BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Transkripsi

1 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data Hasil Penelitian Setelah melakukan penelitian, peneliti memperoleh data tentang pengaruh aktivitas penggunaan metode Question Student Have terhadap motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Al-Qur an Hadits materi pokok memahami arti surah pendek (At-Takatsur) kelas V semester I MI Miftahul Akhlaqiyah Semarang Tahun Pelajaran 2012/2013. Data diperoleh berdasarkan 46 responden, berupa angket dan tes akhir. Angket terdiri dari 20 butir pertanyaan dengan 4 alternatif jawaban yaitu A, B, C, dan D dengan skor 4, 3, 2, 1. Penyebaran angket guna untuk memperoleh data aktivitas penggunaan metode Question Student Have dan motivasi belajar siswa. Sedangkan data hasil belajar siswa diperoleh dari tes akhir, yang terdiri dari 4 alternatif jawaban yaitu A, B, C, dan D. Lebih jelasnya mengenai hasil penelitian tersebut dapat dilihat pada deskripsi data sebagai berikut: 1. Data Aktivitas Penggunaan Metode Question Student Have Mata Pelajaran Al-Qur an Hadits Materi Pokok Memahami Arti Surah Pendek (At- Takatsur) Kelas V Semester I MI Miftahul Akhlaqiyah Semarang Tahun Pelajaran 2012/2013 Dari bentuk data kualitatif diubah kedalam bentuk kuantitatif diperoleh data aktivitas penggunaan metode Question Student Have sebagai berikut: No. Resp. Tabel 4.1 Data Hasil Angket Aktivitas Penggunaan Metode Question Student Have Mata Pelajaran Al-Qur an Hadits Frekuensi Jawaban Skor Jumlah A B C D A B C D Skor R_ R_ R_

2 R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_

3 R_ R_ R_ R_ Σ Diketahui: a. Nilai tertinggi = 76 b. Nilai terendah = 59 c. Rentang ( r ) = = 17 d. Banyak kelas interval = log N = log 46 = = 6 e. Panjang Kelas I = = = = 3 f. Mencari mean ( ) Tabel 4.2 Tabel Distribusi Aktivitas Penggunaan Metode Question Student Have Interval Kelas fi Xi Xi 2 fixi Jumlah Penafsiran terhadap nilai rata-rata pada variabel X, digunakan pedoman kategori aktivitas penggunaan metode Question Student Have sebagaimana berikut: 43

4 Tabel 4.3 Kategori Aktivitas Penggunaan Metode Question Student Have Interval Kelas Kategori Sangat Baik Baik Cukup 1 20 Kurang Gambar 4.1 Grafik Histogram Skor Data Aktivitas Penggunaan Metode Question Student Have Berdasarkan hasil perhitungan di atas, Mean dari variabel X (aktivitas penggunaan metode Question Student Have) adalah Hal ini menunjukkan bahwa aktivitas penggunaan metode Question Student Have pada mata pelajaran Al-Qur an Hadits materi pokok memahami arti surah pendek (At-Takatsur) kelas V semester I MI Miftahul Akhlaqiyah Semarang Tahun Pelajaran 2012/2013 termasuk dalam kategori sangat baik, yaitu pada interval Data Motivasi Belajar Siswa Mata Pelajaran Al-Qur an Hadits Materi Pokok Memahami Arti Surah Pendek (At-Takatsur) Kelas V Semester I MI Miftahul Akhlaqiyah Semarang Tahun Pelajaran 2012/2013 Berdasarkan data yang disebar, diperoleh data motivasi belajar siswa sebagai berikut: 44

5 No. Resp. Tabel 4.4 Data Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa Mata Pelajaran Al-Qur an Hadits Frekuensi Jawaban Skor Jumlah A B C D A B C D Skor R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_

6 R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ Σ Dari data diketahui: a. Nilai tertinggi = 77 b. Nilai terendah = 49 c. Rentang ( r ) = = 28 d. Banyak kelas interval = log N e. Panjang kelas I = f. Mencari mean ( 1 ) = log 46 = = 6 = = = 5 Tabel 4.5 Tabel Distribusi Motivasi Belajar Siswa Interval Kelas fi Xi Xi 2 fixi Jumlah

7 Untuk memberikan penafsiran terhadap nilai rata-rata pada variabel Y 1, digunakan pedoman kategori motivasi belajar siswa sebagaimana berikut: Tabel 4.6 Kategori Motivasi Belajar Siswa Interval Kelas Kategori Sangat Tinggi Tinggi Sedang 1 20 Rendah Gambar 4.2 Grafik Histogram Skor Data Motivasi Belajar Siswa Berdasarkan hasil perhitungan di atas, Mean dari variabel Y 1 adalah Hal ini menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Al-Qur an Hadits materi pokok memahami arti surah pendek (At-Takatsur) kelas V semester I MI Miftahul Akhlaqiyah Semarang Tahun Pelajaran 2012/2013 termasuk dalam kategori sangat tinggi, yaitu pada interval

8 3. Data Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Al-Qur an Hadits Materi Pokok Memahami Arti Surah Pendek (At-Takatsur) Kelas V Semester I MI Miftahul Akhlaqiyah Semarang Tahun Pelajaran 2012/2013 sebagai berikut: Berdasarkan data yang disebar, diperoleh data hasil belajar siswa Tabel 4.7 Data Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Al-Qur an Hadits No Nama Nilai 1 Adib Rosta Alan Nawa 60 2 Aldita Putri Farisma Alhaf Hakim Asha Nandini 85 5 Aulia Syafitri 75 6 Davit Setiawan 70 7 Dev Avina Seva 90 8 Evalentina Safira 80 9 Fajri Rizkia Naufal Farizal Aslam Firman Aliyudin Fredika Arif Pratama Ghina F Q Nida M Habibul Karim Mediatama Dewa Raykhan Ananda Pratama Rita Amelia Siti Cholifah Munawaroh Wahyu Miftahus Sholih Zahra Irtawa Zahra Putri Umar Salasa Afif Dwi Lianto Ahmad Kurniawan Ahmad Lubabul F Anam Hidayat Arifka Suci S Aufa Lonosky Edi Purwanto Elfinda Salsabila Faiq Muhana

9 32 Faqih S Irsyad Gabriela Atfiana Gibran Akyas Ilham Akbar Linda Dwi Ichromi M Jeriko Putra M Latif M Ilham Zainudin M Rizki Maulana Miftahul Amar Nur Azizah Nurul Hikmah Rohmatin Alfiatur R Sholehatul Munawaroh Zanuba Nailatul M 100 Jumlah 3985 Diketahui: a. Nilai tertinggi = 100 b. Nilai terendah = 60 c. Rentang ( r ) = = 40 d. Banyak kelas interval = log N e. Panjang Kelas I = = log 46 = = 6 f. Mencari mean ( 2 ) = = = 7 Tabel 4.8 Tabel Distribusi Hasil Belajar Siswa Interval Kelas Fi Xi Xi 2 fixi Jumlah

10 Untuk memberikan penafsiran terhadap nilai rata-rata pada variabel Y 2, digunakan pedoman kategori hasil belajar siswa sebagai berikut: Tabel 4.9 Kategori Hasil Belajar Siswa Interval Kelas Kategori Sangat Tinggi Tinggi Sedang 1 25 Rendah Gambar 4.3 Grafik Histogram Skor Data Hasil Belajar Siswa Berdasarkan hasil perhitungan di atas, diketahui nilai rata-rata variabel Y 2 adalah Hal ini menunjukkan bahwa hasil belajar siswa pada mata pelajaran Al-Qur an Hadits materi pokok memahami arti surah pendek (At-Takatsur) kelas V semester I MI Miftahul Akhlaqiyah Semarang Tahun Pelajaran 2012/2013 termasuk dalam kategori sangat tinggi, yaitu pada interval

11 B. Pengujian Hipotesis Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah: 1. Ada pengaruh yang signifikan antara aktivitas penggunaan metode Question Student Have terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Al-Qur an Hadits materi pokok memahami arti surah pendek (At-Takatsur) di kelas V semester I MI Miftahul Akhlaqiyah Semarang Tahun Pelajaran 2012/ Ada pengaruh yang signifikan antara aktivitas penggunaan metode Question Student Have terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Al-Qur an Hadits materi pokok memahami arti surah pendek (At- Takatsur) di kelas V semester I MI Miftahul Akhlaqiyah Semarang Tahun Pelajaran 2012/2013. Untuk menguji apakah hipotesis tersebut diterima atau tidak, peneliti akan memaparkannya sebagai berikut: 1. Analisis Data Aktivitas Penggunaan Metode Question Student Have terhadap Motivasi Belajar Siswa a. Menyusun tabel kerja Tabel 4.10 Data Hasil Pengolahan Angket Aktivitas Penggunaan Metode Question Student Have Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Al-Qur an Hadits No Resp. X x x 2 Y 1 y y 2 xy R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_

12 R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ Σ Ratarata

13 b. Analisis Regresi Sederhana. 1) Model Persamaan Regresi Y = a + b X 1 Jadi Y = a + b X 1 = X 2) Jumlah Kuadrat (JK) a) JK total = b) JK regresi = c) JK residu = d) dk regresi = k = Jumlah Variabel Independen = 1 e) dk residu = N-k-1 = = 44 f) F = Kesimpulan F= > 4.06 = F h > F t (0.05;1,44) = Signifikan 3) Tabel Anava Regresi Linier Sederhana Y = X Sumber Varian JK dk RK F hitung F tabel Kesimpulan Regresi Residu Signifikan Total ) Proporsi Varian Y 1 yang diterangkan oleh X= R 2 = R 2 = 5) Uji signifikansi Proporsi Varian F = F = Kesimpulan F= > 4.06 = F h > F t (0.05;1,44) = Signifikan 53

14 c. Mencari korelasi antara variabel X dengan variabel Y 1 Untuk menghitung nilai korelasi product moment atau r hitung dapat di cari dengan rumus: = Kesimpulan r = > = r t(0.05;46) = Signifikan Besar hubungan variabel X dengan Y 1 sebesar Dengan demikian kekuatan hubungan antara variabel aktivitas penggunaan metode Question Student Have dengan motivasi belajar siswa termasuk dalam kategori cukup atau sedang. d. Mencari besarnya sumbangan (konstribusi) variabel X terhadap Y 1 Untuk mencari seberapa besarnya kontribusi variabel X terhadap Y 1 dapat di cari dengan rumus : r 2 = (. 100% = (0.572) % = 32.7% Artinya aktivitas penggunaan metode Question Student Have memberikan konstribusi terhadap motivasi belajar siswa sebesar 32.7% dan 67,3% sisanya dijelaskan variabel lain yang tidak dimasukkan dalam model ini (tidak diteliti). e. Uji signifikansi r hitung t = = = = Kesimpulan t 0 = 4.623> = t t(0.05;46) = Signifikan 54

15 2. Analisis Data Aktivitas Penggunaan Metode Question Student Have terhadap Hasil Belajar Siswa a. Menyusun tabel kerja Tabel 4.11 Data Hasil Pengolahan Angket Aktivitas Penggunaan Metode Question Student Have Terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Al-Qur an Hadits No Resp. X x x 2 Y 2 y y 2 xy R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_

16 R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ R_ Σ Ratarata b. Analisis Regresi Sederhana. 1) Model Persamaan Regresi Y = a + b X Jadi Y = a + b X = X 2) Jumlah Kuadrat (JK) a) JK total = b) JK regresi = c) JK residu = d) dk regresi = k = Jumlah variabel Independen = 1 e) dk residu = N-k-1 = = 44 f) F = Kesimpulan F= > 4.06 = F h > F t (0.05;1,44) = Signifikan 56

17 3) Tabel Anava Regresi Linier Sederhana Y = X Sumber varian JK dk RK F hitung F tabel Kesimpulan Regresi 1457, ,595 Residu Total Signifikan 4) Proporsi Varian Y 2 yang diterangkan oleh X= R 2 = R 2 = 5) Uji signifikansi Proporsi Varian F = F = Kesimpulan F= 10.89> 4.06 = F h > F t (0.05;1,44) = Signifikan c. Mencari korelasi antara variabel X dengan dengan variabel Y 2 Untuk menghitung nilai korelasi product moment dapat di cari dengan rumus: r xy = xy 2 2 ( x )( y ) = Kesimpulan r = > = r t(0.05;46) = Signifikan Besar hubungan variabel X dengan Y 2 sebesar Dengan demikian kekuatan hubungan antara variabel aktivitas penggunaan metode Question Student Have dengan hasil belajar siswa termasuk dalam kategori cukup atau sedang. 57

18 d. Mencari besarnya sumbangan (konstribusi) variabel X terhadap Y 2 Untuk mencari seberapa besarnya kontribusi variabel X terhadap Y 2 dapat di cari dengan rumus : r 2 = (. 100% = (0.442) % = 19.6% Artinya, aktivitas penggunaan metode Question Student Have memberikan konstribusi terhadap hasil belajar siswa sebesar 19.6% dan 80.4% sisanya dijelaskan variabel lain yang tidak dimasukkan dalam model ini (tidak diteliti). e. Uji signifikansi r hitung t = = = = Kesimpulan t 0 = > = t t(0.05;46) = Signifikan C. Pembahasan Hasil Penelitian Setelah dilakukan analisis data, kemudian dilakukan pengujian hipotesis. Data atau nilai yang digunakan untuk menguji hipotesis adalah aktivitas penggunaan metode Question Student Have, motivasi belajar siswa dan hasil belajar siswa. Hal ini digunakan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh antara aktivitas penggunaan metode Question Student Have terhadap motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Al-Qur an Hadits materi pokok memahami arti surah pendek (At-Takatsur) kelas V semester I MI Miftahul Akhlaqiyah Semarang Tahun Pelajaran 2012/ Pengaruh Aktivitas Penggunaan Metode Question Student Have terhadap Motivasi Belajar Siswa Mata Pelajaran Al-Qur an Hadits Materi Pokok Memahami Arti Surah Pendek (At-Takatsur) Kelas V Semester I MI Miftahul Akhlaqiyah Semarang Tahun Pelajaran 2012/2013 Dari hasil pengolahan data statistik diperoleh nilai F h = dengan taraf signifikansi 5% = 4.06 dan dinyatakan F h > F t yang berarti 58

19 signifikan. Dapat dibuktikan bahwa ada pengaruh yang signifikan antara variabel X (aktivitas penggunaan metode Question Student Have) terhadap Y 1 (motivasi belajar siswa). Besar hubungan antara variabel X dengan Y 1 sebesar 0.572, hasil tersebut memberikan makna bahwa kekuatan hubungan antara variabel X dengan Y 1 termasuk dalam kategori cukup atau sedang. Besar sumbangan (konstribusi) aktivitas penggunaan metode Question Student Have terhadap motivasi belajar siswa sebesar 32,7%, sementara 67,3% sisanya dijelaskan variabel lain yang tidak dimasukkan dalam model ini (tidak diteliti). Uji koefisien determinasi tersebut memberikan makna bahwa masih terdapat variabel independen lain yang mempengaruhi hasil motivasi siswa. Hasil uji perhitungan t hitung atau uji signifikansi r xy diperoleh nilai t sebesar 4.623, dan dikonsultasikan dengan t tabel dengan taraf signifikansi 5% = Dari perhitungan tersebut dapat dinyatakan t hitung > t tabel, artinya ada hubungan yang signifikan antara variabel X terhadap Y 1. Hasil pengolahan analisis regresi sederhana diketahui besarnya parameter standar koefisien regresi beta untuk variabel bebas (aktivitas penggunaan metode Question Student Have) dengan variabel terikat (motivasi belajar siswa) sebesar dengan konstanta sebesar 10,665. Dari persamaan regresi terlihat bahwa parameter koefisien regresi untuk variabel aktivitas penggunaan metode Question Student Have adalah positif terhadap motivasi. Dengan demikian setiap terjadi peningkatan variabel aktivitas penggunaan metode Question Student Have, maka motivasi juga akan mengalami kenaikan. Dengan demikian pengajuan hipotesis 1 diterima yang berarti menolak H 0 dan menerima H 1. Adapun persamaan regresi yang diperoleh adalah: Y 1 = X. 2. Pengaruh Aktivitas Penggunaan Metode Question Student Have terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Al-Qur an Hadits Materi Pokok Memahami Arti Surah Pendek (At-Takatsur) Kelas V Semester I MI Miftahul Akhlaqiyah Semarang Tahun Pelajaran 2012/

20 Dari hasil pengolahan data statistik diperoleh nilai F h = dengan taraf signifikansi 5% = 4.06 dan dinyatakan F h > F t yang berarti signifikan. Dapat dibuktikan bahwa ada pengaruh yang signifikan antara variabel X (aktivitas penggunaan metode Question Student Have) terhadap Y 2 (hasil belajar siswa). Besar hubungan antara variabel X dengan Y 2 sebesar 0.442, hasil tersebut memberikan makna bahwa kekuatan hubungan antara variabel X dengan Y 2 termasuk dalam kategori cukup atau sedang. Besar sumbangan (konstribusi) aktivitas penggunaan metode Question Student Have terhadap hasil belajar siswa sebesar 19.6%, sementara 80.4% sisanya dijelaskan variabel lain yang tidak dimasukkan dalam model ini (tidak diteliti). Uji koefisien determinasi tersebut memberikan makna bahwa masih terdapat variabel independen lain yang mempengaruhi hasil belajar siswa. Hasil uji perhitungan t hitung atau uji signifikansi r xy diperoleh nilai t sebesar 3.271, dan dikonsultasikan dengan t tabel dengan taraf signifikansi 5% = Dari perhitungan tersebut dapat dinyatakan t hitung > t tabel, artinya ada hubungan yang signifikan antara variabel X terhadap Y 2. Dari hasil pengolahan analisis regresi sederhana diketahui besarnya parameter standar koefisien regresi beta untuk variabel bebas (aktivitas penggunaan metode Question Student Have) dengan variabel terikat (hasil belajar siswa) sebesar dengan konstanta sebesar Dari persamaan regresi terlihat bahwa parameter koefisien regresi untuk variabel aktivitas penggunaan metode Question Student Have adalah positif terhadap hasil belajar siswa. Dengan demikian setiap terjadi peningkatan variabel aktivitas penggunaan metode Question Student Have, maka hasil belajar siswa juga akan mengalami kenaikan. Dengan demikian pengajuan hipotesis 2 diterima yang berarti menolak H 0 dan menerima H 2. Adapun persamaan regresi yang diperoleh adalah: Y 2 = 13,610+1,076X 60

21 D. Keterbatasan Penelitian Meskipun penelitian ini sudah dikatakan seoptimal mungkin tetapi masih terdapat beberapa keterbatasan selama penelitian berlangsung yang dialami oleh peneliti, antara lain: 1. Keterbatasan Tempat Penelitian Penelitian ini dilakukan hanya terbatas pada satu tempat, yaitu MI Miftahul Akhlaqiyah Semarang. 2. Keterbatasan Waktu Penelitian Penelitian ini dilaksanakan selama pembuatan sekripsi. Waktu yang singkat mempersempit ruang gerak penelitian, sehingga dapat berpengaruh terhadap hasil penelitian yang penulis lakukan. 3. Keterbatasan Kemampuan Peneliti tidak lepas dari teori, oleh karena itu peneliti menyadari keterbatasan kemampuan khususnya dalam bidang ilmiah. Akan tetapi penulis berusaha semaksimal mungkin untuk memahami materi dalam mendeskripsikan dan menganalisa data penelitian di bawah dosen pembimbing. 4. Keterbatasan Objek Penelitian Dalam penelitian ini peneliti hanya meneliti tentang pengaruh aktivitas penggunaan metode Question Student Have terhadap motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Al-Qur an Hadits materi pokok memahami arti surah pendek (At-Takatsur) di kelas V semester I MI Miftahul Akhlaqiyah Semarang Tahun pelajaran 2012/2013. Dari beberapa penjelasan mengenai keterbatasan selama peneliti melakukan penelitian, kekurangan merupakan suatu hal yang dapat menjadi bahan evaluasi untuk kedepannya. Meskipun banyak hambatan dan kekurangan yang dihadapi dalam melakukan penelitian ini, penulis bersyukur bahwa penelitian ini dapat terselesaikan. 61