Rancang Bangun Sistem Penilaian Kinerja Guru Studi Kasus: SMK N 1 Bancak

Transkripsi

1 Rancang Bangun Sistem Penilaian Kinerja Guru Studi Kasus: SMK N 1 Bancak Artikel Ilmiah Diajukan kepada Fakultas Teknologi Informasi untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer Peneliti: Meyvie Yolanda Lopis ( ) Frederik Samuel Papilaya, S.Kom., M.Cs. Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer Fakultas Teknologi Informasi Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga 2016

2

3

4

5

6 Rancang Bangun Sistem Penilaian Kinerja Guru Studi Kasus: SMK NEGERI 1 BANCAK 1) Meyvie yolanda Lopis, 2 ) Frederik Samuel Papilaya Fakultas Teknologi Informasi Universitas Kristen Satya Wacana Jl. Diponegoro 52-60, Salatiga 50711, Indonesia 1) @student.uksw.edu, 2) Samuel.papilaya@staff.uksw.edu Abstract School is an institution in which there are components of teachers, students, and administrative staff who have the duty and responsibility of each. The role of a teacher or instructor is an important part that needs to be noted that impact on the performance of the teachers themselves. Teacher Performance Assessment System is a method used in evaluating the performance of a teacher. SMK N 1 Bancak has conducted teacher performance assessment instruments, but the performance appraisal process is done manually therefore feel is the impact on the accumulation of data or documents that can not be dammed. Thus, this research will be design Teacher Performance Assessment System Keywords: Teacher, Teacher Performance Assessment System 1. Pendahuluan Sekolah merupakan suatu institusi yang didalamnya terdapat komponen guru, siswa, dan staf administrasi yang mempunyai tugas dan tanggung jawab masing-masing. Dalam ketentuan umum UU No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen dinyatakan bahwa guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, menilai dan mengevaluasi peserta didik pada berbagai jenjang dan jenis pendidikan formal [1]. Selanjutnya untuk menjamin keterlaksanaan tugasnya yang utama tersebut, Pasal 8 undang-undang yang sama mensyaratkan guru wajib memiliki kualifikasi akademik, kompetensi, sertifikat pendidik, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional [1]. Disisi lain, penilaian kinerja guru (PKG) merupakan suatu cara yang digunakan dalam mengevaluasi kinerja seorang guru. Dalam era pendidikan di mana guru telah ditantang untuk menunjukkan efektivitasnya, penilaian kinerja yang telah ada tidak hanya sebagai tindakan yang berguna dari penilaian kinerja guru, tetapi juga sebagai cara untuk mengevaluasi kualitas program untuk sistem akuntabilitas dan Program akreditasi [2]. Lebih jelas lagi, Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009, Penilaian Kinerja Guru adalah Penilaian yang di lakukan terhadap setiap butir kegiatan 1

7 tugas utama guru dalam rangka pembinaan karir, kepangkatan, dan jabatannya. Pedoman Pelaksanaan PKG disusun untuk memperluas pemahaman semua pihak terkait tentang prinsip, proses dan prosedur pelaksanaan PKG, sebagai suatu sistem penilaian kinerja yang berbasis bukti. Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi No. 16 Tahun 2009 tentang tanggung Jabatan Fungsional Guru dan angka kreditnya sebagai acuan pelaksanaan PKG [3]. Disisi lain, SMK N 1 BANCAK telah melaksanakan instrumen penilaian kinerja guru dilingkunganya, namun proses pengolahan penilaian kinerja masih di lakukan secara manual. Dari hasil instrumen penilaian kinerja tersebut menghasilkan sekumpulan dokumen yang cukup banyak bagi setiap guru. Dengan demikian dalam proses penyimpanan pun, akan mempersulit para guru. Tidak hanya itu, proses pengolahan data penilaian kinerja guru masih menggunakan metode yang lama yaitu dengan menggunakan MS Excel, dan diyakini sangat memakan waktu dalam proses pengolahannya. Lebih lanjut, belajar dan mengajar tidak akan membaik jika pengajar gagal untuk memberikan umpan balik guru yang berkualitas berdasarkan penilaian yang akurat dari pengajaran mereka karena diukur menurut standar yang jelas untuk apa yang dikenal efektif [4]. Penerapan sistem dilingkungan organisasi maupun individu, sudah menjadi hal yang lazim ditemukan. Hal ini dilakukan untuk mempermudah setiap aktifitas yang dilakukan. Sama halnya dengan Sistem Penilaian Kinerja Guru (SPKG). Penerapan SPKG merupakan solusi yang dapat digunakan dalam mengatasi permasalahan-permasalahan diantaranya penumpukan dokumen, pencatatan dan proses penilaian. Berdasarkan permasalahan yang diutarakan, maka pada penelitian ini bertujuan untuk merancang Sistem Penilaian Kinerja Guru Berbasis WEB pada SMK N Bancak. Hal ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi guru untuk mempermudah dalam pencatatan kinerja dari guru. Dalam penerapannya, SPKG akan mengacu pada pedoman PKG yang di terbitkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan tahun Landasan Teori Penelitian sebelumnya mengenai Perancangan Sistem Informasi Pencatatan Penilaian Kinerja Guru (PKG) (Studi Kasus: Dinas Pendidikan Kabupaten Jombang), Penelitian ini di 2

8 lakukan di dinas pendidikan kabupaten jombang, dinas Pendidikan kab. Jombang merupakan suatu instansi pemerintah dalam pendidikan, terkait dengan pendidikan, sistem rekapitulasi data penilaian kinerja guru merupakan salah satu penerapannya. Penelitian ini dilakukan perancang sebuah sistem informasi berbasis web yang dapat digunakan untuk proses rekapitulasi penilaian kinerja guru menggunakan metode prototype [5]. Penelitian selanjutnya, Penelitian dengan judul "Rancang Bangun Sistem Penilaian Kinerja Guru Berbasis Aplikasi Web ", menciptakan sebuah sistem informasi penilaian evaluasi kinerja guru berbasis web. Proses penilaian dalam sistem ini menggunakan metode penilaian berdasarkan buku Pedoman Pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru tahun 2012 oleh Kemendikbud. Kompetensi yang dipakai meliputi kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional. Sistem ini juga melibatkan kepala sekolah, guru, dan siswa untuk melakukan penilaian di sekolah yang bersangkutan [6]. Berdasarkan penelitian-penelitian sebelumnya, pada penelitian ini akan dilakukan perancangan SPKG (sistem penilaian kinerja guru) berbasis web. SPKG yang dibangun, akan didasarkan pada pedoman pelaksanaan penilaian kinerja guru yang di terbitkan oleh kementrian pendidikan dan kebudayaan pada tahun 2012 dan mengacu pada peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi No. 16 Tahun 2009 hal ini merupakan standar yang telah diberlakukan di Indonesia. Kemudian SPKG ini akan di terapkan di SMK N 1 Bancak untuk mempermudah proses PKG yang berlangsung di lingkungan sekolah. Adapun Sistem Penilaian Kinerja guru adalah sebuah sistem pengelolaan Kinerja Berbasis Guru yang di desain untuk mengevaluasi tingkatan kinerja guru secara individu dalam rangka mencapai kinerja sekolah secara maksimal yang berdampak pada peningkatan prestasi peserta didik [2]. Efektifitas sebuah SPKG memberikan keseimbangan antara struktur dan fleksibilitas. Hal ini merupakan perspektif dalam mendefinisikan tujuan umum dan harapan, sehingga memberikan praktek instruksional yang efektif [7]. SPKG memiliki kontribusi bagi pengembangan seorang guru. Penilaian kinerja merupakan bukti yang memberikan evaluasi langsung kepada kemampuan mengajar. Selain itu, pelaksanaan penilaian ini menginformasikan tentang bagian kekuatan dan kelemahan dalam penyusunan program peningkatan kualitas guru [2]. Penilaian kinerja mengukur keefektifan guru yang dilaksanakan di kelas dan penilaian 3

9 kinerja adalah alat yang ampuh untuk mengevaluasi kompetensi guru, kesiapan guru, dan untuk mendukung perubahan yang dibutuhkan oleh guru [8]. Sehingga dapat disimpulkan bahwa SPKG memiliki 4 fungsi utama yaitu keseimbangan antara struktur dan fleksibilitas, evaluasi kemampuan mengajar, program peningkatan kualitas guru, dan evaluasi kompetensi guru. Berdasarkan peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 16 Tahun 2007 tentang standar kualifikasi akademik dan kompetensi guru, terdapat empat kompetensi yang dijadikan sebagai standar penilaian kinerja guru, empat kompetensi tersebut ialah Pedagogik, Kepribadian, Sosial, Profesional. Kompetensi Pedagogik yaitu menguasai Karakteristik peserta didik, teori belajar,prinsip-prinsip, dan kegiatan pembelajaran yang mendidik, pengembangan kurikulum, komunikasi dengan peserta didik, penilaian dan evaluasi belajar dan pembelajaran. Kompetensi Kepribadian yaitu Bertindak sesuai norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional, pribadi yang dewasa dan teladan dan memiliki Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi dan rasa bangga menjadi guru. Kompetensi Sosial yaitu Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif, Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orangtua, peserta didik dan masyarakat. Kompetensi Profesional yaitu menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu, mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif [9]. Penilaian kinerja guru dilakukan di sekolah setiap tahun oleh kepala sekolah dan guru. Kepala sekolah selaku pimpinan bertindak untuk menilai dan memilih tim penilai, dalam hal ini guru yang bertindak sebagai penilai harus menduduki jabatan/pangkat yang paling rendah sama dengan jabatan/pangkat dari guru yang dinilai [3]. Proses penilaian yang digunakan yaitu, penilai menetapkan nilai untuk setiap kompetensi dengan skala nilai 1, 2, 3, atau 4. Sebelum pemberian nilai tersebut, penilai terlebih dahulu memberikan skor 0, 1, atau 2 pada masing-masing indikator untuk setiap kompetensi berdasarkan catatan hasil pengamatan dan pemantauan serta bukti-bukti lain yang ada. Pemberian nilai untuk setiap kompetensi dilakukan dengan tahapan sebagai berikut Pemberian skor untuk masing-masing indikator dilakukan dengan cara membandingkan catatan hasil pengamatan dan pemantauan terhadap indikator kinerja masing-masing kompetensi. Skor 0 menyatakan indikator tidak dilaksanakan atau tidak ada bukti, skor 1 menyatakan indikator dilaksanakan sebagian atau ada bukti tetapi tidak lengkap, dan skor 2 menyatakan indikator 4

10 dilaksanakan sepenuhnya atau ada bukti yang lengkap.perolehan skor untuk setiap kompetensi dijumlahkan dan dihitung prosentasenya dengan cara: Prosentase= ( TotalSkor (TotalIndikator 2)) 100% Gambar 1. Rumus Prosentase kompetensi [3]. Perolehan prosentase skor pada setiap kompetensi ini kemudian dikonversikan ke dalam nilai 1, 2, 3, atau 4 seperti yang diilustrasikan pada tabel 1. Nilai setiap kompetensi tersebut kemudian direkapitulasikan dalam format rekap hasil penilaian kinerja guru untuk mendapatkan nilai total penilaian kinerja guru [3]. Tabel 1. Tabel Konversi Nilai [3]. Tabel 2 merupakan Konversi nilai penilaian kinerja guru ke angka kredit sesuai dengan Permennegpan dan RB No.16/2009 [3]. Untuk itu, total nilai kinerja pembelajaran (skala 14 56) perlu dikonversikan kedalam skala 100 dengan menggunakan formula matematika seperti pada gambar 2. Tabel 2.Konversi Nilai Kinerja Hasil penilaian kinerja guru ke Angka Kredit [3]. Gambar 2. Rumus Konversi nilai hasil PKG ke angka kredit [3]. 5

11 3. Metode Penelitian Pada Penelitian ini, data atau informasi yang di perlukan informasi yang di perlukan untuk membangun SPKG di dapatkan melalui hasil wawancara. Wawancara yang di lakukan melibatkan pihak-pihak terkait dalam hal ini kepala sekolah,wakil kepala sekolah, dan pengajar yang bertanggungjawab terhadap penilaian kinerja guru. Dengan demikian setiap data dan informasi bersumber dari sumber-sumber yang relevan dan dapat dipertanggungjawabkan. Data dan informasi akan digunakan sebagai acuan untuk membangun SPKG. Berdasarkan hasil wawancara didapatkan data Primer dan data sekunder. Data primer adalah instrumen penilaian kinerja di SMK N 1 Bancak, dan data sekunder di antaranya pedoman PKG dari Kemendikbud, Jurnal terkait dengan penelitian ini, data pengajar (sebagai Penilai dan dinilai), struktur organisasi, dan sarana prasarana seperti jaringan internet,server, dan komputer. Gambar 3. Tahapan Penelitian. Tahapan yang digunakan pada penelitian ini antara lain rumusan masalah, landasan teori, perancangan sistem, pembahasan dan kesimpulan. Tahapan rumusan masalah digunakan untuk merumuskan setiap masalah yang ditemukan. Landasan teori berisikan teori-teori yang digunakan sebagai acuan dalam melakukan penelitian. Pada tahap perancangan sistem menggunakan model watefall. Penggunaan model Waterfall pada penelitian ini karena model ini bersifat serial pada setiap tahapan yang ada. Adapun tahapan-tahapan yang terdapat pada model Waterfall antara lain: Pada tahapan ini dilakukan wawancara pada SMK Negeri 1 Bancak. Hal ini dilakukan untuk mengumpulkan informasi terkait yang diperlukan untuk membangun SPKG. Tahapan kedua adalah desain sistem. Pada tahapan ini merupakan desain sistem yang menggunakan Unifiel Modelling Language (UML) diilustrasikan kedalam usecase diagram, activity diagram dan class diagram. Berdasarkan hasil desain sistem yang telah dibangun, akan dilakukan pengkodean, tahapan pengkodean telah dilakukan, maka hasilnya akan di uji untuk 6

12 mengetahui kondisi sistem yang dibangun. Tahapan ini adalah tahapan pengujian. Terakhir, pada tahapan pemeliharaan system akan dilakukan pengontrolan. Pada tahap Pembahasan merupakan tahap yang utama dalam penelitian ini. Tahap ini dilakukan pengujian sistem, menentukan sistem yang dihasilkan agar dapat menunjang proses PKG sehingga lebih efektif dan efisien dalam penggunaanya dan sistem yang dibangun ini bisa bermanfaat untuk sekolah terkhususnya SMK N 1 Bancak.Pada Tahap kesimpulan merupakan simpulan yang diambil berdasarkan hasil dari penelitian yang dibangun. Gambar 4. Desain Usecase Diagram SPKG Gambar 4 mengilustrasikan setiap tindakan yang dapat dilakukan oleh masing-masing aktor pada SPKG. Dimana terdapat Aktor yaitu Admin dan Pengajar. Admin memiliki sekumpulan proses di antara nya yaitu mengelola Level Penilaian, Kelompok Kompetensi, Data pengajar, Administrator, Indikator penilaian dan tahun ajaran. Pengajar memiliki proses dalam sistem di antaranya Dashboard dan penilaian. Dalam halaman dashboard terdapat hasil yang di tuangkan dalam bentuk grafik dan proses untuk melakukan print hasil rekapitulasi PKG. Aktor pengajar dibagi dalam 2 kelompok yaitu pengajar yang menilai dan pengajar yang dinilai. Pengajar yang menilai dapat melihat hasil PKG nya sendiri dan dapat melakukan proses penilaian, sedangkan Pengajar yang dinilai hanya dapat melihat dashboard dan hasil penilaian PKG nya. 7

13 Gambar 5.Desain Activity Diagram SPKG Alur kerja dalam SPKG seperti yang di gambarkan pada gambar 5, terbagi dalam 2 bagian yaitu alur kerja untuk pengajar dan sistem. Dalam alur Pengajar melakukan login kemudian sistem menampilkan dashboard dan Penilaian, yang dimana pada halaman dashboard ini berisikan hasil grafik dan cetak hasil dari penilaian. Dalam halaman penilaian berisikan menu menilai, menu menilai ini merupakan proses penilaian dan cetak hasil penilaian Gambar 6. Desain Class Diagram SPKG Setiap class yang digunakan dalam SPKG, diilustrasikan pada gambar 6. Pada class MY_Controller merupakan abstraksi yang diwariskan setiap class yang ada pada SPKG. Setiap 8

14 class memiliki atribut, fungsi dan tujuan masing-masing yang akan membangun kesatuan sistem yang baik. 4. Pembahasan Proses pelaksanaan PKG saat ini SMK N 1 Bancak memanfaatkan Ms.excel dalam mengelola data PKG. dengan demikian pada penelitian ini menghasilkan sebuah sistem yang dapat memfasilitasi pelaksanaan PKG untuk mempermudah sekolah dan guru dalam mengisi, merekap data-data PKG setiap pengajar yang ada di SMK N 1 Bancak Terdapat beberapa halaman yang bisa diakses terutama bagi para pengajar yang dinilai dan pengajar yang melakukan penilaian. Jika seorang guru yang melakukan login memiliki hak sebagai penilai, maka guru tersebut dapat mengakses dua halaman diantaranya halaman dashboard dan halaman penilaian sedangkan guru yang memiliki akses sebagai pengajar yang dinilai, hanya dapat mengakses halaman dashboard seperti yang dituangkan pada gambar 7. Gambar 7. Guru Akses. Gambar 8. Halaman Dashboard. 9

15 Dari penelitian PKG yang dilaksanakan di SMK N 1 Bancak tidak menggunakan Grafik sebagai tolak ukur dalam pencapaian hasil dari PKG, Dari hasil penelitian ini dengan adanya grafik ini setiap guru dapat melihat dan memiliki motivasi untuk mencapai nilai 100% kompetensi yang harus di miliki seorang guru sebagai pendidik di sekolah dan sebagai panutan dimasyarkat. Pada gambar 8. Halaman dashboard berisikan rangkuman dari hasil penilaian yang diperoleh. Rangkuman yang dimaksud yaitu rangkuman penilaian bagi pengajar yang melakukan login ke SPKG. Setiap penilaian diperoleh dari hasil rekapitulasi setiap kompetensi yang digunakan. Terdapat 14 kompetensi yang digunakan dalam SPKG ini yang dikelompokkan dalam 4 kelompok kompetensi yaitu kelompok kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial dan profesional. Adapun hasil penilaian yang mencakup 14 kompetensi tersebut ditunjukan pada gambar berikut ini. Gambar 9. Hasil Penilaian dalam format Pdf. Di SMK N 1 Bancak menghasilkan penilaian dari ke 14 kompetensi yang dinilai dalam PKG. Hasil tersebut di kelola dan di rekap dengan bantuan MS.excel, setiap penilai yang juga sebagai seorang pengajar, dapat menilai maksimal 5 orang pengajar. Dengan demikian keadaan tersebut diyakini tidak menghemat waktu untuk setiap proses penilaian yang akan di laksanakan disekolah. Dari hasil penelitian ini solusi yang diberikan adalah kemudahan dalam melakukan inputan, sistem yang mampu melakukan perhitungan secara otomatis dan User Friendly agar penilai dapat menghemat waktu, mudah dalam proses penilaian, dan hasil penilaian dapat dirangkum dengan baik, jelas dan dapat dipertanggungjawabkan oleh penilai. Pada gambar 9. 10

16 Hasil penilaian terlampir dengan baik. Setiap pengajar yang mengakses halaman dashboard, dapat melakukan print detail penilaian yang diperoleh dari para penilai. Detail tersebut dituangkan dalam format PDF yang berisikan keseluruhan nilai dari 14 kompetensi yang ada di PKG. Gambar 10. Daftar Pengajar yang akan di nilai. PKG yang sudah di laksanakan di SMK N 1 Bancak berjalan dengan baik, tetapi proses penilaian yang terjadi membutuhkan waktu yang lama dalam proses pengolahan data pengajar sebagai penilai dan dinilai cukup rumit dilakukan karena harus mengintegrasikan data yang satu dengan yang lain agar tidak terjadi duplikasi data karena proses tersebut dilakukan dengan cara manual dengan bantuan dari ms.excel. Pada gambar 10 ini menampilkan data pengajar yang akan di nilai. Sebagai penilai secara langsung dapat mendapatkan hasil integrasi data yang telah terbentuk dari sistem. Data penilai dan dinilai telah di kelola dengan baik ke dalam SPKG ini, dengan demikian penilai tidak kesulitan dan bisa lebih efektif dan efisien dalam melakukan PKG. Dalam Halaman penilaian yang ada di SPKG ini, User yang memiliki akses sebagai penilai dapat mengakses halaman penilaian untuk melakukan penilaian terhadap pengajar yang ingin dinilai. Halaman penilaian berisikan daftar setiap pengajar yang dapat dinilai. Pada halaman ini terdapat dua menu yaitu menu print dan menu penilaian. Menu print digunakan untuk mengakses halaman yang berisikan hasil dari penilaian yang di inputkan oleh penilai, sedangkan menu penilaian digunakan untuk mengakses halaman penilaian. 11

17 Gambar 11. Form Penilaian. Proses penilaiam yang dilakukan pada SPKG dimuat dalam form Penilaian seperti pada gambar 10. Dengan demikian SPKG memberikan kemudahan dalam melakukan pengamatan dan mengolah nilai dari 14 kompetensi dan indikator didalam nya, dan dari hasil form penilaian ini menghasilkan sebuah hasil yang valid dan dapat dipertanggungjawabkan penilai. Penilai pun lebih mudah melakukan proses penilaian dengan bantuan form penilaian ini. Dalam melakukan input nilai PKG, dapat menggunakan form penilaian, Nilai inputan yang digunakan berdasarkan Buku Pedoman PKG, yaitu skala angka 0 sampai dengan 2. isi form penilaian berdasarkan Instrumen Penilaian kinerja di SMK N 1 Bancak. Tabel 3. Tabel Black box. Poin Pengujian Validasi Input Data Input Hasil Uji Status Uji Proses Penilaian Menu penilaian Pengajar bukan penilai Gagal Akases Berhasil Nilai Nilai 0, 1 dan 2 Memiliki tabel Berhasil penilaian Kompetensi 1 Nilai 0, 1 dan 2 Berhasil Berhasil Kompetensi 2 Nilai 0, 1 dan 2 Berhasil Berhasil Kompetensi 3 Nilai 0, 1 dan 2 Berhasil Berhasil Kompetensi 4 Nilai 0, 1 dan 2 Berhasil Berhasil Kompetensi 5 Nilai 0, 1 dan 2 Berhasil Berhasil Kompetensi 6 Nilai 0, 1 dan 2 Berhasil Berhasil 12

18 Kompetensi 7 Nilai 0, 1 dan 2 Berhasil Berhasil Kompetensi 8 Nilai 0, 1 dan 2 Berhasil Berhasil Kompetensi 9 Nilai 0, 1 dan 2 Berhasil Berhasil Kompetensi 10 Nilai 0, 1 dan 2 Berhasil Berhasil Kompetensi 11 Nilai 0, 1 dan 2 Berhasil Berhasil Kompetensi 12 Nilai 0, 1 dan 2 Berhasil Berhasil Kompetensi 13 Nilai 0, 1 dan 2 Berhasil Berhasil Kompetensi 14 Nilai 0, 1 dan 2 Berhasil Berhasil Hasil Penilaian Lihat hasil grafik Sesuai dengan penilaian Berhasil Berhasil Cetak hasil Sesuai dengan penilaian Berhasil Berhasil Berdasarkan hasil dari sistem yang dibangun, maka perlu untuk dilakukan pengujian. Proses pengujian ini dilakukan agar mengetahui sejauh mana keberhasilan dari setiap fungsi yang ada pada sistem yang telah dibangun. Pengujian ini dilakukan menggunakan Black Box Testing. Black box testing adalah pengujian yang dilakukan hanya mengamati hasil eksekusi melalui data uji dan memeriksa fungsional dari system yang dibangun. Berdasarkan hasil pengujian Black Box Testing dapat disimpulkan bahwa setiap fungsi yang ada pada SPKG, sudah berjalan sesuai dengan tugasnya masing-masing. Hal ini dituangkan pada tabel Kesimpulan Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, di hasilkan Sistem Penilaian Kinerja guru yang bisa menjawab permasalahan diantaranya kemudahan dalam input data, pengolahan data, mengurangi penumpukan dokumen yang berlebihan dan menghemat waktu pelaksanaan PKG yang ada di SMK N 1 Bancak. Di simpulkan SPKG ini dibuat sesuai dengan instrumen penilaian kinerja guru yang ada di SMK N 1 Bancak tanpa merubah isi dari indikator kompetensi, tanpa merubah ketentuan PKG, dan hasil skor sesuai dengan perhitungan prosentase PKG. Dengan mengimplementasikan SPKG ini, proses PKG lebih mudah sehingga lebih efektif dibandingkan menggunakan metode lama dengan bantuan Ms Excel dan membantu sekolah dalam proses merekap keseluruhan PKG dengan tepat waktu, valid dan dapat di pertanggungjawabkan. Dengan SPKG ini dapat membantu sekolah, kepala sekolah, dan guru untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional, dan mencapai suatu sistem penilaian kinerja yang berbasis bukti. SPKG di buat dengan sistem yang mudah dan user friendly membuat SPKG ini mudah di akses oleh pengajar dimana pun dengan internet sebagai penghubung nya. Berdasarkan hasil dan kesimpulan yang didapatkan dari penelitian ini, lebih menekankan pada merancang dan membangun system. Dengan demikian, perlunya studi yang 13

19 membahas mengenai penerapan SPKG sebagai sarana dalam meningkatkan kualitas tenaga pendidik dilingkungan SMK N 1 Bancak. Hal ini dilakukan untuk mengkaji sejauh mana peran dari SPKG. 6. Daftar pustaka [1] Undang-undang Republik Indonesia NOMOR 14 TAHUN 2005 Tentang GURU DAN DOSEN [2] R. L. Pecheone, Evidence in Teacher Education: The Performance Assessment for California Teachers (PACT), J. Teach. Educ., vol. 57, no. 1, pp , [3] K. P. D. Kebudayaan, Pedoman Pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru, [4] T. J. Kane, K. a. Kerr, and R. C. Pianta, Designing Teacher Evaluation Systems [5] F. D. Susanto, A. Rachmadi, and D. Priharsari, Perancangan SIstem Informasi Pencatatan Penilaian Kinerja Guru (PKG), pp. 1 8, [6] R. B. J. Purba, A. Mustika, M. I. Irawan, J. Matematika, F. Matematika, and P. Alam, Rancang Bangun Sistem Penilaian Kinerja Guru Berbasis Aplikasi Web, vol. 2, no. 1, pp. 1 6, [7] J. H. Stronge, Teacher Effectiveness Performanse Evaluation System [8] L. Darling-Hammond, Evaluating Teacher Effectiveness, vol. 11, pp , [9] PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL REPUBLIK INDONESIA NOMOR 16 TAHUN 2007 TENTANG STANDAR KUALIFIKASI AKADEMIK DAN KOMPETENSI GURU, Peratur. Mentri Pendidik. Nas. No. 16 Tahun 2007, vol. 53, pp , [10] P. F. Tanaem, A. R. Tanaamah, and F. S. Papilaya, Rancang Bangun Data Repositori Biro Penelitian Publikasi Dan Pengabdian Masyarakat Universitas Kristen Satya Wacana Program Studi Sistem Informasi Fakultas Teknologi Informasi Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Juni,