehari-hari tetapi dalam keadaannya pada zaman dahulu. Oleh masyarakat pemiliknya dongeng biasa itu tidak diperlakukan sebagai suatu yang benar-benar terjadi. Di dalam sastra Sunda yang termasuk ke dalam jenis dongeng ini, di antaranya: Dongeng Si Congcorang, Dongeng Si Kabayan, dan Dongeng Abunawas. Lebih lanjut Yus Rusyana (dalam Wibisana, dkk., 2000: 212) mengemukakan penjenisan dongeng berdasarkan pelaku-pelakunya dan perannya, yaitu sebagai brikut.
16 60 (1) Cerita karuhun Cerita yang pelakunya manusia yang berperan sebagai pendahulu dan perbuatannya dianggap bermanfaat bagi suatu kelompok massyarakat. Masyarakat menganggap tokoh cerita itu sebagai karuhun, yaitu nenek moyang atau sesepuh yang sudah meninggal, dan menghormatinya. (2) Cerita kajajaden Cerita yang pelakunya manusia yang setelah meninggal kemudian berperanan sebagai binatang jadi-jadian. (3) Cerita sasakala Cerita yang peranan pelaku utamanya atau pelaku lain yang berupa benda dianggap sebagai asal-usul suatu keadaan atau suatu nama. (4) Cerita dedemit Cerita yang pelaku utamanya dedemit atau siluman, perananannya biasanya menghukum pelaku manusia yang melanggar larangan atau kebiasaan di suatu tempat. 3.3 Rangkuman Dongeng merupakan salah satu genre sastra dalam bentuk prosa. Akan tetapi kadang-kadang di dalamnya disisipi dengan bagian yang ditembangkan. Biasanya ceritanya pendek-pendek. Tokoh-tokohnya, jalan ceritanya, dan latarnya kadang-kadang sulit diterima oleh akal. Berdasarkan isinya, dongeng dapat dibedakan atas (1) dongeng binatang (fabel), (2) dongeng dewa (mythos), (3) dongeng manusia tidak wajar, dan (4) dongeng sasakala (legenda). Dongeng-dongeng tersebut penyebarannya secara lisan, tidak diketahui pengarangnya atau penciptanya.
17 Tugas dan latihan a. Rekan-rekan yang mencintai sastra daerah, untuk menambah wawasan pengetahuan Anda mengenai hasil karya sastra Sunda lama dalam bentuk mantra, carita pantun, dan dongeng sebaiknya Anda mencari dan membaca contoh-contoh lainnya baik yang ada di dalam sastra Sunda maupun di dalam sastra daerah lainnya. Jika Anda telah menemukannya, cobalah Anda bandingkan dengan cara menganalisis bentuk dan isinya. Apakah ada persamaan dan perbedaannya dengan hasil karya sastra Sunda lama yang telah Anda pelajari di dalam pembelajaran ini? Silakan diskusikan hasilnya dengan kawan-kawan. Selamat bekerja! b. Jawab dengan benar! 1. Sebutkan bentuk dan isi dongeng Sunda! 2. Apakah perbedaan dongeng dengan cerpen? 3. Apakah makna di balik kejenakaan dongeng-dongeng Si Kabayan? 4. Apakah yang menjadi ciri karakteristik dongeng-dongeng mitos dengan legenda? 5. Berikan masing-masing dua buah contoh dongeng-dongeng Sunda yang termasuk (1) Dongeng binatang (2) Dongeng mitos (3) Dongeng manusia tidak wajar (4) Dongeng legenda.
VII. WANDA JEUNG FUNGSI KALIMAH
VII. WANDA JEUNG FUNGSI KALIMAH A. TUJUAN PEMBELAJARAN Mahasiswa mibanda pangaweruh anu jugala ngeunaan wanda, sipat, jeung fungsi kalimah dina basa Sunda. Tujuan husus anu kudu kahontal tina ieu pangajaran,
Undak Usuk Basa. (speech level) Drs. Dede Kosasih, M.Si.
Undak Usuk Basa (speech level) Drs. Dede Kosasih, M.Si. Sajarah Undak usuk basa Sunda Para ahli basa Sunda sapamadegan yén ayana undak usuk basa Sunda téh dipangaruhan ku kabudayaan Jawa (Mataram) dina
BAB III MÉTODE PANALUNGTIKAN
26 BAB III MÉTODE PANALUNGTIKAN 3.1 Métode Panalungtikan Unggal panalungtikan tangtuna waé kudu dirojong ku métode-métode anu luyu jeung tujuan nu hayang dihontal. Métode anu dipaké bakal mangaruhan kana
MODEL PANGAJARAN KAPARIGELAN NULIS
1 MODEL PANGAJARAN KAPARIGELAN NULIS MAKALAH didugikeun dina pelatihan mata pelajaran Mulok Bahasa & Sastra Sunda pikeun Guru SD ku Dr. Hj. Nunuy Nurjanah, M.Pd. JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAERAH FAKULTAS
BAB III MÉTODOLOGI PANALUNGTIKAN. Métodé anu dipaké dina ieu panalungtikan téh métodé deskriptif analisis,
28 BAB III MÉTODOLOGI PANALUNGTIKAN 3.1 Métode jeung Téhnik Panalungtikan 3.1.1 Métodé Panalungtikan Métodé mangrupa hiji dasar pikeun ngahontal tujuan dina prakna ngalaksanakeun panalungtikan. Métodé
BAB I BUBUKA 1.1 Kasang Tukang Masalah Karina Barliani, 2013
1 BAB I BUBUKA 1.1 Kasang Tukang Masalah Kaparigelan basa ngawengku opat aspék, diantarana ngaregepkeun, nyarita, maca jeung nulis. Tujuan pangajaran basa Sunda di sakabéh tingkatan sakola hususna di tingkat
BAB III MÉTODE PANALUNGTIKAN
29 BAB III MÉTODE PANALUNGTIKAN 3.1 Sumber Data Sumber data dina ieu panalungtikan nya éta siswa kelas VII C jeung VII A SMPN 1 Sukawening taun ajaran 2012/2013 anu jumlah siswana kelas VII C 28 siswa,
BAB I BUBUKA 1.1 Kasang Tukang Dede Solihah, 2014 Éféktivitas Métode Kolaborasi Dina Pangajaran Nulis Aksara Sunda
BAB I BUBUKA 1.1 Kasang Tukang Diajar mangrupa parobahan tingkah laku peserta didik akibat ayana interaksi antara individu jeung lingkunganna ngaliwatan pangalaman jeung latihan (Iskandarwassid & Dadang
BAB 1 BUBUKA. (Studi Kuasi Eksperimen di Kelas X SMA Negeri 1 Manonjaya Tasikmalaya Tahun Pelajaran 2012/2013)
BAB 1 BUBUKA 1.1 Kasang Tukang Prosés diajar-ngajar anu éféktif ditandaan ku ayana minat jeung perhatian siswa kana prosés pangajaran. Minat mangrupa hiji sifat anu rélatif netep dina diri hiji jalma.
BAB III MÉTODE JEUNG TÉHNIK PANALUNGTIKAN. ieu nyaéta ku jalan mikanyaho métode jeung téhnik panalungtikan nu bakal di pedar
BAB III MÉTODE JEUNG TÉHNIK PANALUNGTIKAN Salah sahiji cara pikeun mikanyaho kamana arah jeung tujuan panalungtikan ieu nyaéta ku jalan mikanyaho métode jeung téhnik panalungtikan nu bakal di pedar ieu
BAB III MÉTODE PANALUNGTIKAN. 3.1 Desain jeung Sumber Data Panalungtikan. Ieu panalungtikan ngagunakeun métode kuasi ékspérimén.
BAB III MÉTODE PANALUNGTIKAN 3.1 Desain jeung Sumber Data Panalungtikan 1) Desain Panalungtikan Ieu panalungtikan ngagunakeun métode kuasi ékspérimén. Ékspérimén mangrupa métode panalungtikan anu produktif,
BAB III MÉTODE PANALUNGTIKAN
BAB III MÉTODE PANALUNGTIKAN 3.1 Métode jeung Desain Panalungtikan 3.1.1 Métode Panalungtikan Panalungtikan ilmiah dina enas-enasna mah mangrupa tarékah pikeun meunangkeun, mekarkeun, sarta ningali bebeneran
BAB III MÉTODE PANALUNGTIKAN
BAB III MÉTODE PANALUNGTIKAN 3.1 Lokasi Panalungtikan jeung Sumber Data 3.1.1 Lokasi Panalungtikan Lokasi panalungtikan pikeun meunangkeun data ngeunaan kasenian Bebegig Sukamantri nya éta di Kecamatan
BAB III MÉTODE PANALUNGTIKAN
BAB III MÉTODE PANALUNGTIKAN 3.1 Désain jeung Métode Panalungtikan Numutkeun Suwanda (2011, kc. 1) désain (rancangan), nya éta sagala hal anu geus dirancang, disiapkeun, direncanakeun, atawa diprogramkeun.
2015 KECAP PANYAMBUNG D INA SURAT PRIBAD I SISWA KELAS VIII-C SMP NEGERI 45 BAND UNG TAUN AJARAN
BAB I BUBUKA 1.1 Kasang Tukang Masalah Manusa mangrupa makhluk sosial nu tumuwuh di masarakat. Manusa teu bisa leupas tina komunikasi, alat pikeun komunikasi antar manusa nya éta ngaliwatan basa. Basa
BAB III MÉTODE PANALUNGTIKAN
BAB III MÉTODE PANALUNGTIKAN 3.1 Sumber Data Panalungtikan Nu dimaksud sumber data dina ieu panalungtikan nya éta ti mana asalna subjék data anu bisa dibeunangkeun (Arikunto, 2010, kc. 172). Anu jadi sumber
BAB V KACINDEKAN JEUNG SARAN
228 BAB V KACINDEKAN JEUNG SARAN 5.1 Kacindekan Dina bagian ahir ieu dicindekkeun hal-hal anu kapanggih tina panalungtikan. Kapanggih lima adegan kalimah basa Sunda dina tarjamah Qur'an nya éta Pola I
KARANGAN EKSPOSISI. Temmy Widyastuti, S.Pd., M.Pd. Pendidikan Bahasa Daerah, FPBS UPI
KARANGAN EKSPOSISI Temmy Widyastuti, S.Pd., M.Pd. Pendidikan Bahasa Daerah, FPBS UPI WANGENAN KARANGAN Karangan nya eta hasil karya tulis pikeun ngungkabkeun gagasan anu ditepikeun ngaliwatan media tulis
VI. KALIMAH RANGKEPAN
VI. KALIMAH RANGKEPAN A. TUJUAN PEMBELAJARAN Mahasiswa mibanda pangaweruh anu jugala ngeunaan kalimah rangkepan basa Sunda katut pangajaranana. Tujuan husus anu kudu kahontal tina ieu pangajaran, nya eta
BAB V KACINDEKAN JEUNG SARAN. Tina hasil analisis patali jeung eusi téks, kontéks, jeung ma na semiotik
89 BAB V KACINDEKAN JEUNG SARAN 5.1 Kacindekan Tina hasil analisis patali jeung eusi téks, kontéks, jeung ma na semiotik manakiban Syéh Abdul Qodir Jailani sakumaha dipedar dina bab IV, bisa dicindekkeun
Bagan 3.1 Desain Panalungtikan
BAB III MÉTODE PANALUNGTIKAN 3.1 Sumber Data Panalungtikan Numutkeun Moleong (1991: 113 dina ) sumber data dina panalungtikan téh bisa mangrupa sumber pustaka, saperti dokumén buku atawa sumber tinulis
BAB III METODE PANALUNGTIKAN
BAB III METODE PANALUNGTIKAN 3.1 Lokasi jeung Subjek Panalungtikan 3.1.1 Lokasi Kacamatan salem mangrupa salah sahiji ti 17 kacamatan nu aya di kabupatén Brebes sarta mangrupa salasahiji ti 7 kacamatan
BAB 3 METODOLOGI PENELITIAN. Dalam metodologi penelitian ini, terdapat metode penelitian, sumber dan
BAB 3 METODOLOGI PENELITIAN Dalam metodologi penelitian ini, terdapat metode penelitian, sumber dan korpus data, teknik pengumpulan data, teknik pengolahan data, dan instrumen penelitian. Untuk penjelasan
NO. 540/FPBS.0251/2013
BAB 1 BUBUKA 1.1 Kasang Tukang Masalah Nulis mangrupa hiji kagiatan anu sifatna produktif jeung éksprésif. Dina kagiatan nulis, panulis kudu miboga kaparigelan dina ngadumaniskeun struktur basa jeung kosa
BAB III METODE PANALUNGTIKAN. Mètode mangrupa cara anu dipigawé atawa anu dicokot ku panalungtik
59 BAB III METODE PANALUNGTIKAN 3.1 Desain Panalungtikan Mètode mangrupa cara anu dipigawé atawa anu dicokot ku panalungtik pikeun ngakaji masalah-masalah anu disanghareupan. Ku kituna panalungtik kudu
MODÉL MIND MAPPING DINA PANGAJARAN NULIS CARITA PONDOK (Studi Kuasi Ékspérimén ka Siswa Kelas XI IPA 2 SMA Negeri 1 Kuningan Taun Ajaran 2012/2013)
MODÉL MIND MAPPING DINA PANGAJARAN NULIS CARITA PONDOK (Studi Kuasi Ékspérimén ka Siswa Kelas XI IPA 2 SMA Negeri 1 Kuningan Taun Ajaran 2012/2013) Diana Indahsari 1 Universitas Pendidikan Indonesia, [email protected]
BAB III MÉTODE PANALUNGTIKAN
BAB III MÉTODE PANALUNGTIKAN 3.1 Sumber Data Panalungtikan Sumber data dina ieu panalungtikan nya éta siswa SMP Negeri 9 Kota Bandung kelas VIII-12 kalawan jumlahna aya 40 urang, anu ngawengku 18 urang
Umumna mah tatarucingan téh dikedalkeun bari gogonjakan atawa heureuy. Biasana bari silih tempas. Tatarucingan baheula mah piwajabenana téh tukuh
Tatarucingan Harti Tatarucingan Tatarucingan atawa baheula mah sok disebut turucing atawa tuturucingan, Numutkeun katerangan anu kapanggih dina basa sunda susunan R.Satjadibrata, tatarucingan téh omongan-omongan
BAB III MÉTODE PANALUNGTIKAN. Bagan 3.1 Desain Panalungtikan
60 BAB III MÉTODE PANALUNGTIKAN 3.1 Desain Panalungtikan Desain panalungtikan nya éta sakabéh prosés anu diperlukeun dina rarancang tur ngalaksanakeun panalungtikan. Desain dina rarancang panalungtikan
BAB I BUBUKA. maluruh ajén budaya hiji bangsa, bisa ditingali tina rupa-rupa hasil budayana,
1 BAB I BUBUKA 1.1 Kasang Tukang Budaya mangrupa eunteungna hiji bangsa. Ajén budaya bangsa bakal kagambar tina sakabéh perkara anu patali jeung kahirupan manusa. Pikeun maluruh ajén budaya hiji bangsa,
1:1 Ari nu disebut Pangandika teh geus jumeneng ti memeh ieu dunya dijadikeun; Pangandika sasarengan jeung Allah, Pangandika sarua jeung Allah.
1:1 Ari nu disebut Pangandika teh geus jumeneng ti memeh ieu dunya dijadikeun; Pangandika sasarengan jeung Allah, Pangandika sarua jeung Allah. 2 Ti mimiti keneh Pangandika teh geus sasarengan jeung Allah.
BAB III METODE PANALUNGTIKAN
BAB III METODE PANALUNGTIKAN Métode panalungtikan mangrupa cara ilmiah meunangkeun data pikeun tujuan atawa mangpaat nu tangtu (Sugiyono, 2010, kc. 2). Métode nu dipaké nyaéta métode déskriptif. Métode
BAB III MÉTODE PANALUNGTIKAN
BAB III MÉTODE PANALUNGTIKAN 3.1 Lokasi Panalungtikan 3.1.1 Lokasi Géografi Kalurahan Balééndah mangrupa salah sahiji Kalurahan di Kacamatan Balééndah. Perenahna aya di kidul pusat pamaréntahan Kabupatén
BAB I BUBUKA. Sapir nétélakeun yén basa atawa omongan téh nya éta kagiatan manusa
1 BAB I BUBUKA 1.1 Kasang Tukang Sapir nétélakeun yén basa atawa omongan téh nya éta kagiatan manusa anu rinéka warna tanpa wates, anu hésé ditangtukeun salila urang pipindahan ti hiji kelompok masarakat
BAB I BUBUKA 1.1 Kasang Tukang Masalah Prosés diajar basa Sunda di jaman kiwari kurang minatna, ku sabab siswa nganggap yén pangajaran basa Sunda téh
BAB I BUBUKA 1.1 Kasang Tukang Masalah Prosés diajar basa Sunda di jaman kiwari kurang minatna, ku sabab siswa nganggap yén pangajaran basa Sunda téh ngabosenkeun. Ieu fakta ngabalukarkeun kurangna minat
BAB III MÉTODE PANALUNGTIKAN
BAB III MÉTODE PANALUNGTIKAN 3.1 Desain Panalungtikan Aya sababaraha léngkah dina ieu panalungtikan, nya éta: (1) maca naskah longsér, (2) nganalisis struktur drama, (3) nganalisis ma na, (4) ngolah data,
BAB III MÉTODE PANALUNGTIKAN
32 BAB III MÉTODE PANALUNGTIKAN 3.1 Sumber Data Panalungtikan Sumber data dina ieu panalungtikan nya éta hasil diajar nulis laporan kagiatan ngagunakeun modél pangajaran Think-Talk-Write siswa kelas VIII
BAB I BUBUKA 1.1 Kasang Tukang
BAB I BUBUKA 1.1 Kasang Tukang Basa nya éta sistem lambang omongan nu dihasilkeun ku pakakas ucap manusa kalawan puguh éntép seureuhna (sistematis) tur ragem (konvénsional) antaranggota masarakatna pikeun
BAB III MÉTODE PANALUNGTIKAN
BAB III MÉTODE PANALUNGTIKAN A. Lokasi, Data jeung Populasi/Sampel Panalungtikan 1. Lokasi Panalungtikan Lokasi ieu panalungtikan nya éta di MTs Sirnamiskin. Sakola MTs Sirnamiskin dijadikeun lokasi panalungtikan
BAB I BUBUKA 1.1 Kasang Tukang Panalungtikan
BAB I BUBUKA 1.1 Kasang Tukang Panalungtikan Sacara lahiriah unggal siswa miboga kamampuh pikeun maca, nulis, ngaregepkeun, tur nyarita. Dina kanyataanana teu sakabéh siswa miboga kamampuh anu alus dina
BAB I BUBUKA. bangsa jeung bangsa séjénna téh diantarana nyaéta budaya. Nurutkeun Kurdi,
1 BAB I BUBUKA 1.1 Kasang Tukang Masalah Ilaharna unggal bangsa miboga ciri anu ngabédakeun hiji bangsa jeung bangsa séjénna, lantaran unggal bangsa miboga pamikiran sarta paripolah anu béda-béda dumasar
BAB III MÉTODOLOGI PANALUNGTIKAN. Métode nya éta cara utama nu digunakeun pikeun ngahontal tujuan (Surakhmad,
BAB III MÉTODOLOGI PANALUNGTIKAN 3.1 Métode jeung Téhnik Panalungtikan 3.1.1 Métode Panalungtikan Métode nya éta cara utama nu digunakeun pikeun ngahontal tujuan (Surakhmad, 1985:131). Dina ieu panalungtikan,
BAB I BUBUKA 1.1 Kasang Tukang Panalungtikan Sri Nurbaeti, 2013
1 BAB I BUBUKA 1.1 Kasang Tukang Panalungtikan Basa téh nya éta sistem lambang sora omongan nu sifatna arbitrér anu dipaké ku masarakat pikeun tujuan komunikasi. Ieu hal luyu jeung pamadegan Sudaryat (2004:6)
BAB III MÉTODE PANALUNGTIKAN RUMPAKA KAWIH STRUKTURAL JEUNG SÉMIOTIK
28 BAB III MÉTODE PANALUNGTIKAN 3.1 Data jeung Sumber Data Panalungtikan Anu jadi data dina ieu panalungtikan nya éta rumpaka kawih anu eusina ngandung unsur struktur, sémiotik, jeung ajén moral. Sumber
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
IV. WARNA KECAP A. TUJUAN PEMBELAJARAN Mahasiswa mibanda pangaweruh anu jugala ngeunaan warna kecap dina basa Sunda katut pangajaranana. Tujuan husus anu kudu kahontal tina ieu pangajaran, nya eta mahasiswa
BAB I BUBUKA 1.1 Kasang Tukang Masalah Nessa Fauzy Rahayu, 2015
BAB I BUBUKA 1.1 Kasang Tukang Masalah Basa téh mangrupa hiji sistem. Sudaryat (2004, kc.7) nétélakeun yén sistem téh nyaéta beungkeutan unsur-unsur anu silih deudeul jeung silih lengkepan dumasar kana
Jeung pangeran anjeun. Nya geura ngadengade. Nya prak nyingkahan
1. Hai orang yang berkemul (berselimut), 2. bangunlah, lalu berilah peringatan! 3. dan Tuhanmu agungkanlah! Nya prak ngagungkeun pangeran Nya geura ngadengade Geura hudang dikarimun He inget 4. dan pakaianmu
DEIKSIS ANAFORIS DAN DEIKSIS KATAFORIS DALAM CERPEN MAJALAH MANGLÉ
1 D A N G I A N G S U N D A V o l. 3 N o. 2 A g u s t u s 2015 DEIKSIS ANAFORIS DAN DEIKSIS KATAFORIS DALAM CERPEN MAJALAH MANGLÉ Nessa Fauzy Rahayu 1, Yayat Sudaryat 2, Hernawan 3 [email protected],
IMPLEMENTASI KTSP DALAM PEMBELAJARAN BAHASA DAN SASTRA SUNDA
IMPLEMENTASI KTSP DALAM PEMBELAJARAN BAHASA DAN SASTRA SUNDA Dingding Haerudin Universitas Pendidikan Indonesia Dasar Hukum Keberadaan Bahasa Sunda di Jawa Barat UUD 1945 Bab XV, Pasal 36; Ketetapan UNESCO
BAB III MÉTODE PANALUNGTIKAN
BAB III MÉTODE PANALUNGTIKAN 3.1 Data jeung Sumber Data Data dina ieu panalungtikan nya éta struktur intrinsik jeung unsur-unsur budaya dina karya sastra Sunda. Lantaran panalungtik ngagunakeun dokuméntasi
BAB I BUBUKA. Bangsa Indonésia mibanda artéfak-artéfak budaya warisan luluhur anu
BAB I BUBUKA 1.1 Kasang Tukang Masalah Bangsa Indonésia mibanda artéfak-artéfak budaya warisan luluhur anu kacida beungharna, salah sahijina mangrupa naskah. Di antara sawatara naskah, aya anu mangrupa
BAB III MÉTODE PANALUNGTIKAN
BAB III MÉTODE PANALUNGTIKAN 3.1 Lokasi jeung Subjék Panalungtikan 3.1.1 Lokasi Ieu panalungtikan téh dilaksanakeun di SMA Pasundan 2 Bandung nu alamatna di Jl. Cihampelas No. 167, Telepon/Fax 2030093,
Gambar 3.1 Peta Tempat Panalungtikan
BAB III MÉTODE PANALUNGTIKAN 3.1 Lokasi jeung Sumber Data 3.1.1 Lokasi Tempat Panalungtikan Désa Taraju téh tempat anu dipilih ku panalungtik pikeun ngayakeun panalungtikan. Jumlah penduduk Désa Taraju
BAB I BUBUKA 1.1 Kasang Tukang Masalah Muhammad Yogi Hamdani,2013
BAB I BUBUKA 1.1 Kasang Tukang Masalah Sastra bisa dianggap minangka gejala sosial. Ku kituna, sastra anu ditulis dina kurun waktu nu tangtu bakal raket patalina jeung norma-norma sarta adatistiadat nu
DONGENG KEUR BARUDAK
DONGENG KEUR BARUDAK TIDAK DIPERJUALBELIKAN Proyek Bahan Pustaka Lokal Konten Berbasis Etnis Nusantara Perpustakaan Nasional, 2011 Dongeng Keur Barudak anggitan TIEN KUSTINI MASKAR Perpustakaan Nasional
>> 0 >> 1 >> 2 >> 3 >> 4 >> KAKAWIHAN JEUNG KAULINAN BARUDAK
KAKAWIHAN JEUNG KAULINAN BARUDAK Wangenan Kakawihan Kakawihan asal kecapna tina kawih, hartina rakitan basa sabangsa dangding nu teu maké patokan pupuh Ngawih nya éta ngalagukeun kawih atawa sisindiran
FILSAFAT DR437 Tujuan Deskripsi Mata Kuliah
FILSAFAT DR437 Tujuan Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan memiliki pengetahuan, pemahaman, dan wawasan yang memadai tentang hakikat dan kiadah-kaidah filsafat, baik filsafat Barat, filsafat
BAB I BUBUKA 1.1 Kasang Tukang Panalungtikan Krisna Amelia,2014
BAB I BUBUKA 1.1 Kasang Tukang Panalungtikan Tatar Sunda téh suku bangsa anu kawéntar mibanda tradisi di unggal wewengkonna. Éta tradisi téh nepi ka kiwari masih dimumulé kénéh ku masarakatna, saperti
IDENTIFIKASI IMPLIKATUR PERCAKAPAN PENCETUS HUMOR PADA TUTURAN SI KABAYAN,SATU TOKOH JENAKA FOLKLOR SUNDA
IDENTIFIKASI IMPLIKATUR PERCAKAPAN PENCETUS HUMOR PADA TUTURAN SI KABAYAN,SATU TOKOH JENAKA FOLKLOR SUNDA Ypsi Soeria Soemantri FIB Universitas Padjadjaran [email protected] Abstrak Si Kabayan adalah
GUNEMAN DINA BASA SUNDA BIHARI JEUNG KIWARI (Ulikan kana Kecap Gaganti Ngaran) H. Wahyu Wibisana Yayat Sudaryat
GUNEMAN DINA BASA SUNDA BIHARI JEUNG KIWARI (Ulikan kana Kecap Gaganti Ngaran) H. Wahyu Wibisana Yayat Sudaryat 1. Purwawacana Nilik kana judulna mah, ieu tulisan teh siga basajan pisan, lain siga tapi
Mangrupa syarat ngaréngsékeun perkuliahan: makalah, laporan buku, anotasi bibliografi.
KALUNGGUHAN KARYA TULIS ILMIAH DI UPI Mangrupa syarat ngaréngsékeun perkuliahan: makalah, laporan buku, anotasi bibliografi. Mangrupa syarat wajib dina ngaréngsékeun program S1, S2,&S3: skripsi(s1), tésis
BUDI DAYA ( 1 ) Geus sabaraha rebu tahun pasrahna?
BUDI DAYA ( 1 ) Naon ari hartina Budi Daya? BUDI teh hartina gerakna badan lemes (batin) anu hade, jeung ari hartina DAYA nya-eta gerakna badan badag (lahir) anu kagerakeun ku badan lemes tea, sarta anu
BAB III MÉTODE PANALUNGTIKAN
BAB III MÉTODE PANALUNGTIKAN 3.1 Lokasi jeung Sumber Data Panalungtikan 3.1.1 Lokasi Panalungtikan Lokasi dina ieu panalungtikan nya éta di SMA Negeri 13 Bandung. 3.1. Sumber Data Panalungtikan Anu jadi
BAB I BUBUKA. 1.1 Kasang Tukang Masalah
BAB I BUBUKA 1.1 Kasang Tukang Masalah Sakur mahluk anu gumelar di dunya, ngabogaan basa séwang-séwangan. Umpamana urang nempo anak hayam kabulusan, tangtu bakal ciak-ciakan ngageroan indungna. Kitu deui
TATAKRAMA DINA NYARITA
TATAKRAMA DINA NYARITA Panumbu catur: Sadérék sadayana, tah kitu geuning pedaran ti Kelompok Lima téh. Cindekna mah tatakrama basa téh dipaké pikeun silihajénan antar jalma nu nyaritana. Nanging, bilih
PANGAJARAN TATAKRAMA -MORAL
A. NGAREGEPKEUN PANGAJARAN TATAKRAMA -MORAL 10. Siswa mampu mencari, mengumpulkan, dan menyerap informasi secara lisan maupun tertulis. Ngaregepkeun Warta Wangun Prosa Arguméntasi tina Radio/Televisi HUBUNGAN
BAB III MÉTODOLOGI PANALUNGTIKAN
BAB III MÉTODOLOGI PANALUNGTIKAN 3.1 Lokasi jeung Subjék Populasi/Sampel Panalungtikan 3.1.1 Lokasi Panalungtikan Lokasi/tempat panalungtikan dilaksanakeun di SMP Negeri 14 Kota Sukabumi nu pernahna aya
BAB III METODE PANALUNGTIKAN
BAB III METODE PANALUNGTIKAN 3.1 Desain Panalungtikan Panalungtikan ngeunaan naskah drama Jeblog karya Nazarudin Azhar mangrupa panalungtikan kualitatif, nu ngagunakeun métode déskriptif. Panalungtikan
Wasiat Prabu Siliwangi
Wasiat Prabu Siliwangi Pun, sapun kula jurungkeun Mukakeun turub mandepun Nyampeur nu dihandeuleumkeun Teundeun poho nu baréto Nu mangkuk di saung butut Ukireun dina lalangit Tataheun di jero iga! Saur
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
XII. MACA A. TUJUAN PEMBELAJARAN Mahasiswa mibanda pangaweruh anu jugala ngeunaan maca basa jeung sastra Sunda katut pangajaranana. Tujuan husus anu kudu kahontal tina ieu pangajaran, nya eta mahasiswa
Ngaregepkeun jeung maca miboga sifat Reseptif (narima) Nyarita jeung nulis miboga sifat Produktif (ngasilkeun)
1. NAREGEPKEUN 2. NYARITA 3. MACA 4. NULIS Ngaregepkeun jeung maca miboga sifat Reseptif (narima) Nyarita jeung nulis miboga sifat Produktif (ngasilkeun) Maca teh mangrupa hiji kaparigelan ngagunakeun
BAB I BUBUKA 1.1 Kasang Tukang Iis Aisah, 2013
BAB I BUBUKA 1.1 Kasang Tukang Sakabéh manusa gumelar ka alam dunya dibekelan ku poténsi-poténsi, boh poténsi internal ogé poténsi éksternal. Éta poténsi-poténsi tangtuna digunakeun ku manusa pikeun ngajalankeun
BAB I BUBUKA. Ngaregepkeun, maca, nyarita jeung nulis mangrupa opat komponén dina
BAB I BUBUKA 1.1 Kasang Tukang Masalah Ngaregepkeun, maca, nyarita jeung nulis mangrupa opat komponén dina kaparigelan basa. Ieu hal saluyu jeung pamadegan Nida dina (Tarigan, 2008: 1) anu nétélakeun yén
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SD/MI Mata Pelajaran : BAHASA SUNDA Kelas/ Semester : V/2 Topik : Peristiwa dalam Kehidupan A. Kompetensi Inti KI-1 Menerima, menjalankan, dan
BAB I BUBUKA 1.1 Kasang Tukang Masalah Yatun Romdonah Awaliah, 2014
1 BAB I BUBUKA 1.1 Kasang Tukang Masalah Lamun nilik kana sajarah kamekaran pilem Indonesia, tétéla pilem Indonesia anu munggaran téh munculna di tatar Sunda, nya éta di kota Bandung. Pilem asli pribumi
BAB I BUBUKA. Winda Rohayani, 2013
BAB I BUBUKA 1.1 Kasang Tukang Masalah Dina kahirupan masarakat sapopoé loba kapanggih kabiasaan-kabiasaan anu dilaksanakeun tur ngajanggélék jadi kabudayaan. Kabudayaan mangrupa salasahiji hasil pamikiran
PANGAJARAN KAPARIGELAN NULIS
1 PANGAJARAN KAPARIGELAN NULIS I. BUBUKA Pangajaran basa ngawengku aspek ngaregepkeun, nyarita, maca, jeung nulis. Ngaregepkeun jeung maca mangrupa aspek pemahaman (reseptif aktif), ari nyarita jeung nulis
TEORI JEUNG PANGAJARAN KAPARIGELAN NULIS
199 TEORI JEUNG PANGAJARAN KAPARIGELAN NULIS Pendidikan dan Pelatihan Profesi Guru Dr. Hj. Nunuy Nurjanah, M.Pd. JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAERAH FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS PENDIDIKAN
BAB I BUBUKA 1.1 Kasang Tukang Masalah
BAB I BUBUKA 1.1 Kasang Tukang Masalah Basa Sunda téh kaasup basa daérah nu masih kénéh dimumulé tur dipaké ku masarakatna. Salasahiji buktina dijanggélékkeun dina pangajaran nu wajib ditepikeun ti mimiti
BAB I BUBUKA 1.1 Kasang Tukang Masalah Panalungtikan Silva Eka Fauziah, 2013
1 BAB I BUBUKA 1.1 Kasang Tukang Masalah Panalungtikan Nulis nya éta mindahkeun pikiran atawa perasaan kana wangun lambang basa (Semi, 2003:8). Jadi nu dimaksud nulis téh nya éta ébréhan tina pikiran atawa
BAB V KACINDEKAN JEUNG SARAN. karya sastra modéren anu miboga ajén-inajén anu luhung diantarana nya éta ajén
BAB V KACINDEKAN JEUNG SARAN 5.1 Kacindekan Kumpulan carpon Kanyaah Kolot karya Karna Yudibrata, mangrupa salahsahiji karya sastra modéren anu miboga ajén-inajén anu luhung diantarana nya éta ajén moral
BAB I BUBUKA 1.1 Kasang Tukang Panalungtikan Esa Hilma,2015
BAB I BUBUKA 1.1 Kasang Tukang Panalungtikan Salah sahiji aspék kaparigelan basa téh nya éta nulis. Sacara leksikal, dina Danadibrata (2009, kc. 71), kecap nulis téh asalna tina tulis anu hartina barangjieun
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN. reliabilitas pelaku koding, kemudian hasil yang memadai akan dideskripsikan
4.1 Uji Reliabilitas Koding BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN Dalam penjabaran hasil penelitian tersebut, dapat diawali dengan menguji reliabilitas pelaku koding, kemudian hasil yang memadai akan dideskripsikan
TEHNIK NULIS KARYA ILMIAH
1 TEHNIK NULIS KARYA ILMIAH MAKALAH Disampaikan dalam Pendidikan dan Pelatihan Profesi Guru ku Dr. Hj. Nunuy Nurjanah, M.Pd. NIP 196707101991022001 JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAERAH FAKULTAS PENDIDIKAN
BAB I BUBUKA 1.1 Kasang Tukang Masalah
1 BAB I BUBUKA 1.1 Kasang Tukang Masalah Indonésia diwangun ku sababaraha sélér bangsa. Sunda mangrupa salah sahiji selér bangsa anu aya di Indonésia nu miboga kabudayaanana sorangan. Kabudayaan nya éta
PERNYATAAN UMUM NGEUNAAN HAK-HAK ASASI MANUSA
PERNYATAAN UMUM NGEUNAAN HAK-HAK ASASI MANUSA Sakabeh manusa, gubragna ka alam dunya teh bari nampa hak-hak anu sarua jeung mutlak, kalawan dibarung ku ayana kabebasan anu fundamental. Perserikatan Bangsa-Bangsa
DANGIANG SUNDA Vol. 3 No. 1 April 2014 1 MÉDIA MOVIE MAKER PIKEUN NGARONJATKEUN KAMAMPUH NULIS BIOGRAFI SINGGET (Studi Kuasi Ékrpérimén ka Siswa Kelas VII-C SMPN 45 Bandung Taun Ajaran 2013/2014) Desy
2016 STRUKTUR JEUNG SIMBOL BUDAYA SUNDA DINA DONGENG SAKADANG KUYA JEUNG MONYET
1 BAB I BUBUKA 1.1 Kasang Tukang Dongéng dina pakumbuhan masarakat Sunda kungsi meunang tempat sarta jadi hiburan anu kacida dipikaresepna. Dina radio-radio, saméméh aya televisi, acara ngadongéng mangrupa
NGOKOLAKEUN KELAS NU EFEKTIF
NGOKOLAKEUN KELAS NU EFEKTIF ku: Usep Kuswari A. Purwacarita Tujuan nu hayang dihontal dina unggal kagiatan pembelajaran boh nu sifatna instruksional boh tujuan nu ngadeudeul kana sasaran atawa target
INVÉNTARISASI DONGÉNG JURIG DI KECAMATAN NAGRAK KABUPATÉN SUKABUMI PIKEUN BAHAN PANGAJARAN MACA DI SMP
DANGIANG SUNDA Vol4 No.2 A gustus 2014 1 INVÉNTARISASI DONGÉNG JURIG DI KECAMATAN NAGRAK KABUPATÉN SUKABUMI PIKEUN BAHAN PANGAJARAN MACA DI SMP An-nisa Nur Maulida 1), Ruhaliah 2), Rétty Isnéndés 3) Email:
BAB I BUBUKA Kasang Tukang
1.1. Kasang Tukang BAB I BUBUKA Globalisasi teu salawasna méré mangpaat keur kahirupan manusa, saperti sarwa gancang, sarwa babari jeung sarwa némbrak, tapi aya kalana globalisasi ogé méré pangaruh négatif
MAKIHIKEUN BASA SUNDA DINA NGIGELAN JAMAN Yayat Sudaryat
MAKIHIKEUN BASA SUNDA DINA NGIGELAN JAMAN Yayat Sudaryat 1. Purwawacana Nilik kana judulna mah, ieu tulisan teh siga basajan pisan, lain siga tapi moal boa basajanna teh. Rek teu kitu kumaha, atuh da jejerna
BAB IX CERITA PENDEK (CARPON) SUNDA
BAB IX CERITA PENDEK (CARPON) SUNDA Pengantar Pada kegiatan belajar ini, Rekan-rekan akan mempelajari hasil karya sastra Sunda modern genre carpon (carita pndok) cerpen (cerita pendek). Dari pokok bahasan
KUMPULAN DONGENG SUNDA. Adejuve.wordpress.com. Ade Risna Suhendi
KUMPULAN DONGENG SUNDA Adejuve.wordpress.com Ade Risna Suhendi SASAKALA SITU BAGENDIT Di wewengkon Banyuresmi Kabupatén Garut, aya situ anu néplak lega ngaranna. Situ Bagendit.Pamandangan di Situ Bagendit
BAB III METODOLOGI PANALUNGTIKAN. 3.1 Métode, Desain, jeung Téknik Panalungtikan
20 BAB III METODOLOGI PANALUNGTIKAN 3.1 Métode, Desain, jeung Téknik Panalungtikan 3.1.1 Métode Panalungtikan Dumasar kana tujuan anu hayang dihontal, ieu panalungtikan téh ngagunakeun métode Panalungtikan
DONGENG-DONGENG SASAKALA DALAM MANGLÉ TAHUN 2014 (Kajian Struktural dan Etnopedagogik)
DONGENG-DONGENG SASAKALA DALAM MANGLÉ TAHUN 2014 (Kajian Struktural dan Etnopedagogik) Asri Julaeha Penggiat Budaya Kabupaten Bandung Pos-el: [email protected] Abstrak Penelitian ini menganalisis dongeng-dongeng
BAB III METODE PANALUNGTIKAN
1 3.1 Lokasi jeung Sumber Data BAB III METODE PANALUNGTIKAN Lokasi panalungtikan nya éta tempat di mana panalungtikan baris dilaksanakeun. Lokasi anu rek dilaksanakeun dina ieu panalungtikan nya éta di
PANDUAN PENDAFTARAN ONLINE LATIHAN KAPAMINGPINAN MAHASISWA SUNDA ( MIMITRAN GABUNGAN 2017)
PANDUAN PENDAFTARAN ONLINE LATIHAN KAPAMINGPINAN MAHASISWA SUNDA ( MIMITRAN GABUNGAN 2017) Tata Cara Pendaftaran Online Mimitran Damas 2017 1. Léngkah nu munggaran nyaéta buka http://mimitran.damas.or.id,
Kearifan Lokal Sebagai Media Pendidikan Karakter Antikorupsi pada Anak Usia Dini Melalui Strategi Dongkrak
Kearifan Lokal Sebagai Media Pendidikan Karakter Antikorupsi pada Anak Usia Dini Melalui Strategi Dongkrak Dinar Nurinten, Dewi Mulyani, Alhamuddin, dan Andalusia Neneng Permatasari Fakultas Tarbiyah dan
BAB I BUBUKA 1.1 Kasang Tukang 1.2 Watesan Masalah 1.3 Maksud jeung Tujuan
BAB I BUBUKA 1.1 Kasang Tukang Dina hakékatna basa téh nya éta hiji sistem lambang sora nu sipatna arbitrér nu digunakeun ku sakolompok anggota masarakat pikeun interaksi jeung ngaidéntifikasi diri. Masarakat
