PEMBELAJARAN DENGAN METODE MENDONGENG UNTUK MENINGKATKAN PERILAKU MEMBUANG SAMPAH DI TEMPAT YANG SESUAI PADA SISWA KELAS 3 SEKOLAH DASAR TESIS

Transkripsi

1 0 PEMBELAJARAN DENGAN METODE MENDONGENG UNTUK MENINGKATKAN PERILAKU MEMBUANG SAMPAH DI TEMPAT YANG SESUAI PADA SISWA KELAS 3 SEKOLAH DASAR TESIS Oleh : Suhantojo NIM : PROGRAM PASCA SARJANA MAGISTER PSIKOLOGI UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA TAHUN 2013

2 Halaman Pengesahan Tesis dengan judul : PEMBELAJARAN DENGAN METODE MENDONGENG UNTUK MENINGKATKAN PERILAKU MEMBUANG SAMPAH DI TEMPAT YANG SESUAI PADA SISWA KELAS 3 SEKOLAH DASAR Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Tesis Program Magister Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata pada tanggal 8 Oktober 2013 Ketua Program Magister Psikologi Sains Dosen Pembimbing Utama Dr. A. Rachmad Djati Winarno, MS Dr. Margaretha. Sih Setija Utami, M.Kes ii

3 Pernyataan Dengan ini saya menyatakan bahwa di dalam tesis ini tidak terdapat karya yang pernah digunakan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi, dan juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara sengaja tertulis diacu dalam naskah tesis ini dan disebutkan dalam daftar pustaka. Semarang, Oktober 2013 Yang menyatakan, Suhantojo NIM : iii

4 Persembahan Tesis ini kupersembahkan kepada Tuhan Yesus, pribadi yang menerima aku apa adanya, kepada Yekti dan Pinayung, istri dan anakku yang mau memahami diriku, kepada bapak dan emakku, dua pribadi yang kepadanya aku belajar hidup iv

5 Motto Jika seseorang tahu pelabuhan yang dia cari, apapun arahnya itu arah yang benar. ( Seneca ) Si pesimis mengeluh tentang angin. Si optimis mengharap perubahan arah angin. Si pemimpin mengatur layar. ( John Maxwell ) Pengetahuan tidaklah cukup; kita harus mengamalkannya. Niat tidaklah cukup; kita harus melakukannya. ( Johann Wolfgang von Goethe ) v

6 Prakata Puji syukur kepada Tuhan, atas berkat dan rahmatnya akhirnya penulis bisa menyelesaikan tesis ini. Penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada : 1. Bapak Dr. A. Rachmad Djati Winarno, MS, selaku Ketua Program Magister Psikologi Sains Pasca Sarjana Unika Soegijapranata, 2. Ibu Dr. Margaretha Sih Setija Utami, M.Kes, selaku dosen pembimbing yang membimbing, memotivasi, memberikan wawasan dan pengetahuan, dengan penuh kesabaran, 3. Ibu Dra. Praharesti Eriany, M.Si, selaku dosen pembimbing yang membimbing, memotivasi, memberikan wawasan dan pengetahuan, dengan penuh kesabaran, 4. Bapak dan Ibu staf dosen pada Program Magister Psikologi Sains Pasca Sarjana Unika Soegijapranata, yang telah memberikan bekal wawasan, ilmu dan pengetahuan sedemikian dalam dan luas sehingga penulis termotivasi untuk tidak berhenti belajar, 5. Bapak dan Ibu staf administrasi pada Program Magister Psikologi Sains Pasca Sarjana Unika Soegijapranata, yang melayani dengan ramah dan penuh semangat serta komunikatif, 6. Unika Soegijapranata dan Marimas yang telah memberikan bea siswa, 7. Ibu Veronika Mayangsari, S.Psi yang memberikan kesempatan pada penulis untuk melakukan penelitian di SD Kristen 2 YSKI, vi

7 8. Bapak dan Ibu guru serta karyawan di SD Kristen 2 YSKI yang selalu memberikan dukungan, secara khusus Bu Mila, Bu Vero dan Bu Nanik, yang bekerja keras dan cermat melakukan pengamatan pada subjek penelitian, 9. Ibu Krisyanti dan Mas Ariawan yang berkenan mendongeng dalam rangka penelitian untuk tesis ini, 10. Kawan-kawan di Program Magister Psikologi Sains Pasca Sarjana Unika Soegijapranata, Pak Lau, Pak Suko, Pak Yoyok, Mas Aan, Bu Harry, Bu Vera, Mbak Rara, Mbak Ken, Mbak Zabrina, Mbak Izza, Mbak Galuh dan lain-lain yang tidak bisa disebutkan satu demi satu, yang menjadi teman baik untuk berdiskusi dan berbagi, 11. Yekti Nusantorowati dan Pinayung Adonay, istri dan anakku yang tak hanya selalu mendukung namun juga memahami berkurangnya waktu dan perhatian untuk mereka sewaktu penulis menempuh studi, 12. Bapak dan emak yang meski jauh di desa sana, tetapi selalu menaikkan doa untuk keberhasilanku, 13. Pihak-pihak lain yang tidak dapat saya sebutkan. Penulis berharap, tesis ini berguna untuk perkembangan ilmu dan pengetahuan. Meskipun demikian penulis menyadari, bahwa dalam tesis ini terdapat kekurangan. Oleh karena itu, kiranya dapat dipahami dan disempurnakan melalui kegiatan keilmuwan selanjutnya. vii

8 DAFTAR ISI Hlm Halaman Judul... i Halaman Pengesahan... ii Halaman Pernyataan... iii Halaman Persembahan... iv Halaman Motto... v Halaman Prakata... vi Daftar Isi... viii Daftar Tabel... xi Daftar Lampiran... xii Abstraksi... xiii Abstract... xiv BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 7 C. Tujuan Penelitian... 7 D. Manfaat Penelitian ManfaatTeoritis Manfaat Praktis... 8 BAB II TINJAUAN PUSTAKA... 9 A. Perilaku Membuang Sampah Pengertian Perilaku Membuang Sampah Pengertian Sampah dan Jenis Sampah viii

9 3. Bentuk dan Aspek Perilaku Membuang Sampah Faktor-faktor Perilaku Membuang Sampah B. Pembelajaran dengan Dongeng Pengertian Pembelajaran dengan Dongeng Jenis- jenis Dongeng yang Sesuai Batasan Usia Anak Cara Mendongeng yang Baik Frekuensi dan Durasi Efektif dalam Mendongeng C. Pembelajaran dengan Metode Mendongeng untuk Meningkatkan Perilaku Membuang Sampah di Tempat yang Sesuai pada Siswa Kelas 3 Sekolah Dasar D. Hipotesis BAB III METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian B. Desain Eksperimen C. Identifikasi Variabel Penelitian D. Definisi Operasional Variabel Penelitian Pembelajaran dengan Metode Dongeng Perilaku Siswa dalam Membuang Sampah E. Subyek Penelitian F. Metode Pengumpulan Data G. Prosedur Penelitian H. Metode Analisa Data BAB IV PERSIAPAN DAN PELAKSANAAN PENELITIAN A. Orientasi Kancah Penelitian Profil SD Kristen 2 YSKI Semarang Observasi Pengelolaan Sampah ix

10 3. Subyek Penelitian B. Pelaksanaan Penelitian Persiapan Administratif Persiapan Alat Ukur Uji Coba Waktu Efektif Mendongeng Penyusunan Modul Eksperimen Pelaksanaan Penelitian Analisis Data BAB V HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian B. Pembahasan BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan B. Saran Bagi Guru-Guru SD Bagi Peneliti Lain Daftar Pustaka Lampiran-Lampiran x

11 Daftar Tabel hlm Tabel 1. Rancangan Check-List Perilaku Membuang Sampah Tabel 2. Rerata Amatan Perilaku A Tabel 3. Repeated Measurement Perilaku A.. 57 Tabel 4. Rerata Amatan Perilaku B Tabel 5. Repeated Measurement Perilaku B. 58 Tabel 6. Rerata Amatan Perilaku C Tabel 7. Repeated Measurement Perilaku C 60 xi

12 Daftar Lampiran Lampiran A Surat Ijin Penelitian Lampiran B Surat Pernyataan Rater Lampiran C Surat Pernyataan Pendongeng Lampiran D Pedoman Pembelajaran dengan Metode Mendongeng. 81 Lampiran E Pedoman Amatan Perilaku Membuang Sampah 93 Lampiran F Uji Korelasi Antar Rater pada Amatan Perilaku A. 94 Lampiran G Uji Beda Antar Rater pada Amatan Perilaku A 95 Lampiran H Uji Korelasi Antar Rater pada Amatan Perilaku B Lampiran I Uji Beda Antar Rater pada Amatan Perilaku B Lampiran J Uji Korelasi Antar Rater pada Amatan Perilaku C Lampiran K Uji Beda Antar Rater pada Amatan Perilaku C Lampiran L Data Amatan Perilaku A Lampiran M Rerata Amatan Perilaku A Lampiran N Repeated Measurement Analysis Perilaku A Lampiran O Data Amatan Perilaku B Lampiran P Rerata Amatan Perilaku B Lampiran Q Repeated Measurement Analysis Perilaku B Lampiran R Data Amatan Perilaku C..114 Lampiran S Rerata Amatan Perilaku C Lampiran T Repeated Measurement Analysis Perilaku C..116 Lampiran U Daftar Bahan dan Kerajinan Tangan Tangan yang Dibuat Siswa pada Pembelajaran Prakarya hlm xii

13 Abstraksi Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan perilaku membuang sampah sebelum dan sesudah dilakukan pembelajaran dengan metode mendongeng. Hipotesis penelitian ini yaitu ada perbedaan perilaku membuang sampah pada anak kelas 3 Sekolah Dasar sebelum dan sesudah pembelajaran dengan metode mendongeng. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode eksperimen kuasi dengan desain amatan ulang. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas tiga SD Kristen 2 YSKI Semarang Tahun Pelajaran 2012/2013. Jumlah keseluruhan populasi adalah 75 anak yang terbagi dalam kelas IIIA, 25 siswa; IIIB, 25 siswa dan IIIC, 25 siswa. Dengan teknik pengambilan sampel sampling purposive, diperoleh sampel siswa IIIB. Kelompok data perilaku membuang sampah siswa sebelum dan sesudah mendapatkan pembelajaran dengan metode dongeng dianalisis menggunakan repeated measurement analysis. Hasilnya, nilai F = 3,847 dan p < 0,05 untuk amatan perilaku membuang sampah pada tempatnya sesuai jenisnya, sehingga kesimpulannya adalah ada perbedaan (peningkatan) perilaku membuang sampah pada tempatnya sesuai jenisnya. Dengan nilai F = 17, 405 dan p < 0,05 untuk amatan perilaku membuang sampah pada tempatnya tidak sesuai jenisnya, maka dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan (penurunan) perilaku membuang sampah pada tempatnya tidak sesuai jenisnya. Dengan nilai F = 6, 920 dan p < 0,05 untuk amatan perilaku membuang sampah tidak pada tempatnya maka dapat diambil kesimpulan bahwa ada perbedaan (penurunan) perilaku membuang sampah tidak pada tempatnya, sebelum dan sesudah dilakukan pembelajaran dengan metode dongeng. Kata kunci : perilaku membuang sampah, metode mendongeng, kelas 3 Sekolah Dasar xiii

14 Abstract The purpose of this research is to determine the difference of the behavior of throwing garbage before and after learning by using story telling method. The hypothesis of this research explains that; there is a difference between the behavior of throwing garbage at the third grade student before and after learning by using story telling method. The method that is used in this research is the method of quasi experiment by using the repeated measurement design. The population of this research is the third grade student of SD Kristen 2 YSKI Semarang 2012/2013. The total of population is 75 students which consist of IIIA, 25 students; IIIB, 25 students; IIIC, 25 students. Using purposive sampling, is taken from the students of IIIB. The data group of the behavior of throwing garbage of the students before and after getting learning by using story telling method, is analyzed by using repeated measurement analysis. The result, is F = 3,847 and p < 0,05 for the analysis of the behavior of throwing garbage at the right place according to its kind, so the conclusion is, there is a difference (increasing) of the behavior of throwing garbage at the right place according to its kind. Using F = 17, 405 and p < 0,05 for the analysis of the behavior of throwing garbage at the place that isn t right according to its kind, so the conclusion is, there is a difference (decreasing) of the behavior of throwing garbage at the place that isn t right according to its kind. Using F = 6, 920 and p < 0,05 for the analysis of the behavior of throwing garbage isn t at the right place, so the conclusion is, there is a difference (decreasing) of the behavior of throwing garbage isn t at the right place before and after learning by using story telling method. Key words : the behavior of throwing garbage, story telling method, the third grade of the elementary school xiv