COGNITIVE BUILDING BLOCKS (CBB) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MERAKIT SPASIAL PADA ANAK UMUR 5-6 TAHUN THESIS

Transkripsi

1 i COGNITIVE BUILDING BLOCKS (CBB) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MERAKIT SPASIAL PADA ANAK UMUR 5-6 TAHUN THESIS Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Profesi Psikologi Program Pendidikan Profesi Psikologi Jenjang Magister Diajukan Oleh: Aditya Vicha Ariani FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA SEMARANG 2015

2 ii HALAMAN PERSETUJUAN COGNITIVE BUILDING BLOCKS (CBB) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MERAKIT SPASIAL PADA ANAK UMUR 5-6 TAHUN Pembimbing Utama, Pembimbing Pendamping, (Dra. Praharesti Eriany, M. Si) (Cicilia Tanti Utami, Spsi, MA)

3 iii HALAMAN PENGESAHAN Tesis dengan Judul: COGNITIVE BUILDING BLOCKS (CBB) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MERAKIT SPASIAL PADA ANAK UMUR 5-6 TAHUN Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Tesis Magister Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata dan Diterima untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Guna Memperoleh Gelar Psikolog pada Tanggal.. Mengesahkan, Magister Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Ketua Program, Pembimbing Utama, (Dr. Y. Bagus Wismanto, MS) (Dra. Praharesti Eriany, M. Si)

4 iv PERNYATAAN Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam tesis ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi. Sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka. Semarang, 2015 Aditya Vicha Ariani

5 v Tesis ini sebagai bentuk apresiasi penulis kepada lembaga maupun personal yang memiliki integritas bagi dunia psikologi pendidikan dan anak-anak Indonesia, yang melakukan sesuatu yang sederhana namun berharga.

6 vi Kalau Kamu Tetap Bertahan Kamu Akan Memperoleh Hidupmu (Lukas 21) Ateken Tekun Mesti Tekan

7 vii PRAKATA Puji Tuhan penulis persembahkan kepada Allah Tri Tunggal atas bimbingan dan kasih-nya, sehingga penulis mampu menyelesaikan Tesis ini. Dalam kesempata ini, penulis juga mengucapkan terimakasih kepada: 1. Dr. Y. Bagus Wismanto, MS, sebagai ketua program Magister Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menjalani study di Magister Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata. 2. Dra. Praharesti Eriany. M.Si, dosen pembimbing utama yang telah membagikan ilmunya kepada penulis dan telah memberikan waktunya. 3. Cicilia Tanti Utami, Spsi, MA, dosen pembimbing pendamping yang telah membagikan ilmu, waktu, serta kesabarannya dalam membimbing penulis. 4. Segenap dosen Magister Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang, atas ilmu yang telah diberikan kepada penulis selama menjalani study. 5. Seluruh karyawan Universitas Katolik Soegijapranata, terutama perpustakaan Universitas dan karyawan tata usaha Magister Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang, yang telah melayani dengan baik dalam peminjaman buku dan administrasi, sehingga membantu penulis selama menjalani study. 6. Ibu Dwi Winarti, kepala sekolah TK yang telah mengijinkan penulis untuk melakukan penelitian di sekolah tersebut. 7. Orangtuaku, Bapak Anton Winarno, Ibu Hartini, Ibu Utik Nurariastini terimakasih untuk segala dukungan dan doa yang telah diberikan. Terimakasih adik adik ku tercinta Danang, Nestri, Iyos. 8. Sebastian Tryan Hadiputranto, yang telah setia menjadi partner berbagi, berdiskusi, dan belajar. Terimakasih untuk cinta kasih, doa, dukungan, semangat untuk mencapai impian bersama, dan kebahagiaan selama 3 tahun terakhir. 9. Ibu Theresia Margaretha yang telah menjadi keluarga baru dan sosok ibu yang memberi cinta, dukungan, semangat, dan teladan bagi penulis. Ka Icha terimakasih motivasi dan dukungan yang diberikan.

8 viii 10. Ibu Diah Puspitaningrum terimakasih untuk kesempatan belajar. 11. Teman-teman asisten taman bintang vida, mba Wira, mba Rarit, Stefani, Tika, serta murid murid yang selalu memberi keceriaan, membuka pandangan baru, dan memberikan pelajaran baru bagi penulis. 12. Special thanks to Myself, You did it! Get ready to the next step!! Penulis berharap, tesis yang masih jauh dari sempurna ini dapat bermanfaat bagi pembaca. Semarang, November 2015 Penulis

9 ix COGNITIVE BUILDING BLOCKS (CBB) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYUSUN SPASIAL PADA ANAK UMUR 5-6 TAHUN Aditya Vicha Ariani Intisari Penelitian ini bertujuan untuk melihat efek penerapan Cognitive Building Blocks (CBB) untuk meningkatkan Keterampilan Merakit Spasial pada anak umur 5-6 tahun. Penelitian ini menggunakan one group pretest posttest design yang melibatkan 5 orang subyek (3 laki-laki, 2 perempuan) dengan kriteria memiliki taraf inteligensi normal berdasarkan CPM grade III (25-75), dan mendapatkan 0-4 poin pada pretest match score. Pengukuran keterampilan merakit spasial dilakukan dengan menggunakan alat tes yang bernama Test of Spatial Assembly (TOSA). Penelitian ini menggunakan analisis Wilcoxon Signed Rank. Hasil pengukuran ini menunjukkan bahwa ada peningkatan Keterampilan Merakit Spasial yang signifikan pada anak umur 5-6 tahun dalam hasil tes TOSA yaitu z sebesar -2,023 (p<0,05). Hasil statistik menunjukkan adanya peningkatan Keterampilan Merakit Spasial pada anak umur 5-6 tahun dengan menggunakan Cognitive Building Blocks. Kata kunci: Keterampilan Merakit Spasial, anak umur 5-6 tahun, Cognitive Building Blocks.

10 x COGNITIVE BUILDING BLOCKS ( CBB ) TO IMPROVE SPATIAL ASSEMBLY SKILLS IN CHILDREN AGED 5-6 YEARS Aditya Vicha Ariani Abstract This study aims to determine the effect of the application of Cognitive Building Blocks ( CBB ) to increase Assembly Spatial Skills in children aged 5-6 year. This study uses one group pretest posttest design involving five subjects (3 male, 2 female) with the criteria of having normal intelligence level based on CPM grade III ( ), and get 0-4 points in the match pretest score. The measurement assemble spatial skills performed by using a test called Test of Spatial Assembly ( TOSA ). This study uses Wilcoxon Signed Rank analysis. The measurement results show that there is an significant increase of Assembly Spatial Skills in children aged 5-6 years in test results TOSA ie z of ( p < 0.05 ). The statistical results showed an increase of Assembly Spatial skills in children aged 5-6 years using Cognitive Building Blocks. Keywords : Spatial Assembly Skills, children aged 5-6 years, Cognitive Building Blocks.

11 xi DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL i HALAMAN PERSETUJUAN...ii HALAMAN PENGESAHAN iii PERNYATAAN...iv PERSEMBAHAN v LEMBAR MOTO......vi PRAKATA... vii INTISARI viii ABSTRACT...ix DAFTAR ISI x Daftar Gambar xi Daftar Grafik..xii PENDAHULUAN... 1 Keterampilan Merakit Spasial Faktor-faktor yang Mempengaruhi Keterampilan Merakit Spasial Cognitive Building Blocks (CBB) CBB untuk Meningkatkan Keterampilan Merakit Spasial pada Anak umur 5-6 Tahun TUJUAN HIPOTESIS METODE PENELITIAN Subyek Penelitian Prosedur Penelitian Persiapan Pelaksanaan Alat Ukur Analisis Data Hasil Penelitian Keterampilan Merakit Spasial Diskusi Penutup REFERENSI... 28

12 xii Daftar Gambar Bagan I. CBB untuk meningkatkan Keterampilan Merakit Spasial pada anak umur 5-6 tahun... 17