Soalan Butiran Markah. Senaraikan dua peperangan yang berlaku di Madinah antara tahun Masihi.

Transkripsi

1

2 2 (a) Senaraikan dua peperangan yang berlaku di Madinah antara tahun Masihi. F Perang Badar Perang Uhud Perang Khandak Perang Tabuk Mana-mana 2 x m [ 2 m ] (b) Berikan dua garis panduan yang mesti dipatuhi oleh tentera Islam dalam peperangan. F Tidak dibenarkan membunuh orang yang lemah seperti orang tua, kanak-kanak, wanita, orang sakit dan orang yang menyerah diri Tidak dibenarkan membunuh binatang ternakan Dilarang memusnahkan tanam-tanaman Dilarang merobohkan tempat ibadat Mana-mana 2 x m [ 2 m ] (c) Nyatakan dua sebab Islam membenarkan umatnya berperang. F Apabila diserang oleh musuh Untuk mencari keamanan Untuk memelihara tempat ibadat Menjaga maruah negara Memelihara daripada kemusnahan harta benda Melindungi orang yang tidak berdosa Mana-mana 2 x m [ 2 m ] (d) Nyatakan dua bukti bahawa Islam berkembang bukan dengan cara peperangan. F Nabi Muhammad s.a.w. mengampunkan tawanan Perang Badar Tawanan wanita dan kanak-kanak dibebaskan Tawanan lelaki diberi syarat untuk membebaskan diri mereka iaitu mengajar sepuluh kanak-kanak membaca dan menulis sehingga pandai Mana-mana 2 x m [ 2 m ] (e) Pada pandangan anda, bagaimanakah cara untuk mengelakkan peperangan daripada berlaku? F Mengamalkan akhlak yang mulia Saling bertolak ansur Kepimpinan melalui teladan Menghormati hak asasi Mengelakkan isu-isu sensitif dipersoalkan seperti agama, bahasa, institusi pemerintahan (Mana-mana yang munasabah) Mana-mana 2 x m [ 2 m ] 249/2

3 3 2(a) Apakah yang dimaksudkan dengan renaissance? F Istilah renaissance berasal daripada perkataan Itali renisciment Bermaksud kelahiran semula. Merujuk kepada penghargaan semula ilmu yang dihasilkan oleh cendekiawan Yunani dan Rom. Kegemilangan tamadun yunani dan Rom yang tenggelam pada Zaman Gelap telah dikembangkan semula pada Zaman Renaissance. Menonjolkan keupayaan manusia berfikir untuk menyelesaikan permasalahannya. Mana-mana 2 x m 2(b) Berikan dua faktor yang mendorong renaissance tercetus di Itali. F F0 F Banyak bandar pelabuhan muncul di Itali. Bandar itu menjadi pusat perdagangan antarabangsa. Itali menjadi tempat persimpangan di Eropah. Itali menjadi pusat pertembungan budaya, bahasa dan agama. Itali menjadi pusat perkembangan idea baru. Di Itali banyak munculnya pedagang yang kaya. Pedagang ini menggunakan kekayaan untuk mengindahkan bandar. Pedagang kaya menjadi penaung (patron) kepada cendekiawan. Golongan patron menarik seniman dan cendekiawan terbaik ke bandar mereka. Bandar-bandar di Itali berlumba-lumba mendapatkan tokoh cendekiawan. Cendekiawan yang berkunjung dari bandar ke bandar untuk menyiapkan tugasan masing-masing telah membantu menyebarkan idea Renaissance. Paus di Rom turut menjadi penaung kepada seniman dan cendekiawan. Mereka mengupah pelukis dan pengukir untuk mencantikkan gereja. Mana-mana 2 x m 2(c) F Sebutkan tokoh renaissance yang muncul di Itali. Francesco Petrarch Niccolo Machiavelli Giovanni Bocaccio Galileo Galilei Leonardo da Vinci Raphael Michelangelo Mana-mana 2 x m 2(d) Mengapakah pihak berkuasa Gereja tidak berminat menaungi kegiatan ahli sains dan matematik pada zaman renaissance F Ahli sains dan matematik mencabar pemikiran Gereja. Perselisihan pendapat antara saintis dengan pihak Gereja Saintis menggunakan kaedah empirikal dalam kajian mereka. Saintis menekankan penggunaan akal dan logik Gereja menekankan penjelasan tradisional. Mana-mana 2 x m 249/2

4 4 2(e) F Berdasarkan pengetahuan sejarah anda, apakah iktibar yang boleh diambil daripada perkembangan pada Zaman Renaissance? Zaman Renaissance telah membangkitkan semangat inkuiri. Semangat inkuiri mengutamakan keobjektifan dan eksperimen. Semangat inkuiri menyebabkan berkembangnya bidang intelektual. Zaman renaissance membawa perubahan dalam gaya hidup masyarakat. Manusia menzahirkan emosi mereka melalui muzik, lukisan dan ukiran. Perkembangan intelektual telah berjaya memupuk keyakinan diri masyarakat. Perkembangan intelektual menyebabkan masyarakat mengutamakan pendidikan yang menekankan pemikiran logik, saintifik, falsafah dan metafizik. Perkembangan intelektual melahirkan manusia yang mampu menggunakan pelbagai ilmu pengetahuan untuk memajukan kehidupan. Perkembangan intelektual melahirkan sifat berani meneroka perkara dan bidang baru untuk mencapai kejayaan dalam pelbagai bidang. Mana-mana 2 x m 3(a) Nyatakan tiga faktor pembentukan Persekutuan Tanah Melayu F Ketegasan orang Melayu membantah Malayan Union Sikap politik Melayu yang sederhana Sokongan pegawai-pegawai tinggi British Sokongan bekas pegawai-pegawai British Perpaduan orang Melayu daripada semua golongan UMNO tidak menuntut kemerdekaan Kesan Piagam Atlantik 945 Mana-mana 3 x m [3 m] 3(b) Senaraikan tiga ciri utama perjanjian Persekutuan Tanah Melayu 948 F Sebuah persekutuan dibentuk dengan gabungan sebelas buah negeri Diketuai oleh Pesuruhjaya Tinggi British Konsep Raja Berpelembagaan diwujudkan Senarai Persekutuan dan Senarai Negeri dibentuk Pesuruhjaya Tinggi British menjaga kedudukan istimewa orang Melayu Mana-mana 3 x m [3 m] 3(c) Golongan manakah yang memperolehi keraktan jus soli dalam Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu 948? F Rakyat Raja Melayu bagi Negeri-Negeri Melayu Rakyat British bagi Negeri-Negeri Selat (Melaka dan Pulau Pinang) Mana-mana x m [ m] 249/2

5 3(d) F 5 Berdasarkan pengetahuan sejarah anda, apakah manfaat yang diperolehi oleh orang Melayu hasil pembentukan Persekutuan Tanah Melayu 948? Kuasa raja-raja Melayu dikembalikan Kedudukan istimewa orang Melayu dikekalkan Status quo negeri-negeri Melayu dilindungi Syarat kerakyatan kepada orang dagang diperketatkan Mana-mana 3 x m [3 m] 4(a) Nyatakan dua cadangan dalam Penyata Razak 956 yang dijadikan Ordinan Pelajaran 957. F F0 Dua elemen penting untuk menyuburkan semangat perpaduan. Sistem persekolahan yang sama bagi semua penduduk. Kurikulum bercorak kebangsaan yang seragam. Penubuhan dua jenis sekolah rendah iaitu sekolah umum dan sekolah jenis umum. Sekolah Menengah dibahagikan kepada sekolah menengah Melayu dan sekolah menengah Inggeris. Penggunaan pengantar bahasa Melayu di Sekolah Umum. Penggunaan pengantar bahasa Inggeris,Cina dan Tamil di Sekolah Jenis Umum. Penggunaan pengantar bahasa Melayu di sekolah menengah Melayu. Penggunaan pengantar bahasa Inggeris di sekolah menengah Inggeris Mewajibkan Bahasa Melayu dan Bahasa inggeris di semua sekolah. Mana-mana 2 x m 4(b) Nyatakan dua perubahan yang dicadangkan dalam Laporan Rahman Talib 960 terhadap sistem pendidikan yang dilaksanakan sebelumnya. F F0 Mencadangkan penukaran sekolah di peringkat rendah. Sekolah umum dijadikan sekolah kebangsaan. Sekolah jenis umum dijadikan sekolah jenis kebangsaan. Pelajaran percuma diberikan kepada semua pelajar sekolah rendah kerajaan tanpa mengira keturunan dan agama. Bahasa Melayu digunakan sebagai bahasa kebangsaan. Sekolah rendah yang menggunakan bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar ditukar kepada bahasa Melayu. Bahasa Melayu dijadikan bahasa pengantar di semua sekolah menengah. Pelajaran agama Islam diajar di semua sekolah bantuan penuh kerajaan yang mempunyai tidak kurang daripada 5 orang pelajar Islam. Bahasa Cina dan bahasa Tamil akan diajar di sekolah kebangsaan sekira terdapat sekurang-kurangnya 5 orang pelajar. Semua peperiksaan awam akan diadakan dalam bahasa kebangsaan Mana-mana 2 x m 249/2

6 4(c) 6 Kajian Aminudin Baki 965 telah memperkenalkan sistem persekolahan Aneka Jurusan. Apakah matlamat sistem persekolahan tersebut? F Menampung pelajar yang gagal memasuki sekolah menengah akademik. Menyediakan pelajaran sehingga berumur 5 tahun. Memberikan pelbagai kursus kemahiran Melahirkan tenaga mahir Sebagai persediaan untuk pasaran kerja Mana-mana 2 x m 4(d) Nyatakan dua perkara yang dicadangkan dalam Laporan Jawatankuasa Kabinet 974 untuk memantapkan Dasar Pelajaran Kebangsaan. F Memberi penekanan terhadap penguasaan kemahiran membaca, menulis dan mengira (3M) Kenaikan darjah secara automatik Penekanan terhadap sekolah vokasional Sukatan pelajaran sekolah swasta Bahasa Melayu sebagai mata pelajaran wajib dalam peperiksaan Penekanan terhadap kokurikulum dan disiplin sebagai asas perpaduan Mana-mana 2 x m 4(e) Berdasarkan pengetahuan sejarah anda, bagaimanakah perpaduan boleh dicapai melalui dasar-dasar pendidikan? F Belajar di sekolah yang sama Menggunakan pengantar yang sama Pelajar daripada kaum berlainan boleh berinteraksi melalui kokurikulum. Menggunakan kurikulum yang sama (Mana-mana yang munasabah) Mana-mana 2 x m 249/2

7 7 Bahagian B Soalan 5 (a) Nyatakan enam keistimewaan bandar Mahenjo-Daro dan Harappa. [6 markah] 5 (a) F Bandarnya terbahagi kepada bahagian utama dan bahagian kedua. Bahagian utama ialah pusat pentadbiran. Pusat pentadbiran menempatkan bangunan pentadbiran, tempat mandi awam dan tempat menyimpan hasil pertanian. Bahagian kedua menempatkan kawasan perumahan. Bandar dikelilingi oleh tembok. Bandar disusun berasaskan blok segi empat. Setiap blok dipisahkan oleh rangkaian jalan raya. Jalan raya berkeadaan lurus dan bersambung Bandar dihubungkan dengan sungai. Mana-mana 6 x m (b) Mengapakah masyarakat lembah Indus berjaya membina bandar terancang? [6 markah] 5 (b) F Memiliki kepakaran dari segi susun atur dan pengisian bandar. Pemahaman tentang ilmu geometri, kesenian dan matematik. Kemajuan dalam ilmu geometri dan pembinaan. Pertembungan tamadun ini dengan tamadun lain Pertukaran teknologi dengan tamadun lain. Peningkatan mutu bahan binaan. Penghasilan batu bata melalui pembakaran dengan suhu tinggi. Penyesuaian pengaruh luar dengan keadaan tempatan. Mana-mana 6 x m (c) Terangkan sumbangan tamadun Indus kepada perkembangan tamadun manusia. [8 markah] 5 (c) F Ca H2a H2b C2a Keupayaan masyarakatnya mengeksploitasi kelebihan yang ada untuk membina tamadun Mereka mengeksploitasi Sungai Indus untuk memajukan kehidupan harian mereka. Perancangan bandarnya Mereka berjaya mewujudkan bandar Mahenjo-Daro dan Harappa. Kejayaan membina bandar adalah gabungan kepakaran dalam pelbagai segi. Contohnya kepakaran dari segi susun atur dan pengisiannya, kepakaran dalam ilmu geometri, kesenian dan matematik, 249/2

8 H3a H4a H4b Memberikan sumbangan dalam meningkatkan mutu bahan binaan. Menghasilkan batu-bata menggunakan suhu yang tinggi. 8 Masyarakat Indus bersifat terbuka dalam membuat hubungan dengan tamadun lain. Mereka bertukar pandangan dengan tamadun Mesir dan tamadun Mesopotamia. Segala pengaruh luar disesuaikan dengan keadaan dan suasana tempatan. Mengajar kita bahawa kedamaian dan keamanan adalah faktor untuk mencapai kemajuan. Mana-mana 8 x m [8 m] Soalan 6 (a) Jelaskan proses pembentukan kerajaan Turki Uthmaniyah. [6 markah] 6 (a) F F0 F Kelemahan kerajaan Abbasiyah menyebabkan munculnya kerajaan-kerajaan kecil di Parsi dan Turki. Antara kerajaan kecil di Turki yang berpengaruh ialah kerajaan Saljuk. Kerajaan Uthmaniyah ialah sebuah kerajaan kecil di Barat Turki yang berada di bawah pengaruh kerajaan Saljuk. Walau pun kerajaan Uthmaniyah di bawah pengaruh Saljuk, namun kerajaan ini mempunyai kebebasan menjalankan pemerintahan dan pentadbiran sendiri. Kerajaan ini berjaya menguasai kerajaan-kerajaan lain dan membentuk kerajaan Uthmaniyah. Kerajaan Uthmaniyah mengamnbil sempena nama pengasasnya iaitu Uthman bin Ertugrul. Pada peringkat awalnya Uthman ialah gabenor Saljuk di kawasan sebelah barat Anatolia. Kawasan ini terdedah kepada ancaman Byzantine. Uthman telah berjaya menumpaskan tentera Byzantine. Ramai pahlawan tentera (ghazi) dan pemimpin masyarakat bersatu di bawahnya untuk memperluaskan kawasan penaklukan. Perluasan kuasa diteruskan oleh anaknya Orhan I. Mana-mana 6 x m (b) Nyatakan sumbangan kerajaan Turki Uthmaniyah dalam bidang ekonomi dan pentadbiran. [6 markah] 6(b) Ekonomi F Istanbul menjadi pusat pertemuan perdagangan antara Timur dan Barat. Istanbul menjadi pusat pertemuan pedagang Islam dengan bukan Islam. Istanbul menjadi pusat Jalinan Perdagangan Dunia Islam. Menguasai jalan perdagangan antarabangsa. Menguasai pelabuhan di sepanjang Laut Tengah, Laut Merah, Laut Hindi dan Laut Mediterranean. Perdagangan antarabangsa dikuasai orang Islam. 249/2

9 9 F0 F Pentadbiran Suleiman I telah memperkenalkan Kanun Suleiman Kanun ini membela nyawa, harta dan kehormatan individu tanpa mengira bangsa dan agama. Memperkemaskan sistem pentadbiran Islam. Jawatan Kadi dan Mufti diwujudkan dalam pentadbiran agama Islam. Jawatan Syeikul-Islam diwujudkan untuk mengeluarkan fatwa. Kerajaan Uthmaniyah mengeluarkan koleksi fatwa. Koleksi fatwa yang dikeluarkan oleh Sheikul-Islam diguna pakai dalam bidang agama dan undang-undang hingga ke hari ini. Mana-mana 6 x m (c) Terangkan empat faktor yang menyebabkan kerajaan Turki Uthmaniyah berjaya menyebarkan Islam ke Eropah. [8 markah] 6(c) F Ha Penaklukan Constantinople oleh Mehmed Fatih. Penaklukan ini membolehkan Islam disebarkan ke kawasan Balkan (Eropah Timur). H2a Akidah yang kukuh dan akhlak yang tinggi di kalangan orang Islam. Aspek ini menjadi tunjang dalam penyebaran Islam. H3a H3b Tentera Islam mempunyai semangat ghazi (semangat kepahlawanan) Mereka tidak gentar berkorban jiwa demi penyebaran agama Islam. Tentera Islam bersungguh-sungguh memperluaskan empayar Islam ke Eropah. C4a Tentera Uthmaniyah memiliki peralatan senjata moden. Contohnya meriam besar. H5a C5a Kerajaan Turki Uthmaniyah mempunyai tentera elit Janissari. Tentera elit ini sangat terlatih dalam selok-belok peperangan. Pada zaman Mehmed Fatih, jumlah tentera ini meningkat kepada orang. H6a C6a C6b Kerajaan Uthmaniyah mempunyai sistem ketenteraan yang tersusun. Kerajaan ini mempunyai armada laut yang kuat. Armada tentra laut Uthmaniyah mempunyai 300 buah kapal. Mereka mempunyai tentera berkuda dan kumpulan infantri yang kuat. H7a H7b H7c Kejayaan penyebaran Islam ke Eropah disebabkan keadaan politik yang tidak stabil di Eropah. Kerajaan-kerajaan kecil di Eropah bertelingkah antara satu sama lain. Maharaja John VI Cantacuzens meminta tentera Islam memasuki Eropah. Baginda membuat perjanjian dengan Orhan I untuk mendapatkan bantuan kerajaan Uthmaniyah. H8a H8b H8c H8d Kejayaan penyebaran Islam disebabkan kejatuhan empayar Byzantine. Gereja Greek Ortodoks tidak lagi menjadi pelindung kepada masyarakat. Ini kerana kerajaan Byzantine tidak dapat melindungi gereja tersebut. Institusi gereja hampir hancur disebabkan penyalahgunaan kuasa, pergaduhan pemimpinnya serta kekurangan kewangan untuk beroperasi. 249/2

10 H9a H9b H9c H9d H9e F0 H0a H0b H0c F Ha Ca H2a 0 Penganut Kristian menjadi tertarik kepada keistimewaan agama Islam. Kerajaan Uthmaniyah menjalankan dasar berteraskan diplomasi dan toleransi. Masyarakat Balkan tidak dipaksa memeluk Islam. Kerajaan Uthmaniyah mengiktiraf kedudukan, perundangan dan harta gereja. Gereja Ortodoks dibenarkan melindungi kepentingan masyarakat kristian di Balkan. Kerajaan Uthmaniyah tidak mencampuri urusan keagamaan orang kristian. Faktor kejayaan penyebaran Islam disebabkan oleh dasar sosial Islam. Dasar Islam berasaskan kecemerlangan individu bukannya keturunan. Sistem ini membolehkan individu mendapat imbuhan hasil daripada usahanya. Kerajaan Uthmaniyah juga membina sekolah, rumah sakit dan kawasan perdagangan untuk kemudahan rakyat. Penyebaran Islam ke Eropah disebabkan oleh penghijrahan orang Turki ke kawasan Balkan. Orang Turki yang berhijrah ke kawasan Balkan membina petempatan di kawasan yang didiami mubaligh Islam (kumpulan sufi) Ramai orang Turki berhijrah ke kawasan Thrace, Lembah Maritsa, utara Bulgaria dan Albania. Usaha para pendakwah. Pengajaran ahli sufi menarik minat orang Kristian memeluk Islam. Mana-mana 8 x m [8 m] Soalan 7 (a) Terangkan mata wang yg digunakan di Tanah Melayu sejak zaman tersebut hingga awal abad ke-20. [6 markah] 7(a) F Ca Cb Cc Cd Ce Cf Terdapat berbagai mata wang primitif digunakan di Tanah Melayu sejak zaman Kesultanan Melayu Melaka. Contohnya mata wang emas, perak dan timah dikeluarkan di Melaka semasa pemerintahan Sultan Muzaffar Syah di Melaka. Dinar emas yang digunakan di Kelantan dikenali sebagai Kijang. Wang emas dan kupang emas digunakan di Terengganu. Jongkong tampang digunakan di Pahang. Mata wang katun digunakan di Johor. Mata wang timah Kedah berbentuk seekor ayam jantan yang hinggap di atas beberapa cincin. C2a H2a H2b Pedagang Eropah menggunakan mata wang asing di Tanah Melayu. Contohnya mata wang Sepanyol. Mata wang ini digunakan di Negeri-Negeri Melayu dan Negeri Selat. Mata wang ini bertahan selama 300 tahun. H3a H3b H3c Kerajaan British memperkenalkan wang kertas Negeri-Negeri Selat. Wang ini dikeluarkan oleh Lembaga Pesuruhjaya Wang yang ditubuhkan pada 897. Hanya mata wang ini sahaja yang sah digunakan di Negeri-Negeri Selat. Mata wang kerajaan Melayu telah terhapus. Mana-maan 6 x m 249/2

11 (b) Kepesatan ekonomi Tanah Melayu telah membawa kepada penubuhan institusi kewangan. Terangkan perkembangan institusi kewangan di Tanah Melayu sehingga awal abad ke-20. [8 markah] 7(b) F Ha Hb Hc Hd He Hf Kepesatan ekonomi Tanah Melayu mendorong pihak penjajah memperkenalkan institusi kewangan. Bertujuan melicinkan urusan kewangan Institusi kewangan menyediakan kemudahan pinjaman kepada pelabur. Bank memperkenalkan sistem kewangan moden yang berorientasikan keuntungan. Bank memperkenalkan kadar faedah yang tinggi. Dana dari luar dibawa masuk melalui bank. Bank menjadi agen pembayar kepada pengimport dan pengeksport. H2a H2b Merchantile Bank adalah bank pertama di Tanah Melayu. Bank Eropah mula dibuka di Tanah Melayu selepas Perjanjian Pangkor. Antaranya ialah The Chartered Bank, Hong Kong and Shanghai Bank dan Algemene Bank Nederland. H3a Bank Eropah mengutamakan pedagang Eropah. Pedagang tempatan boleh mendapatkan perkhidmatan bank Eropah melalui orang tengah (komprador). H4a H4b Pemodal tempatan menubuhkan bank mereka sendiri pada awal abad ke-20. Kwong Yik Bank adalah bank tempatan pertama ditubuhkan di Kuala Lumpur. Diikuti oleh Bank of Malaya di Ipoh 920 dan Ban Hin Lee 935 di Pulau Pinang. H5a Bank perdagangan ditubuhkan di Sarawak. Antaranya ialah Sarawak Chinese Banking Corporation (93) dan Ban Chiang Bank (924) H6a H6b H6c Orang Melayu menubuhkan banknya sendiri. Bank Melayu pertama ialah Malay National Banking Corporation (947) di Kuala Lumpur. Bank ini menubuhkan cawangannya di Temerloh dan Rembau. Bank ini tidak bertahan lama. H7a Operasi bank dipantau oleh pihak pemerintah. Bertujuan memastikannya menjana ekonomi negara. Mana-mana 8 x m [8 m] (c) Berdasarkan pengetahuan sejarah anda, apakah kesan pengenalan institusi kewangan ditanah Melayu [6 markah] 7(c) F Menjana pertumbuhan ekonomi negara Menyediakan pinjaman kepada pelabur Memajukan industri negara Pengenalan sistem kewangan moden yang berorientasikan kadar faedah yang tinggi. Mempercepatkan kemasukan dana asing Menggalakkan pelaburan asing 249/2

12 Mempercepatkan bayaran kepada pengimport dan pengeksport. Melicinkan urusan perdagangan antarabangsa. Meningkatkan keinginan untuk menabung. 2 Mana-mana 6 x m Soalan 8 (a) Nyatakan perubahan sistem pentadbiran di Filipina kesan penjajahan Sepanyol. [ 8 markah ] 8(a) F F0 F Sebelum kedatangan Sepanyol, Filipina terdiri daripada daerah-daerah kecil yang dipanggil barangay Barangay diperintah oleh golongan datu Selatan filipina wujud kerajaan Islam Selepas kedatangan Sepanyol, sistem pentadbiran berpusat diperkenalkan di Filipina Pringkat pusat diketuai oleh Gabenaor Jeneral Pentadbiran wilayah diketuai oleh Ketua Datuk Bandar Pentadbiran bandar diketuai oleh Gabenor Kecil Pentadbiran tempatan mengikut Sistem Encomienda Pemerintah Encomienda dikenali sebagai Encomiendero Tugas Encomindero ialah menjaga keamanan, mengutip cukai, dan mengkristiankan penduduk barangay Sitem Encomienda dibenci kerana mengenakan cukai yang tinggi dan kerahan tenaga Penyatuan barangay menyebabkan kemerosotan sistem pemerintahan tradisional dan pengaruh golongan datu Mana-mana 8 x m [8 m] (b) Jelaskan gerakan nasionalisme tahap pertama di Filipina. [ 6 markah ] 8(b) F F0 Gerakan dakyah pimpinan Jose Rizal Disokong oleh golongan pertengahan berpendidikan Barat Menuntut Filipina dijadikan wilayah Sepanyol Bangsa Filipina diberi hak yang sama seperti bangsa Sepanyol Diberikan hak kebebasan bersuara Menubuhkan Liga Filipina Bertujuan mendesak Sepanyol membuat pembaharuan politik, ekonomi dan sosial Kerajaaan Sepanyol berasa terancam Jose Rizal ditangkap, dibuang negeri ke Dapitan di Mindanao, dan dibunuh atas tuduhan terlibat dalam gerakan pemberontakan Gerakan dakyah berakhir Mana-mana 6 x m 249/2

13 3 (c) Terangkan gerakan nasionalisme tahap kedua di Filipina [ 6 markah ] 8(c) F Ha Hb Hc Hd He Hf Hg Hh Bermula apabila Andres Bonifacio menubuhkan Katipunan menentang secara radikal matlamat menyatukan bangsa Filipina mencapai kemerdekaan melalui revolusi menggunakan media cetak untuk menyebarkan fahaman revolusi kepada rakyat Kalayan merupakan akhbar rasmi melancarkan revolusi bersenjata untuk menggulingkan Sepanyol tetapi gagal Katipunan semakin lemah selepas Andres Bonifacio dihukum mati oleh Emilio Aguilnaldo H2a H2b H2c H2d H2e H2f H2g Emilio Aguinaldo anggota Katipunan di dan datuk Bandart di Cavite Bersama-sama Andres Bonifacio melancarkan pemberontakan dilantik sebagai Presiden Kerajaaan Revolusi Filipina(897) Aguinaldo bekerjasama dengan Amerika Syarikat untuk mengusir Sepanyol(898) kesannya, penguasaan Amerika Syarikat di Filipina Pengisytiharan kemerdekaan Filipina oleh Aguinaldo(899) tidak disahkan oleh Amerika Syarikat revolusi diteruskan sehingga Aguilnaldo ditangkap(90) H3a H3b H3c Amerika Syarikat membenarkan penubuhan parti politik sederhana Sergio Osmena dilantik mengetuai Dewan Perhimpunan Parti Nasional memenangi pilihan raya(907) Nasionalis Filipina menuntut kemerdekaan melalui perlembagaan(930-an) setelah pucuk pimpinan Amerika Syarikat bertukar kepada pemimpin liberal Mana-maan 6 x m Soalan 9 a) Terangkan cabaran globalisasi yang terpaksa dihadapi oleh Malaysia? (6 markah) 9 (a) F Ha H2a H3a Malaysia terpaksa menerima hakikat bahawa dunia tanpa sempadan. Segala aspek ekonomi dan sosial menyeberangi sempadan dalam masa yang begitu singkat Proses komunikasi manusia antara sebuah negara dengan sebuah negara lain berlaku dengan pantas. Keadaan ini berlaku kerana kemajuan dalam nbidang teknologi maklumat dan komunikasi. Malaysia terpaksa mengakui kepentingan ICT. Kita terpaksa akur dengan nilai baru bahawa pengukuran kekayaan sesebuah negara berdasarkan teknologi dan industri yang berasaskan ilmu pengetahuan 249/2

14 4 H4a Kita perlu sedar bahawa modal intelek dan pekerja berpengalaman menjadi sumber paling berharga bagi sesebuah negara. Kita perlu bersedia ke arah mewujudkan K- masyarakat. Mana-mana 6 X m b) Huraikan langkah-langkah yang telah diambil oleh Malaysia dalam menghadapi cabaran globalisasi (9 markah) 9 (b) F Ha H2a C2a H3a C3a H4a H5a H6a H7a Malaysia menghadapi cabaran ini dengan menyediakan frasarana ICT Langkah ini bertujuan merebut peluang dan faedah yang dihasilkan oleh ICT Malaysia mempromosikan Penggunaan ICT Malaysia melancarkan projek Korodor Raya Multimedia (MSC) MSC memulaakn e-pendidikan, pemasaran tanpa sempadan, e-dagang dan penyiaran digital Kerajaan telah memperuntukkan belajawan Sebanyak RM5.2 billion bagi projek berasaskan ICT RM bilion daripada peruntukkan itu diagihkan untuk program luar bandar Kerajaan menyediakan peruntukan kepada penyelidikan dan pembangunan penciptaan baru dan pendaftaran paten Kerajaan menggalakkan rakyat menggunakan penemuan baru Kerajaan menubuhkan sekolah wawasan Sekolah tersebut diwujudkan bagi meningkatkan daya saing Kerajaan menubuhkan Sekolah Bestari Sekolah ini dilengkapi dengan frasarana teknologi maklumat Kurikulum diubahsuai dan dibentuk semua Langkah ini dilaksanakan agar melahirkan pelajar yang kreatif, kritis dan analitik Mana-mana 9 markah x [9 m] c) Pada pendapat anda, mengapakah kerajaan memperkenalkan projek Koridor Raya Multimedia (5 markah) 9 (c) F Memanfaatkan perkembangan teknologi maklumat Memulakan e-pendidikan, pemasaran tanpa sempadan, e-dagang dan penyiaran digital. Menggalakkan perkembangan ICT. Menggalakkan penggunaan ICT secara positif. Pelaksanaan ekonomi berlandaskan pengetahuan (K-ekonomi) berjalan lancar. 249/2

15 5 Membangunkan ekonomi negara. Meletakkan Malaysia dalam posisi yang lebih baik pada era globalisasi. Melahirkan masyarakat yang bermaklumat Mana-mana 5 markah x [5 m] 249/2