BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang

Transkripsi

1 BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Era globalisasi menuntut kemampuan daya saing yang kuat dalam teknologi, manajemen dan sumberdaya manusia. Keunggulan teknologi akan menurunkan biaya produksi, meningkatkan kandungan nilai tambah, memperluas keragaman produk, dan meningkatkan mutu produk. Keunggulan manajemen akan meningkatkan efektivitas dan efisiensi. Keunggulan SDM merupakan kunci daya saing karena SDM yang akan menentukan siapa yang mampu menjaga kelangsungan hidup, perkembangan, dan kemenangan dalam persaingan. Penyelenggaraan Sekolah Berstandar Internasional (SBI) tertuang dalam Undang- Undang (UU). Dasar hukum SBI adalah UU No. 20/2003 (Sistem Pendidikan Nasional) pasal 50 ayat 3 ( yakni: Pemerintah dan/atau pemerintah daerah menyelenggarakan sekurang-kurangnya satu satuan pendidikan pada semua jenjang pendidikan untuk dikembangkan menjadi satuan pendidikan yang bertaraf internasional. Selain itu tertuang juga dalam beberapa Peraturan Pemerintah ( antara lain PP No.19/2005 (Standar Nasional Pendidikan), PP No. 48/2008 (Pendanaan Pendidikan), PP No. 17/2010 (Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan). Defenisi Sekolah Internasional sebelum ditetapkannya PP 17/2010 dan Permendiknas 18/2009 adalah Sekolah asing yang didirikan dan diselenggarakan oleh suatu Yayasan yang dibentuk berdasarkan peraturan perundangan Indonesia, untuk keperluan pendidikan dan pengajaran terutama bagi anak-anak warga negara asing bukan anggota perwakilan diplomatik/konsuler sesuatu negara lain di Indonesia,yang berada langsung di bawah pengawasan Pemerintah Republik Indonesia, dalam hal ini Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Setelah ditetapkannya PP 17/2010 dan Permendiknas 18/2009 Sekolah Internasional menjadi Satuan Pendidikan Bersama, yakni satuan pendidikan hasil kerjasama antara lembaga pendidikan asing yang terakreditasi atau diakui di negaranya dan satuan pendidikan di Indonesia yang terakreditasi A. Tujuan Sekolah Berstandar Internasional (SBI) berdasarkan Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan Nasional ( adalah sebagai acuan mutu pendidikan untuk meningkatkan kualitas dan daya saing baik di tingkat regional maupun internasional serta untuk Peningkatan dan Pemerataan Mutu Pendidikan. Di samping itu penyelenggaraan SBI didasari oleh filosofi eksistensialisme dan esensialisme (fungsionalisme). Filosofi eksistensialisme berkeyakinan bahwa pendidikan

2 harus menyuburkan dan mengembangkan eksistensi peserta didik seoptimal mungkin melalui fasilitasi yang dilaksanakan melalui proses pendidikan yang bermartabat, kreatif, inovatif, bermakna, serta menumbuhkembangkan bakat, minat, dan kemamampuan peserta didik. Filosofi esensialisme menekankan bahwa pendidikan harus berfungsi dan relevan dengan kebutuhan, baik kebutuhan individu, keluarga, maupun kebutuhan berbagai sektor, baik lokal, nasional, maupun internasional. Terkait dengan tuntutan globalisasi, pendidikan harus menyiapkan sumber daya manusia Indonesia yang mampu bersaing secara internasional. Tabel 1. Tabel Jumlah Penduduk Usia Sekolah Menurut Kelompok Umur dan Jenis Kelamin Tahun 2008 (Sumber: Medan Dalam Angka Tahun 2008) Kota Medan sebagai ibu kota provinsi Sumatera Utara memiliki potensi yang sangat besar dibidang SDM. Persentase penduduk usia sekolah tingkat dasar sampai tingkat menengah adalah sekitar 40% dari jumlah penduduk. Jika jumlah penduduk Indonesia diproyeksi sampai dengan tahun 2030, maka jumlah penduduk akan menjadi sangat tinggi. Proyek Sekolah Internasional ini nantinya akan melayani pendidikan tingkat menengah (SLTP dan SLTA) di Kota Medan. TAHUN JUMLAH PENDUDUK JUMLAH PENDUDUK USIA SEKOLAH (13-18)

3 Tabel 2. Tabel Proyeksi Jumlah Penduduk Usia Sekolah (13-18) Sampai Tahun 2030 (Sumber: Hasil Olah Data Primer) Sementara jumlah sekolah yang memenuhi kelayakan sebagai sekolah bertaraf internasional (SBI) di kota Medan hanya 20% dari jumlah sekolah, atau hanya berjumlah sekitar 140 sekolah dari 697 sekolah menengah di kota Medan (tahun 2008). Sedangkan Sekolah Internasional di Medan hanya berjumlah 5%. Banyaknya Sekolah Menurut Tingkat Sekolah dan Status ( ) TAHUN/ TINGKAT STATUS JUMLAH SEKOLAH NEGERI SWASTA

4 SMP SMA SMK Jumlah SMP SMA SMK Jumlah Tabel 3. Tabel Banyaknya Sekolah Menurut Tingkat dan Status di Kota Medan (Sumber: Medan Dalam Angka Tahun 2008) Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa kota Medan masih membutuhkan fasilitas sekolah bertaraf internasional untuk dapat memenuhi kebutuhan penduduk yang semakin berkembang dan untuk meningkatkan kualitas penduduk dalam rangka menghadapi era globalisasi. Keinginan melakukan penyelenggaraan sekolah bertaraf internasional (SBI) dilatarbelakangi oleh lima alasan yaitu: 1) kebutuhan sumber daya manusia (SDM) di era global, 2) kebutuhan kota Medan terhadap fasilitas pendidikan, 3) adanya dasar hukum yang kuat, 4) acuan mutu pendidikan (kualitas dan daya saing di tingkat regional maupun internasional) serta peningkatan dan pemerataan mutu pendidikan, dan 5) landasan filosofi eksistensialisme dan esensialisme (fungsionalisme) 1.2 Maksud dan Tujuan Proyek Maksud dan tujuan dilaksanakan proyek ini adalah: Meningkatkan kualitas dan potensi sumber daya manusia di kota Medan agar mampu bersaing di era globalisasi yang sedang dihadapi, Merencanakan sarana-sarana pendidikan bertaraf internasional bagi anak-anak (WNI maupun WNA) dengan kualitas internasional di Medan,

5 Menyediakan sarana pendidikan berstandar internasional di kota Medan sehingga penduduk kota Medan tidak perlu ke luar kota ataupun luar negeri untuk memperoleh pendidikan berstandar internasional 1.3 Perumusan Masalah Permasalahan yang dititikberatkan ada 2, yaitu: Perencanaan ruang-ruang belajar bagi siswa tingkat menengah pertama dan tingkat menengah atas, serta dengan fasilitas-fasilitas pendukung lainnya, dan Penerapan tema perancangan terhadap bangunan dengan memperhatikan aktifitas pemakai dan fungsi bangunan. Rumusan masalah untuk kasus proyek ini adalah: Bagaimana meningkatkan sarana fisik pendidikan yang bertaraf internasional yang nantinya dapat membantu proses belajar dan mengajar, Bagaimana memanfaatkan kondisi tapak untuk menciptakan lingkungan binaan yang secara fungsional dapat mengakomodasi aktifitas sekolah, Bagaimana merancang lingkungan binaan agar dapat menampung aktifitas sekolah tanpa menimbulkan rasa canggung atau tidak bersahabat bagi siswanya, Bagaimana menanamkan dan menerapkan budaya Indonesia pada anak-anak melalui bangunan. 1.4 Metode Pendekatan Pendekatan yang dilakukan untuk proyek ini berupa: Studi Pustaka yang berkaitan dengan judul dan tema untuk mendapatkan informasi dan bahan berupa literatur Studi banding, Studi lapangan, dan Wawancara. 1.5 Batasan Proyek Perencanaan dan perancangan terbatas pada: Hanya membahas tentang masalah-masalah yang dihadapi dalam merancang sebuah bangunan sekolah. Kajian terhadap tapak dengan keberadaan/eksisting, dan Kajian arsitektur akan dibatasi oleh tema dalam penyelesaian kasus ini yaitu arsitektur Green 1.6 Asumsi Diasumsikan bahwa kondisi lahan dalam keadaan layak bangun, Diasumsikan kepemilikan oleh pihak swasta dengan penekanan bangunan sebagai bangunan jasa yang bersifat mendidik, dan

6 Diasumsikan bahwa keberadaan sosial budaya masyarakat setempat tidak menjadi suatu permasalahan yang dapat menghambat keberadaan dari proyek ini. 1.7 Kerangka Berfikir Latar Belakang: 1) kebutuhan sumber daya manusia (SDM) di era global, 2) kebutuhan kota Medan terhadap fasilitas pendidikan, 3) adanya dasar hukum yang kuat, 4) acuan mutu pendidikan (kualitas dan daya saing di tingkat regional maupun internasional) serta peningkatan dan pemerataan mutu pendidikan, dan 5) landasan filosofi eksistensialisme dan esensialisme (fungsionalisme) (Depdiknas, 2006:1-2). Maksud dan tujuan dilaksanakan proyek ini adalah: Ide / gagasan Sekolah internasional 1) Meningkatkan kualitas dan potensi sumber daya manusia di kota Medan agar mampu bersaing di era globalisasi yang sedang dihadapi, 2) Merencanakan sarana-sarana pendidikan bertaraf internasional bagi anak-anak (WNI maupun WNA) dengan kualitas internasional di Medan, 3) Menyediakan sarana pendidikan berstandar internasional di kota Medan sehingga penduduk kota Medan tidak perlu ke luar kota ataupun luar negeri untuk memperoleh pendidikan berstandar internasional Pengumpulan data Data Primer Data penduduk Data fasilitas pendidikan di Medan Survey Lokasi Data sekunder Studi banding Literatur Neufert, Data Arsitek Time Saver Stanard Tema Green Architecture Analisa Fisik: Non Fisik: - Site - Pengguna - Bangunan - Aktifitas - Program ruang Konsep Fisik: Non Fisik: - Site - Ruang dalam - Bangunan - Ruang luar - Struktur - Sirkulasi Rancangan Desain Skematik Pra perancangan - penzoningan - alt. bentuk Diagram 1. Diagram Alur Kerangka Berfikir (Sumber:Hasil Olah Data Primer)