Pengembangan Media Pembelajaran

Transkripsi

1 Pengembangan Media Pembelajaran Afid Burhanuddin Capaian Pembelajaran Mahasiswa mampu mengembangkan media pembelajaran Indikator Mahasiswa mampu merancang media pembelajaran Mahasiswa mampu mengorganisasikan sumber daya untuk menyusun media pembelajaran Mahasiswa mampu menyusun media pembelajaran Mahasiswa mampu mengevaluasi proses penyusunan media pembelajaran. Afid Burhanuddin 1

2 Media tidak dilihat dari segi kecanggihannya, tetapi fungsi dan peranannya dalam membantu proses pembelajaran. Guru harus... Memiliki pemahaman manfaat media pembelajaran Terampil membuat media pembelajaran sederhana/rumit Menilai keefektifan penggunaan media dalam proses pembelajaran. Afid Burhanuddin 2

3 Sumber-sumber Belajar Pesan >> kurikulum, mata pelajaran, dan sejenisnya. Orang >> guru, orang tua, tenaga ahli, dan sebagainya. Bahan (Software) >> format yang digunakan untuk menyimpan pesan pembelajaran (buku, modul, video, film, power slide, alat peraga dan sejenisnya) Alat (hardware) >> sarana untuk menyajikan bahan pada butir bahan 3 di atas (proyektor, komputer dan sejenisnya) Teknik >> cara/prosedur yang digunakan orang dalam memberikan pembelajaran (ceramah, diskusi, simulasi, tanya jawab, sosiodrama, dan sejenisnya) Latar (setting/lingkungan) >> pengaturan ruang, pencahayaan, dan sejenisnya. Dimensi Kualitas Media Pembelajaran Rancangan (desain) Kesesuaian (conformance) Ketersediaan (availability) Keamanan (safety) Guna praktis (field use) Afid Burhanuddin 3

4 Landasan Pengembangan Media Tidak ada suatu media yang terbaik untuk mencapai suatu tujuan pembelajaran. Penggunaan media harus didasarkan pada tujuan pembelajaran yang hendak dicapai Penggunaan media harus mempertimbangkan kecocokan ciri media dengan karakteristik materi pelajaran yang disajikan. Penggunaan media harus disesuaikan dengan bentuk kegiatan belajar mengajar (inclass, outclass, individu, kelompok, dsb.) Penggunaan media harus disertai persiapan yang baik Penggunaan media harus diusahkan agar senantiasa melibatkan partisipasi aktif peserta. Tahapan Pengembangan Media Pembelajaran Pelaksanaan Evaluasi Pengorganisasian Perencanaan Afid Burhanuddin 4

5 1. Dimensi Perencanaan Signifikansi (pentingnya sebuah media yang akan di buat) Feasibilitas (Pertimbangan yang realistis) Relevansi (Keterkaitan media dengan materi ajar) Kepastian (Perencanaan yang baik akan membuat hasil yang baik) Ketelitian (Membutuhkan ketelitian mulai dari tahap perencanaan) Adaptabilitas (Perlu melihat aspek lain ) Waktu ( waktu menjadi keharusan) Monitoring (Memantau dan mengevaluasi) Isi materi (Materi ajar menjadi dasarnya) Manfaat Perencanaan Petunjuk arah kegiatan dalam mencapai tujuan Pola dasar dalam mengatur tugas dan wewenang tiap unsur yang terlibat Pedoman kerja bagi setiap unsur Alat ukur efektif tidaknya media pembelajaran Menghemat waktu, tenaga, biaya, dan alat. Afid Burhanuddin 5

6 Tahap Perencanaan Menganalisis kebutuhan dan karakteristik siswa Merumuskan tujuan dengan operasional yang khas Merumuskan butir-butir materi secara terperinci Estimasi tenaga, anggaran dan waktu Mengembangkan alat pengukur keberhasilan Menyusun sistematika kerja dari media Operasional Ranah Kognitif Pengetahuan Pemahaman Mengutip Menyebutkan Menjelaskan Menggambar Membilang Mengidentifikasi Mendaftar Menunjukkan Memberi label Memberi indeks Memperkirakan Menjelaskan Mengkategorikan Mencirikan Merinci Mengasosiasikan Membandingkan Menghitung Mengkontraskan Memasangkan Menamai Menandai Membaca Menyadari Menghafal Meniru Mencatat Mengulang Mereproduksi Mengubah Mempertahankan Menguraikan Menjalin Membedakan Mendiskusikan Menggali Mencontohkan Menerangkan Meninjau Memilih Menyatakan Mempelajari Mentabulasi Memberi kode Menelusuri Menulis Mengemukakan Mempolakan Memperluas Menyimpulkan Meramalkan Merangkum Menjabarkan Afid Burhanuddin 6

7 Operasional Ranah Kognitif Penerapan Analisis Menugaskan Mengurutkan Menentukan Menerapkan Menyesuaikan Mengkalkulasi Memodifikasi Mengklasifikasi Menghitung Membangun Membiasakan Mencegah Menganalisis Mengaudit Memecahkan Menegaskan Mendeteksi Mendiagnosis Menyeleksi Merinci Menominasikan Menentukan Menggambarkan Menggunakan Menilai Melatih Menggali Mengemukakan Mengadaptasi Menyelidiki Mengoperasikan Mempersoalkan Mengkonsepkan Mendiagramkan Megkorelasikan Merasionalkan Menguji Mencerahkan Menjelajah Membagankan Menyimpulkan Menemukan Melaksanakan Meramalkan Memproduksi Memproses Mengaitkan Menyusun Mensimulasikan Memecahkan Melakukan Mentabulasi Memproses Meramalkan Menelaah Memaksimalkan Memerintahkan Mengedit Mengaitkan Memilih Mengukur Melatih Mentransfer Operasional Ranah Kognitif Sintesis Penilaian Mengabstraksi Mengatur Menganimasi Mengumpulkan Mengkategorikan Mengkode Mengombinasikan Menyusun Mengarang Membangun Menanggulangi Membandingkan Menyimpulkan Menilai Mengarahkan Mengkritik Menimbang Memutuskan Memisahkan Menghubungkan Menciptakan Mengkreasikan Mengoreksi Merancang Merencanakan Mendikte Meningkatkan Memperjelas Memfasilitasi Membentuk Memprediksi Memperjelas Menugaskan Menafsirkan Mempertahankan Memerinci Mengukur Merangkum Merumuskan Menggeneralisasi Menggabungkan Memadukan Membatas Mereparasi Menampilkan Menyiapkan Memproduksi Merangkum Merekonstruksi Membuktikan Memvalidasi Mengetes Mendukung Memilih Memproyeksikan Afid Burhanuddin 7

8 Operasional Ranah Afektif Menerima Menanggapi Menilai Memilih Mempertanyakan Mengikuti Menjawab Membantu Mengajukan Mengompromikan Menyenangi Mengasumsikan Meyakini Melengkapi Meyakinkan Memberi Menganut Menyambut Mendukung Menyetujui Menampilkan Melaporkan Memperjelas Memprakarsai Mengimani Mengundang Mematuhi Meminati Memilih Mengatakan Memilah Menolak Menggabungkan Mengusulkan Menekankan Menyumbang Operasional Ranah Afektif Mengelola Menghayati Menganut Mengubah Menata Mengklasifikasikan Mengombinasikan Mengubah perilaku Berakhlak mulia Mempengaruhi Mempertahankan Membangun Membentuk pendapat Mendengarkan Mengkualifikasi Melayani Memadukan Mengelola Menegosiasi Merembuk Menunjukkan Membuktikan Memecahkan Afid Burhanuddin 8

9 Operasional Ranah Psikomotor Menirukan Memanipulasi Mengaktifkan Menyesuaikan Menggabungkan Melamar Mengatur Mengoreksi Mendemonstrasikan Merancang Memilah Melatih Pengalamiahan Mengalihkan Menggantikan Memutar Mengirim Artikulasi Mengalihkan Mempertajam Membentuk Memadankan Mengumpulkan Menimbang Memperkecil Membangun Memperbaiki Mengidentifikasikan Mengisi Menempatkan Memindahkan Mendorong Menarik Memproduksi Menggunakan Memulai Menyetir Menjeniskan Mengubah Membersihkan Memposisikan Mengonstruksi Membuat Memanipulasi Mereparasi Mencampur Mencampur Mengoperasikan Mengemas Membungkus Menempel Menseketsa Melonggarkan Menimbang 2. Tahap Pengorganisasian Melaksanakan pembagian kerja pihak yang terlibat Mengomunikasikan tentang sistematika media yang akan digunakan kepada pihak yang terlibat Menjelaskan cara media digunakan, kepada pihak yang terlibat Afid Burhanuddin 9

10 3. Tahap Pelaksanaan Mengumpulkan alat yang akan digunakan Menyusun rancangan media Melaksanakan pembuatan media 4. Tahap Evaluasi Melakukan uji mandiri media yang sudah jadi Melaksanakan perbaikan media berdasarkan hasil uji Melaksanakan uji media kepada pihak lain Melakukan pencatatan terhadap umpan balik. Melaksanakan perbaikan berdasarkan proses uji Afid Burhanuddin 10

11 Latihan Soal 1. Media tidak dilihat dari segi kecanggihannya, tetapi fungsi dan peranannya dalam membantu proses pembelajaran. Jelaskan pernyataan ini! 2. Dalam menyikapi adanya media pembelajaran, apa yang harus dilakukan oleh guru? 3. Jelaskan dimensi-dimensi dari kualitas media pembelajaran! 4. Dalam pengembangannya, media pembelajaran berlandaskan akan beberapa hal. Jelaskan hal tersebut! 5. Jelaskan sumber-sumber belajar yang dapat dijadikan rujukan belajar oleh siswa! 6. Dalam pengembangan media pembelajaran, guru perlu harus memulai dari tahapan perencanaan. Jelaskan tahapan perencanaan itu! 7. Mengapa dibutuhkan perencanaan dalam pengembangan media pembelajaran 8. Jelaskan dimensi-dimensi dari perencanaan pengembangan media pembelajaran! 9. Setelah perencanaan, tahap berikutnya adalah pengorganisasian. Jelaskan tahap-tahap pengorganisasian pengembangan media pembelajaran! 10. Mengapa tahap pengorganisasian menjadi penting dalam pengembangan media pembelajaran? 11. Tahap pelaksanaan adalah tahap yang menentukan dari pengembangan media pembelajaran. Jelaskan tahapan-tahapan dalam pelaksanaan pengembangan media pembelajaran! 12. Tahap paling akhir dari pengembangan media pembelajaran adalah evaluasi. Jelaskan tahap-tahap evaluasi dalam pengembangan media pembelajaran! 13. Mengapa dibutuhkan tahap evaluasi dalam pengembangan media pembelajaran? Afid Burhanuddin 11