BAB III METODE PENELITIAN

Transkripsi

1 14 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian dan Lokasi Penelitian Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (quasi experimental). Kuasi eksperimen menggunakan seluruh subjek dalam kelompok belajar (intact group) untuk diberi perlakuan (treatment), bukan menggunakan subjek yang diambil secara acak yang bertujuan untuk menguji efktivitas penggunaan media pembelajaran ulead video studio pada proses pembelajaran pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian eksperimen adalah satu-satunya metode penelitian yang benarbenar dapat menguji hipotesis hubungan sebab-akibat. Metode ini menyajikan pendekatan yang paling valid untuk menyelesaikan masalah-masalah sosial atau pendidikan. Dalam penelitian eksperimen variabel-variabel yang ada termasuk variabel bebas atau independent variabel dan variabel terikat dependent variabel, sudah ditentukan secara tegas oleh peneliti sejak awal. Variabel bebas Variabel terikat Variabel bebas Gambar: Penelitian Eksperimen

2 15 Syarat-syarat pokok yang tidak dapat dipenuhi oleh penelitian semu adalah : Tidak adanya randomisasi ( randomization ) yang berarti pengelompokan anggota sampel pada kelompok eksperimen dan kelompok control tidak dilakukan dengan random atau acak. Kontrol terhadap variabel-variabel yang berpengaruh terhadap eksperimen tidak dilakukan, karena eksperimen ini biasanya dilakukan di masyarakat. Dalam penelitian eksperimen sering digunakan simbol atau lambang-lambang sebagai berikut : R = Randomisasi (randomizations) O 1 (T1) = pengukuran pertama (pretes) X = perlakuan atau eksperimen O 2 (T1) = pengukuran kedua (postes) Tempat Penelitian Penelitian diadakan di SDN Dukuh 01 terletak di Jl. Bima 01, Kotamadya Salatiga, Provinsi Jawa Tengah. Sekolah ini dipilih berdasarkan pertimbangan kemudahan akses bagi penulis untuk mengadakan penelitian di SDN Dukuh 01 Salatiga Waktu Penelitian Kegiatan Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Februari-Maret tahun 2012, perincian dapat dilihat pada tabel berikut:

3 16 Waktu Tabel 3.1 Kegiatan Penelitian Februari Maret Kegiatan Persiapan Pelaksanaan Analisis Data Penyusunan Laporan 3.2. Variabel Penelitian Variabel penelitian pada dasarnya adalah segala sesuatu yang berbentuk apa saja yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari sehingga diperoleh informasi tentang hal tersebut, kemudian ditarik kesimpulan. Secara teoritis variabel dapat didefinisikan sebagai atribut seseorang atau obyek, yang mempunyai variasi antara orang dengan orang dengan yang lain atau suatu obyek dengan obyek lain Hatch dan Farhady (dalam Sugiyono,2010). Variabel-variabel yang terlibat dalam penelitian ini meliputi: Variabel Bebas Variabel bebas merupakan variabel perlakuan. Dalam penelitian ini adalah media pembelajaran ulead video studio. Media pembelajaran ulead video studio merupakan media pembalajaran yang bersifat audio visual yang menampilkan film, gambar, yang berdurasi pendek dan mempunyai efek

4 17 yang special seperti suara angin, gemuruh petir, suara binatang dan sebagainya. Dalam media pembelajaran ulead video studio benar-benar memberdayakan potensi siswa untuk mengaktualisasikan pengetahuan dan keterampilannya lewat film berdurasi pendek Variabel Terikat Variabel terikat merupakan variabel yang dipengaruhi oleh variabel bebas. Dalam penelitian ini adalah respon belajar siswa. Hasil belajar merupakan tolok ukur pencapaian apa yang telah dialami selama mengikuti proses kegiatan belajar siswa dari seluruh kegiatan siswa dalam mengikuti pembelajaran di kelas dan menerima suatu pelajaran untuk mencapai kompetensi yang berupa aspek kognitif yang diungkapkan dengan menggunakan suatu alat penilaian yaitu tes evaluasi dengan hasil yang dinyatakan dalam bentuk nilai, aspek afektif yang menunjukkan sikap siswa dalam mengikuti pembelajaran, dan aspek psikomotorik yang menunjukkan keterampilan dan kemampuan bertindak siswa dalam mengikuti pembelajaran Desain Penelitian Desain eksperimen yang digunakan dalam penelitian ini adalah One-Group pretes-posttes design pada desain ini digunakan pre tes untuk mengetahui keadaan awal siswa sebelum diberikan perlakuan dan pos tes untuk mengetahui hasil belajar siswa setelah diberikan perlakuan. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat dalam tabel berikut:

5 18 Desain Eksperimen One Group Pretest-Posttest Design O 1 X O 2 Keterangan : O 1 : Pre Tes untuk mengetahui keadaan awal siswa sebelum diberikan perlakuan. X : Perlakuan (treatment) pada SDN Dukuh 01 menggunakan media pembelajaran ulead video studio. O 2 : Post Tes untuk mengetahui hasil belajar siswa setelah diberikan perlakuan dengan menggunakan media pembelajaran ulead video studio Langkah-langkah Penelitian Eksperimen 1. Melakukan tinjauan kepustakaan, terutama yang berhubungan dengan masalah yang akan diteliti. 1. Mengidentifikasi dan membatasi masalah penelitian 2. Merumuskan hipotesis-hipotesis penelitian 3. Menyusun rencana eksperimen, yang biasanya mencakup. a. Menentukan variable bebas dan variable terikat (independent and dependen variables) b. Memilih desain eksperimen yang akan digunakan c. Menentukan sampel d. Menyusun alat eksperimen dan alat ukur

6 19 e. Menyusun outline prosedur pengumpulan data f. Menyusun hipotesis statistik 4. Melakukan pengumpalan data tahap pertama (pretest) 5. Melakukan eksperimen 6. Mengumpulkan data tahap kedua (posttest) 7. Mengolah dan menganalisis data 8. Menyusun laporan 3.5. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data Teknik Pengumpulan Data Tes Tes sebagai alat penilaian adalah pertanyaan-pertanyaan yang diberikan kepada siswa. Tes digunakan untuk menilai dan mengukur hasil belajar siswa, terutama hasil belajar kognitif yang berkenaan dengan penguasaan bahan pengajaran sesuai dengan tujuan pendidikan dan pengajaran Observasi Observasi atau pengamatan sebagai alat penilaian banyak digunakan untuk mengukur tingkah laku individu ataupun proses terjadinya suatu kegiatan yang dapat diamati, baik dalam situasi yang sebenarnya maupun dalam situasi buatan (Sudjana, 2008:84). Observasi dapat mengukur atau menilai hasil dan proses belajar misalnya tingkah laku siswa pada waktu belajar, tingkah laku guru pada waktu mengajar, kegiatan diskusi siswa, partisipasi siswa dalam simulasi dan penggunaan alat peraga pada waktu mengajar. Observasi dalam penelitian ini digunakan untuk menilai hasil belajar siswa dalam aspek afektif dengan mengamati tingkah laku siswa dalam kegiatan belajar, dan mengamati tingkah laku peneliti pada waktu mengajar dengan menerapkan media pembelajaran

7 20 ulead video studio yang dilakukan oleh seorang pengamat atau observer yaitu guru kelas V SDN Dukuh 01 Salatiga Instrumen Pengumpulan Data Instrumen pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan soal tes yang digunakan dalam tes hasil belajar untuk mengetahui kemampuan siswa dan lembar observasi yang digunakan untuk mengetahui tindakan guru dalam penerapan media pembelajaran ulead video studio di kelas eksperimen. Tabel 3.2 Kisi-kisi Tindakan Media Pembelajaran Ulead Video Studio A. Kegiatan Awal Aspek yang diamati 1. Memeriksa kesiapan peserta didik. 2. Melakukan apersepsi. a. Tanya jawab b. Bernyanyi bersama-sama 3. Guru memberikan informasi dan menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan. B. Kegiatan Inti 1. Guru bercerita sedikit tentang cerita anak 2. Guru membagikan wacana/materi tiap siswa untuk dibaca dan dipelajari. 3. Guru memutar video tentang cerita anak cinderella menggunakan LCD. 4. Guru meminta siswa memperhatikan layar LCD. 5. Guru meminta siswa menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita anak yang di putar lewat LCD. 6. Guru meminta siswa menyebutkan latar tempat dan waktu terjadinya cerita cinderella. 7. Guru meminta siswa menuliskan amanat yang disampaikan oleh cerita cinderella. C. Kegiatan Akhir No. 1,2,3 4,5,6,7,8,9,10

8 21 1. Kesimpulan (siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan). 11,12,13,14 2. Penutup (evaluasi dan refleksi). 3. Penilaian akhir dan analisis hasil penilaian Tindak lanjut pembelajaran Jumlah item 14 Tabel 3.3 Tabel Kisi-kisi Tes Bahasa Indonesia Item soal Standar Konpetensi Kompetensi Dasar Indikator No. Item Jumlah Item Pilihan Ganda Mendengarkan 5. Memahami cerita tentang 5.2 mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, Menyebutkan tokoh dan perwatakan dalam 1, 4, 8, 13, 8 Suatu peristiwa dan Cerita pendek anak yang Disampaikan secara lisan watak, latar, tema, alur cerita dan amanat) 14, 17, 19, 20 Menyebutkan alur dan 5, 6, 7, 9, 10, 7 latar cerita 16, 18 Menjelaskan tema 2, 11 2 dalam cerita Memahami amanat yang terkandung dalam cerita 3, 12, 15 3 Jumlah Soal 20

9 Teknik Analisis Data Menurut Sugiyono (2010), analisa deskriptif di gunakan untuk menganalisa sejumlah data yang dikumpulkan dalam penelitian sehingga memperoleh gambaran mengenai keadaan suatu subyek yang di teliti. Suatu instrument dikatakan valid jika instrument yang digunakan dapat mengukur apa yang hendak diukur, Gay (1983). Dalam analisis deskriptif ini digunakan ukuran rata-rata hitung (mean), standar devisi, maksimum, minimum dan ukuran kenormalan data untuk masing-masing variabel penelitian. Dalam rangka mengetahui penyebaran data masing-masing variabel, data yang telah terkumpul diklasifikasikan dan diberi skor. Metode dalam penelitian ini adalah eksperimen dengan menggunakan uji t- test, yang menjadi objek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri Dukuh 01 Salatiga yang berjumlah 38 orang, pengolahan datanya dengan menggunakan SPSS: Uji Prasyarat Uji Validitas Istrumen Tes Uji validitas instrumen dalam penelitian ini digunakan untuk menguji instrumen tiap item soal yang nantinya akan digunakan dalam tes individual setelah pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran ulead video studio mengetahui validitas, instrumen terlebih dahulu diuji cobakan di kelas uji coba yaitu kelas V SDN Gedangan 02 Tuntang.

10 23 Menurut Sudjana, 2008:12) Validitas berkenaan dengan ketepatan alat penilaian terhadap konsep yang dinilai sehingga betul-betul menilai apa yang seharusnya dinilai. Untuk mengetahui tingkat validitas dengan melihat angka pada (Corrected Item-Total Correlation).Selanjutnya untuk menentukan suatu item tertentu valid atau tidak digunakan pedoman Ali (1987) dapat digunakan pedoman nilai koefisien korelasi sebagai berikut: 0,0 0 0,20 = dianggap tidak ada validitas 0,21 0,40 = validitas rendah 0,41 0,60 = validitas sedang 0,61 0,80 = validitas tinggi 0,81 1,00 = validitas sempurna Uji Reliabilitas Instrumen Tes Uji reabilitas dimaksudkan untuk menjamin instrumen yang digunakan merupakan sebuah instrumen yang handal, konsistensi, stabil dan dependibalitas, sehingga bila digunakan berkali-kali akan menghasilkan data yang sama. Pengukuran tingkat realibilitas alat pengumpul data dalam penelitian ini dengan menggunakan Alpha croncbrach. Besarnya koefisien Alpha merupakan tolok ukur dari tingkat reliabilitasnya. Tahapan uji validitas dan reliabilitas ini dilakukan dengan menggunakan program SPSS 16.0 for windows (statistical product and service solutions). Uji reliabilitas instrumen dalam penelitian ini digunakan untuk menguji instrumen tiap item soal yang nantinya akan digunakan dalam tes individual setelah pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran ulead video

11 24 studio. Untuk mengetahui validitas, instrumen terlebih dahulu diuji cobakan di kelas uji coba yaitu kelas V SDN Gedangan 02 Tuntang. Reliabilitas alat penilaian adalah ketepatan atau keajegan alat tersebut dalam menilai apa yang dinilainya, artinya, kapan pun penilaian tersebut digunakan akan memberikan hasil yang relatif sama (Sudjana, 2008: 16). dapat diartikan sejauh mana instrumen dapat diandalkan. Uji reliabilitas penelitian adalah dengan menggunakan teknik Alpha yang dikembangkan oleh George dan Mallery (1995) untuk menentukan tingkat reliabilitas instrumen menggunakan kriteria sebagai berikut : α 0,7 : tidak dapat diterima 0,7< ~ 0,8 : dapat diterima 0,8< ~ 0,9 : reliabilitas bagus α > 0,9 : reliabilitas memuaskan Analisis Taraf Kesukaran Item Instrumen Menurut Arikunto (2007: ), soal yang baik adalah soal yang tidak terlalu mudah atau tidak terlalu sulit. Soal yang terlalu mudah tidak merangsang siswa untuk mempertinggi usaha memecahkannya, sedangkan soal yang terlalu sulit menyebabkan siswa menjadi putus asa dan tidak bersemangat. Rumus mencari taraf atau indeks kesukaran adalah : B P = JS

12 25 Keterangan: P = indeks kesukaran B = banyaknya siswa yang menjawab soal dengan benar JS = jumlah seluruh siswa peserta tes Kriteria tingkat kesukaran soal : P : 0,00 0,30 adalah soal sukar P : 0,30 0,70 adalah soal sedang P : 0,70 1,00 adalah soal mudah Untuk contoh perhitungannya sebagai berikut: Misal untuk soal nomor 1. B 26 P = = = 0.68 JS 38 Dengan demikian soal nomor 1 termasuk kategori mudah untuk mencari taraf kesukaran soal nomor 2 sampai 20 prosesnya sama dengan perhitungan di atas.

13 26 Tabel 3.4 Indeks Kesukaran Soal Pre Tes Pilihan Ganda Jumlah Mudah Sedang Sukar Mudah Sedang Sukar 2, 4, 6, 16, 1, 8, 10, 12, 3, 5, 7, 17, , 21, 23, 25 13, 24, 25, 20, 24 19, 22 Tabel 3.5 Indeks Kesukaran Soal Pos Tes Pilihan Ganda Jumlah Mudah Sedang Sukar Mudah Sedang Sukar 1, 4, 6, 10, 12, 13, 17, 18, 20 2, 3, 7, 8, 9, 14, 15, 16, 19 5, Uji Homogenitas Uji homogenitas varian bertujuan untuk menentukan apakah varian kedua kelompok homogen atau tidak. Untuk menguji homogenitas varian digunakan rumus sebagai berikut

14 27 (Sugiyono, 2010;140), hasil perhitungan dibandingkan dengan nilai F tabel pada taraf signifikansi 5%. Kedua varian homogen jika F hitung < F tabel. dk pembilang n b 1 dan dk penyebut n k 1. Uji homogenitas varian ini bisa menggunakan software SPSS yaitu analyze-comperemeananeway Anova Uji Normalitas Data Uji normalitas ini berguna untuk menentukan analisis data yang digunakan, yaitu menganalisis data nilai siswa pada kelas eksperimen mengajar dengan menggunakan media pembelajaran ulead video studio dan nilai siswa pada kelas kontrol yang mengajar dengan menggunakan metode ceramah, apabila data berdistritbusi normal maka dapat digunakan statistika parametrik sedangkan apabila data tidak berdistribusi normal maka digunakan statistik nonparametrik. Untuk dapat mengetahui apakah sebuah data berdistribusi normal atau bisa dianggap normal, dilakukan dengan rumus chi-kuadrat (chi-square). Dalam uji normalitas data ini bisa menggunakan bantuan software SPSS yaitu analyze-nonparametrik-one sampel KS-masukan variabel pada jendela variabel-klik normal pada test distribution Uji Hipotesis dengan Uji Perbedaan Dua Rerata Uji hipotesis dengan uji perbedaan dua rerata dilakukan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan rata-rata (mean) secara signifikan antara dua populasi dengan melihat rata-rata dua sampelnya. Populasi yang diuji adalah kelas eksperimen dan kelas kontrol dari skor hasil pretest dan postest. Adapun hipotesis yang akan diuji adalah sebagai berikut: Ho : nilai rata-rata eksperimen = nilai rata-rata kontrol.

15 28 Artinya bahwa, tidak terdapat pengaruh rerata hasil belajar siswa yang pembelajarannya menggunakan media pembelajaran ulead video studio. Ha : nilai rata-rata eksperimen > nilai rata-ratan kontrol. Artinya bahwa, terdapat pengaruh positif dan signifikan terhadap rerata hasil belajar siswa pembelajarannya dengan menggunakan media pembelajaran Ulead video studio. Jika data yang diperoleh terdistribusi normal dan homogen, maka pengujian menggunakan uji statistik parametik, yaitu menggunakan uji-t. Keterangan : x 1 = Nilai rerata kelompok eksperimen x 2 = Nilai rerata kelompok kontrol 2 s 1 = Varians kelompok eksperimen 2 s 2 = Varians kelompok kontrol n 1, n 2 = Jumlah siswa kelompok eksperimen dan kontrol.