KONTRAK PERKULIAHAN (LEARNING CONTRACT)

Ukuran: px

Mulai penontonan dengan halaman:

Download "KONTRAK PERKULIAHAN (LEARNING CONTRACT)"

Devi Tan
6 tahun lalu
Tontonan:

1 KONTRAK PERKULIAHAN (LEARNING CONTRACT) Oleh : Prof. Dr. H. Wahyuddin Hamid, M.Si Unit Pengembangan Sumber Daya Manusia Kopertis Wilayah IX Sulawesi 1

2 CP PELATIHAN Menyusun kontrak perkuliahan untuk satu semester MATERI 1. Pengertian kontrak perkuliahan 2. Kontrak perkuliahan dan kontrak belajar 3. Manfaat kontrak perkuliahan 4. Prinsip-prinsip penulisan kontrak perkuliahan 5. Komponen kontrak perkuliahan 6. Komponen kontrak belajar PAU-PPAI-UT 2 2

3 PENGERTIAN Kontrak perkuliahan 3 3

4 RANCANGAN PERKULIAHAN YANG DISEPAKATI BERSAMA OLEH MAHASISWA DAN DOSEN KESEPAKATAN YANG MENGIKAT ANTARA DOSEN DAN MAHASISWA MENGENAI BERBAGAI ASPEK PEMBELAJARAN MELALUI INTERAKSI DAN PENGELOLAAN PEMBELAJARAN SECARA EFEKTIF DENGAN SANKSI (SECARA EDUKATIF) PAU-PPAI-UT 4 4

5 KONTRAK PERKULIAHAN DISUSUN OLEH DOSEN YBS, MEMUAT GAMBARAN YANG JELAS DAN CUKUP RINCI (KOMPONEN KONTRAK PERKULIAHAN) KONTRAK PERKULIAHAN PERLU DIBAHAS DENGAN MAHASISWA PADA AWAL PERKULIAHAN UNTUK MEMBERI PENJELASAN DAN MENDAPAT KESEPAKATAN 5

6 Dapat dibedakan menjadi 2 macam: Kontrak Perkuliahan (Klasikal) Kontrak Belajar (Individual) PAU-PPAI-UT 6 6

7 Kontrak Perkuliahan (Klasikal) Kontrak perkuliahan dilakukan dgn sekelompok mahasiswa, sifatnya lebih terstruktur dan tidak memberikan banyak kebebasan kpd mahasiswa. Kontrak Belajar (Individual) Kontrak belajar dilakukan dosen dg seorang mahasiswa, biasanya lebih bersifat taylor-made menurut kebutuhan mahasiswa. Biasanya kontrak ini digunakan dalam mata kuliah yang ditawarkan mandiri (independent course). PAU-PPAI-UT 7 7

8 DOSEN harus menyusun Kontrak perkuliahan 8 8

9 LATAR BELAKANG KONTRAK PERKULIAHAN DOSEN PAU-PPAI-UT - Dosen harus mengungkapkan rancangan perkuliahan secara tertulis: Seorang dosen pasti memahami apa yang dilakukan dan dibahas dalam perkuliahan,tetapi mahasiswa dan dosen lain belum tentu mengerti apa yg direncanakan dan dipikirkan oleh dosen tsb. - Dosen membuat silabi (RPS) mata kuliah & dibagikan kepada mahasiswa, tetapi informasi dalam silabi terkadang sangat sedikit: hanya materi dan buku sumber. - Ada pembagian yang jelas antar dosen dalam suatu team teaching 9

10 LATAR BELAKANG KONTRAK PERKULIAHAN MAHASISWA - Mahasiswa tidak diberi informasi atau diberi informasi yg sangat sedikit mengenai apa yg akan dialami & dipelajari (mata kuliahnya). - Mahasiswa diharapkan dapat membangun sendiri berkaitan dengan apa yang diberikan dosen. - Mahasiswa mempunyai otonomi untuk menentukan apa yang akan dipelajari, berdasarkan minat, kebutuhan tertentu & pengalaman hidup. Kontrak perkuliahan merupakan strategi yang sesuai digunakan untuk mahasiswa dewasa (adult learners). 10

11 LATAR BELAKANG KONTRAK PERKULIAHAN UU RI NO. 14 Tahun 2005 Pasal 27 tentang Guru dan Dosen Menjelaskan bahwa salah satu beban kerja dosen adalah merencanakan pembelajaran, sehingga merancang Kontrak Perkuliahan merupakan kegiatan yang harus dilakukan dosen. Permendikbud Nomor 49/ 2014 Tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi 11

12 ADAKAH dosen YANG TIDAK MENYUSUN Kontrak perkuliahan 12 12

13 Kontrak perkuliahan Sesuai untuk mahasiswa 13 13

14 Beberapa karakteristik mahasiswa dewasa: Keinginan untuk diperlakukan sebagai pribadi yang bebas, bertanggung jawab, dan dapat dipercaya Sistem perkuliahan dengan menggunakan kontrak perkuliahan tepat digunakan untuk mahasiswa dewasa, sebab kontrak perkuliahan memandang perkuliahan sebagai usaha yang bersifat kolaboratif dan mensyaratkan adanya negosiasi dan kesepakatan antara dosen dan mahasiswa

15 manfaat Kontrak perkuliahan 15 15

16 1. MEMBANTU TUGAS DOSEN 2. MENJELASKAN PERANAN DAN TANGGUNG JAWAB MAHASISWA 3. MENINGKATKAN EFISIENSI BELAJAR 16 16

17 1. MEMBANTU TUGAS DOSEN Dosen dapat menginformasikan secara tertulis mengenai apa yang direncanakan dan dipikirkan kepada mahasiswa maupun kepada dosen lain. Dosen dapat berlaku adil terhadap mahasiswa. Dosen dalam suatu team teaching akan mempunyai kesamaan arah dalam memberikan materi

18 2. MENJELASKAN PERANAN DAN TANGGUNG JAWAB MAHASISWA Kesulitan terbesar yang dihadapi mahasiswa adalah membagi waktu dengan baik. Apabila mahasiswa sudah mengetahui terlebih dahulu mengenai apa akan dipelajari, apa yang harus dilakukan dan kapan harus dilakukan, diharapkan mereka akan dapat menyelesaikan tugas-tugasnya pada waktu yang telah ditentukan dan dapat lebih mempersiapkan diri untuk menghadapi ujian, sehingga prestasi belajar meningkat

19 3. MENINGKATKAN EFISIENSI BELAJAR KP dalam bentuk yang lengkap berisi penjelasan secara garis besar untuk setiap pertemuan. Dengan mengerti terlebih dahulu apa yang akan dibahas mahasiswa diharapkan mempunyai kerangka berpikir untuk memahami dan menanggapi mengenai materi apa yang akan dibahas dalam kuliah

20 Prinsip-prinsip penulisan Kontrak perkuliahan 20 20

21 1. PENYAMPAIAN SECARA LOGIS 2. PENYAMPAIAN SECARA PERSUASIF 3. PENYAMPAIAN SECARA EUFEMIS 4. PENYAMPAIAN DENGAN CARA SANTUN DAN MENGGUGAH 21 21

22 1. PENYAMPAIAN SECARA LOGIS Pendekatan Konstruktivisme berarti pengetahuan adalah sesuatu yg dikonstruksi mahasiswa dalam proses belajarnya, bukan sesuatu yg diberikan dosen (Teacher Center Learning ke Student Center Learning). Dosen hendaknya menjelaskan secara logis kaitan antar materi yang dipelajari dengan materi lainnya. Dosen hendaknya menjelaskan secara logis kegunaan dari materi yang dipelajari pada masa yang akan datang

23 2. PENYAMPAIAN SECARA PERSUASIF Pembelajaran di Perguruan Tinggi menggunakan pendekatan konstruktivisme. Salah satu aplikasinya adalah materi harus dibaca dulu oleh mahasiswa sebelum perkuliahan dilaksanakan, shg pada saat perkuliahan mahasiswa sudah mempunyai bekal. Hal ini seringkali terasa berat bagi mahasiswa. Cara menyampaikan kepada mahasiswa: Tugas utama Anda adalah membaca materi kuliah sebelum perkuliahan dimulai. Dengan demikian sangatlah memungkinkan pemahaman terhadap materi itu dengan lebih baik sehingga pada saat perkuliahan Anda sudah siap 23 23

24 3. PENYAMPAIAN SECARA EUFEMIS Eufemisme adalah ungkapan yg lebih halus sbg pengganti ungkapan yang dirasa keras. Pada KP penyampaian aturan perkuliahan atau norma akademik cenderung disampaikan secara keras. Misal: - Mahasiswa wajib hadir kuliah minimal 75% - Tugas harus dikumpulkan tepat waktu Sebaiknya: - Mahasiswa dapat mengikuti UAS apabila hadir kuliah intensif minimal 75% - Tugas diserahkan tepat pada waktunya, keterlambatan berarti kegagalan memperoleh nilai 24 24

25 4. PENYAMPAIAN SECARA SANTUN & MENGGUGAH Misal dalam pemberian tugas: Apabila diberikan tugas, sambutlah dgn gembira karena tugas berarti kesempatan emas bagi Anda untuk mendemonstrasikan kemampuan.apalagi Anda adalah manusia yg senang tantangan. Usahakan setiap tugas mendapat nilai yg tinggi. Hal ini sangat dimungkinkan karena waktu cukup dan Anda dapat memperoleh fasilitas dari berbagai pihak (teman, dosen, buku), tetapi harus secara halal! Tugas yang dikerjakan dengan baik, berarti tabungan bagi anda untuk nilai akhir

26 komponen Kontrak perkuliahan 26 26

Organisasi Materi 5. Strategi Perkuliahan 6.

27 1. Manfaat Mata Kuliah 2. Deskripsi Mata Kuliah 3. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar/ Capaian Pembelajaran (CP) 4. Organisasi Materi 5. Strategi Perkuliahan 6. Materi/Bahan Bacaan 7. Tugas-tugas 8. Kriteria Penilaian 9. Jadwal Kuliah: m Topik Bahasan m Bahan Bacaan 27

28 Bagian ini menjelaskan : a. Mengapa mahasiswa perlu mengambil mata kuliah ini? b. Apa kegunaan mata kuliah untuk pengembangan pribadi? c. Bagaimana hubungan mata kuliah ini dengan mata kuliah lain dan tujuan program studi? 28

29 Pernyataan yang mengandung ruang lingkup materi dan garis-garis besar atau pokok bahasan atau sub pokok bahasan yang terdapat dalam mata kuliah tersebut 29

sikap) KEMAMPUAN AKHIR YG DIHARAPKAN : Rincian kompetensi dalam setiap aspek materi pokok yang diberikan kepada

30 CAPAIAN PEMBELAJARAN MT KULIAH : Tujuan akhir dari mata kuliah yg menggambarkan kemampuan mahasiswa yg diharapkan setelah satu semester mengikuti pembelajaran (CP: keterampilan umum, keterampilan khusus, penguasaan pengetahuan, dan sikap) KEMAMPUAN AKHIR YG DIHARAPKAN : Rincian kompetensi dalam setiap aspek materi pokok yang diberikan kepada mahasiswa Perumusan CP MK dan KAD secara jelas akan membantu mahasiswa & dosen untuk mengevaluasi sejauh mana tujuan telah dicapai. 30

31 l l Menjelaskan organisasi atau urutan materi. Dapat ditampilkan dalam bentuk diagram, disertai penjelasan alasan mengapa disusun seperti pada diagram tersebut. 31

maksimal. Contoh: Metode ceramah dikombinasikan dgn metode diskusi.

32 l l Menjelaskan prosedur kerja atau kegiatan yang akan dilakukan dalam perkuliahan. Dapat menggunakan kombinasi berbagai metode belajar mengajar untuk mencapai hasil belajar yang maksimal. Contoh: Metode ceramah dikombinasikan dgn metode diskusi. Ceramah menyampaikan atau memberi kerangka berpikir Diskusi melibatkan mahasiswa secara aktif dalam proses belajar dan mencapai kesepakatan kelompok. 32

33 Pada awal perkuliahan mahasiswa perlu diinformasikan buku teks, artikel atau bahan bacaan lain yang menjadi bahan acuan dan bacaan wajib. Untuk tugas-tugas individual mahasiswa dianjurkan untuk menggunakan sumbersumber belajar lain yang relevan. 33

Disebutkan tujuan dari masing-masing tugas dan apa yang diharapkan dilakukan mahasiswa

34 l l l Disebutkan tugas-tugas individual atau kelompok yang harus dilakukan mahasiswa berikut jadwal dan batas waktu penyelesaian tugas. Disebutkan tujuan dari masing-masing tugas dan apa yang diharapkan dilakukan mahasiswa (menjelaskan, mendiskusikan, menganalisis, mengkritik, membandingkan, atau menerapkan suatu prinsip. Diberikan informasi tentang tes semester dan evaluasi lain yang diadakan. 34

35 l l Menjelaskan tentang kriteria penilaian prestasi belajar mahasiswa untuk menunjukkan mahasiswa tsb dianggap berhasil atau gagal. Perlu dijelaskan juga tentang pembobotan tugas, evaluasi, dan cara penilaian lainnya. 35

36 Memuat jadwal perkuliahan berupa: l Tanggal / waktu tatap muka l Topik yang akan dibahas l Bahan bacaan yang relevan dengan setiap pokok bahasan. l Batas akhir untuk penyerahan laporan tugas dan evaluasi yang akan dilakukan. 36

37 37 PAU-PPAI-UT 37

38 38

dokumen-dokumen yang mirip

BORANG GARIS-GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN (GBPP) Nama Matakuliah : Nomor Kode / SKS : Deskripsi Singkat : Tujuan Instruksional Umum:

BORANG GARIS-GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN (GBPP) Nama Matakuliah : Nomor Kode / SKS : Deskripsi Singkat : Tujuan Instruksional Umum: No Tujuan Instruksional Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Estimasi