PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN ACTIVE OBSERVATION AND FEEDBACK

Transkripsi

1 PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN ACTIVE OBSERVATION AND FEEDBACK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM SISWA KELAS IV SD MUHAMMADIYAH 019 BANGKINANG KECAMATAN BANGKINANG KABUPATEN KAMPAR Oleh ARDINA NIM FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU PEKANBARU 1435 H/2014 M vii

2 PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN ACTIVE OBSERVATION AND FEEDBACK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM SISWA KELAS IV SD MUHAMMADIYAH 019 BANGKINANG KECAMATAN BANGKINANG KABUPATEN KAMPAR Oleh ARDINA NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU PEKANBARU 1435 H/2014 M vii

3

4 ABSTRAK Ardina, (2014) : Penerapan Strategi Pembelajaran Active Observation and Feedback untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas IV SD Muhammadiyah 019 Bangkinang Kecamatan Bangkinang Kabupaten Kampar. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Berdasarkan hasil pengamatan di SD Muhammadiyah 019 Bangkinang Kecamatan Bangkinang Kabupaten Kampar ditemui beberapa gejala-gejala atau fenomena dalam proses belajar mengajar, khususnya pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam, yang menunjukkan kurangnya aktivitas belajar siswa didalam belajar seperti : dari 30 orang siswa, 15 atau 50% yang memperhatikan guru ketika diminta untuk memecahkan soal, menganalisis dan mengambil keputusan. Kurangnya aktivitas belajar murid terhadap pelajaran yang disampaikan oleh guru di kelas, hal ini dapat dilihat dari 30 orang siswa hanya 12 orang siswa yang mau bertanya atau mengajukan pendapatnya. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah Bagaimanakah peningkatan aktivitas belajar Pendidikan Agama Islam melalui penerapan Strategi Pembelajaran Active Observation And Feedback pada siswa kelas IV SD Muhammadiyah 019 Bangkinang Kecamatan Bangkinang Kabupaten Kampar? Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Class Action Reseach). Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV tahun pelajaran dengan jumlah murid sebanyak 30 orang. Sedangkan yang menjadi objek dalam penelitian ini adalah Penerapan strategi pembelajaran active observation and feedback. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus dan tiap siklus dilakukan dua kali pertemuan. Tahapan-tahapan yang dilalui dalam penelitian tindakan kelas, yaitu: 1) Perencanaan/persiapan tindakan, 2) Pelaksanaan tindakan, 3) Observasi, dan Refleksi. Hasil aktivitas belajar sebelum dilakukan tindakan menunjukkan angka persentase diperoleh rata-rata persentase secara klasikal pada siklus I pertemuan pertama menunjukkan angka persentase diperoleh rata-rata persentase secara klasikal 39.2% pada siklus I pertemuan kedua menjadi 55.0%, dan pada siklus II pertemuan pertama menjadi 65.0%. Sedangkan peningkatan juga terjadi pada siklus II pertemuan kedua rata-rata persentase secara klasikal 80.0%.

5 ABSTRACT Ardina, ( 2014) : Application of Active Learning Strategies Observation and Feedback to Improve Learning Islamic Education Activities Fourth Grade Students of SD Muhammadiyah District 019 Bangkinang Kampar Regency. This research is a class act. Based on observations in SD Muhammadiyah District 019 Bangkinang Kampar Regency encountered some symptoms or phenomena in the learning process, particularly on the subjects of Islamic Education, showing the lack of learning in the students' learning activities like: of the 30 students, 15 or 50 % who pay attention to the teacher when asked to solve problems, analyze and make decisions. Lack of student learning activities for lessons delivered by teachers in the classroom, it can be seen from 30 students only 12 students who want to ask questions or ask his opinion. Formulation of the problem in this study is "How does an increase in activity learning Islamic education through the implementation of Active Learning Strategies Observation And Feedback on the fourth grade students of SD Muhammadiyah District 019 Bangkinang Kampar Regency? This study is a class action (Class Action Reseach). Subjects in this study were the teacher and grade IV school year the number of students by 30 people. While the object of this research is the application of active learning strategies observation and feedback. The research was conducted in two cycles, and each cycle two meetings. Stages are passed in classroom action research, namely: 1) Planning / preparation measures, 2) Implementation of the action, 3) Observation, and Reflection. Results prior to the act of learning activities showed the percentage of the average percentage obtained in the classical at the first meeting of the first cycle shows the percentages obtained an average percentage of 39.2% in the classical second meeting in the first cycle to 55.0%, and at the first meeting of the second cycle to be 65.0 %. While the increase also occurred in the second cycle the second meeting the average percentage of 80.0% in the classical style.

6 ملخص : التطبیق فى تخطیط التدریس باسم " Feedback Active Observation and " لترقیة العمل الدراسي فى مادة تربیة الدین الاسلامي لطلاب الفصل الرابع بالمدرسة الابتداي یة المحمدیة رقم 019 بنكینح منطقة كمبار. ااردینا, (2014) ھذا البحث یدور حول بحث عملیة الفصل, وبعد أن تعملت فى المدرسة الابتداي یة المحمدیة رقم 048 بنكینح وجدت مشكلات فى عملیة التدریس والدراسة خاصة فى مادة تربیة الدین الاسلامي التي تدل على نقص العمل الدراسي والتعلیمي, مثلا حینما تقوم عملیة التدریس والدراسة بالفصل وفیھ ثلاثین طلابا, ثم وجدت خمسة عشر طالبا أو 50% من طلاب یھتمون المدرس جیدا, وكذلك وجدت اثني عشر طالبا یسا لون المدرس ویعطون رأیھم. أما مشكلة البحث فى ھذه الرسالة, ما ھي الطریقة لترقیة العمل الدراسي فى مادة تربیة الدین الاسلامي بواسطة تخطیط التدریس باسم Feedback" "Active Observation and لطلاب الفصل الرابع بالمدرسة الابتداي یة المحمدیة رقم 048 بنكینح منطقة كمبار. الفاعل فى ھذا البحث ھوالمدرس وطلاب الفصل الرابع فى السنة الدراسیة بعدد ثلاثین طالبا. وأما المفعول ھو التطبیق فى تخطیط التدریس باسم " and Active Observation ". Feedback أعمل فى ھذا البحث مرحلتین ولكل مرحلة لقا ن,فتقوم الباحثة بترتیب ھذه المراحل التى تدور حول بحث عملیة الفصل, وھي : (1) تخطیط أو استعداد العملیة (2) قیام العملیة (3) دراسة میدانیة. من خلال ھذا البحث, وجدت الباحثة فى البدایة أن نتیجة دراسة الطلاب فى المرحلة الا ولى فى اللقاء الا ول حصلت الى 39,2% وفى اللقاء الثاني حصلت النتیجة الى % 55,0, وف ترتفع في المرحلة الثانیة فى اللقاء الا ول الى 65,0% وفى اللقاء الثاني حصلت النتیجة الى % 80,0.

7 PENGHARGAAN Puji syukur kehadirat Allah SWT, atas segala rahmat dan karunia-nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini, dengan judul Penerapan Strategi Pembelajaran Active Observation And Feedback Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas IV SD Muhammadiyah 019 Bangkinang Kecamatan Bangkinang Kabupaten Kampar. Karena keterbatasan ilmu dan pengetahuan yang peneliti miliki, maka dengan tangan terbuka dan hati yang lapang peneliti menerima kritik dan saran dari berbagai pihak demi kesempurnaan di masa yang akan datang. Dalam penulisan skripsi ini juga tidak luput dari bantuan serta dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu pada kesempatan ini peneliti mengucapkan ribuan terima kasih kepada yang terhormat: 1. Bapak Prof. Dr. H. M. Nazir, selaku Rektor UIN SUSKA Riau beserta segenap pihak rektorat. 2. Dr. H. Mas ud Zein, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN SUSKA dan seluruh pihak bapak-bapak pembantu dekan serta tenaga administrasi lainnya. 3. Bapak Dr. H. Nasharuddin, M.Ag, selaku Wakil Dekan I Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN SUSKA Riau 4. Ibu Sri Murhayati, M.Ag, selaku Wakil Dekan II Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN SUSKA Riau 5. Bapak Dr. H. Kusnadi, M.Pd, selaku Wakil Dekan III Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN SUSKA Riau 6. Bapak Drs. M. Hanafi, M.Ag, selaku ketua Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN SUSKA Riau beserta staf. 7. Bapak Drs. M. Fitriyadi selaku Sekjur Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN SUSKA Riau

8 8. Ibu Nurhasanah Bakhtiar, M.Ag, selaku pembimbing penulis yang selalu membimbing penulis dengan baik sampai selesainya skripsi ini. 9. Bapak Drs. Hartono, M.Pd, selaku Penasehat Akademik peneliti selama mengikuti perkuliahan. 10. Seluruh Dosen di lingkungan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN SUSKA Riau yang telah membekali ilmu kepada peneliti. 11. Bapak Kepala Perpustakaan UIN SUSKA Riau 12. Bapak Hendra, M.Pd, selaku kepala SDN 019 Bangkinang serta rekanrekan majelis guru yang memberikan dukungannya kepada penulis. 13. Teman sejawat selaku observer yang telah membantu penyelesaian penelitian. 14. Teristimewa buat Ibunda yang telah melimpahkan perhatian, kasih sayang, nasihat, bimbingan dan dorongan baik bersifat materi maupun spiritual, sehingga dengan itu semua menjadikan saya tetap tegar dan tabah dalam menuntut ilmu. 15. Buat Adinda dan Seluruh Keluarga yang selalu membimbing, memberi semangat tersendiri dalam study dan penelitian ini. 16. Rekan-rekan yang tidak bisa disebutkan satu-persatu yang telah membantu dalam menyelesaikan studi dan skripsi ini. Terakhir atas segala jasa dan budi baik dari semua pihak yang tersebut di atas peneliti mengucapkan terima kasih. Semoga segala bantuan yang diberikan menjadi amal baik dan mendapatkan balasan dari Allah SWT, Amin. Pekanbaru, Januari 2014 ARDINA

9 DAFTAR ISI PERSETUJUAN... i PENGESAHAN... ii PENGHARGAAN... iii ABSTRAK... v DAFTAR ISI... viii DAFTAR TABEL... ix DAFTAR GAMBAR......xi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah B. Definisi Istilah C. Rumusan Masalah D. Tujuan dan Manfaat Penelitian BAB II KAJIAN TEORI A. Kerangka Teoretis B. Penelitian yang Relevan C. Kerangka Berpikir D. Indikator Keberhasilan BAB III METODE PENELITIAN A. Subjek dan Objek Penelitian B. Tempat dan Waktu Penelitian

10 C. Rancangan Penelitian D. Teknik Pengumpulan Data E. Teknik Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Setting Penelitian B. Hasil Penelitian C. Pembahasan BAB V PENUTUP A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN