BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN. 1. Bimbingan belajar kelompok siswa kelas VIII SMP PGRI Kasihan tahun
|
|
- Suharto Tedjo
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan dari analisis data dalam penelitian ini maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut : 1. Bimbingan belajar kelompok siswa kelas VIII SMP PGRI Kasihan tahun ajaran 2015/2016 cenderung berkategori baik sebesar 43,33% yaitu siswa memahami tentang kegunaan, manfaat, dan tujuan dalam pelaksanaan bimbingan belajar kelompok serta aktif dalam pembelajaran di kelas. 2. Motivasi belajar siswa kelas VIII SMP PGRI Kasihan tahun ajaran 2015/2016 cenderung berkategori tinggi sebesar 46,67% yaitu siswa menunjukan semangat belajar yang tinggi, mudah memahami materi pelajaran, dan mempunyai tanggung jawab yang tinggi. 3. Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan bimbingan belajar kelompok terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII SMP PGRI Kasihan tahun ajaran 2015/2016 dengan mengetahuwi harga F = 13,906 dan nilai p = 0,001 < 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa semakin baik pelaksanaan bimbingan belajar kelompok maka motivasi belajar siswa semakin tinggi, sebaliknya semakin kurang pelaksanaan bimbingan belajar kelompok maka semakin rendah motivasi belajar siswa. 81
2 82 B. Implikasi Berdasarkan kesimpulan hasil penelitian ini, bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan bimbingan belajar kelompok terhadap motivasi belajar siswa menunjukkan peran pentingnya keberadaan layanan bimbingan konseling dan tenaga konselor. Dengan kemampuan dan kompetensi yang ada, diharapkan guru bimbingan dan konseling mampu menjalankan program maupun layanannya dalam upaya peningkatan pelaksanaan bimbingan belajar kelompok dalam upaya meningkatkan semangat dan motivasi belajar siswa. Pelaksanaan bimbingan belajar kelompok semakin baik dikembangkan sebagai upaya dalam rangka meningkatkan persepsi positif siswa tentang layanan bimbingan dan konseling serta meningkatkan motivasi belajar siswa. C. Saran Berdasarkan hasil penelitian, ada beberapa aspek yang sekiranya dapat diangkat sebagai saran yang baik bagi guru dan sekolah. Adapun saran-saran yang ingin penulis sampaikan yaitu: 1. Bagi sekolah Hendaknya selalu berpartisipasi dalam pelaksanaan layanan bimbingan konseling terutama bimbingan belajar kelompok melalui pengadaan program kegiatan yang positif dalam upaya untuk meningkatkan motivasi belajar dan terwujudnya tujuan pembelajaran yang baik.
3 83 2. Bagi guru Hendaknya senantiasa memberikan layanan bimbingan dan konseling terutama bimbingan belajar kelompok dalam upaya untuk meningkatkan motivasi belajar siswa sehingga siswa selalu bersemangat dalam mengikuti proses pembelajaran yang lebih baik.
4 84 DAFTAR PUSTAKA Abu Ahmadi. (1998). Psikologi Umum. Semarang : IKIP Semarang. Bimo Walgito. (1985). Bimbingan dan Penyuluhan di Sekolah. Yogyakarta : Andi offset. Depdikbud, Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta : Balai Pustaka. Dewa Ketut Sukardi, (1984). Bimbingan dan Penyuluhan di Sekolah. Bandung : CV Ilmu. Djumhur dan Moh Surya. (1984). Bimbingan dan Penyuluhan di Sekolah. Bandung : CV Ilmu. Hadari Nawawi. (1981). Strategi Pembelajara. Jakarta : Bumi Aksara. Nana Sudjana. (1993). Metode Statistika. Bandung : Trasito. Oemar Hamalik. (2002). Interaksi Belajar Mengajar. Bandung : Remaja Rosdakarya. Prayitno dan Erman Anti. (2001). Dasar-Dasar Bimbingan dan Konseling. Jakarta: Rineka Cipta. Saifudin Azwar. (1988). Valibilitas dan Reliabilitas. Yogyakarta :Pustaka Pelajar. Sardiman AM. (1992). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali. Sudarto. (1984). Media Pembelajaran. Bandung: Angkasa. Suharsimi Arikunto. (1992). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta : Bumi Aksara. Winkel. (1991). Psikologi Pengajaran. Jakarta: Grasindo.
5 LAMPIRAN
6 85
7 86
8 87
9 88 ANGKET I BIMBINGAN BELAJAR KELOMPOK Nama : Kelas : Nomor Absen : Petunjuk Pengisian 1. Bacalah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan teliti 2. Tuliskan Nama, Kelas dan Nomor Absen 3. Berilah tanda silang (x) pada lembar pertanyaan di bawah ini 1. Apakah layanan bimbingan belajar kelompok ini sangat bermanfaat bagi anda? 2. Apakah layanan bimbingan belajar kelompok memberikan dampak positif pada perkembangan motivasi belajar anda? 3. Apakah layanan bimbingan belajar kelompok membantu permasalahan anda dalam belajar? 4. Apakah dengan adanya layanan bimbingan belajar kelompok meningkatkan keinginan motivasi belajar anda? d. Tidak Pernah
10 89 5. Apakah dengan adanya bimbingan belajar kelompok membuat anda lebih bersemangat dalam belajar? 6. Apakah teknik yang digunakan dalam bimbingan belajar kelompok itu menyenangkan/membosankan? 7. Apakah teknik yang digunakan dalam bimbingan belajar kelompok itu dapat mengatasi permasalahan belajar anda? d. Tidak Pernah 8. Apakah teknik bimbingan belajar kelompok yang digunakan dapat memotivasi anda untuk semangat belajar? 9. Apakah menurut anda teknik digunakan dalam bimbingan belajar kelompok sudah tepat bagi anda? 10. Apakah anda membaca buku dirumah?
11 Apakah anda selalu memperhatikan pelajaran yang diberikan oleh guru? 12. Apakah anda selalu menepati waktu atau jadwal pelajaran? 13. Apakah anda mencatat pelajaran yang diterangkan oleh guru? 14. Apabila nilai ulangan anda jelek apakah andan berusaha memperbaikinya pada waktu ulangan berikutnya? 15. Untuk mendapat nilai yang baik apakah anda rajin belajar secara berkelompok? 16. Apakah saat akan ada ulangan anda melakukan kegiatan kerja kelompok secara bersama?
12 Apakah anda mengerjakan tugas dari guru anda secara kerja kelompok? 18. Apakah anda mengerjakan secara berkelompok tugas tambahan yang diberikan oleh? 19. Apakah anda meminta pada guru diberikan tugas dirumah dan dikerjakan secara berkelompok? 20. Apakah kerja kelompok yang anda lakukan berjalan dengan efektif?
13 92 ANGKET II MOTIVASI BELAJAR Petunjuk pengisian 1. Bacalah dengan teliti dan seksama! 2. Kerjakan semua soal pada kolom jawaban yang telah disediakan, dengan tanda check list ( ) sesuai dengan pendapat anda 3. Jangan memberikan coretan apapun di angket ini! 4. Tulis nama,kelas, nomor absen 5. Serahkan jawaban anda jika anda sudah selesai mengerjakan angket ini 6. Selamat mengerjakan! SL = Selalu KD = Kadang-kadang SR = Sering TP = Tidak Pernah NO PERTANYAAN S SR KD TP 1. Saya belajar setiap hari, karena saya ingin nilai bagus. 2. Saya senang bila orang tua member hadiah jika rapot saya bagus. 3. Saya tidak pernah terlambat sekolah. 4. Saya akan berusaha bertanya kepada teman bila saya belum jelas. 5. Saya akan berusaha menjawab pertanyaan apa yang dikemukakan oleh guru. 6. Saya selalu mencatat hal-hal yang penting. 7. Pada saat guru menerangkan, saya tenang. 8. Bila ada PR saya selalu tidak berputus asa. 9. Pada saat guru member tugas saya mengerjakan dengan sungguh-sungguh.
14 Saya merasa siap jika diadakan ulangan mendadak. 11. Saya akan belajar jika ulangan diadakan sebentar lagi. 12. Saya akan marah jika orang tua tidak member hadiah padahal saya sudah belajar. 13. Saya selalu datang terlambat sekolah. 14. Saya merasa takut jika bertanya kepada guru. 15. Saya selalu merasa takut salah jika menjawab pertanyaan guru. 16. Saya merasa malas untuk mencatat. 17. Bila pelajaran berlangsung saya jarang memperhatikan. 18. Saya jarang mengerjakan PR dirumah. 19. Saya jarang mengerjakan tugas dari guru disekolah. 20. Saya bangga bila nilai ulangan saya mendapat baik.
15 94 * Halaman 1 ** TABEL DATA : RIRIS-1 ================================================================== Kasus Butir nomor Nomor Tot ==================================================================
16 95 * Halaman 1 Paket : Seri Program Statistik (SPS-2000) Modul : Statistik Butir (Items Analysis) Program : Uji Kesahihan Butir (Validity) Edisi : Sutrisno Hadi dan Yuni Pamardiningsih Universitas Gadjah Mada, Yogyakarta, Indonesia Versi IBM/IN; Hak Cipta (c) 2001, Dilindungi Nama Pemilik : Mulia Nama Lembaga : Mulia A l a m a t : Ringroad, Tamantirto, Kasihan, Bantul ========================================================= Nama Peneliti : RIRIS ARISTIA Nama Lembaga : BK-UPY Tgl. Analisis : Nama Berkas : RIRIS-1 Nama Konstrak : ANGKET BIMBINGAN BELAJAR KELOMPOK Jumlah Butir Semula : 24 Jumlah Butir Gugur : 4 Jumlah Butir Sahih : 20 Jumlah Kasus Semula : 20 Jumlah Data Hilang : 0 Jumlah Kasus Jalan : 20 * RANGKUMAN ANALISIS KESAHIHAN BUTIR ======================================== Butir No. r xy r bt p Status Sahih Sahih Sahih Gugur Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Gugur Sahih Gugur Gugur Sahih Sahih Sahih ========================================
17 96 * Halaman 1 Paket : Seri Program Statistik (SPS-2000) Modul : Statistik Butir (Items Analysis) Program : Uji-Keandalan Teknik Alpha Cronbach Edisi : Sutrisno Hadi dan Yuni Pamardiningsih Universitas Gadjah Mada, Yogyakarta, Indonesia Versi IBM/IN; Hak Cipta (c) 2001, Dilindungi Nama Pemilik : Mulia Nama Lembaga : Mulia A l a m a t : Ringroad, Tamantirto, Kasihan, Bantul ========================================================= Nama Peneliti : RIRIS ARISTIA Nama Lembaga : BK-UPY Tgl. Analisis : Nama Berkas : RIRIS-1 Nama Konstrak : ANGKET BIMBINGAN BELAJAR KELOMPOK Jumlah Butir Semula = 24 Jumlah Butir Sahih = 20 ** TABEL RANGKUMAN ANALISIS ==================================== Jumlah Butir Sahih : MS = 20 Jumlah Kasus Semula : N = 20 Jumlah Data Hilang : NG = 0 Jumlah Kasus Jalan : NJ = 20 Sigma X : X = 1203 Sigma X Kuadrat : X 2 = Variansi X : 2 x = 13 Variansi Y : 2 y = 80 Koef. Alpha : rtt = Peluang Galat : p = Status : Andal ====================================
18 97 * Halaman 1 ** TABEL DATA : RIRIS-2 ========================================================= Kasus Butir nomor Nomor Tot =========================================================
19 98 * Halaman 1 Paket : Seri Program Statistik (SPS-2000) Modul : Statistik Butir (Items Analysis) Program : Uji Kesahihan Butir (Validity) Edisi : Sutrisno Hadi dan Yuni Pamardiningsih Universitas Gadjah Mada, Yogyakarta, Indonesia Versi IBM/IN; Hak Cipta (c) 2001, Dilindungi Nama Pemilik : Mulia Nama Lembaga : Mulia A l a m a t : Ringroad, Tamantirto, Kasihan, Bantul ========================================================= Nama Peneliti : RIRIS ARISTIA Nama Lembaga : BK-UPY Tgl. Analisis : Nama Berkas : RIRIS-2 Nama Konstrak : ANGKET MOTIVASI BELAJAR Jumlah Butir Semula : 20 Jumlah Butir Gugur : 0 Jumlah Butir Sahih : 20 Jumlah Kasus Semula : 20 Jumlah Data Hilang : 0 Jumlah Kasus Jalan : 20 * RANGKUMAN ANALISIS KESAHIHAN BUTIR ======================================== Butir No. r xy r bt p Status Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih ========================================
20 99 * Halaman 1 Paket : Seri Program Statistik (SPS-2000) Modul : Statistik Butir (Items Analysis) Program : Uji-Keandalan Teknik Alpha Cronbach Edisi : Sutrisno Hadi dan Yuni Pamardiningsih Universitas Gadjah Mada, Yogyakarta, Indonesia Versi IBM/IN; Hak Cipta (c) 2001, Dilindungi Nama Pemilik : Mulia Nama Lembaga : Mulia A l a m a t : Ringroad, Tamantirto, Kasihan, Bantul ========================================================= Nama Peneliti : RIRIS ARISTIA Nama Lembaga : BK-UPY Tgl. Analisis : Nama Berkas : RIRIS-2 Nama Konstrak : ANGKET MOTIVASI BELAJAR Jumlah Butir Semula = 20 Jumlah Butir Sahih = 20 ** TABEL RANGKUMAN ANALISIS ==================================== Jumlah Butir Sahih : MS = 20 Jumlah Kasus Semula : N = 20 Jumlah Data Hilang : NG = 0 Jumlah Kasus Jalan : NJ = 20 Sigma X : X = 1056 Sigma X Kuadrat : X 2 = Variansi X : 2 x = 16 Variansi Y : 2 y = 109 Koef. Alpha : rtt = Peluang Galat : p = Status : Andal ====================================
21 100 * Halaman 1 TABEL DATA ================= ================ Kasus X Y Kasus X Y ================= ================
22 101 * Halaman 1 Paket : Seri Program Statistik (SPS-2000) Modul : Statistik Deskriptif Program : Sebaran Frekuensi dan Histogram Edisi : Sutrisno Hadi dan Yuni Pamardiningsih Universitas Gadjah Mada, Yogyakarta, Indonesia Versi IBM/IN; Hak Cipta (c) 2001, Dilindungi UU Nama Pemilik : Mulia Nama Lembaga : Mulia A l a m a t : Ringroad, Tamantirto, Kasihan, Bantul ========================================================= Nama Peneliti : RIRIS ARISTIA Nama Lembaga : BK-UPY Tgl. Analisis : Nama Berkas : RIRIS Nama Dokumen : SEBARAN Nama Variabel X1 : BIMBINGAN BELAJAR KELOMPOK Nama Variabel X2 : MOTIVASI BELAJAR Variabel X1 = Variabel Nomor : 1 Variabel X2 = Variabel Nomor : 2
23 102 ** Halaman 2 ** TABEL SEBARAN FREKUENSI VARIABEL X1 ======================================================================== Variat f fx fx2 f% fk%-naik , , , , , , , Total 60 3, , Rerata = S.B. = 7.96 Min. = Median = S.R. = 6.61 Maks. = Mode = ======================================================================== ** HISTOGRAM VARIABEL X1 ================================================================== Variat f : : ooo : oooooooooooo : oooooooooooo : ooooooooooooooo : ooooooooooooooooo : o : ==================================================================
24 103 ** Halaman 3 ** TABEL SEBARAN FREKUENSI VARIABEL X2 ======================================================================== Variat f fx fx2 f% fk%-naik , , , , , , , Total 60 3, , Rerata = S.B. = 9.77 Min. = Median = S.R. = 8.39 Maks. = Mode = ======================================================================== ** HISTOGRAM VARIABEL X2 ==================================================================== Variat f : : ooooo : oooooooo : ooooooooooooooo : oooooo : oooooooooo : oooooooooooooooo : ===================================================================
25 104 * Halaman 1 Paket : Seri Program Statistik (SPS-2000) Modul : Statistik Uji Asumsi (Prasyarat) Program : Uji Normalitas Sebaran Edisi : Sutrisno Hadi dan Yuni Pamardiningsih Universitas Gadjah Mada, Yogyakarta, Indonesia Versi IBM/IN; Hak Cipta (c) 2001, Dilindungi UU Nama Pemilik : Mulia Nama Lembaga : Mulia A l a m a t : Ringroad, Tamantirto, Kasihan, Bantul ========================================================= Nama Peneliti : RIRIS ARISTIA Nama Lembaga : BK-UPY Tgl. Analisis : Nama Berkas : RIRIS Nama Dokumen : NORMAL Nama Variabel Terikat X1 : BIMBINGAN BELAJAR KELOMPOK Nama Variabel Terikat X2 : MOTIVASI BELAJAR Variabel Terikat X1 = Variabel Nomor : 1 Variabel Terikat X2 = Variabel Nomor : 2 Jumlah Kasus Semula : 60 Jumlah Data Hilang : 0 Jumlah Kasus Jalan : 60
26 105 ** Halaman 2 ** TABEL RANGKUMAN VARIABEL X1 ===================================================================== (fo-fh) 2 Klas fo fh fo-fh (fo-fh) fh Total Rerata = S.B. = Kai Kuadrat = db = 9 p = ===================================================================== ====================================================================== Klas fo fh : o* : ooo* : oooooooooo*oooooooooo : ooooooooooooooooooo* : ooooooooooooooooooooooooooo* : ooooooooooooooooooooooooooo* : ooooooooooooooooooo*ooo : oooooooooo* : ooo*o : o* ooo = sebaran empiris. * = sebaran normal. Kaidah : p > > sebarannya normal Kai Kuadrat = db = 9 p = Sebarannya = normal --- =======================================================================
27 106 ** Halaman 3 ** TABEL RANGKUMAN VARIABEL X2 ====================================================================== (fo-fh) 2 Klas fo fh fo-fh (fo-fh) fh Total Rerata = S.B. = Kai Kuadrat = db = 9 p = ====================================================================== ====================================================================== Klas fo fh : * : ooo* : oooooooooo* : ooooooooooooooooooo*oooooooooooooooo : oooooooooooooooooooooooooo* : oooooooooooooooooooooooooo*o : ooooooooooooooooooo* : oooooooooo* : ooo*ooo : o* ooo = sebaran empiris. * = sebaran normal. Kaidah : p > > sebarannya normal Kai Kuadrat = db = 9 p = Sebarannya = normal --- ======================================================================
28 107 * Halaman 1 Paket : Seri Program Statistik (SPS-2000) Modul : Statistik Uji Asumsi (Prasyarat) Program : Uji Linieritas Hubungan Edisi : Sutrisno Hadi dan Yuni Pamardiningsih Universitas Gadjah Mada, Yogyakarta, Indonesia Versi IBM/IN; Hak Cipta (c) 2001, Dilindungi UU Nama Pemilik : Mulia Nama Lembaga : Mulia A l a m a t : Ringroad, Tamantirto, Kasihan, Bantul ========================================================= Nama Peneliti : RIRIS ARISTIA Nama Lembaga : BK-UPY Tgl. Analisis : Nama Berkas : RIRIS Nama Dokumen : LINIER Nama Variabel Bebas X : BIMBINGAN BELAJAR KELOMPOK Nama Variabel Terikat Y : MOTIVASI BELAJAR Variabel Bebas X = Variabel Nomor : 1 Variabel Terikat Y = Variabel Nomor : 2 Jumlah Kasus Semula : 60 Jumlah Data Hilang : 0 Jumlah Kasus Jalan : 60
29 108 ** Halaman 2 ** TABEL RANGKUMAN ANALISIS LINIERITAS : X1 dengan Y =========================================================================== Sumber Derajat R 2 db Var F p Regresi Ke Residu Regresi Ke Beda Ke2-Ke Residu Korelasinya Linier ===========================================================================
30 109 * Halaman 1 Paket : Seri Program Statistik (SPS-2000) Modul : Statistik Regresi (Pilihan) Program : Analisis Regresi (Anareg) Edisi : Sutrisno Hadi dan Yuni Pamardiningsih Universitas Gadjah Mada, Yogyakarta, Indonesia Versi IBM/IN; Hak Cipta (c) 2001, Dilindungi UU Nama Pemilik : Mulia Nama Lembaga : Mulia A l a m a t : Ringroad, Tamantirto, Kasihan, Bantul ========================================================= Nama Peneliti : RIRIS ARISTIA Nama Lembaga : BK-UPY Tgl. Analisis : Nama Berkas : RIRIS Nama Dokumen : REGRESI Nama Variabel Bebas X : BIMBINGAN BELAJAR KELOMPOK Nama Variabel Terikat Y : MOTIVASI BELAJAR Variabel Bebas X1 = Variabel Nomor 1 Variabel Bebas X2 = Variabel Nomor 2 Variabel Terikat Y = Variabel Nomor 3 Jumlah Kasus Semula : 60 Jumlah Data Hilang : 0 Jumlah Kasus Jalan : 60 ** MATRIK INTERKORELASI ======================== r x y x p y p ======================== p = dua-ekor.
31 110 ** Halaman 2 ** KOEFISIEN BETA DAN KORELASI PARSIAL MODEL PENUH =========================================================================== X Beta (b) Stand. Beta ( ) SB(b) r-parsial t p Galat Baku Est. = Korelasi R = =========================================================================== ** TABEL RANGKUMAN ANAREG MODEL PENUH =========================================================================== Sumber Variasi JK db RK F R2 p Regresi Penuh 1, , Residu Penuh 4, Total 5, ===========================================================================
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN. 40%, layanan orientasi cenderung berkategori cukup sebesar 46,67%
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan dari analisis data dalam penelitian ini maka dapat ditarik kesimpulan bahwa layanan informasi cenderung berkategori cukup sebesar 40%, layanan
Lebih terperinci* Halaman 1. Nama Peneliti : RETNO WULANDARI Nama Lembaga : PGSD-S1 UNY KARANGMALANG Tgl. Analisis : Nama Berkas : RETNO-1
lampiran 81 * Halaman 1 Paket : Seri Program Statistik (SPS-2000) Modul : Statistik Butir (Items Analysis) Program : Uji Kesahihan Butir (Validity) Edisi : Sutrisno Hadi dan Yuni Pamardiningsih Universitas
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan dari analisis data dalam penelitian ini maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut : Terdapat pengaruh positif dan signifikan kegiatan
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN. 1. Layanan BK belajar pada siswa Kelas VIII SMP N 2 Pajangan,
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan dari analisis data dalam penelitian ini maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut : 1. Layanan BK belajar pada siswa Kelas VIII SMP N
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN. 1. Layanan bimbingan belajar pada siswa kelas IX SMP Negeri 2 Turi tahun
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan dari analisis data dalam penelitian ini maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut : 1. Layanan bimbingan belajar pada siswa kelas IX
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN. 1. Bimbingan belajar pada siswa cenderung berkategori cukup efektif sebesar
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan dari analisis data dalam penelitian ini maka dapat ditarik kesimpulan bahwa : 1. Bimbingan belajar pada siswa cenderung berkategori cukup
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan dari analisis data dalam penelitian ini maka dapat ditarik kesimpulan bahwa layanan bimbingan pribadi pada siswa cenderung berkategori cukup
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN. 1. Layanan informasi karier pada siswa kelas VIII SMPN 1 Piyungan Tahun
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan dari analisis data dalam penelitian ini maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut : 1. Layanan informasi karier pada siswa kelas VIII
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN. 1. Kepercayaan diri mahasiswa semester awal Prodi Bimbingan dan. diri dalam berinteraksi dengan orang lain.
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan dari analisis data dalam penelitian ini maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut : 1. Kepercayaan diri mahasiswa semester awal Prodi
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN. kesimpulan bahwa bimbingan keluarga pada siswa kelas VII SMP PGRI
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan dari analisis data dalam penelitian ini maka dapat ditarik kesimpulan bahwa bimbingan keluarga pada siswa kelas VII SMP PGRI Kasihan Bantul
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN. kesimpulan bahwa layanan bimbingan pribadi-sosial terhadap siswa
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan analisis data dalam penelitian ini maka dapat ditarik kesimpulan bahwa layanan bimbingan pribadi-sosial terhadap siswa cenderung berkategori
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN. 1. Pelaksanaan bimbingan kelompok siswa kelas VIII SMP N 1 Pajangan
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan dari analisis data dalam penelitian ini maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut : 1. Pelaksanaan bimbingan kelompok siswa kelas VIII
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan dari analisis data penelitian ini maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut : 1. Bimbingan konseling siswa kelas IV SD Banjarharjo Ngemplak
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN. 1. Konsep diri pada siswa kelas VIII SMP Negeri 10 Yogyakarta tahun
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan dari analisis data dalam penelitian ini maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut : 1. Konsep diri pada siswa kelas VIII SMP Negeri 10
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN. emosi dengan motivasi belajar siswakelas VIII SMP N 11 Yogyakarta
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan analisis data dalam penelitian ini maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut : Ada hubungan yang positif dan signifikan antara kemampuan
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN. 1. Layanan bimbingan belajar pada siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Kasihan
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan dari analisis data dalam penelitian ini maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut : 1. Layanan bimbingan belajar pada siswa kelas VIII
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan dari analisis data dalam penelitian ini maka dapat ditarik kesimpulan bahwa layanan bimbingan sosial pada siswa cenderung berkategori cukup
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN. 1. Bimbingan orang tua siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Bantul Tahun. dan lebih mandiri dalam melakukan aktivitas.
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan dari hasil analisis data dalam penelitian ini maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut : 1. Bimbingan orang tua siswa kelas VIII SMP
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN. 1. Layanan bimbingan belajar pada siswa cenderung berkategori cukup
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan dari hasil analisis data dalam penelitian ini maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut : 1. Layanan bimbingan belajar pada siswa cenderung
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN. Tahun Ajaran 2015/2016 cenderung berkategori baik sebesar 59,09%.
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan dari analisis data dalam penelitian ini maka dapat ditarik kesimpulan bahwa konsep diri cenderung berkategori baik sebesar 54,55%, kedisiplinan
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN. 1. Bimbingan pribadi siswa kelas VII SMP N 4 Banguntapan Tahun Ajaran
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan dari analisis data dalam penelitian ini maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut : 1. Bimbingan pribadi siswa kelas VII SMP N 4 Banguntapan
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN. 1. Layanan bimbingan konseling pada siswa kelas VIII SMP Muhamadyah 1
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan dari analisis data dalam penelitian ini maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut : 1. Layanan bimbingan konseling pada siswa kelas VIII
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN. luang dengan prestasi belajar siswa kelas VIII SMP Persatuan Ponjong Tahun
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan dari analisis data dalam penelitian ini maka dapat ditarik kesimpulan bahwa ada hubungan positif dan signifikan antara penggunaan waktu luang
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN. kesimpulan bahwa kebiasaan mengikuti gerakan pramuka pada siswa cenderung
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan dari analisis data dalam penelitian ini maka dapat ditarik kesimpulan bahwa kebiasaan mengikuti gerakan pramuka pada siswa cenderung berkategori
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN. kesimpulan bahwa layanan informasi pada siswa cenderung berkategori cukup
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan dari analisis data dalam penelitian ini maka dapat ditarik kesimpulan bahwa layanan informasi pada siswa cenderung berkategori cukup sebesar
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN. 1. Layanan orientasi bimbingan konseling siswa kelas VIII SMP Negeri 3
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan dari analisis data dalam penelitian ini maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut : 1. Layanan orientasi bimbingan konseling siswa kelas
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN. kesimpulan bahwa komunikasi orang tua-anak cenderung berkategori cukup
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan dari analisis data dalam penelitian ini maka dapat ditarik kesimpulan bahwa komunikasi orang tua-anak cenderung berkategori cukup baik sebesar
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN. Berdasarkan dari analisis data dalam penelitian ini maka dapat ditarik
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan dari analisis data dalam penelitian ini maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut : 1. Komunikasi dalam keluarga pada siswa kelas VIII
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
79 BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan dari analisis data dalam penelitian ini maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut : 1. Pergaulan teman sebaya siswa kelas VIII SMP
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN. 1. Diskusi kelompok pada siswa kelas VII di SMP Negeri 1 Seyegan Tahun
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan dari analisis data dalam penelitian ini maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut : 1. Diskusi kelompok pada siswa kelas VII di SMP Negeri
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan dari analisis data dalam penelitian ini maka dapat ditarik kesimpulan bahwa pola asuh orang tua cenderung berkategori cukup sebesar 50%,
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan dari analisis data dalam penelitian ini maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut : 1. Minat melanjutkan studi siswa kelas XII SMA I
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN. 1. Layanan bimbingan kelompok pada siswa kelas VII SMP Negeri 2
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan dari analisis data dalam penelitian ini maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut : 1. Layanan bimbingan kelompok pada siswa kelas VII
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN. 1. Layanan bimbingan pribadi-sosial pada siswa kelas VII SMP PGRI
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan dari analisis data dalam penelitian ini maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut : 1. Layanan bimbingan pribadi-sosial pada siswa kelas
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN. 1. Layanan bimbingan kelompok pada siswa kelas VII SMP Negeri 11
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan dari analisis data dalam penelitian ini maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut : 1. Layanan bimbingan kelompok pada siswa kelas VII
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN. 1. Bimbingan sosial pada siswa cenderung berkategori cukup efektif
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan dari hasil analisis data dalam penelitian ini maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut : 1. Bimbingan sosial pada siswa cenderung berkategori
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN. berkategori cukup sebesar 68,18% sedangkan kemampuan komunikasi
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan dari analisis data dalam penelitian ini maka dapat ditarik kesimpulan bahwa layanan bimbingan sosial pada siswa cenderung berkategori cukup
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN. 1. Kecerdasan spiritual pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Sentolo tahun
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan dari analisis data dalam penelitian ini maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut : 1. Kecerdasan spiritual pada siswa kelas VIII SMP
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN. 1. Ada hubungan negatif dan signifikan antara kasih sayang orang tua dalam
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan dari hasil analisis data dalam penelitian ini maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut : 1. Ada hubungan negatif dan signifikan antara
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN, DISKUSI DAN SARAN. 1. Tidak terdapat pengaruh secara signifikan dengan pemberian konseling
BAB V KESIMPULAN, DISKUSI DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil analisis data dalam penelitian ini maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut : 1. Tidak terdapat pengaruh secara signifikan dengan
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN. 1. Layanan bimbingan karir siswa kelas IX SMP Negeri 3 Sleman Kabupaten
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan dari analisis data dalam penelitian ini maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut : 1. Layanan bimbingan karir siswa kelas IX SMP Negeri
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN. lakukan dapat disimpulkan bahwa : 1. Ada hubungan positif signifikan antara layanan bimbingan belajar
95 BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan yang penulis lakukan dapat disimpulkan bahwa : 1. Ada hubungan positif signifikan antara layanan bimbingan
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN. Tahun Ajaran 2015/2016 cenderung berkategori rendah sebesar 55,21%
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan dari analisis data dalam penelitian ini maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut : 1. Kesibukan orang tua siswa kelas VIII SMP Negeri
Lebih terperinciBAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan Berdasarkan hasil peneltian pengaruh Layanan Konseling Kelompok terhadap Upaya Peningkatan Perilaku Prososial Siswa kelas VIII di SMPN 2 Kasihan tahun 2015
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN. orang tua dan sikap siswa terhadap layanan pembelajaran akan semakin tinggi
97 BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan Sebagaimana yang telah dikemukakan dalam bab sebelumnya, bahwa secara teoritik perhatian orang tua dan sikap siswa terhadap layanan pembelajaran dapat
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 ANGKET TRY OUT
LAMPIRAN 114 LAMPIRAN 1 ANGKET TRY OUT 115 ANGKET SISWA Kepada, Para Siswa Siswi Kelas II SMA Negeri 11 Yogyakarta Dengan hormat, Disela-sela kesibukan belajar anda, kami meminta bantuan kesediaan anda
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN. kesimpulan bahwa layanan informasi bidang pribadi pada siswa cenderung
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan 1. Berdasarkan dari analisis data dalam penelitian ini maka dapat ditarik kesimpulan bahwa layanan informasi bidang pribadi pada siswa cenderung berkategori
Lebih terperinciLampiran 1. Surat Permohonan Ijin
LAMPIRAN 65 Lampiran 1. Surat Permohonan Ijin 66 Lampiran 2. Surat Ijin Riset / Survei / PKL 67 Lampiran 3. Surat Ijin Penelitian dari Sekolah PEMERINTAH KABUPATEN PURWOREJO DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan dari analisis data dalam penelitian ini maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut : 1. Motivasi belajar siswa kelas VII di SMP Negeri
Lebih terperinciAngket Kreativitas Siswa. Kelas V
Lampiran 1 Angket Kreativitas Siswa dan Fasilitas Belajar Siswa di Rumah untuk Siswa Kelas V SD Se-Gugus I Kecamatan Bantul Petunjuk pengisian : Angket Kreativitas Siswa Kelas V I. Bacalah dengan seksama
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN. kesimpulan bahwa layanan bimbingan belajar pada siswa kelas VII SMP N 15
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan dari analisis data dalam penelitian ini maka dapat ditarik kesimpulan bahwa layanan bimbingan belajar pada siswa kelas VII SMP N 15 Yogyakarta
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN. kesimpulan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan dari analisis data dalam penelitian ini maka dapat ditarik kesimpulan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara motivasi
Lebih terperinciLampiran 1: Surat Ijin Penelitian
LAMPIRAN 69 Lampiran : Surat Ijin Penelitian Lampiran : Surat Ijin Penelitian Lampiran 2: Lembar Pengesahan 2 Lampiran 3: Surat Keterangan Penelitian 3 Lampiran 3: Surat Keterangan Penelitian 4 Lampiran
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 HASIL OBSERVASI
LAMPIRAN 122 LAMPIRAN 1 HASIL OBSERVASI 123 Pedoman Untuk Peneliti FORMAT OBSERVASI PELAKSANAAN MUATAN LOKAL KETERAMPILAN TEKNIK BANGUNAN KELAS VII SMP NEGERI 15 YOGYAKARTA Nama : Khudlaarin Avinita K.M.
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN. Ada hubungan yang positif dan signifikan antara bimbingan belajar di rumah
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan tersebut dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut : Ada hubungan yang positif dan signifikan antara bimbingan
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN DAN SARAN. siswa kelas IX di SMP N 6 Yogyakarta. Dari hasil analisis menunjukkan
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa papan bimbingan dapat mempengaruhi pemahaman materi bimbingan belajar pada siswa kelas IX di SMP N 6 Yogyakarta.
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN, EMPLIKASI DAN SARAN. layanan bimbingan sebesar 33,2%, sedangkan sisanya sebesar 76,8% ditentukan
65 BAB V KESIMPULAN, EMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa ada korelasi yang positif dan signifikan antara layanan bimbingan
Lebih terperinciHUBUNGAN ANTARA LAYANAN BIMBINGAN BELAJAR DENGAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VII SMP NEGERI 4 SENTOLO TAHUN AJARAN 2015/2016
HUBUNGAN ANTARA LAYANAN BIMBINGAN BELAJAR DENGAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VII SMP NEGERI 4 SENTOLO TAHUN AJARAN 2015/2016 Oleh: Latif Listianto Legowo Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN DAN SARAN. tentang kemandirian belajar yang layak sebagai media layanan bimbingan bagi
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil uji lapangan awal, uji coba terbatas, uji coba produk akhir, dan hasil pengembangan yang telah dibahas pada bab sebelumnya, penelitian yang dilakukan
Lebih terperinciKajian Pendidikan Akuntansi Indonesia Rizal Novandi & M.Djazari Halaman 1-20
PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN LINGKUNGAN TEMAN SEBAYA TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI KEUANGAN SISWA KELAS XI AK SMK NEGERI 7 YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2011/2012 Oleh: Rizal Novandi 1 novandirizal@gmail.com
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. penelitian melainkan hanya menggunakan fakta pada diri responden.
BAB III METODE PENELITIAN A. Desain Penelitian Penelitian ini ditinjau dari jenis data dan analisisnya termasuk penelitian kuantitatif. Penelitian ini tidak ada perlakuan kepada variabel penelitian melainkan
Lebih terperinciLampiran 1. Surat Permohonan Ijin Penelitian UNY
LAMPIRAN 84 Lampiran 1. Surat Permohonan Ijin Penelitian UNY 85 Lampiran 2. Surat Izin Riset/ Survey/ PKL 86 Lampiran 3. Surat Ijin Penelitian SDN 1 Pangenrejo 87 Lampiran 4. Sertifikat Kalibrasi Stopwatch
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
45 BAB III METODE PENELITIAN Metode penelitian adalah suatu teori yang membahas metode-metode ilmiah untuk penelitian. Suatu penelitian pada dasarnya bertujuan untuk menemukan, mengembangkan dan mengkaji
Lebih terperinciHUBUNGAN ANTARA KEDISIPLINAN SISWA, KECERDASAN EMOSI DAN KREATIVITAS BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR FISIKA
HUBUNGAN ANTARA KEDISIPLINAN SISWA, KECERDASAN EMOSI DAN KREATIVITAS BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR FISIKA Nursari 1)* Hidayati 2) 1) 2) Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN Metode memiliki arti suatu jalan yang dilalui untuk mencapai tujuan. 1 Sedangkan penelitian diartikan sebagai suatu proses pengumpulan dan analisis data yang dilakukan secara
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
1 BAB III METODE PEELITIA A. Jenis Penelitian Adapun jenis penelitian ini adalah Penelitian Kuantitatif melalui analisis regresi dengan korelasi product moment. Hal ini berdasarkan pada rumusan masalah
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
36 BAB III METODE PENELITIAN A. Tujuan Penelitian Tujuan penelitian merupakan arah dasar penelitian, sehingga akan memudahkan peneliti untuk mengerjakan dan mencari data-data yang dibutuhkan untuk menjawab
Lebih terperinciSKRIPSI. Disusun Oleh : Uswatun Nisa NIM :
PENGARUH KONSENTRASI DAN USAHA SISWA DALAM MENGATASI KESULITAN MEMPELAJARI KIMIA DENGAN PRESTASI BELAJAR KIMIA SISWA KELAS X SEMESTER 2 SMA N I SRANDAKAN TAHUN AJARAN 2007/2008 SKRIPSI Diajukan Kepada
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN. 1. Ada hubungan negatif antara bimbingan sosial dengan tingkat kenakalan
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan dari analisis data dalam penelitian ini maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut : 1. Ada hubungan negatif antara bimbingan sosial dengan
Lebih terperincihitung = 7,290 < taraf signifikansi 5%. (3) variabel hasil belajar pengetahuan dasar teknik bangunan (Y) yaitu
HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR DAN DISIPLIN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR PENGETAHUAN DASAR TEKNIK BANGUNAN (PDTB) PADA SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK GAMBAR BANGUNAN SMK NEGERI 1 STABAT Rinto
Lebih terperinciHUBUNGAN ANTARA POLA ASUH ORANG TUA, LINGKUNGAN, DAN GAYA BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR FISIKA
HUBUNGAN ANTARA POLA ASUH ORANG TUA, LINGKUNGAN, DAN GAYA BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR FISIKA Mutia Nur Hayyu ) Widodo Budhi ) )) Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN DAN SARAN. sebelumnya maka dapat disimpulkan bahwa: adanya permasalahan berupa kurangnya komitmen untuk
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah dikemukakan sebelumnya maka dapat disimpulkan bahwa: 1. Permasalahan dalam pelaksanaan layanan bimbingan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Penelitian dapat diartikan sebagai suatu proses pengumpulan dan analisis data yang dilakukan secara sistematis dan logis untuk mencapai tujuan-tujuan tertentu.
Lebih terperinciLampiran 1. Surat ijin penelitian
LAMPIRAN 59 Lampiran 1. Surat ijin penelitian 60 61 62 63 64 65 66 67 Lampiran 2. Sertifikat Uji Tera 68 69 70 71 Lampiran 3 INSTRUMEN PENELITIAN A. Pengukuran panjang tungkai Tujuan Alat : Untuk mengukur
Lebih terperinciINSTRUMEN PENELITIAN UJI TES INSTRUMEN DATA SKOR UJI COBA INTRUMEN DATA UJI COBA INSTRUMEN
101 INSTRUMEN PENELITIAN UJI TES INSTRUMEN DATA SKOR UJI COBA INTRUMEN DATA UJI COBA INSTRUMEN 102 Alat Evaluasi Menulis Puisi A. Pertanyaan Buatlah sebuah puisi berdasarkan pengalaman anda dengan ketentuan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. A. Identifikasi Variabel Penelitian. menjadi obyek pengamatan penelitian dan sebagai faktor-faktor yang berperan
28 BAB III METODE PENELITIAN A. Identifikasi Variabel Penelitian Variabel dalam penelitian ini diartikan sebagai segala sesuatu yang akan menjadi obyek pengamatan penelitian dan sebagai faktor-faktor yang
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN. 1. Ada hubungan positif dan signifikan antara pelaksanaan layanan bimbingan
95 BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil analisis data yang diperoleh, maka dapat diambil kesimpul bahwa: 1. Ada hubungan positif dan signifikan antara pelaksanaan layanan
Lebih terperinciPENGARUH LAYANAN BIMBINGAN BELAJAR TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK DI MTs MUSLIMAT NU PALANGKARAYA
PENGARUH LAYANAN BIMBINGAN BELAJAR TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK DI MTs MUSLIMAT NU PALANGKARAYA Oleh : Mudzalifah Mayasari * dan M. Fatchurahman ** Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
Lebih terperinciHUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR, TINGKAT KECEMASAN SISWA DAN PERGAULAN TEMAN SEBAYA DENGAN PRESTASI BELAJAR FISIKA
HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR, TINGKAT KECEMASAN SISWA DAN PERGAULAN TEMAN SEBAYA DENGAN PRESTASI BELAJAR FISIKA Febriana Hikmawati 1)* Sumadi 2) Veator Renyaan 3) 1) 2) 3) Program Studi Pendidikan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. penelitian yang dipakai adalah penelitian inferensial. Penelitian inferensial
48 BAB III METODE PENELITIAN A. Desain Penelitian Berdasarkan permasalahan yang telah dikemukakan, maka jenis penelitian yang dipakai adalah penelitian inferensial. Penelitian inferensial adalah penelitian
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Desain Penelitian Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan secara sistematik dan akurat fakta dan karakteristik mengenai
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Pendekatan Penelitian Dilihat dari jenis penelitian, penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif, yaitu penelitian yang bertujuan untuk menyelidiki sejauh mana
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Pada bab ini akan dibahas mengenai hasil penelitian yang telah dilakukan
48 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pada bab ini akan dibahas mengenai hasil penelitian yang telah dilakukan meliputi deskripsi data, uji prasyarat analisis, pengujian hipotesis penelitian, dan pembahasan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN Metode memiliki arti suatu jalan yang dilalui untuk mencapai tujuan. 1 Sedangkan penelitian diartikan sebagai suatu proses pengumpulan dan analisis data yang dilakukan secara
Lebih terperinciPENGARUH BIMBINGAN KONSELING DAN CARA BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS VIII SMP N I Sine Tahun Ajaran 2011/2012 NASKAH PUBLIKASI
PENGARUH BIMBINGAN KONSELING DAN CARA BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS VIII SMP N I Sine Tahun Ajaran 2011/2012 NASKAH PUBLIKASI Diajukan Oleh: KUSNUL KHOTIMAH A 210 080 137 FAKULTAS
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN DAN SARAN-SARAN. dalam kategori kinerja sangat baik, yakni sebesar 41,66% (5 guru)
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN-SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa pandangan guru pendidikan jasmani di SMP se-kota Yogyakarta terhadap kompetensi mahasiswa PJKR dalam
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN Metode penelitian adalah tata cara bagaimana suatu penelitian dilaksanakan. Suatu penelitian akan dapat disebut ilmiah apabila hasil penelitian tersebut tersusun secara sistematis,
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Desain Penelitian Penelitian ini termasuk penelitian korelasional. Penelitian korelasional adalah penelitian yang dimaksudkan untuk mengetahui ada-tidaknya hubungan antara
Lebih terperinciHUBUNGAN ANTARA GAYA BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR KIMIA SISWA KELAS XI IPA SEMESTER II M.A. ALI MAKSUM YOGYAKARTA 2007/2008
HUBUNGAN ANTARA GAYA BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR KIMIA SISWA KELAS XI IPA SEMESTER II M.A. ALI MAKSUM YOGYAKARTA 2007/2008 S K R I P S I Diajukan Kepada Program Studi Pendidikan Kimia Fakultas Sains
Lebih terperinciCahyo Aji Sakti Nugroho* Pairun Roniwijaya** ABSTRAK
235 Pengaruh Prestasi Praktik Kerja Industri Dan Motivasi Belajar Praktik Terhadap Minat Berwirausaha Pada Siswa Kelas Xii Jurusan Teknik Kendaraan Ringan Smkn I Sedayu Bantul 2013/2014 Cahyo Aji Sakti
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PEELITIA A. Jenis dan Pendekatan Penelitian Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang bersifat non eksperimental, dengan
Lebih terperinciEFEKTIFITAS LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DALAM PENINGKATAN KEGIATAN BELAJAR SISWA
EFEKTIFITAS LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DALAM PENINGKATAN KEGIATAN BELAJAR SISWA Erla Prita Novartianti (10220117) Mahasiswa Pendidikan Bimbingan dan Konseling IKIP Veteran Semarang Abstrak Latar Belakang
Lebih terperinciHUBUNGAN MOTIVASI, LINGKUNGAN BELAJAR, DAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA DENGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
HUBUNGAN MOTIVASI, LINGKUNGAN BELAJAR, DAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA DENGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA Indra Adhitama 1, Abdul Taram 2 1,2 Program Studi Pendidikan Matematika FKIP UAD indranisa69@gmail.com
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Pendekatan Penelitian Jenis penelitian yang peneliti lakukan adalah penelitian lapangan (field research) yaitu penelitian yang bertujuan untuk memecahkan masalah
Lebih terperinciHubungan Antara Motivasi Belajar Dengan Prestasi Mata Pelajaran Ekonomi
Hubungan Antara Motivasi Belajar Dengan Prestasi Mata Pelajaran Ekonomi Ibnu Muchamad Romandhon (0712003) Mahasiswa Pendidikan Ekonomi IKIP Veteran Semarang ABSTRAK Motivasi belajar dapat dilihat dari
Lebih terperinciFakultas keguruan dan ilmu pendidikan Universitas PGRI yogyakarta
HUBUNGAN ANTARA LAYANAN INFORMASI BIMBINGAN PRIBADI DENGAN KEDISIPLINAN DALAM MENGIKUTI PROSES PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS X SMA NEGRI 1 PAJANGAN BANTUL YOGYAKARTA TAHUN PELAJARAN 2016/2017 HALAMAN JUDUL
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Pendekatan Penelitian Jenis penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kuantitatif. Penelitian kuantitatif adalah suatu proses menemukan pengetahuan yang
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Penelitian yang dilakukan adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan statistik inferensial, yaitu tehnik statistik yang digunakan untuk menganalisis
Lebih terperinciBAB IV PELAKSANAAN DAN HASIL PENELITIAN
BAB IV PELAKSANAAN DAN HASIL PENELITIAN A. Orientasi Kancah dan Persiapan Penelitian 1. Orientasi Kancah Persiapan penelitian ini dimulai dengan menentukan tempat yang digunakan untuk penelitian. Sebelum
Lebih terperinciHUBUNGAN ANTARA KEDISIPLINAN SISWA, LINGKUNGAN SOSIAL DAN INTENSITAS BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR FISIKA
HUBUNGAN ANTARA KEDISIPLINAN SISWA, LINGKUNGAN SOSIAL DAN INTENSITAS BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR FISIKA Ahni Ristanti 1)* Sumadi 2) 1) 2) Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Lebih terperinci