MAKALAH KELOMPOK INDEX CARD MATCH (MENCARI PASANGAN) Disusun untuk memenuhi salah satu tugas Metode Pembelajaran Dosen Pengampu: Ahmad Nasir Aribowo.

Transkripsi

1 MAKALAH KELOMPOK INDEX CARD MATCH (MENCARI PASANGAN) Disusun untuk memenuhi salah satu tugas Metode Pembelajaran Dosen Pengampu: Ahmad Nasir Aribowo. Disusun oleh: 1) Yogo Triarso ( ) 2) Desi Muji Hartanti ( ) 3) Aji Saraswanto ( ) 4) Anisa Khafida ( ) Kelas: A5-14 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS PGRI YOGYAKARTA 2015

2 KATA PENGANTAR Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah swt, karena dengan segala rahmat dan karunia-nya kami dapat menyelesaikan makalah ini tentang Metode Index Card Match. Tidak lupa kami ucapkan terimakasih kepada guru pembimbing dan teman-teman yang telah memberi dukungan dalam menyelesaikan makalah ini dengan baik. Makalah ini disusun sebagai bentuk proses belajar mengembangkan kemampuan siswa. Kami menyadari dalam pembuatan makalah ini masih banyak kekurangan dan kesalahan, oleh karena itu kami mengharap kritik dan saran yang membangun dari semua pihak agar bisa menjadi bekal dalam pembuatan makalah kami di kemudian hari dengan lebih baik lagi. Kami berharap semoga dengan selesainya makalah ini, dapat bermanfaat bagi pembaca dan teman-teman, khususnya dalam memperluas wawasan dan ilmu pengetahuan tentang Metode Index Card Match. Atas perhatian dan kerjasama teman-teman beserta para pembimbing kami ucapkan terimakasih. Yogyakarta, 13 Oktober 2015 Penyusun ii

3 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i KATA PENGANTAR... ii DAFTAR ISI... iii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 1 C. Tujuan... 1 BAB II PEMBAHASAN A. Metode Index Card Match... 2 B. Kelebihan Metode Index Card Match... 3 C. Kekurangan Metode Index Card Match... 3 D. Langakah-langkah Metode Index Card Match... 4 BAB III PENUTUP A. Kesimpulan... 5 RANCANGAN PELAKSANAKAN PEMBELAJARAN... 6 DAFTAR PUSTAKA iii

4 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Metode pembelajaran Index Crad Match merupakan salah satu model Cooperative Learning, ini adalah suatu cara pembelajaran aktif untuk meninjau ulang materi pelajaran dengan teknik mencari pasangan kartu indeks yang merupakan jawaban atau soal sambil belajar mengenai suatu konsep atau topik dalam suasana menyenangkan. Metode ini dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Metode ini dapat melatih pola pikir siswa karena dengan metode ini siswa dilatih kecepatan berpikirnya dalam mempelajari suatu konsep atau topik melalui pencarian kartu jawaban atau kartu soal. Dalam metode ini siswa harus mengerjakan banyak tugas. Mereka harus menggunakan otak, mengkaji gagasan, memecahkan masalah, dan menerapkan apa yang mereka pelajari. Belajar juga harus gesit, menyenangkan, bersemangat. Siswa bahkan sering meninggalkan tempat duduk mereka, bergerak leluasa dan berfikir keras.. Rumusan Masalah 1) Apa itu Metode Index Card Match? 2) Apa sajakah kelebihan dari Metode Index Crad Match? 3) Apa sajakah kekurangan dari Metode Index Card Match? 4) Bagaimanakah langkah-langkah pembelajaran dengan menggunakan Metode Index Card Match? B. Tujuan 1) Mengetahui dan memahami apa itu Metode Index Card Match. 2) Mengetahui kelebihan Metode Index Card Match. 3) Mengetahui kekurangan Metode Index Card Match. 4) Mengetahui langkah-langkah pembelajaran dengan menggunakan Metode Index Card Match. 1

5 BAB II PEMBAHASAN A. Pengertian Metode Index Card Match Metode pembelajaran adalah cara yang digunakan guru dalam menjalankan fungsinya dan merupakan alat untuk mencapai tujuan pembelajaran. Metode pembelajaran lebih bersifat prosedural, yaitu berisi tahapan-tahapan tertentu. Metode Index Card Match Menurut Marwan, Bona (2011) adalah Metode pemecahan masalah yang digunakan dalam meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Metode pembelajaran Index Card Match dapat memupuk kerja sama siswa dalam menjawab pertanyaan dengan mencocokkan kartu indeks yang ada di tangan mereka. Proses pembelajaran ini lebih menarik karena siswa mencari pasangan sambil belajar mengenai suatu konsep atau topik dalam suasana yang menyenangkan. Metode pembelajaran Index Card Match dapat melatih pola pikir siswa karena dengan metode ini siswa dilatih kecepatan berpikirnya dalam mempelajari suatu konsep atau topik melalui pencarian kartu jawaban atau kartu soal, setiap siswa pasti mendapat pasangan kartu yang cocok lalu mendiskusikan hasil pencarian pasangan kartu yang sudah dicocokkan oleh siswa bersama pasangannya dan siswa lainnya. Dengan mendiskusikan bersama pasangannya maka siswa akan lebih mengerti dengan konsep materi yang sedang dipelajari. Karena pembelajaran ini dilakukan dalam suasana yang menyenangkan, maka diharapkan dapat meningkatkan semangat dan aktivitas siswa dalam belajar siswa dalam kegiatan belajar. 2

6 Tujuan Adapun tujuan metode index card match ini adalah untuk melatih peserta didik agar lebih cermat dan lebih kuat pemahamannya terhadap suatu materi pokok. Ciri-ciri metode index card match Metode ini menggunakan kartu. Kartu di bagi menjadi dua berisi satu pertanyaan dan satu untuk jawaban. Metode ini dilakukan dengan cara berpasangan. Setiap pasangan membacakan pertanyaan dan jawaban. Fungsi metode index card match untuk meningkatkan minat belajar. Agar anak-anak lebih cermat dalam pembelajaran. Anak akan lebih mudah dalam memahami suatu materi. Tidak merasakan kejenuhan dalam pembelajaran. B. Kelebihan Metode Index Card Match Beberapa kelebihan metode pemebelajaran Index Card match menurut Marwan. Bona (2011), adalah sebagai berikut: 1. Menumbuhkan kegembiraan dalam kegiatan belajar mengajar. 2. Materi pelajaran yang disampaikan lebih menarik perhatian siswa. 3. Mampu menciptakan suasana belajar yang aktif dan menyenangkan. 4. Mampu meningkatkan hasil belajar siswa mencapai taraf ketuntasan belajar. 5. Penilaian dilakukan bersama pengamat dan pemain. C. Kekurangan Metode Index Card Match 1. Membutuhkan waktu yang lama bagi siswa untuk menyelesaikan tugas dan prestasi. 2. Guru harus meluangkan waktu yang lebih. 3. Lama untuk membuat persiapan. 3

7 4. Guru harus memiliki jiwa demokratis dan keterampilan yang memadai dalam hal pengelolaan kelas. 5. Menuntut sifat tertentu darii siswa atau kecenderungan untuk bekerja sama dalam menyelesaikan masalah. 6. Suasana kelas menjadi gaduh sehingga dapat mengganggu kelas. D. Langkah-langkah Penggunaan Metode Index Card Match 1. Buatlah potongan-potongan kertas sejumlah peserta didik yang ada di dalam kelas. 2. Bagi jumlah kertas-kertas tersebut menjadi dua bagian yang sama. 3. Tuliskan pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan atau materi yang telah disampaikan sebelumnya pada setengah bagian kertas yang telah disiapkan. Setiap kertas berisi satu pertanyaan. 4. Pada setengah jumlah kertas yang lain, tulislah jawaban-jawaban dari setiap pertanyaan yang telah dibuat sebelumnya. 5. Campurlah semua kertas pertanyaan dan jawaban menjadi satu. 6. Beri setiap peserta didik satu kertas. Jelaskan bahwa kegiatan ini dilakukan berpasangan. Sebagian peserta didik akan mendapat pertanyaan dan sebagian lagi mendapat jawaban. 7. Mintalah peserta didik untuk menemukan pasangan mereka. Jika sudah ada yang menemukan pasangannya, mintalah mereka unutk duduk secara berdekatan. 8. Setelah semua peserta didik menemukan pasangannya dan duduk berdekatan, mintalah setiap pasangan untuk membacakan soal yang diperoleh. Selanjutnya soal tersebut dijawab oleh pasanganpasangan yang lain. 9. Akhiri proses ini dengan membuat klasifikasi dan kesimpulan. 4

8 BAB III PENUTUP A. Kesimpulan Metode pembelajaran Index Card Match dapat memupuk kerja sama siswa dalam menjawab pertanyaan dengan mencocokkan kartu indeks yang ada di tangan mereka. Proses pembelajaran ini lebih menarik karena siswa mencari pasangan sambil belajar mengenai suatu konsep atau topik dalam suasana yang menyenangkan. Dengan demikian metode ini membuat siswa terbiasa aktif mengikuti pembelajaran sehingga aktivitas siswa meningkat. Metode ini dapat melatih pola pikir siswa karena dengan metode ini siswa dilatih kecepatan berpikirnya. 5

9 RANCANGAN PELAKSANAKAN PEMBELEJARAN Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : 5 SD/1 Tahun Ajaran : 2014/2015 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 1. Mengenal bentuk-bentuk perlindungan diri makhluk hidup dari musuhnya 1.1 Mengetahui bentuk perlindungan diri tumbuhan dari musuhnya 1.2 Mengetahui bentuk perlindungan diri hewan dari musuhnya. Indikator Pencapaian Kompetensi Peserta didik dapat mengetahui bentuk-bentuk perlindungan diri yang dimiliki atau dilakukan tumbuhan dari musuhnya. Peserta didik dapat mengetahui bentuk-bentuk perlindungan diri yang dimiliki atau dilakikan oleh hewan. Alokasi Waktu: 1x30 menit A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari dan memahami materi ini, peserta didik diharapkan mampu: 1. Memahami makhluk hidup dalam melindungi diri dari musuhnya. 2. Menyebutkan dengan benar bentuk-bentuk perlindungan diri makhluk hidup dari musuhnya. 6

10 Karakter peserta didik yang diharapkan: - Sikap menghargai - Tanggung Jawab - Disiplin - Rasa hormat dan perhatian. B. Materi Pembelajaran Penyesuaian dan bentuk-bentuk perlindungan diri makhluk hidup dari musuhnya. C. Metode Pembelajaran Ceramah, Tanya Jawab, dan Penugasan. D. Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan - Guru membuka pelajaran dengan salam lalu berdoa. - Ice Breaking - Guru menanyakan kabar siswa. - Guru mempresensi siswa. - Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran secara umum. Inti Pembelajaran - Guru menjelaskan tentang penyesuaian diri dan bentuk-bentuk perlindungan diri makhluk hidup dari musuhnya. - Guru meminta siswa untuk menyimak dan memperhatikan baik-baik. - Guru menggunakan Metode pembelajaran Index Card Match dalam menyampaikan materi. 7

11 Langkah-langkah: Guru menyiapkan potongan-potongan kertas sejumlah siswa, sebagian berisikan pertanyaan dan sebagian lagi berisikan jawaban. Guru membagikan potongan-potongan tersebut kepada siswa. Guru meminta siswa untuk menemukan pasangannya berdasarkan pertanyaan dan jawaban yang diperoleh siswa. Setelah siswa menemukan pasangannya guru meminta siswa untuk duduk berdekatan. Guru mrminta siswa untuk membacakan pertanyaan yang diperoleh dan pasangannya membacakan jawabannya. Guru memberikan klarifikasi dan menyimpulkan materi tersebut. Penutup Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam. E. Alat dan Sumber Belajar Buku paket IPA Potongan-potongan kertas bertuliskan soal dan jawaban. 8

12 DAFTAR PUSTAKA Muhamad, Nurdin dkk Belajar dengan Pendekatan PAILKEM. Jakarta: Bumi Aksara. Zaini, Hisyam dkk Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: Insan Madani. diakses pada 6 Oktober diakses pada 13 Oktober