BAB III METODE PENELITIAN. tidak adanya hubungan antara dua variabel atau lebih. Dengan teknik korelasional

Transkripsi

1 BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis Penelitian Penelitian ini termasuk jenis penelitian korelasional. Menurut Arikunto (1998), penelitian korelasional merupakan penelitian untuk mengetahui ada atau tidak adanya hubungan antara dua variabel atau lebih. Dengan teknik korelasional peneliti dapat mengetahui hubungan sebuah variabel dengan variabel lain. Besar atau tingginya hubungan tersebut dinyatakan dalam koefisien korelasi. Dalam penelitian ini diupayakan memastikan signifikansi hubungan antara eksposur kekerasan dalam video game dengan perilaku agresif. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 1 Suruh Kabupaten Semarang Populasi dan Sampel Penelitian 1. Populasi Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas objek/subjek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya (Sugiyono, 2009). Populasi penelitian adalah siswa SMP Negeri 1 Suruh kelas VIII berjumlah 260 orang siswa. 43

2 2. Sampel Menurut Sugiyono (2009) sampel penelitian adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi. Teknik yang digunakan dalam pengambilan sampel penelitian ini adalah dengan cara random sampling. Menurut Slameto (2003) Teknik random sampling yaitu metode pemilihan sampel dimana semua anggota populasi mendapat kesempatan yang sama untuk terpilih menjadi anggota sampel. Merujuk pada pedoman tabel penentuan jumlah sampel dari populasi tertentu yang dikembangkan dari Isaac dan Michael (dalam Sugiyono, 2009) dari populasi yang berjumlah 260 orang, dengan taraf kesalahan 5 % maka sampel yang ditetapkan dalam penelitian ini berjumlah 220 orang siswa Variabel Penelitian Menurut Sugiyono (2007) variabel penelitian pada dasarnya adalah segala sesuatu yang berbentuk apa saja yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari sehingga diperoleh informasi tentang hal tersebut, kemudian ditarik kesimpulan. Variabel yang digunakan dalam penelitian ini adalah : 1. Variabel Bebas, yaitu variabel yang mempengaruhi atau variabel yang menjadi sebab timbulnya atau berubahnya variabel terikat (Arikunto,1998). Variabel bebas dalam penelitian ini adalah eksposur kekerasan dalam video game (X). 44

3 2. Variabel Terikat, yaitu variabel yang dipengaruhi oleh variabel bebas (Arikunto,1998). Variabel terikat yang digunakan dalam penelitian ini adalah perilaku agresif (Y) Definisi Operasional 1. Perilaku Agresif Menurut Buss & Perry (1992) perilaku agresif adalah perilaku atau kecenderungan perilaku yang niatnya untuk menyakiti orang lain, baik secara fisik maupun psikologis. Perilaku agresif diukur berdasarkan skor yang diperoleh dari hasil pengisian kuesioner perilaku agresif yang dilakukan oleh sampel penelitian (220 orang siswa), dengan ketentuan semakin tinggi skor yang diperoleh berarti semakin tinggi tingkat perilaku agresif siswa, dan sebaliknya semakin rendah skor yang diperoleh berarti semakin rendah tingkat perilaku agresif siswa. pengukuran perilaku agresif dapat diidentifikasi melalui aspek agresi verbal, agresi fisik, kemarahan, dan permusuhan. Pengukuran dilakukan dengan menggunakan kuesioner perilaku agresif yang disusun oleh Buss dan Perry (1992) 2. Eksposur Kekerasan dalam Video Game Eksposur Kekerasan dalam Video Game didefinisikan sebagai frekuensi dan intensitas seseorang bermain video game jenis kekerasan sehingga ia mengimitasi atau mencontoh agresi yang dilihatnya. Pengukuran eksposur kekerasan dalam video game dilakukan dengan mengimitasi metode pengukuran yang digunakan oleh Anderson dan Dill (2000) yaitu dengan 45

4 melihat rata-rata dari hasil kali antara frekuensi dan durasi bermain video game dan persepsi kekerasan dalam lima permainan atau judul video game yang paling digemari responden Alat Ukur Penelitian Data yang dikumpulkan meliputi data yang terkait dengan variabel perilaku agresif dan eksposur kekerasan dalam video game. 1. Kuesioner Perilaku Agresif Data tentang perilaku agresif subjek diperoleh dengan menggunakan laporan diri tentang perilaku (Behavioral Self-report). Subjek diminta untuk mengisi kuesioner perilaku agresif ( agression questionnaire ) yang disusun oleh Buss dan Perry (1992). Kuesioner ini adalah perangkat yang umum digunakan untuk mengukur perilaku agresif (Krahe, 2005). Kuesioner ini juga telah digunakan oleh Anderson & Dill (2000) dalam penelitian mengenai perilaku agresif. Kuesioner disadur dalam bahasa Inggris ke bahasa Indonesia dengan beberapa penyesuaian bahasa. Perilaku agresif diukur melalui 4 aspek, yakni: agresi fisik, agresi verbal, kemarahan dan permusuhan. Indikator empirik pengukuran konsep perilaku agresif dapat dilihat pada tabel 3.1. berikut: 46

5 Tabel 3.1 Indikator Empirik Kuesioner Perilaku Agresif Konsep Sub Konsep Indikator Item No Item Un F F Perilaku agresif Agresi Fisik, Yakni Terkadang saya merasa begitu ingin memukul teman. 1 adalah tindakan Bila teman saya mencari masalah kecenderung agresi yang dengan saya, saya dapat saja 5 an perilaku menyakiti memukulnya. atau perilaku yang niatnya individu lain secara Memukul Saya akan balas memukul bila dipukul. 9 untuk menyakiti orang lain, baik secara fisik maupun psikologis fisik Menurut saya memukul orang lain adalah tindakan yang salah, apapun alasannya. Saya sering ringan tangan. 19 Saya pernah terlibat perkelahian fisik Perkelahian Melakukan kekerasan Mengancam Bila ada teman yang menyakiti atau mengancam saya, maka saya akan berkelahi dengannya. Bila saya harus menggunakan kekerasan untuk mendapatkan hakhak saya, maka saya akan melakukan kekerasan. Saya pernah mengancam teman saya untuk mendapatkan apa yang saya inginkan

6 Merusak barang Saya pernah merusak barang yang ada disekitar saya ketika saya marah. 28 Agresi verbal, yakni respon Bila saya tidak setuju dengan teman saya, saya akan langsung 2 vokal yang Membantah membantahnya. menyampaikan stimulus yang Menurut teman-teman, saya senang membantah. 18 menyakiti mental dalam bentuk Bertengkar mulut Saya sering bertengkar mulut dengan teman saya (misal : mengejek, membantah) 6 penolakan dan Berterus Ketika saya jengkel pada ancaman terang apabila seseorang, saya akan mengatakannya dengan terus 10 jengkel terang. Pendapat Saya membantah teman-teman harus yang tidak setuju dengan saya. 14 diterima (Pendapat saya harus diterima). Kemarahan, yakni emosi Saya mudah marah, tetapi mudah pula melupakan kemarahan saya. 3 negatif yang disebabkan oleh harapan Menurut beberapa teman, saya mudah marah. 15 yang tidak Marah Saya heran karena sering kali 16 terpenuhi dan merasakan kepahitan ( marah ) atas bentuk hal-hal tertentu. ekspresinya Kadang saya merasa begitu marah 11 dapat sehingga saya merasa akan meledak. 48

7 menyakiti orang lain serta diri sendiri Menunjukk an perasaan terpukul Tidak mudah marah Saya sering tidak dapat mengendalikan kemarahan saya. 22 Saat saya terpukul (sedih, kecewa), saya menunjukkan perasaan saya 7 kepada teman-teman saya. Saya adalah orang yang tenang (tidak mudah marah). 29 Permusuhan, yakni tindakan yang mengekspresi kan kebencian, permusuhan, antagonisme, ataupun kemarahan yang sangat kepada pihak lain Merasa iri Merasa hidup tak adil Teman tidak mau bermain bersama Merasa dibicarakan kejelekannya Merasa curiga Merasa ditertawakan Saya sering merasa iri. 4 Saya merasa hidup saya tidak adil. 8 Teman-teman tidak mau bermain dengan saya. 12 Saya tahu, teman-teman sering membicarakan kejelekan saya tanpa 20 sepengetahuan saya. Saya curiga bila ada orang asing 23 yang sangat ramah. Kalau teman saya berbuat baik pada saya, pasti mereka punya 27 maksud tertentu. Terkadang saya merasa teman teman mentertawakan saya tanpa 25 sepengetahuan saya. 49

8 2. Kuesioner Pengukuran Eksposur Kekerasan dalam Video Game Pengukuran eksposur terhadap kekerasan video game mengikuti perhitungan eksposur terhadap kekerasan pada studi yang dilakukan oleh Anderson & Dill (2000). Subjek diminta untuk menyebutkan lima game favorit, kemudian subjek diminta menilai tingkat kekerasan pada masingmasing item dengan menggunakan skala Likert dari 1 hingga 5. Angka 1 mewakili tidak ada agresi (0%), angka 2 mewakili terdapat sekitar 25% agresi terjadi dalam permainan, angka 3 mewakili 50% agresi terjadi dalam permainan, angka 4 mewakili 75% agresi terjadi dalam permainan, dan angka 5 mewakili agresi terjadi disepanjang permainan (100%). Rating yang diberikan siswa kemudian dikalikan dengan frekuensi bermain game tersebut dalam satu minggu dalam satuan jam. Selanjutnya, rata-rata hasil kali antara frekuensi dan tingkat kekerasan dari kelima item tersebut dihitung sebagai nilai eksposur kekerasan dalam video game. Tabel 3.2 Indikator Empirik Kuesioner Eksposur Kekerasan dalam Video Game Sub Konsep Indikator No Item Frekuensi diterima oleh subjek dari tayangan video game. Intensitas kekerasan yang diterima oleh subjek dari tayangan video game (Anderson, & Dill, 2000) Lama bermain video game... adalah selama... jam/minggu Menurut saya game... yang biasa saya mainkan menunjukkan adeganadegan yang keras F Un F 50

9 3.6. Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Sebelum penelitian dilaksanakan, terlebih dahulu penulis melakukan uji coba instrument untuk mengetahui validitas item dan reliabilitas instrument yang digunakan sehingga hasil penelitian yang diperoleh dapat dipertanggungjawabkan. Uji coba dilaksanakan di SMP Negeri 1 Suruh pada kelas VIII pada hari Kamis tanggal 7 April Sudijono (2005) Validitas item dari suatu tes adalah ketepatan mengukur yang dimiliki oleh sebutir item (yang merupakan bagian tak terpisahkan dari tes sebagai suatu totalitas), dalam mengukur apa yang seharusnya diukur lewat butir item tersebut. Selain valid syarat alat ukur yang baik adalah reliabel. Reliabilitas adalah sejauh mana hasil suatu pengukuran dapat dipercaya. Pernyataan ini mengandung arti bahwa hasil pengukuran dapat dipercaya apabila dalam beberapa kali pelaksanaan pengukuran terhadap kelompok subjek yang sama diperoleh hasil relatif sama dalam diri subjek yang diukur memang belum berubah. 1. Uji Validitas dan Reliabilitas Kuesioner Perilaku Egresif Uji validitas dan reliabilitas perilaku agresif menggunakan alat ukur SPSS for windows versi 19.0 dengan menggunakan corrected item to total correlation. Kriteria untuk menentukan validitas instrumen digunakan pedoman dari Ali (1995) yang menyatakan bahwa suatu item instrumen penelitian dianggap valid jika memilki coefisien corrected item to total correlation 0,20 dengan kategori sebagai berikut: 51

10 0,00 0,20 : tidak valid 0,21 0,40 : validitas rendah 0,41 0,60 : validitas sedang 0,61 0,80 : validitas tinggi 0,81 1,00 : validitas sangat tinggi Sedangkan untuk menentukan tingkat reabilitas instrumen menggunakan kriteria yang dikemukakan oleh Goerge & Mallery (1995) sebagai berikut : > 0,9 sangat bagus ( excellent) > 0,8 dikatakan bagus ( good) > 0,7 dapat diterima (acceptable) > 0,6 dapat dipertanyakan ( questionable) > 0,5 jelek ( poor) < 0,5 tidak adapat diterima ( unacceptable) Uji coba kuesioner perilaku agresif dilakukan terhadap 100 siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Suruh. Pemilihan responden uji coba instrumen didasarkan pada pertimbangan bahwa peneliti ingin mengetahui lebih lanjut mengenai ada tidaknya permasalahan siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Suruh terkait dengan hubungan eksposur kekerasan dalam video game dengan perilaku agresif siswa. Setelah diujikan terhadap 100 siswa, kemudian dilakukan rekapitulasi selanjutnya dilakukan uji validitas dan reabilitas dengan bantuan SPSS for windows versi 19.0 yang hasilnya terlampir pada lampiran. 1. Item-item kuesioner perilaku agresif mempunyai koefisien corrected item to total correlation terendah 0,215 dan tertinggi 0,662 yang kemudian hasil rekapitulasi uji coba angket karakteristik dirangkum dalam tabel 3.3 berikut ini. 52

11 Tabel 3.3 Rekapitulasi uji validitas item perilaku agresif dengan 29 item Item Corrected item to total correlation Keterangan 1 0,544 Valid 2 0,341 Valid 3 0,380 Valid 4 0,581 Valid 5 0,433 Valid 6 0,585 Valid 7 0,247 Valid 8 0,283 Valid 9 0,396 Valid 10 0,372 Valid 11 0,626 Valid 12 0,336 Valid 13 0,560 Valid 14 0,358 Valid 15 0,572 Valid 16 0,523 Valid 17 0,346 Valid 18 0,485 Valid 19 0,649 Valid 20 0,654 Valid 21 0,587 Valid 22 0,662 Valid 23 0,277 Valid 24 0,215 Valid 25 0,584 Valid 26 0,645 Valid 27 0,336 Valid 53

12 28 0,524 Valid 29 0,429 Valid Dari tabel 3.3 di atas terlihat dari 29 item pada kuesioner perilaku agresif yang telah diuji dengan koefisien validitas yang ditunjukkan oleh Corrected item to total correlation (besarnya nilai r) 0,2. Dikemukakan oleh Ali (1995) yang menyatakan bahwa suatu item instrumen penelitian dianggap valid jika memiliki koefisien corrected item to total correlation 0,2. Berdasarkan uji validitas yang dilakukan, didapat hasil sebagai berikut: Tidak ada item yang memiliki koefisien corrected item to total correlation antara 0,0 0,2. Ada 12 item yang memiliki koefisien corrected item to total correlation antara 0,2 0,4. Ada 12 item yang memiliki koefisien corrected item to total correlation antara 0,41 0,6. Ada 5 item yang memiliki koefisien corrected item to total correlation antara 0,61 0,8. Dan tidak ada item yang memiliki koefisien corrected item to total correlation antara 0,81 1,00. Dengan demikian semua item dapat dikatakan valid. berikut ini: Untuk reliabilitas kuesioner perilaku agresif dinyatakan dalam tabel Tabel 3.4 Reliabilitas kuesioner perilaku agresif Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items,

13 Tabel 3.4 di atas diperoleh angka koefisien Alpha = 0,901. Menurut George dan Mallery (1995) termasuk memiliki tingkat reabilibilitas yang sangat bagus ( excellent ). Untuk itu, agression questionnaire yang disusun oleh Buss dan Perry (1992) dapat digunakan. 2. Uji Validitas dan Reliabilitas Kuesioner Eksposur Kekerasan dalam Video Game Dalam melakukan uji validitas terhadap kuesioner eksposur kekerasan dalam video game, penulis menggunakan uji validitas isi. Hal ini dikarenakan estimasi validitas ini tidak melibatkan komputasi statistik, melainkan hanya dengan analisis rasional (Azwar, 2000). Menurut Azwar (2001), validitas isi menunjukkan sejauh mana item-item dalam tes dapat mencakup keseluruhan kawasan isi yang akan diukur oleh tes tersebut. Pengertian mencakup keseluruhan isi tidak hanya berarti komprehensif akan tetapi isinya juga harus relevan dan tidak keluar dari batasan. Hasil rekapitulasi uji validitas isi kuesioner eksposur kekerasan dalam video game dirangkum dalam tabel 3.5 berikut ini. Tabel 3.5 uji validitas isi kuesioner eksposur kekerasan dalam video game Teori eksposur kekerasan dalam no video game 1. Frekuensi diartikan sebagai keseringan atau lama waktu yang dibutuhkan oleh individu dalam bermain video game (jam/minggu) Konsep kuesioner eksposur kekerasan dalam video game Lama bermain video game (durasi)... adalah selama (frekuensi)... jam/minggu 55

14 2. Intensitas adalah tingkat atau kadar kekerasan yang diterima oleh individu dari tayangan video game 3. Bermain video game jenis kekerasan Tingkat kekerasan yang diterima oleh subyek dalam bermain video game. Jenis video game yang dimainkan Dari tabel 3.5 di atas terlihat kuesioner eksposur kekerasan dalam video game oleh Anderson & Dill (2000) yang terdiri dari jenis video game yang dimainkan, durasi dan frekuensi yang diterima oleh subjek dari tayangan video game (jam/minggu), dan tingkat kekerasan yang diterima subyek telah mengacu pada teori Bandura, yang mendefinisikan eksposur kekerasan dalam video game sebagai frekuensi dan intensitas seseorang bermain video game jenis kekerasan sehingga dapat mengimitasi atau meniru agresi yang dilihatnya. Dengan demikian item item dalam kuesioner ini telah mencakup keseluruhan kawasan isi yang akan diukur oleh tes tersebut. Validitas isi mempunyai peranan penting dan umumnya ditentukan melalui pertimbangan para ahli (Sukardi, 2009). Penyusunan kuesioner ini telah dikonsultasikan dengan pembimbing skripsi, yang merupakan ahli. Dengan demikian, dari hasil uji validitas ini penulis dapat membuat kesimpulan bahwa kuesioner eksposur kekerasan dalam video game adalah valid secara isi. Hal ini didasarkan pada asumsi bahwa kuesioner eksposur kekerasan dalam video game yang dibuat sesuai dengan teori dan telah disusun berdasarkan arahan ahli. 56

15 Untuk reliabilitas kuesioner eksposur kekerasan dalam video game dinyatakan dalam tabel berikut ini: Tabel 3.6 Reliabilitas kuesioner eksposur kekerasan dalam video game Reliability Statistics Cronbach's Alpha Part 1 Value,583 N of Items 8 a Part 2 Value,492 N of Items 7 b Total N of Items 15 Correlation Between Forms,557 Spearman-Brown Equal Length,715 Coefficient Unequal Length,716 Guttman Split-Half Coefficient,713 a. The items are: D1, F1, K1, D2, F2, K2, D3, F3. b. The items are: F3, K3, D4, F4, K4, D5, F5, K5. Tabel 3.6 di atas diperoleh angka koefisien Alpha = 0,713. Menurut George dan Mallery (1995), koefisien Alpha = 0,713 termasuk memiliki tingkat reliabilitas yang dapat diterima (acceptable). Untuk itu, kuesioner eksposur kekerasan dalam video game dapat digunakan Teknik analisis data Analisis data yang digunakan untuk melihat analisis deskriptif dan analisis korelasi hubungan antara eksposur kekerasan dalam video game dengan perilaku agresif dengan menggunakan teknik korelasi Kendall's tau_b, karena skala datanya adalah ordinal dan ordinal. Cara penghitungannya dibantu dengan menggunakan program SPSS 19.0 for window. 57