DAFTAR PUSTAKA. Amien, M. (1996). Perkembangan Intelektual Siswa-siswa SMP. Jurnal Ilmu Pendidikan. Jilid 3 No 4 hal Jakarta : LPTK dan ISPI.

Transkripsi

1 93 DAFTAR PUSTAKA Ahmadi, M. (1990). Strategi Belajar Mengajar Keterampilan Berbahasa dan Apresiasi Sastra. Malang: YA 3. Amien, M. (1996). Perkembangan Intelektual Siswa-siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan. Jilid 3 No 4 hal Jakarta : LPTK dan ISPI. Aryani, K. (2010). Peningkatan Kemampuan Menulis dan Pemahaman Konsep Matematika melalui Pembelajaran dengan Strategi Writing From a Prompt Writing in Performance TasksPada Siswa. Tesis UPI Bandung: tidak diterbitkan. Aziz, A. (2008). Individu dalam Organisasi. Baroody, A. J. (1993). Problem Solving, Reasoning and Communicating. New York: Macmillan Publising. Bell, F. H. (1981). Teaching and LearningMathematics (in Secondary School). Iowa: Brown Company Publisher. Burks, L. C. (1994). The use of writing as a means of teaching eight-grade students to use executive processes and heuristic strategies to solve mathematics problems. Journal for Researchin mathematics Education, Juli 1995 supplement: NCTM. Curcio, F. dan Neece, L. (1993). The Case of Video Viewing, Reading, and Writing in Mathematics Class: Solving The Mistery. Journal The Mathematics Teacher. 86, (8). Depdiknas (2004). Kurikulum 2004 Mata Pelajaran Matematika SD. Jakarta: Direktorat Pendidikan Lanjutan Pertama. Dougherty, B. J. (1996). The Write Way: A look at Journal Writing in First- Year Algebra. Journal The Mathematics Teacher. 89, (7). Elliot, W. (1996). Writing: A Necessary Tool for Learning. Journal The Mathematics Teacher. 89, (2) Gipayana, M. (2002). Pengajaran Literasi dan Penilaian Portofolio dalam Pembelajaran Menulis di SD. Disertasi UPI Bandung: tidak diterbitkan.

2 94 Hamdani, (1999). Tugas Menulis Jurnal sebagai Strategi dalam Proses Pembelajaran Matematika di SLTP. Makalah Komprehensif ProgramPascasarjana Universitas Negeri Surabaya. Hartono, B. (2002). Analisis Kurikulum Bahasa Indonesia SLTP: Kurikulum 1994, Suplemen 1999, dan Kurikulum Masa Depan Kurikulum Berbasis Kompetensi. Makalah pada Lokakarya Nasional Membaca dan Menulis TOT bagi Guru SLTP tahun Hattori, K. (2007). Teacher Understanding of The Conceptual Strategy For Primary Mathematics Teaching in Tanzania and Japan. Journal for Research in Mathematics Education.NUI Journal of International Educational Cooperation. Herlanti, Y. (2011). PembelajaranKolaboratif. Tersedia online di http//yherlanti.wordpress.com/ Hudoyo, H. (2005). Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Matematika. Malang: JICA Universitas Negeri Malang. Ibrahim, M. dan Nur, M. (2000). Pengajaran Berdasarkan Masalah. Surabaya: Univercity Press. Kariman T.M. (2002). Strategi Pembelajaran Abad 21. Jakarta: Hotel Indonesia. Mahmudi, A. dan Puji, H. L. (2007). Upaya Meningkatkan Kemampuan Mahasiswa dalam Memecahkan Masalah dengan Mengimplementasikan Metode Problem Posing dalam Setting Pembelajaran Kolaboratif. Makalah pada Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika, Yogyakarta Masingila, J. O. dan Wisniowska, E. P. (1996). Developing and Assessing Mathematical Understanding in Calculus through Writing. Years Book Portio dan Kennye, Margaret. Communication in Mathematics K-12 and Beyond. Reston, V.A : NCTM. Miller, H, & Hornsby. (2004). Using Writing to Learn about Mathematics. [Online]. Tersedia: mathideas/mmi10_01ext.pdf. [30 Nopember 2011] Nindiasari, H. (2004). Pembelajaran Metakognitif untuk Meningkatkan Pemahaman dan Korelasi Matematis Siswa SMU Ditinjau dari Perkembangan Kognitif Siswa. Tesis UPI Bandung: tidak diterbitkan.

3 95 Nurhadi dan Senduk, A. G. (2003). Pembelajaran Kontekstual dan Penerapannya dalam KBK. Malang: UM Press. Pajares, F. (1999). Relation between Achievement Goals and Self-Beliefs of Middle School Student in Writing and Science. Journal for Research in Mathematics Education, 2000 Supplement: Contemporary Educational Psychology. Permendiknas (2006). Kurikulum 2006 untuk Sekolah Dasar dan Menengah. Jakarta: Media Makmur Mandiri. Possamentier, A. (1995). Teaching Secondary School Mathematics, Techniques and Enrichment Unit (Fourth Edition). New Jersey: Retice Hall. Priyatno, D. (2009). 5 Jam Belajar Olah Data dengan SPSS 17. Jogyakarta: C.V Andi. Ruseffendi, E.T. (1998). Statistika Dasar untuk Penelitian Pendidikan. Bandung: IKIP Bandung Press. Ruseffendi, E.T. (2005). Dasar-Dasar Penelitian Pendidikan non Bidang Non Eksakta Lainnya. Semarang: Tarsito. Ruseffendi, E.T. (2006). Pengantar kepada Membantu Guru Mengembangkan Kompetensinya dalam Pengajaran Matematika untuk Meningkatkan CBSA. Bandung: Tarsito. Santosa, A. (2003). Pembelajaran Keterampilan Menulis. Yang Terpenting Adalah Guru. Semarang: Laboratorium Pengembangan Baca Tulis UNNES. Santoso, S. (2001). SPSS Versi 10. Jakarta: Gramedia. Saripah, E. (2002).Model Resiprocal Teaching dalam Pembelajaran Kooperatif Sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas 2-3 SMU Negeri 8 Bandung. Skripsi FPMIPA UPI Bandung: tidak diterbitkan. Sipka, T. (1989). Writing in Mathematics: A Plethora of Possibilities. Using Writing to Teach Mathematics. Andrew Sterrett. Mathematical Association of America (MAA Notes Series).

4 96 Sloan, S. (1991). The Complete ESL/EFL Cooperative & Communicative Activity Book: Learner Directed Activities for The Classroom. Illinois: National Textbook Company. Suherman, E. (2003). Evaluasi Pembelajaran Matematika. Bandung: JICA UPI. Suherman, E. (2004). Pendekatan Kontekstual dalam Pembelajaran Matematika. FPMIPA UPI Bandung: tidak diterbitkan. Suherman, E. dan Sukjaya, Y. (1990). Petunjuk Praktis untuk Melaksanakan Evalusi Pendidikan Matematika. Bandung: Wijayakusumah 157. Swinson, K. (1992). Writing Activities as Strategies for Konwledge Constuction and the Identification of Misconceptions in Mathematics. SEAMEO, RegionalCenter for Education in Science ang Mathematic. Vol. XV No. 2 Dec. 1992, Malaysia. Trianto, A. (2002). Pembelajaran Keterampilan Menulis. Makalah pada Lokakarya Seminar Nasional Membaca dan Menulis Training of Trainer (TOT) bagi guru SLTP. UNNES (2003). Laporan Monitoring dan Evaluasi Pelaksanaan Baca Tulis Sekolah Menengah Pertama. Kerjasama Direktorat PLP dan Lembaga Penelitian Universitas Negeri Semarang. Virlianti, Y. (2002). Analisis Pemahaman Konsep Siswa dalam Memecahkan Masalah Kontekstual pada Pembelajaran Matematika melalui Pendekatan Realistik. Skripsi UPI Bandung: tidak diterbitkan.

5 97