Jurnal Akademis dan Gagasan matematika Edisi Ke Dua Tahun 2015 Halaman 45 hingga 53
|
|
- Agus Budiman
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN TPS (THINK- PAIR-SHARE) DENGAN MEDIA PAPAN TEMPEL DAN ULAR TANGGA YANG DIPENGARUHI OLEH GAYA BELAJAR Alfian Nur Ubay 1, Wagino, dan Ridam Dwi Laksono 3 1,,3 Prodi Pendidikan Matematika, STKIP PGRI Ngawi Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk : 1) mengetahui pengaruh pembelajaran Matematika menggunakan TPS (Think-Pair-Share) dengan media papan tempel dan ular tangga terhadap prestasi belajar siswa, ) mengetahui pengaruh gaya belajar dalam pembelajaran Matematika terhadap prestasi belajar siswa, 3) mengetahui interaksi antara media pembelajaran dan gaya belajar dalam pembelajaran Matematika terhadap prestasi belajar siswa. Penelitian ini bersifat eksperimen, dilakukan pada bulan Februari hingga Juli 015. Pengumpulan data melalui tes prestasi kognitif, angket afektif dan angket gaya belajar. Hipotesis diuji dengan anava dua jalan. Dari analisis varians dua jalan dengan taraf signifikan 5% untuk hipotesis pertama diperoleh F hitung > F tabel di mana F hitung =4,57 dan F tabel =3,9863 sehingga. Hal ini membuktikan bahwa terdapat pengaruh pembelajaran Matematika menggunakan TPS (Think-Pair-Share) dengan media papan tempel dan ular tangga terhadap prestasi belajar siswa. Untuk hipotesis kedua diperoleh F hitung > F tabel di mana F hitung =1,3981dan F tabel =3,1359 sehingga. Hal ini membuktikan bahwa terdapat pengaruh gaya belajar dalam pembelajaran Matematika terhadap prestasi belajar siswa. Dan untuk hipotesis ketiga diperoleh F hitung < F tabel di mana F hitung =3,83 dan F tabel =3,1359 sehingga. Hal ini membuktikan bahwa ada interaksi antara media pembelajaran dan gaya belajar dalam pembelajaran Matematika terhadap prestasi belajar siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan, pembelajaran Matematika dapat diajarakan menggunakan model pembelajaran TPS (Think-Pair-Share). Karena gaya belajar memiliki pengaruh dalam pembelajaran Matematika, guru hendaknya melibatkan siswa secara aktif dalam kegiatan pembelajaran agar siswa dapat mencapai tujuan pembelajaran yang diinginkan. Selain itu, agar tercipta suasana belajar yang menyenangkan penggunaan media pembelajaran yang bervariasi perlu diterapkan seperti media papan tempel dan ular tangga. Kata Kunci : Pembelajaran Matematika, TPS (Think-Pair-Share), Papan Tempel, Ular Tangga, Gaya Belajar. PENDAHULUAN Peserta didik harus mampu berperan di dalam kegiatan pembelajaran. Peran peserta didik dalam mengikuti pembelajaran dipengaruhi oleh pemilihan model pembelajaran agar kegiatan tidak hanya mengacu pada guru saja. Pemilihan tersebut haruslah disesuaikan dengan kondisi para peserta didik yang berbeda baik dari segi karakteristik maupun prestasi. Perbedaan antara peserta didik satu dengan yang lain dapat menimbulkan kesenjangan yang mengarahkan pada kompetisi yang harus bisa diarahkan oleh guru pada hal yang positif. Sehingga tercipta suatu interaksi dimana 1
2 peserta didik bisa saling membantu dan tidak adanya sikap apatis. Banyak tipe model pembelajaran yang dapat diterapkan dalam proses pembelajaran di kelas. Salah satunya adalah Think pair share (TPS). TPS tidak hanya menciptakan interaksi guru dengan peserta didik, tetapi juga antara peserta didik satu dengan peserta didik lainnya. Pada TPS dua orang siswa dipasangkan (pair) sesuai dengan pembahasan yang sama, dimana sebelumnya telah melalui proses berpikir (think) secara individual kemudian dengan pasangannya mengutarakan hasil diskusi bersama pada seluruh siswa lainnya (share). Salah satu faktor psikologis yang dimiliki peserta didik adalah gaya belajar yang merupakan kombinasi dari bagaimana seseorang menyerap, dan kemudian mengatur serta mengolah informasi (Bobbi DePorter, 007). Gaya belajar peserta didik dibedakan menjadi tiga tipe yaitu visual, auditorial, dan kinestetik. Gaya belajar tipe visual cenderung menggunakan indra penglihatannya untuk mempermudah proses belajar. Gaya belajar tipe auditorial cenderung menggunakan indra pendengaranya untuk mempermudah proses belajar. Dan gaya belajar tipe kinestetik menggunakan fisik sebagai instrumen untuk mengoptimalkan proses belajar. Ketiga tipe gaya belajar tersebut pada umumnya dimiliki oleh peserta didik, namun ada satu yang paling dominan. Sehingga mengetahui gaya belajar peserta didik diperlukan untuk menentukan cara pembelajaran yang paling cocok untuk masing-masing peserta didik dalam proses pembelajaran. Faktor penting lainnya yaitu aspek atau benda yang digunakan dalam suatu pembelajaran. Faktor eksternal ini juga berperan penting dalam mempengaruhi prestasi belajar peserta didik. Kondisi eksternal bertujuan antara lain merangsang ingatan siswa, penginformasian tujuan pembelajaran, membimbing belajar materi yang baru, memberikan kesempatan kepada siswa menghubungkannya dengan informasi baru (Trianto, 009). Salah satu faktor eksternal adalah penggunaan media dapat digunakan dalam proses pembelajaran dari yang sederhana sampai yang kompleks. Penggunaan media ini diharapkan bisa mempermudah penyampaian informasi kepada peserta didik mengenai materi yang diajarkan. Oleh karena itu media bisa mempengaruhi prestasi belajar peserta didik.
3 METODE PENELITIAN Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan rancangan faktorial x3. Faktor pertama adalah media pembelajaran yaitu papan tempel dan ular tangga. Faktor kedua adalah gaya belajar siswa yang dikategorikan dalam tipe visual, auditorial, dan kinestetik. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan stratified cluster random sampling Dalam penelitian ini sampel dibagi menjadi kelas eksperimen I dan kelas eksperimen II. Pada kelas eksperimen I akan dikenai perlakuan dengan media pembelajaran papan tempel. Sedangkan kelas eksperimen II akan dikenai perlakuan dengan media pembelajaran ular tangga. Teknik pengumpulan data penelitian ini menggunakan metode angket untuk memperoleh data gaya belajar dan afektif, metode tes untuk memperoleh data prestasi belajar matematika pada pokok bahasan garis dan sudut. Sebelum diberikan di kelas penelitian, instrumen angket dan instrumen tes di uji coba terlebih dahulu. Uji coba instrumen ini dilakukan dengan jumlah 40 siswa. Instrumen yang diuji coba tersebut harus memenuhi beberapa kriteria. Untuk instrumen angket memenuhi kriteria validitas isi, reliabilitas (r 11 0,7), dan konsistensi internal ( r xy 0,3). Sedangkan untuk instrumen tes memenuhi kriteria validitas isi, uji daya beda, tingkat kesukaran, dan reliabilitas (r 11 0,6). Instrumen angket gaya belajar yang digunakan sebanyak 45 butir angket untuk uji coba yang terdiri dari 3 indikator yang meliputi 8 deskripsi indikator visual, 8 deskripsi indikator auditorial, dan 10 deskripsi indikator kinestetik. Tipe Visual Auditorial Tabel 1 Kisi-Kisi Angket Gaya Belajar Deskripsi 1. Rapi dan Teratur.. Merencanakan dan mengatur sesuatu dengan baik. 3. Teliti. 4. Lebih mengingat asosiasi visual. 5. Berbicara dengan cepat. 6. Mementingkan penampilan, baik dalam hal pakaian maupun presentasi. 7. Lebih suka seni daripada musik. 8. Seringkali mengetahui apa yang harus dikatakan, tetapi tidak pandai memilih kata-kata. 1. Berbicara pada diri sendiri saat bekerja (mengucapkan apa yang ditulis saat mengerjakan soal).. Dapat mengulang kembali apa yang dijelaskan No Item Positif Negatif 1, , 36 5, 19, 38 8, 13 10, 1,
4 Kinestetik guru secara lisan. 3. Lebih mudah mengingat apa yang didengar daripada apa yang dilihat. 4. Pembicara yang fasih (dalam hal diskusi dengan teman di dalam kelas). 5. Sering membaca buku dengan suara keras. 6. Berbicara dengan irama yang terpola. 7. Lebih suka musik daripada seni. 8. Suka berbicara, suka berdiskusi, dan menjelaskan sesuatu panjang lebar. 1. Belajar dengan cara praktek.. Selalu berorientasi pada fisik. 3. Banyak gerak. 4. Ingin melakukan segala sesuatu. 5. Menyukai buku matematika yang berorientasi pada plot. 6. Berbicara dengan perlahan. 7. Tidak dapat duduk diam dalam waktu lama. 8. Tidak dapat mengingat geografi, kecuali jika mereka memang telah pernah berada di tempat itu. 9. Kemungkinan tulisannya jelek. 10. Menyukai permainan yang menyibukkan. 4, 0 18, 39 16,40 7, 15, 4 9, 43 7, 9, 5, 31 4, , JUMLAH 43 Instrumen angket afektif yang dibuat sebanyak 80 butir angket untuk uji coba yang terdiri dari 5 indikator yang meliputi 6 deskripsi indikator sikap, 5 deskripsi indikator minat, 4 deskripsi indikator nilai, 6 Deskripsi indikator konsep diri, dan 4 deskripsi indikator moral. Dari 80 butir soal tersebut diambil 45 butir angket. Instrumen tes prestasi belajar yang digunakan sebanyak 50 butir soal untuk uji coba. Dari 50 butir soal tersebut diambil 0 butir soal yang akan diujikan di kedua kelas eksperimen. Teknik analisis data penelitian ini menggunakan analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama yang kemudian dilanjutkan dengan uji komparasi ganda dengan metode Scheffe jika. Sebelumnya dilakukan uji prasyarat analisis terlebih dahulu yaitu uji normalitas menggunakan uji Liliefors dan uji homogenitas menggunakan uji Bartlett. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pada proses mengambil data prestasi belajar matematika, dipersyaratkan kemampuan awal siswa penelitian adalan sama. Sebelum dilakukan uji hipotesis menggunakan variansi dua jalan dengan sel yang tak 4
5 sama, terlebih dahulu dilakukan uji normalitas dan uji homogenitas kemampuan siswa. Rangkuman hasil uji normalitas dan uji homogenitas dapat dilihat pada tabel berikut. Kelompok Siswa Pembelajaran Matematika menggunakan TPS (Think- Pair-Share) dengan media papan tempel dan ular tangga. papan tempel. ular tangga. papan tempel dengan gaya belajar tipe visual. papan tempel dengan gaya belajar tipe auditorial. Tabel Rangkuman Uji Normalitas Data Kesimpulan Papan Tempel dan Ular Tangga nilai k Tabel 3 Rangkuman Uji mogenitas Data hitung tabel Keputu san 0,1057 3,8415 Kesimpul an mogen Pada Tabel 3 dapat dilihat bahwa hitung < tabel, sehingga diperoleh. Hal ini menunjukkan bahwa populasi untuk media pembelajaran variansi yang sama. Setelah uji prasyarat dipenuhi, maka dapat dilakukan uji analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama. Rangkuman analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama dapat dilihat pada tabel berikut ini. Tabel 4 Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan dengan Frekuensi Sel Tak Sama papan tempel dengan gaya belajar tipe kinestetik. ular tangga dengan gaya belajar tipe visual. ular tangga dengan gaya belajar tipe auditorial. ular tangga dengan gaya belajar tipe kinestetik. Pada Tabel dapat dilihat bahwa semua nilai L max < L tabel sehingga diperoleh keputusan uji. Hal ini menunjukkan semua sampel pada penelitian ini berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Sumber JK d k Media Pembelajaran (A) 51,533 1 Tipe Gaya Belajar (B) 4849,8609 Interaksi (AB) Galat 866, , Total 13708,335 9 Berdasarkan 71 RK F obs F tabel 51,533 44, , ,34 4 4,5 7 1, ,83 rangkuman perhitungan pada Tabel 4 diperoleh kesimpulan (1) ada pengaruh pembelajaran Matematika menggunakan TPS (Think-Pair-Share) dengan media papan tempel dan ular tangga terhadap prestasi belajar siswa, () ada pengaruh gaya belajar terhadap prestasi belajar 3, , ,
6 matematika, dan (3) ada interaksi antara media pembelajaran dan gaya belajar dalam pembelajaran Matematika terhadap prestasi siswa. Rerata masingmasing sel dan rerata marginal dapat dilihat pada tabel berikut ini. Tabel 5 Jumlah Rerata dan Rerata Marginal Model Pembelajaran Media Pembelajaran Rerata Marginal Papan Tempel Ular tangga Visual 7,3333 8, ,4194 Auditorial 60, ,5 65,4545 Kinestetik ,841 Rerata Marginal 64, Berdasarkan pembahasan hipotesis efek antar baris diperoleh A yang menunjukkan ada pengaruh media pembelajaran terhadap prestasi belajar matematika. Uji komparasi rerata antar baris perlu dilakukan untuk mengetahui media pembelajaran mana yang memberikan prestasi belajar matematika yang lebih baik. Rangkuman hasil uji komparasi rerata antar baris dapat dilihat pada tabel berikut ini. Tabel 6 Rangkuman Hasil Uji Komparasi Komparasi vs 1.. Rerata Antar Baris F obs F tabel Keputusan Uji H 1.. 8,0801 3, Berdasarkan Tabel 6 dan Tabel 5 diperoleh kesimpulan (1) media pembelajaran ular tangga memberikan prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada media pembelajaran papan tempel. Penggunaan media ular tangga yang menggunakan pola khusus menimbulkan rasa keingintahuan dari para siswa. Hal ini menyebabkan suasana pembelajaran terlaksana secara aktif karena siswa ingin mencoba sesuatu yang baru dari media ular tangga tersebut. Pola yang digunakan membuat siswa mengasah kemampuan dalam menganalisa gambar untuk memecahkan suatu permasalahan. Yudhi Munadi (01) mengutarakan bahwa media ular tangga sebagai salah satu media yang bersifat visual akan menghindari komunikasi yang tidak efektif dalam proses pembelajaran karena dapat membantu siswa pada pemahaman kata-kata yang dituangkan dalam bentuk gambar secara variatif. Tabel 7 Rangkuman Hasil Uji Komparasi Komparasi Rerata Antar Kolom. 1vs vs vs F obs F tabel Keputusan Uji H 16,554 6, ,6730 6,718 44,0146 6,718 Berdasarkan Tabel 7 dan Tabel 5 diperoleh kesimpulan (1) gaya belajar tipe visual memberikan prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada gaya belajar auditorial; () gaya belajar tipe auditorial memberikan prestasi 6
7 belajar matematika yang lebih baik daripada gaya belajar kinestetik; dan (3) gaya belajar tipe visual memberikan prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada gaya belajar kinestetik. Siswa dengan gaya belajar tipe visual lebih memiliki kepekaan yang kuat terhadap materi yang bersifat gambar, warna, dan grafik. Jadi pembelajaran yang disampaikan menggunakan media yang bersifat artistik lebih mudah ditangkap oleh siswa yang memiliki kecenderungan gaya belajar tipe visual. Hal ini sesuai dengan Bobbi DePorter (007) mengenai deskripsi dari masingmasing tipe gaya belajar. Hasil penelitian ini sesuai dengan penelitian Fajar Adi Kusuma (01) dengan kesimpulan prestasi belajar matematika siswa yang memiliki gaya belajar visual lebih baik daripada prestasi belajar matematika siswa yang memiliki gaya belajar auditorial dan kinestetik. Berdasarkan pembahasan hipotesis efek interaksi baris dan kolom diperoleh AB yang menunjukkan ada interaksi antara media pembelajaran dan gaya belajar terhadap prestasi belajar matematika. Uji komparasi rerata antar sel pada baris yang sama perlu dilakukan untuk mengetahui bagaimana perbedaan prestasi belajar matematika yang lebih baik pada baris yang sama (media pembelajaran) antara siswa dengan gaya belajar tipe visual, auditorial, dan kinestetik. Rangkuman hasil uji komparasi rerata antarsel pada baris yang sama dapat dilihat pada tabel berikut ini. Tabel 8 Rangkuman Hasil Uji Komparasi Komparasi 11 vs vs vs vs vs Rerata Antarsel vs vs 1 F obs Ftabel vs vs Berdasarkan Tabel 8 dan Tabel 5 diperoleh kesimpulan (1) pada kelas yang dikenai media pembelajaran ular tangga dengan gaya belajar auditorial lebih baik daripada siswa dengan gaya belajar kinestetik; dan () pada kelas yang dikenai media pembelajaran ular Keputus an Uji tangga dengan gaya belajar visual lebih 7
8 baik daripada siswa dengan gaya belajar kinestetik. Berdasarkan pembahasan hipotesis efek interaksi baris dan kolom diperoleh AB yang menunjukkan ada interaksi antara media pembelajaran dan gaya belajar terhadap prestasi belajar matematika. Interaksi pada kelompok siswa media ular tangga dengan model pembelajaran kooperatif tipe TPS (think-pair-share) yang dipengaruhi gaya belajar pada penelitian ini senada dengan Yudhi Munadi (01) bahwa kekuatan gambar yang dibuat pada media ular tangga menekankan indra penglihatan. Hal tersebut kenyataannya secara kuat terletak pada seseorang dengan gaya belajar tipe visual. Dengan memperhatikan atau membuat suatu gambar, siswa akan terdorong untuk berbicara lebih banyak, berinteraksi lebih baik dengan gambar tersebut maupun dengan sesamanya sehingga dapat membangun gagasangagasan baru. SIMPULAN DAN SARAN Hasil penelitian dengan menggunakan taraf signifikansi 5% adalah:(1) prestasi belajar kelompok siswa menggunakan media pembelajaran ular tangga lebih baik dibandingkan prestasi belajar kelompok siswa menggunakan media papan tempel, () prestasi belajar matematika kelompok siswa dengan gaya belajar visual lebih tinggi dibandingkan prestasi belajar kelompok siswa dengan gaya belajar auditorial dan kinestetik, (3) pada media pembelajaran papan tempel, siswa dengan gaya belajar visual, auditorial, dan kinestetik mempunyai prestasi belajar matematika yang sama baiknya, pada media pembelajaran ular tangga, siswa dengan gaya belajar tipe visual memberikan prestasi belajar lebih baik dari gaya belajar tipe auditorial. Siswa dengan gaya belajar tipe auditorial memberikan prestasi belajar lebih baik dari gaya belajar tipe kinestetik. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, penulis memberikan saran sebagai berikut (1) dalam pembelajaran, guru hendaknya memilih media pembelajaran yang menarik untuk siswa misalnya papan tempel dan ular tangga, tetapi dalam penerapannya guru juga harus memperhatikan petunjuk dan alat pendukung media pembelajaran yang digunakan, () guru hendaknya memperhatikan tipe gaya belajar siswa tetapi guru tidak harus membedabedakan antara siswa dengan gaya belajar tipe visual, auditorial, dan kinestetik dalam pembelajaran. 8
9 DAFTAR PUSTAKA DePorter, Bobbi Quantum Learning: Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Bandung: Kaifa. Kusuma, Adi Fajar. 01. Perbandingan Prestasi Belajar Matematika yang Mendapat Pembelajaran STAD (Student Teams Achievement Divisions) dan TPS (Think Pair Share) pada Operasi Bentuk Aljabar dan Pemfaktoran ditinjau dari Gaya Belajar Siswa. Skripsi. Surakarta: UNS. Munadi, Yudhi. 01. Media Pembelajaran (Sebuah Pendekatan Baru). Jakarta: Gaung Persada Press. Trianto Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif : Konsep, Landasan dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Kencana. 9
Jurnal Akademis dan Gagasan matematika Edisi Ke Dua Tahun 2015 Halaman 24 hingga 36
PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DITINJAU DARI KEMAMPUAN MEMORI SISWA PADA POKOK BAHASAN KUBUS DAN BALOK Neni Widiastuti Prodi
Lebih terperinciEKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE BERBANTU KARTU MASALAH DAN THINK PAIR SHARE BERBANTU KARTU MASALAH DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE BERBANTU KARTU MASALAH DAN THINK PAIR SHARE BERBANTU KARTU MASALAH DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL Putri Permata Sari 1, Soeyono, Yemi Kuswardi 3 1 Mahasiswa
Lebih terperinciEKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT BERBASIS KOMPUTER PADA SISWA SMP KELAS VIII
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT BERBASIS KOMPUTER PADA SISWA SMP KELAS VIII Siti Komsatun STMIK Duta Bangsa Surakarta s_komsatun@ymail.com ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk
Lebih terperinciSTUDI PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM LEARNING DAN RECIPROCAL TEACHING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU DARI EMOTIONAL QUOTIENT (EQ)
STUDI PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM LEARNING DAN RECIPROCAL TEACHING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU DARI EMOTIONAL QUOTIENT (EQ) Rista Agustina, Bambang Priyo Darminto Program Studi Pendidikan
Lebih terperinciPEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION DAN THINK PAIR SHARE DITINJAU DARI KOMUNIKASI MATEMATIK SISWA
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION DAN THINK PAIR SHARE DITINJAU DARI KOMUNIKASI MATEMATIK SISWA Yuna Ratna Sari 1), Nining Setyaningsih 2) 1) Mahasiswa Prodi Pendidikan Matematika, FKIP
Lebih terperinciMaulidiyah, Teguh Wibowo, Erni Puji Astuti Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purworejo
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TAI TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA OPERASI BILANGAN BERPANGKAT DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS X SMK NEGERI SE-KABUPATEN PURWOREJO Maulidiyah, Teguh
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN
BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Deskripsi Data Data dalam penelitian ini meliputi data hasil uji coba instrumen, data prsetasi belajar matematika, dan data kecerdasan intrapersonal siswa. Berikut ini diberikan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Diskripsi Data Kemampuan Awal 1. Data Kemampuan Awal Prestasi Belajar Matematika Data yang digunakan kemampuan awal adalah nilai UAN keltika masuk MTs mata pelajaran
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
57 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Hasil Uji Coba Instrumen a. Tes Prestasi Belajar Tes terdiri dari 40 soal berbentuk pilihan ganda dengan 4 alternatif pilihan jawaban yaitu
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data 1. Data Nilai Ulangan Semester I Siswa Kelas VII Tahun Pelajaran 2014/2015 Kelas
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Data dalam penelitian ini meliputi: data nilai Ulangan Semester I mata pelajaran matematika siswa kelas VII Tahun Ajaran 2014/2015, data hasil uji coba instrumen,
Lebih terperinciJurnal Elektronik Pembelajaran Matematika ISSN:
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DAN COOPERATIVE LEARNING TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) PADA MATERI ARITMATIKA SOSIAL DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS VII SEKABUPATEN
Lebih terperinciEFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY-TWO STRAY
1 EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY-TWO STRAY (TS-TS) DAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP DI KABUPATEN BANTUL DITINJAU DARI
Lebih terperinci*Keperluan korespondensi, HP: , ABSTRAK
Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), Vol. 2 No. 2 Tahun 203 Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret ISSN 23379995 jpk.pkimiauns@ymail.com STUDI KOMPARASI PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN TEAM
Lebih terperinciSEMINAR NASIONAL MATEMATIKA DAN PENDIDIKAN MATEMATIKA UNY 2015
SEMINAR NASIONAL MATEMATIKA DAN PENDIDIKAN MATEMATIKA UNY 2015 Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dan Team Assisted Individualization (TAI) terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Uji Keseimbangan Uji keseimbangan dilakukan untuk mengetahui apakah sampel berasal dari populasi yang mempunyai kemampuan awal sama. Uji keseimbangan dilakukan
Lebih terperinci*keperluan Korespondensi, HP: , ABSTRAK
Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), Vol. 2 No. 3 Tahun 203 Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret ISSN 23379995 jpk.pkimiauns@ymail.com STUDI KOMPARASI METODE STAD DAN TGT DITINJAU DARI MEMORI
Lebih terperinciNASKAH PUBLIKASI SKRIPSI. Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Matematika
NASKAH PUBLIKASI IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS PROBLEM SOLVING DENGAN MODEL THINK PAIR SHARE DAN GROUP INVESTIGATION DITINJAU DARI SISWA BERFIKIR KRITIS (Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri
Lebih terperinciEKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN AIR DAN RT PADA MATERI RELASI DAN FUNGSI DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA SMP NEGERI SE-KABUPATEN SRAGEN
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN AIR DAN RT PADA MATERI RELASI DAN FUNGSI DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA SMP NEGERI SE-KABUPATEN SRAGEN Atikha Nur Khoidah 1, Budiyono 2, Riyadi 3 1 Mahasiswa Pascasarjana
Lebih terperinciFACILITATOR TERHADAP. Naskah Publikasi. Diajukan oleh INDRA A FAKULTA
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING DAN STAD TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA (Penelitiann Eksperimen pada Kelas VII SMP Muhammadiyah
Lebih terperinciEKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN PROBLEM BASED LEARNING DAN PROJECT BASED LEARNING DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA
EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN PROBLEM BASED LEARNING DAN PROJECT BASED LEARNING DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS X SEMESTER GENAP SMA NEGERI 1 KARTASURA TAHUN AJARAN
Lebih terperinciEKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI METODE JIGSAW DAN GROUP INVESTIGATIONN DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS VII
EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI METODE JIGSAW DAN GROUP INVESTIGATIONN DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 GATAK TAHUN AJARAN 2013/2014 Naskah Publikasi Disusun oleh:
Lebih terperinciEKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PAIR CHECKS PADA MATERI POKOK SEGITIGA DITINJAU DARI GAYA BELAJAR PESERTA DIDIK
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PAIR CHECKS PADA MATERI POKOK SEGITIGA DITINJAU DARI GAYA BELAJAR PESERTA DIDIK Meri Kuslaila 1), Eka Fitria Ningsih 2), Wahyu Kusumaningtyas 3) 1,2,3 Institut Agama Islam
Lebih terperinciInstitut Agama Islam Ma arif NU (IAIMNU) Metro Lampung
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING (SFE) BERBANTUAN ALAT PERAGA KOTAK IMAJINASI DITINJAU DARI KECERDASAN SPASIAL Chairunnisa Zahra 1), Santi Widyawati
Lebih terperinciMei Dwi Utami 1,*, Sri Mulyani 2, dan Ashadi 2 1 Mahasiswa Jurusan Pendidikan Kimia, FKIP, UNS, Surakarta, Indonesia
Jurnal Pendidikan Kimia, Vol. 2 No. 1 Tahun 2013 Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret 57-66 STUDI KOMPARASI PEMBELAJARAN AKTIF METODE LISTENING TEAM DAN METODE GUIDED NOTE-TAKING DENGAN
Lebih terperinci*keperluan korespondensi, tel/fax : ,
Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), Vol. 4 No. 1 Tahun 2015 Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret Hal. 165-173 ISSN 2337-9995 http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/kimia STUDI KOMPARASI
Lebih terperinciArinta Rara Kirana STKIP PGRI Bandar Lampung ABSTRACT
TIPE THINK TALK WRITE (TTW) DAN THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL (CTL) DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS VII SMPN KOTA SURAKARTA Arinta Rara Kirana STKIP PGRI Bandar Lampung ABSTRACT
Lebih terperinciOleh: Sumaji. Kata kunci : Pembelajaran Matematika, Group Investigation, Aktivitas Belajar.
1 Oleh: Sumaji Abstract: The purpose of this research was to find out: (1) which model gives better learning achievement, group investigation or direct model, (2) which students has better achievement,
Lebih terperinciKOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT DAN KONVENSIONAL DITINJAU DARI DISIPLIN BELAJAR MAHASISWA
KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT DAN KONVENSIONAL DITINJAU DARI DISIPLIN BELAJAR MAHASISWA Ichsan Jurusan Teknologi Pertanian Politeknik Negeri Pontianak Email: ichanida@yahoo.com
Lebih terperinciProsiding Seminar Matematika dan Pendidikan Matematika...ISBN: hal November http://jurnal.fkip.uns.ac.
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TAI DENGAN PENDEKATAN SAVI PADA MATERI PELUANG DITINJAU DARI GAYA BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI SMK SWASTA SE-KABUPATEN GROBOGAN Putri Sintia Gusantika 1, Mardiyana
Lebih terperinciEksperimentasi Model Pembelajaran RME, NHT, dan MPL Terhadap Hasil Belajar Siswa SMPN 3 Balikpapan
SEMINAR NASIONAL MATEMATIKA DAN PENDIDIKAN MATEMATIKA UNY 2015 PM - 105 Eksperimentasi Model Pembelajaran RME, NHT, dan MPL Terhadap Hasil Belajar Siswa SMPN 3 Balikpapan Sarah Wahyu Susanti Universitas
Lebih terperinciIndra Puji Astuti 1 1 Dosen Prodi Pendidikan Matematika, STKIP PGRI NGAWI
Komparasi Prestasi Belajar Siswa Dengan Penerapan Model Pembelajaran (Contextual Teaching Learning), Nht (Numbered Heads Together), Dan Tps (Think Pair Share) Di SMK Negeri 1 Geneng Indra Puji Astuti 1
Lebih terperinciReza Kusuma Setyansah 1) Budiyono 2) Sutrima 3)
1 EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) DAN GI (GROUP INVESTIGATION) PADA MATERI PERSAMAAN GARIS LURUS DITINJAU DARI KONSEP DIRI SISWA KELAS VIII SMP NEGERI SE-KOTA
Lebih terperinciEksperimentasi Pembelajaran Matematika dengan Metode Quantum Learning Berbantuan Gambar Animasi Materi Lingkaran
Eksperimentasi Pembelajaran Matematika dengan Metode Quantum Learning Berbantuan Rimoadi Yansah Putra Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purworejo Email: rimoadi@gmail.com Abstak
Lebih terperinci*Keperluan Korespondensi, telp: ,
Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), Vol. 3 No. 3 Tahun 2014 Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret ISSN 2337-9995 jpk.pkimiauns@ymail.com PENGARUH PEMBELAJARAN KIMIA DENGAN METODE STUDENT
Lebih terperinciJurnal Elektronik Pembelajaran Matematika ISSN:
EKSPERIMENTASI MDEL PEMBELAJARAN KPERATIF TIPE TW STAY TW STRAY DAN NUMBERED HEADS TGETHER PADA MATERI PKK FUNGSI DITINJAU DARI KECERDASAN INTERPERSNAL SISWA KELAS VIII SMP NEGERI SE-KTA SURAKARTA Zainuddin
Lebih terperinciSanti Widyawati Dosen Prodi Pendidikan Matematika, IAIM NU Metro Abstrak
PENGARUH GAYA BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA INSTITUT AGAMA ISLAM MAARIF NAHDATUL ULAMA (IAIM NU) METRO Santi Widyawati Dosen Prodi Pendidikan Matematika,
Lebih terperinci*Keperluan Korespondensi, telp: ,
Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), Vol. 2 No. 4 Tahun 2013 Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret ISSN 2337-9995 jpk.pkimiauns@ymail.com STUDI KOMPARASI PEMBELAJARAN KIMIA MENGGUNAKAN METODE
Lebih terperinciEKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) BERBANTUAN MEDIA INTERAKTIF PADA MATERI PELUANG DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) BERBANTUAN MEDIA INTERAKTIF PADA MATERI PELUANG DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA Elywati 1, Budiyono 2, Imam Sujadi 3 1,2,3 Program Magister Pendidikan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Data Uji Coba Instrumen Sebelum diberikan kepada sampel, instrumen harus diujicobakan terlebih dahulu. Uji coba instrumen angket dan tes dilaksanakan pada 60 siswa
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Persiapan penelitian 1. Menetapkan subyek penelitian Sampel dari penelitian ini adalah siswa yang diambil dua dari enam kelas VIII siswa SMP Negeri 1 Gondangrejo
Lebih terperinciEKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS KOMPUTER DENGAN METODE STAD DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS KOMPUTER DENGAN METODE STAD DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA Heru Kurniawan Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purworejo e-mail:
Lebih terperinciEKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS ASSISTED INDIVIDUALIZATION
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS ASSISTED INDIVIDUALIZATION DAN THINK PAIR SHARE DITINJAU DARI KEAKTIFAN SISWA KELAS VIII SMP NEGERI SEKABUPATEN GROBOGAN. Dhian Endahwuri IKIP PGRI SEMARANG
Lebih terperinciNurul Farida Pendidikan Matematika FKIP Universitas Muhammadiyah Metro Abstract
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) MENGGUNAKAN METODE PEMECAHAN MASALAH DITINJAU DARI SIKAP KREATIF PESERTA DIDIK Nurul Farida Pendidikan Matematika
Lebih terperinciAbstrak. Kata kunci: Pembelajaran Think Pair Share, konvensional, prestasi belajar PENDAHULUAN
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN THINK-PAIR-SHARE TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SUB POKOK BAHASAN SEGITIGA PADA SISWA KELAS VII SMPN 8 PURWOREJO TAHUN PELAJARAN 211/212 Fery Iswarini, Bambang P.D,
Lebih terperinciEKSPERIMENTASI METODE PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR PADA SISWA SMP
EKSPERIMENTASI METODE PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR PADA SISWA SMP Rima Adin Riyanti Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purworejo Email: rima.adin@yahoo.com
Lebih terperinciAbstrak. Kata kunci: model pembelajaran NHT, model pembelajaran TPS, fungsi, prestasi belajar matematika
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT (NUMBERED HEADS TOGETHER) DAN TPS (THINK PAIR SHARE) TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA PADA MATERI FUNGSI KELAS VIII SMP NEGERI 40 PURWOREJO TAHUN
Lebih terperinciEKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN STAD DENGAN TGT MATERI OPERASI HIMPUNAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN STAD DENGAN TGT MATERI OPERASI HIMPUNAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA Teguh Pratama Nuur Efendi, Supriyono, Mita Hapsari Jannah Program Studi Pendidikan Matematika
Lebih terperinciNASKAH PUBLIKASI Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mancapai derajat Sarjana S-1. Program Studi Pendidikan Matematika
PENGARUH AKTIVITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP SMP NEGERI 2 BANYUDONO TAHUN PELAJARAN 2013/2014 NASKAH PUBLIKASI
Lebih terperinciDisusun sebagai salah satu syarat menyelesaikan Program Studi Strata I pada Jurusan Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DAN THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP HASIL BELAJAR DITINJAU DARI KEAKTIFAN SISWA Disusun sebagai salah satu syarat
Lebih terperinciOleh : Indra Puji Astuti 1
Eksperimentasi Model Pembelajaran Sudent Facilitator And Explaining Dan Student Team Achievement Division (Stad) Pada Hasil Belajar Matematika Materi Himpunan Di SMP Muhammadiyah 5 Surakarta Oleh : Indra
Lebih terperinciEKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MODEL STAD DAN TGT TERHADAP HASIL BELAJAR DITINJAU DARI MOTIVASI SISWA
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MODEL STAD DAN TGT TERHADAP HASIL BELAJAR DITINJAU DARI MOTIVASI SISWA Oleh Imam Arifin,Puji Nugraheni, Heru Kurniawan Program Studi Pendidikan Matematika Universitas
Lebih terperinciPERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN SEGITIGA MELALUI STRATEGI THINK-PAIR-SQUARE DAN EXPLICIT INSTRUCTION
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN SEGITIGA MELALUI STRATEGI THINK-PAIR-SQUARE DAN EXPLICIT INSTRUCTION SISWA KELAS VII SMPN 1 BANYUDONO TAHUN AJARAN 2012/2013 NASKAH PUBLIKASI Disusun
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMP yang ada di Kabupaten Rembang baik negeri maupun swasta dengan subyek penelitian siswa kelas
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data Penelitian ini dilaksanakan di SMP Muhammadiyah 1 Gatak kelas VIII tahun ajaran 2015/2016. Deskripsi data dalam penelitian ini sebagai berikut:
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAN TAPPS DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS V SDN DI KECAMATAN KALITIDU BOJONEGORO
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAN TAPPS DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS V SDN DI KECAMATAN KALITIDU BOJONEGORO Nur Rohman, S.Pd., M.Pd Dosen Prodi Pendidikan Matematika IKIP PGRI
Lebih terperinciKOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION DITINJAU DARI KREATIVITAS MAHASISWA
KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION DITINJAU DARI KREATIVITAS MAHASISWA Ichsan Jurusan Teknologi Pertanian Politeknik Negeri Pontianak Email: ichanida@yaoo.com
Lebih terperinciEKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL TWO STAY-TWO STRAY (TS-TS)DAN LEARNING TOGETHER (LT) DITINJAU DARI KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL TWO STAY-TWO STRAY (TS-TS)DAN LEARNING TOGETHER (LT) DITINJAU DARI KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS Nurholis Hafid Program Studi Pendidikan Matematika
Lebih terperinciMODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DENGAN KONTEKSTUAL BERBANTUAN POWER POINT DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DENGAN KONTEKSTUAL BERBANTUAN POWER POINT DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF Dewi Risalah Program Studi Pendidikan Matematika, IKIP-PGRI
Lebih terperinciPENELITIAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN STRATEGI JIGSAW DAN BAMBOO DANCINGSERTA MOTIVASI SISWA KELAS X SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PENELITIAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN STRATEGI JIGSAW DAN BAMBOO DANCINGSERTA MOTIVASI SISWA KELAS X SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN, Mahasiswa Pendidikan Matematika, FKIP, Universitas Muhammadiyah Surakarta
Lebih terperinciYudhi Hanggara 1, Wajubaidah
PYTHAGORAS, 5(2): 131-138 Oktober 2016 ISSN Cetak: 2301-5314 EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN STAD TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS
Lebih terperinciPENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) BERBASIS KARTU DOMINO TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP HITUNG CAMPURAN
PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) BERBASIS KARTU DOMINO TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP HITUNG CAMPURAN Susi Irmawati 1), Hadi Mulyono 2), Sadiman 3) PGDS FKIP Universitas Sebelas
Lebih terperinciAgung Putra Wijaya, Mardiyana, Suyono Program Studi Magister Pendidikan Matematika Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DITINJAU DARI KEINGINTAHUAN DAN GAYA KOGNITIF PESERTA DIDIK SMP DI KABUPATEN
Lebih terperinciKata kunci: Model Make a Match, prestasi belajar, motivasi belajar
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH PADA MATERI MENJUMLAHKAN DAN MENGURANGKAN BERBAGAI BENTUK PECAHAN KELAS V SD SE-GUGUS WR. SUPRATMAN DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA Nofrita
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Data dalam penelitian ini meliputi data nilai tes prestasi belajar matematika pada Ulangan Akhir Semester Genap kelas X tahun pelajaran 2012/2013, data nilai uji
Lebih terperinciEKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA TIPE TAI DAN TIPE TPS TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 4 PURWOREJO TAHUN PELAJARAN
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA TIPE TAI DAN TIPE TPS TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 4 PURWOREJO TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Tri Astuti, Abu Syafik, Erni Puji Astuti Program
Lebih terperinciJurnal Elektronik Pembelajaran Matematika ISSN:
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN DISCOVERY LEARNING (DL) DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA MATERI SEGIEMPAT DITINJAU DARI KECEMASAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP NEGERI
Lebih terperinciPENGARUH PROBLEM BASED LEARNING DAN PROBLEM POSING DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA
PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING DAN PROBLEM POSING DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA Artikel Publikasi Ilmiah Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Matematika
Lebih terperinciEKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PAIR CHECK DAN THINK PAIR SHARE MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PAIR CHECK DAN THINK PAIR SHARE MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL Amat Sugiyantoko Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purworejo. Email:
Lebih terperinciPENGARUH PEMBELAJARAN ROLE PLAY DAN GUIDED DISCOVERY TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA
PENGARUH PEMBELAJARAN ROLE PLAY DAN GUIDED DISCOVERY TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA Endah DP Astuti 1), Sri Sutarni 2) 1 Mahasiswa Pendidikan Matematika, FKIP,
Lebih terperinciSTUDI KOMPARASI HASIL BELAJAR EKONOMI DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS XI SMA MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015
STUDI KOMPARASI HASIL BELAJAR EKONOMI DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS XI SMA MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015 Usulan Penelitian Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Lebih terperinci*Keperluan Korespondensi, telp: ,
Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), Vol. 3 No. 1 Tahun 2014 Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret ISSN 2337-9995 jpk.pkimiauns@ymail.com STUDI KOMPARASI METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEAM
Lebih terperinciTESIS Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Pendidikan Matematika
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF GROUP INVESTIGATION, THINK PAIR SHARE, DAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS PADA MATERI RELASI DAN FUNGSI DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA SMP KELAS VIII
Lebih terperinciJurnal Elektronik Pembelajaran Matematika ISSN:
EKSPERIMENTASI MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER DENGAN MAKE A MATCH (NHT MM) DAN NUMBERED HEADS TOGETHER DENGAN BAMBOO DANCING (NHT BD) DITINJAU DARI KECERDASAN INTERPERSONAL Arianti Puspita Dewi 1, Tri Atmojo
Lebih terperinciPENGARUH STRATEGI NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DAN THE POWER OF TWO TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA
PENGARUH STRATEGI NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DAN THE POWER OF TWO TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA Alifah Budi Pratiwi 1) dan Slamet HW 2) 1. Mahasiswa Pendidikan
Lebih terperinci*Keperluan korespondensi : , ABSTRAK
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAYDAN NUMBERED HEADS TOGETHER DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 16 SURAKARTA
Lebih terperinciOleh Tri Andari Agung Prastyo Pambudi.
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW MENGGUNAKAN ALAT PERAGA DENGAN TANPA MENGGUNAKAN ALAT PERAGA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KECERDASAN EMOSIONAL SISWA KELAS VII
Lebih terperinciNASKAH PUBLIKASI. Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan. Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1. Pendidikan Matematika. Diajukan Oleh: RAHMAD SANTOSA
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLES NON EXAMPLES DAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA NASKAH PUBLIKASI Untuk Memenuhi Sebagian
Lebih terperinciJurnal Elektronik Pembelajaran Matematika ISSN:
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING, GROUP INVESTIGATION DAN THINK PAIR SHARE DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK DITINJAU DARI KEMAMPUAN PENALARAN SISWA Anwar Ardani 1, Budiyono 2, Sri Subanti
Lebih terperinciEKSPERIMENTASI AUDITORY INTELLECTUALLY REPETITION (AIR) DAN VISUALIZATION AUDITORY KINESTHETIC (VAK) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA
EKSPERIMENTASI AUDITORY INTELLECTUALLY REPETITION (AIR) DAN VISUALIZATION AUDITORY KINESTHETIC (VAK) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA Eti Trisetio, Erni Puji Astuti, Nila Kurniasih Program Studi Pendidikan
Lebih terperinciEksperimentasi Pembelajaran GI dan GI-PP Ditinjau dari Sikap Mahasiswa Terhadap Matematika
SEMINAR NASIONAL MATEMATIKA DAN PENDIDIKAN MATEMATIKA UNY 2015 PM -111 Eksperimentasi Pembelajaran GI dan GI-PP Ditinjau dari Sikap Mahasiswa Terhadap Matematika Swasti Maharani FPMIPA, IKIP PGRI Madiun
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian Jenis penelitian ini berdasarkan pendekatannya yaitu penelitian kuantitatif. Menurut Sutama (2015: 43) penelitian kuantitatif adalah penelitian
Lebih terperinciJurnal Elektronik Pembelajaran Matematika ISSN:
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DENGAN MIND MAPPING DITINJAU DARI GAYA BELAJAR PADA MATERI OPERASI ALJABAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI DI KABUPATEN SRAGEN TAHUN PELAJARAN
Lebih terperinciII. TINJAUAN PUSTAKA, KERANGKA PIKIR DAN HIPOTESIS
II. TINJAUAN PUSTAKA, KERANGKA PIKIR DAN HIPOTESIS A. Tinjauan Pustaka 1. Pengertian Belajar Secara psikologis belajar adalah suatu proses perubahan yaitu perubahan tingkah laku sebagai hasil dari interaksi
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT (NUMBERED HEAD TOGETHER) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT (NUMBERED HEAD TOGETHER) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X SMK PELITA BANGSA SUMBERLAWANG SEMESTER GASAL TAHUN
Lebih terperinciBAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
digilib.uns.ac.id BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Analisis Hasil Uji Coba Instrumen 1. Angket Tipe Kepribadian Siswa Validitas angket penelitian ini menggunakan validitas isi. Penilaian terhadap kesesuaian
Lebih terperinciAgus Setiawan, M.Pd. Dosen Program Studi Pendidikan Matematika IAIM NU Metro Lampung ABSTRAK
Hubungan Kausal Penalaran Matematis Terhadap Prestasi Belajar Matematika Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Ditinjau Dari Motivasi Belajar Matematika Siswa Agus Setiawan, M.Pd. Dosen Program Studi Pendidikan
Lebih terperinciJurnal Penelitian Universitas Jambi Seri Sains
Volume 15, Nomor 1, Hal. 27-36 Januari Juni 2013 ISSN:0852-8349 MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING MELALUI METODE EKSPERIMEN DAN DEMONSTRASI DITINJAU DARI GAYA DAN MINAT BELAJAR TERHADAP PRESTASI SISWA
Lebih terperinciProsiding Seminar Matematika dan Pendidikan Matematika...ISBN: hal November http://jurnal.fkip.uns.ac.
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TS-TS DAN TSI PADA MATERI FUNGSI DITINJAU DARI KECERDASAN LOGIS MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI SE-KABUPATEN KARANGANYAR Ervina Yulias Veva 1, Budiyono 2, Riyadi
Lebih terperinciEKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN AIR DIKOMBINASIKAN NHT DAN STAD TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN AIR DIKOMBINASIKAN NHT DAN STAD TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA Fitri Hastuti Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purworejo Email: hastutifitri@rocketmail.com
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Data yang diperoleh dalam penelitian ini terdiri atas data keadaan awal Fisika siswa dari nilai ulangan harian pada materi sub pokok bahasan Suhu dan Pemuaian,
Lebih terperinci*Keperluan korespondensi, tel/fax : ,
Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), Vol. 4 No. 3 Tahun 2015 Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret Hal. 10-18 ISSN 2337-9995 http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/kimia STUDI KOMPARASI PENGGUNAAN
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di beberapa SMP Negeri di Kabupaten Klaten yang menggunakan kurikulum KTSP 006.. Waktu Penelitian
Lebih terperinciNaskah Publikasi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Matematika
PENGARUH STRATEGI THINK PAIR SHARE DAN NUMBERED HEADS TOGETHER TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KEAKTIFAN SISWA KELAS X SMA N 1 KARTASURA TAHUN AJARAN 2015/2016 Naskah Publikasi Diajukan
Lebih terperinciPENGARUH GAYA BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS VII SMP
PENGARUH GAYA BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS VII SMP Erna Riani Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purworejo e-mail: ernariani0@gmail.com
Lebih terperinciMahasiswa Program Studi Pendidikan Kimia PMIPA, FKIP, UNS Surakarta, Indonesia 2
Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), Vol. No. 2 Tahun 205 Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret Hal. 386 ISSN 23379995 http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/kimia STUDI KOMPARASI PEMBELAJARAN
Lebih terperinciNASKAH PUBLIKASI EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI NUMBERED HEAD TOGETHER DAN SNOWBALL DRILLING TERHADAP HASIL BELAJAR DITINJAU DARI
NASKAH PUBLIKASI EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI NUMBERED HEAD TOGETHER DAN SNOWBALL DRILLING TERHADAP HASIL BELAJAR DITINJAU DARI KEAKTIFAN SISWA Artikel Publikasi Diajukan untuk Memperoleh
Lebih terperinciEKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION
EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) TERHADAP HASIL BELAJAR DITINJAU DARI KEAKTIFAN SISWA KELAS VII SMP NEGERI 23 SURAKARTA
Lebih terperinciJurnal Elektronik Pembelajaran Matematika ISSN: Vol.2, No.5, hal , Juli 2014
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN SAVI DAN RECIPROCAL TEACHING PADA MATERI OPERASI HITUNG BENTUK ALJABAR DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA SMP NEGERI DI KABUPATEN
Lebih terperinci*Keperluan korespodensi,
Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), Vol. 2 No. 3 Tahun 2013 Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret ISSN 2337-9995 jpk.pkimiauns@ymail.com PENGARUH METODE JIGSAW DISERTAI MEDIA LKS DAN POWER
Lebih terperinciSTUDI KOMPARASI METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF NUMBERED HEADS TOGETHER
Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), Vol. 3 No. 4 Tahun 2014 Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret ISSN 2337-9995 jpk.pkimiauns@ymail.com STUDI KOMPARASI METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF NUMBERED
Lebih terperinci