BAB III METODE PENELITIAN. A. Tempat dan Waktu Penelitian

Transkripsi

1 digilib.uns.ac.id BAB III METODE PENELITIAN 1. Tempat Penelitian A. Tempat dan Waktu Penelitian Dalam melaksanakan penelitian ini, peneliti mengambil lokasi penelitian di SMA Negeri 1 Sukoharjo.Sekolah ini beralamat di Jalan Pemuda no 38 Kabupaten Sukoharjo, Jawa Tengah. 2. Waktu Penelitian Jenis Kegiatan Waktu yang direncanakan untuk penelitian dan pengembangan ini dimulai pada bulan Februari sampai dengan bulan Oktober Waktu ini meliputi kegiatan persiapan sampai dengan penyusunan laporan penelitian dengan jadwal sebagai berikut: 1. Persiapan a. Penentuan masalah penelitian b. Penyusunan proposal c. Izin penelitian d. Penyusunan instrumen 2. Pelaksanaan a. Uji coba Ahli b. Uji coba produk c. Uji coba pemakai 3. Penyusunan laporan/skripsi 4. Pelaksanaan ujian skripsi dan revisi Tabel 3.1 Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Dalam Penelitian Bulan, tahun 2015 Feb Mar Apr Mei Jun Jul Agt Sept Okt B. Metode Penelitian Penelitian ini diklasifikasikan sebagai penelitian dan pengembangan (Research and Development). Menurut Sukmadinata (2013:164) Metode penelitian dan pengembangan adalah suatu proses atau langkah-langkah untuk mengembangkan suatu produk baru commit atau to menyempurnakan user produk yang sudah 31

2 digilib.uns.ac.id 32 ada, yang dapat dipertanggungjawabkan,sedangkan Setyosari (2013: 223) mendefinisikan Penelitian pengembangan (research and development) adalah proses yang digunakan untuk mengembangkan dan memvalidasi produk pendidikan. Penelitian ini mengikuti langkah-langkah dalam suatu siklus. Langkah penelitian atau proses pengembangan initerdiri dari mempelajari temuan penelitian yang berkaitan dengan produk yang akan dikembangkan, mengembangkan produk berdasarkan temuan, selanjutnya melakukan uji coba pemakai di mana produk tersebut akan dipakai, dan merevisinya untuk memperbaiki kelemahan dan kekurangan yang ditemukan dalam tahap mengajukan pengujian C. Populasi dan Sampel 1. Populasi Menurut Sugiyono (2013: 117) Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas objek/subyek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya. Berdasarkan pernyataan tersebut maka dapat dijelaskan bahwa populasi merupakan keseluruhan subyek penelitian yang karakter/sifatnya akan diteliti. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh peserta didik SMA Negeri 1 Sukoharjo Sukoharjo. 2. Sampel Menurut Sugiyono (2013: 118) Sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi tersebut. Tidak semua populasi harus diteliti kecuali jumlah populasi yang terlalu sedikit. Pemilihan sampel harus mewakili populasi. Dalam penelitian pengambilan sampel menggunakan Teknik purposive sampling. Sampel pada penelitian ini adalah peserta didik kelas XII IIS SMA Negri 1 Sukoharjo. Sampel ini dipilih karena mempunya handphone yang mempunyai sistem operasi android.

3 digilib.uns.ac.id 33 D. Prosedur Penelitian dan Pengembangan Prosedur Penelitian dan pengembangan yang menjadi acuan dalam penelitian ini adalah metode Research and development. Menurut Sugiyono (20013) langkah- langkah dalam penelitian pengembangan meliputi: (1) Potensi dan masalah; (2) Pengumpulan data; (3) Desain produk; (4)) Validasi desain; (5) Revisi desain; (6) Uji coba produk; (7) Revisi produk; (8) Uji coba pemakai; (9) Revisi produk; (10) Produksi masal. Gambar 3.1 Langkah-langkah Penggunaan Metode Reasearch and Development (R&D) Potensi dan masalah Pengumpulan data Desain produk Validasi desain Uji coba pemakai Revisi produk Uji coba produk perbaikan desain Revisi produk Produksi masal Langkah-langkah penelitian dan pengembangan produk sesuai dengan gambar 3.2 yang akan dijabarkan sebagai berikut : 1. Potensi dan Masalah Potensi adalah sesuatu yang apabila dikelola dengan baik maka akan memiliki nilai tambah atau lebih bermanfaat, sedangkan masalah adalah penyimpangan antara kondisi yang diharapkan dengan kondisi yang terjadi (Sugiyono, 2012).

4 digilib.uns.ac.id 34 Potensi yang ada di SMA Negeri 1 Sukoharjo adalah 100% peserta didik menggunakan handphone dan 88% diantaranya menggunakan Handphone dengan sistem operasi android, sehingga handphone dapat dimanfaatkannya sebagai media belajar yang dapat digunakan peserta didik untuk belajar tanpa terbatas tempat dan waktu karena bentuk handphone yang kecil dan dapat dibawa kemana saja. Kenyataan yang terjadi di sekolah tersebut 21 sampel yang diambil secara acak, sebanyak 76,2% peserta didik belum menggunakanhandphone secara maksimal dalam kegiatan belajar. Handphone lebih sering digunakan untuk bermain sosial media dan game online. 2. Mengumpulkan Informasi Pada tahap pengumpulan informasi, peneliti mengumpulkan informasi tentang perkembangan inovasi media belajar, cara mengembangkan dan aplikasi yang dapat digunakan untuk membuat media belajar berbentuk mobile learing. Melakukan kajian mengenai fitur-fitur aplikasi program Adobe Flash Professional CS6 yang dapat dimanfaatkan sebagai pengembang media belajar mobile learning.selanjutnya menyusun materi akuntansi sesuai dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar. 3. Desain Produk Desain produk adalah tahap selanjutnya setelah mengetahui potensi dan masalah serta pengumpulan informasi. Hasil akhir produk tersebut berupa aplikasi yang dapat digunakan dengan cara mentransfer produk jadi pada handphone peserta didik. Aplikasi tersebut berisi materi dan latihan soal yang dapat digunakan sebagai alternatif belajar mandiri peserta didik. 4. Validasi Desain Setelah melakukan pengembangan desain produk awal, produk yang sudah dibuat selanjutnya akan dinilai apakah produk yang sudah dirancang dapat membantu peserta didik dalam belajar secara mandiri, mengingat bahwa handphone dapat dibawa kemana saja dan tidak lepas dari peserta didik dalam kehidupan sehari-hari.

5 digilib.uns.ac.id 35 Menurut Sugiyono (2012) validasi produk dapat dilakukan dengan menghadirkan beberapa pakar atau ahli yang sudah berpengalaman untuk menilai produk yang baru dirancan. Ahli materi untuk menilai kelayakan materi yang telah dibuat, sedangkan ahli media akan menilai aplikasi yang telah dikembangkan. Peneliti menemui ahli materi dan ahli media dengan membawa produk yang telah dibuat, kemudian produk yang berupa aplikasi itu dikirimkan kedalam telepon selular para ahli.selanjutnya ahli materi dan ahli media menjalankan aplikasi tersebut dan memberikan saran dan komentar demi perbaikan produk yang dikembangkan tersebut. 5. Perbaikan Desain Setelah produk divalidasi melalui diskusi dengan ahli materi dan ahli media, maka akan dapat diketahui kelemahan dari produk yang dibuat. Kelemahan tersebut yang nantinya akan dicoba untuk dikurangi dan diperbaiki oleh peneliti. 6. Uji Coba Produk Setelah melakukan revisi produk dan mengurangi kelemahan produk yang dibuat, maka langkah selanjutnya adalah melakukan uji coba produk.uji coba produk ini dilakukan dalam skala kecil. 7. Revisi Produk Setelah melakukan uji coba skala kecil dengan beberapa peserta didik, akan nampak kelemahan produk yang dibuat, maka dilakukan revisi produk sesuai dengan masukan-masukan yang telah diberikan. 8. Uji coba pemakai Setelah revisi produk dari masukan beberapa orang, maka produk akan diuji kedalam skala yang lebih besar. Uji coba ini untuk mengetahui kelayakan produk yang dikembangkan serta dapat memperoleh masukan untuk melakukan revisi produk tahap berikutnya. 9. Revisi Produk Dalam pengujian kepada peserta didik yang lebih banyak maka akan ada saran yang dapat memperbaiki produk commit yang to dikembangkan. user Maka dari itu dilakukan

6 digilib.uns.ac.id 36 revisi untuk menyempurnakan produk sebelum selanjutnya akan diproduksi masal. 10. Pembuatan produk masal Pembuatan produk masal ini dilakukan apabila produk yang dibuat telah di uji coba dan melalui revisi serta layak untuk diproduksi masal.dalam penelitian ini peneliti hanya sampai pada tahap revisi produk akhir. E. Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian Terdapat beberapa tahapan dalam penelitian dan pengembangan yang membutuhkan pengumpulan data.dalam penelitian dan pengembangan ini, teknik pengumpulan datanya dikelompokkan berdasar prosedur pengembangan. Instrumen data dalam penelitian dan pengembangan ini juga dikelompokkan berdasar prosedur pengembangan. Berikut teknik pengumpulan data dan instrumen penelitian yang dikelompokkan berdasarkan prosedur pengembangan. 1. Potensi dan Masalah Teknik pengumpulan data yang digunakan untuk mencari potensi dan masalah adalah observasi.instrumen penelitian yang digunakan dalam observasi yaitu pedoman observasi. Menurut Sukmadinata (2012: 220) Observasi atau pengamatan merupakan suatu teknik atau cara mengumpulkan data dengan jalan mengadakan pengamatan terhadap kegiatan yang sedang berlangsung. Beberapa jenis observasi menurut Sugiyono (2013) adalah observasi berperanserta dan observasi nonpartisipan. Jenis observasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi nonpartisipan. Peneliti tidak terlibat langsung dan hanya menjadi pengamat independen. 2. Mengumpulkan Informasi Teknik pengumpulan data yang digunakan saat pengumpulan informasi adalah kuesioner. Sugiyono (2013:199) mengatakan kuesioner merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberikan seperangkat pertanyaan atau pertanyaan tertulis kepada responden untuk dijawab.

7 digilib.uns.ac.id 37 Instrumen yang digunakan adalah kuesioner terbuka, sehingga responden dapat memberikan jawaban berbentuk uraian. 3. Validasi Desain Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam validasi desain mobile pocketbook berbasis android sebagai alternatif media belajar mandiri pada mata pelajaran akuntansi adalah dengan kuesioner.sukmadinata (2012: 219) menyatakan bahwa, Kuesioner merupakan suatu teknik atau cara pengumpulan data secara tidak langsung (peneliti tidak bertanya jawab dengan responden). Instrumen atau alat pengumpulan datanya disebut angket berisi sejumlah pertanyaan atau penyataan yang harus dijawab atau direspon oleh responden. Beberapa bentuk pertanyaan kuesioner menurut Sukmadinata (2012) adalah kuesioner dengan pertanyaan terbuka, kuesioner dengan pertanyaan berstruktur, dan kuesioner dengan pertanyaan tertutup.kuesioner yang digunakan dalam validasi desain adalah kuesioner tertutup, yaitu responden dapat memilih jawaban sesuai dengan alternatif jawaban yang telah disediakan. 4. Uji Coba Produk Teknik pengumpulan data yang digunakan pada saat uji coba produk kepada 6 responden yaitu peserta didik adalah kuesioner.instrumen yang digunakan dalah kuesioner tertutup, yaitu responden dapat memilih jawaban sesuai dengan alternatif jawaban yang telah disediakan. 5. Uji Coba Pemakai Sama dengan uji coba produk, uji coba pemakai menggunakan teknik pengumpulan data dengan kuesioner.instrumen yang digunakan adalah kuesioner tertutup.

8 digilib.uns.ac.id 38 Tabel 3.2 Kisi-kisi penilaian Ahli Materi Kriteria Indikator Butir Nomor Soal i. Kesesuaian materi dengan SK dan 1, 2 Aspek KD Kurikulum 3 ii. Materi yang disajikan sesuai dengan 3 indikator A. Materi yang disajikan menggunakan 4 konsep secara tepat dan benar B. Materi yang disajikan memiliki 5 Aspek kelengkapan informasi C. Materi yang disajikan sesuai dengan 6 Penyajian Materi penalaran siswa SMA Materi yang disajikan mudah dipahami D. Materi disajikan secara sistematis, 9 lengkap, dan alur logika yang jelas 7, 8, 9 E. Materi disajikan menggunakan istilah, nama ilmiah/bahasa asing 10, 11, 12 secara benar, serta tidak ambigu A. Contoh soal dan penyelesaian yang disajikan mudah dipahami 13, 14, 15 Aspek Evaluasi B. Kesesuaian evaluasi dengan tujuan belajar 3 A. Bahasa yang digunakan mudah Aspek Bahasa dipahami, komunikatif, dan sesuai 3 16, 17, 18 dengan perkembangan peserta didik Sumber: Walker & Hess dalam (Arsyad, 2010:175) dan hasil pengembangan oleh peneliti.

9 digilib.uns.ac.id 39 Gambar 3.3 Kisi-kisi penilaian Ahli Media Aspek penilaian Aspek Tampilan Aspek Teknis Indikator Butir nomor A. Kemenarikan tampilan dan 1, 2 kesesuaian background B. Kesesuaian ukuran huruf, penggunaan kapital, spasi, dan jenis huruf 12 3, 4, 5, 6, 7 C. kemenarikan background, 8, 9 layout design D. Kesesuaian penempatan 10, 11, 12, 13 gambar, tombol navigasi A. Media yang dikembangkan 13, 14 mudah digunakan dan sederhana dalam pengoperasiannya B. Media yang dikembangkan dapat digunakan dimana saja 15 dan kapan saja C. Media dapat membantu 16 7 peserta didik dalam belajar mandiri D. Kemudahan pengoperasian 17 tombol navigasi E. Media yang dikembangkan dapat dijalankan pada perangkat yang tersedia. 18 F. Media yang dikembangkan

10 digilib.uns.ac.id 40 terbebas dari iklan dan ada 19, 20 petunjuk penggunaan Sumber: Walker & Hess dalam (Arsyad, 2010:175) dan hasil pengembangan oleh peneliti. Gambar 3.4 Kisi-kisi penilaian Peserta Didik Aspek penilaian Indikator nomor Respon peserta didik A. Materi B. Bahasa C. Ketertarikan 1, 2, 3 4, 5 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14 F. Validitas Instrumen Penelitian 1. Uji Kuesioner a. Validitas Menurut Sugiyono (2013) valid berarti instrumen tersebut dapat digunakan untuk mengukur apa yang seharusnya diukur. Untuk mengetahui validitas kuesioner yang dibuat maka dilakukan uji validitas konstruksi. Instrumen dikonstruksi tentang aspek-aspek yang akan diukur dengan berlandaskan teori tertentu dan selanjutnya dikonsultasikan dengan ahli. b. Reliabilitas Menurut Sugiyono (2013), instrumen yang reliabel adalah instrumen yang bila digunakan beberapa kali untuk mengukur objek yang sama akan menghasilkan data yang sama. Reliabilitas instrumen dalam penelitian ini diuji menggunakan program SPSS Versi 20 dengan rumus Alpha. Menurut Sekaran (2006)reliabilitas kurang dari 0,6 adalah kurang baik, 0,7 dapat diterima, dan di atas 0,8 adalah baik.

11 digilib.uns.ac.id Uji Soal Pilihan Ganda a. Validitas Validitas yang digunakan untuk menguji instrumen soal objektif adalah dengan validitas isi.setiap butir item dalam instrumen soal objektif merupakan bagian tak terpisahkan dari instrumen tersebut. Untuk melihat besar kecilnya dukungan yang diberikan oleh masing-masing butir item terhadap tes secara keseluruhan, perlu diuji validitas masing-masing butir item. Untuk menguji validitas butir item, digunaan program SPSS Versi 20 dengan korelasi Pearson. Suatu butir item dikatakan valid apabila r hitung lebih besar dari r tabel (Sudijono, 2005). b. Reliabilitas Menurut Sugiyono (2013), instrumen yang reliabel adalah instrumen yang bila digunakan beberapa kali untuk mengukur objek yang sama akan menghasilkan data yang sama. Reliabilitas instrumen dalam penelitian ini diuji menggunakan program SPSS Versi 20 dengan rumus Alpha. Menurut Sekaran (2006)reliabilitas kurang dari 0,6 adalah kurang baik, 0,7 dapat diterima, dan di atas 0,8 adalah baik. G. Analisis Data Penelitian Menurut Sugiyono (2012: 207) Analisis data adalah mengelompokkan data berdasarkan variabel dan jenis responden, mentabulasi data berdasarkan variabel dari seluruh responden, menyajikan data tiap variabel yang diteliti, melakukan perhitungan untuk menjawab rumusan masalah, dan melakukan perhitungan untuk menguji hipotesis yang telah diajukan. Teknik analisis data kuantitatif menggunakan statistik ada dua macam statistik yang digunakan dalam penelitian yaitu statistik deskriptif dan statistik inferensial. Statistik deskriptif adalah statistik yang digunakan untuk menganalisis data dengan cara mendeskripsikan data yang telah terkumpul sebagaimana adanya tanpa membuat kesimpulan yang berlaku untuk umum, sedangkan statistik inferensial adalah statistik yang digunakan untuk menganalisis data sampel dan hasilnya diberlakukan untuk populasi (Sugiyono, 2013:148).

12 digilib.uns.ac.id 42 Analisis data dalam penelitian ini menggunakan skala deskriptif, yaitu dengan mengetahui seberapa besar persentase penilaian dari ahli media, ahli materi dan peserta didik mengenai pengembangan media mobile pocketbook. Data dari hasil kuesioner tersebut dianalisis dengan menggunakan skala menurut Likert yaitu data kuantitatif dari hasil kuesioner diubah menjadi data kualitatif menggunakan menggunakan skala lima. Tabel3.5Pedoman Penilaian Kuesioner Validasi Skor Ahli media Ahli materi 5 Sangat menarik Sangat sesuai 4 Menarik Sesuai 3 Cukup menarik Cukup sesuai 2 Kurang menarik kurang sesuai 1 Tidak menarik Tidak sesuai Sumber : (Sugiyono, 2012:135) Setelah kuesioner divalidasi oleh ahli media dan ahli materi, kemudian dianalisis dan dipresentasikan.

13 digilib.uns.ac.id 43 Tabel 3.6Interpretasi hasil kuesioner para ahli skor Tingkat pencapaian kualifikasi Skor Ahli media Ahli materi 5 Jumlah responden x skor maksimal Sangat 4 mean + skor maksimal baik Baik Ragu-ragu Kurang baik 5 Sangat Sangat menarik sesuai 4 Menarik Sesuai 3 Cukup Cukup menarik sesuai 2 Kurang kurang menarik sesuai 1 Jumlah responden x skor minimal tidak baik 1 Tidak menarik Tidak sesuai Sumber : (Sugiyono, 2012:135) Hasil persentase validasi tersebut nantinya digunakan untuk mengetahui kelayakan produk yang dikembangkan.