BAB II TINJAUAN UMUM TERHADAP ANIME NARUTO. yaitu Antonius I dan II. Penjabaran kelas dibedakan dari masing-masing sekolah,

Transkripsi

1 BAB II TINJAUAN UMUM TERHADAP ANIME NARUTO 2.1 Siswa SD Antonius I dan II Medan Sekolah dasar Antonius I dan II didirikan pada tahun 1952 oleh yayasan sekolah yaitu Yayasan Seri Amal. Pada awal berdiri terdapat empat sekolah yang terdiri dari Antonius I, II, III dan IV. Namun saat ini telah menjadi dua sekolah saja yaitu Antonius I dan II. Penjabaran kelas dibedakan dari masing-masing sekolah, Antonius I dijabarkan dalam kelas A sedangkan Antonius II adalah kelas B. Berikut adalah penjabaran jumlah populasi siswa sekolah dasar Antonius I dan II: -Antonius I 1. Kelas I IA: 47 orang IA.1: 40 orang 2. Kelas II IIA: 52 orang IIA.1: 49 orang 3. Kelas III IIIA: 47 orang IIIA.1: 36 orang IIIA.2: 35 orang 4. Kelas IV IVA: 51 orang 28

2 IVA.1: 50 orang 5. Kelas V VA: 52 orang VA.1: 51 orang 6. Kelas VI VIA: 47 orang VIA.1: 47 orang -Antonius II 1. Kelas I IB: 48 orang IB.1: 49 orang 2. Kelas II IIB: 51 orang IIB.1: 50 orang 3. Kelas III IIIB: 51 orang IIIB.1: 51 orang 4. Kelas IV IVB: 51 orang IVB.1: 51 orang 5. Kelas V VB: 49 orang VB.1: 49 orang 29

3 6. Kelas VI VIB: 44 orang VIB.1: 49 orang 2.2 Sejarah Singkat Anime Naruto Perkembangan anime di Jepang telah melewati beberapa dekade. Dalam sejarah anime di Jepang diawali dengan adanya First Experiments in Animation oleh Shimokawa Bokoten, Koichi Junichi, dan Kitayama Seitaro pada tahun Mereka merupakan para pencetus pembuatan anime di Jepang. Setelah itu banyak para pembuat anime di Jepang semakin memperbaharui tampilan anime maupun cara penayangannya. Pada tahun 1927, Amerika Serikat telah berhasil membuat animasi dengan menggunakan suara (pada saat itu hanya menggunakan background musik). Jepang kemudian mengikuti langkah tersebut. Tahun 1960 adalah pertama kalinya ditayangkan serial anime TV di Jepang, yaitu anime yang berjudul Mittsu no Hanashi yang ditayangkan di stasiun televisi Jepang, Fuji Terebi. Namun anime yang ditayangkan secara regular adalah anime Astro Boy. Dengan kata lain bahwa Astro Boy adalah pencetus anime yang ditayangkan secara berseri. Setelah kemunculan Astro Boy, semakin banyak anime-anime lain yang ditayangkan di televisi, antara lain seperti: Doraemon, Sailormoon, Kapten Tsubasa, Dragon Ball, Shinchan, Naruto, dan lain sebagainya sesuai dengan penggolongan jenisnya. Anime Naruto yang diciptakan oleh Mashashi Kishimoto pada awalnya 30

4 adalah berbentuk manga (komik Jepang). Dan karena komik tersebut banyak disukai oleh pembacanya, maka di buatlah seri anime-nya Sejarah Singkat Perkembangan Anime Naruto secara Umum Telah dijelaskan sebelumnya bahwa anime Naruto pada awalnya hanya berbentuk manga. Seri Naruto awalnya dipublikasikan oleh Akamaru Jump pada bulan Agustus Kemudian seri manga Naruto diterbitkan untuk pertama kali di Jepang oleh penerbit Shuesa pada edisi ke-43 majalah mingguan Shonen Jump yang kemudian banyak mendapat sambutan positif dari pembacanya. Setelah sukses dalam bentuk manga, Naruto kemudian diproduksi dalam bentuk anime yang diproduksi oleh Studio Perriot dan Aniplex. Sejak tanggal 3 Oktober 2002, anime Naruto diputar perdana oleh TV Tokyo di Jepang dan disiarkan oleh jaringan televisi satelit khusus anime, Animax. Sekarang Naruto adalah anime yang paling terkenal dan naik daun di seluruh dunia. Sejak awal penerbitannya, Naruto telah memancing permunculan ribuan situs fan yang berisi informasi rinci, panduan, dan forum internet tentang anime ini. Beberapa situs terkenal muncul setelah versi Inggrisnya diterbitkan pada bulan Agustus Selain itu, muncul pula situs-situs yang menyediakan anime maupun bentuk manga versi Jepang yang telah diterjemahkan ke dalam bahasa Inggris maupun Indonesia yang dapat didownload secara gratis. Volume 7 dari serial ini berhasil memenangkan Quill Award untuk kategori best graphic novel di Amerika Utara. Sementara dalam sebuah poling 100 Anime terbaik versi TV Asahi, Naruto menempati peringkat pertama 31

5 (dalam Sejarah Singkat Perkembangan Anime Naruto di Indonesia Dalam (Minishoto, 2009:5), serial anime Naruto ditayangkan setiap hari oleh siaran televisi swasta Global TV pada pukul sampai Pada setiap penayangan, Global TV menanyangkan dua episode sekaligus. Selain itu Indosiar dan Trans TV juga pernah menayangkan serial anime Naruto, namun tidak seperti Global TV penyangannya tidak bertahan lama. Anime Naruto di Indonesia mendapat sambutan yang antusias, begitu juga dengan seri manga Naruto, karena menampilkan cerita yang seimbang antara perkelahian dan cerita lucu para tokoh. Pada awalnya tahun 2004, anime Naruto pertama kali ditanyangkan oleh stasiun TV Trans TV, namun penayangannya kurang ditonton oleh penikmat televisi. Setelah Naruto tidak ditayangkan lagi di Trans TV, kemudian Global TV menayangkan seri anime Naruto tersebut dan mendapat sambutan baik. 2.3 Tokoh-tokoh Anime Naruto dan Pencipta Naruto Masashi Kishimoto Tokoh-tokoh Anime Naruto Berikut adalah beberapa penjelasan tentang tokoh utama anime Naruto: a. Naruto Naruto Uzumaki merupakan tokoh utama dalam cerita ini. Sifatnya lugu, konyol, tidak tahu malu, sok tahu, jahil namun sangat setia kawan, mau belajar 32

6 dan pantang menyerah. Tumbuh dalam lingkungan yang menyisihkannya membuat Naruto selalu mencari perhatian dengan berbuat iseng. Namun begitu, Naruto memiliki cita-cita menjadi Hokage (ninja tertinggi) ((Minishoto, 2009:27). b. Sasuke Uchiha Sasuke merupakan sosok ninja yang paling digilai oleh ninja perempuan dalam kisah Naruto. Sasuke merupakan ninja yang tampan, pintar namun sering menyendiri dan anti sosial ((Minishoto, 2009:32). c. Sakura Haruno Sakura mempunyai sifat yang agak judes, namun merupakan ninja yang berbakat. Dia selalu mendapat nilai sempurna dalam ujian yang diikutinya (Minishoto, 2009:34). d. Orochimaru Orochimaru dikenal sebagai ninja yang jahat. Orochimaru sangat terobsesi dengan kehidupan yang abadi dan kekuatan tanpa batas (Minishoto, 2009:52). e. Tsunade Tsunade merupakan Hokage ke-5 yang merupakan ninja tertinggi saat ini dalam cerita Naruto. Walaupun umurnya sudah tua, namun penampilannya masih muda (Minishoto, 2009:49). f. Jiraiya Jiraiya dalam cerita Naruto merupakan sosok ninja yang datang dan pergi sesuka hatinya. Jiraiya juga dikenal sebagai Pertapa Genit karena 33

7 kegemarannya menggoda wanita. Jiraiya memiliki jurus ninja yang sangat hebat dan merupakan guru ninja Naruto (Minishoto, 2009:48). g. Hatake Kakashi Sifatnya sangat acuh dan santai. Akan tetapi saat menjalankan tugas Kakashi bisa menjadi tegas dan serius. Kakashi merupakan ninja hebat dan jenius yang juga merupakan guru dari Naruto (Minishoto, 2009:35). h. Rock Lee Rock Lee merupakan ninja yang kurang dapat menguasai jurus ninja. Namun karena semangat dan kerja keras Lee mampu membuktikan kalau dia mampu dan menjadi salah satu ninja yang hebat (Minishoto, 2009:37). i. Shikamaru Nara Shikamaru digambarkan sebagai anak yang kalem, santai, baik hati namun sangat pemalas. Shikamaru merupakan anak yang cerdas (Minishoto, 2009:42) Pencipta Naruto Masashi Kishimoto Masashi Kishimoto ( 岸本斉史 Kishimoto Masashi; lahir di Prefektur Okayama, Jepang, 8 November 1974; umur 35 tahun) adalah seorang mangaka Jepang. Masashi Kishimoto mulai mengembangkan bakatnya akan menggambar semenjak usia SD. Masashi Kishimoto menjadi mangaka terkenal semenjak karyanya, Naruto sukses besar baik di Jepang sendiri ataupun di negara-negara lain. Pada tahun 1999 Naruto pertama kali dipublikasikan di Shounen Jump membuat Kishimoto menerima penghargaan hop step yang merupakan penghargaan bulanan yang diberika 34

8 oleh majalah Shonen Jump untuk mangaka (pembuat manga) amatir (dalam Pengaruh Media terhadap Perilaku dan Pola Pikir Anak Masa kanak-kanak selalu ditandai dengan kesenangan, keceriaan, bermain, kepolosan maupun belajar bersosialisasi, belajar mengenal dunia sekelilingnya. Anakanak bisa dikatakan memiliki pola pikir sempit yang kemudian akan diperbaharui melalui belajar di sekolah atau melalui pengasuhan orangtua sehari-hari. Dimasa kanak-kanak ini juga merupakan periode kritis dimana dimasa kanak-kanak kepribadian itu mulai dibentuk. Surbakti (2008:5) mengatakan, pengertian perkembangan berarti terjadinya suatu proses perubahan baik secara fisiologis maupun psikologis ke arah yang lebih sempurna. Perkembangan selalu bersifat tetap sehingga tidak mungkin diulang kembali ke posisi semula. Itulah sebabnya mengapa perkembangan merupakan fase paling kritis dalam kehidupan seorang anak, karena akan berdampak dalam perkembangan hidupnya. Telah diketahui juga bahwa televisi merupakan media komunikasi yang dapat mengubah perilaku seseorang. Perubahan perilaku dapat bertentangan dengan nilai budaya setempat atau dapat pula mendukung. Dengan adanya televisi informasi menjadi lebih terbuka dan transparan dan pengetahuan anak-anak tentang suatu objek yang tergambar di televisi semakin lengkap dan di mengerti baik dari hal yang baik maupun hal-hal buruk. Tayangan televisi yang buruk sudah jelas akan mempengaruhi 35

9 perilaku dan pola pikir seorang anak. Begitu juga dengan tanyangan yang bernilai positif akan membantu proses perkembangan anak yang baik. Perubahan perilaku ke arah negatif akibat menonton film perlu diwaspadai dan perlu diantisipasi. Salah satu program televisi yang sangat digandrungi oleh anakanak antara lain adalah film kartun atau anime. Banyak film kartun anak-anak yang ditayangkan berasal dari negara asing yang mungkin mempunyai latar budaya yang berbeda. Salah satu negara yang banyak menyuplai film kartun adalah Jepang, contohnya adalah film kartun yang berhubungan dengan kekerasan yaitu anime Naruto Pengaruh Media terhadap Perilaku Anak Menurut Surbakti (2008:3) mengatakan, terdapat dua aspek yang harus menjadi perhatian utama sehubungan dengan kelompok anak-anak, yaitu pertama, pertumbuhan fisik, dan yang kedua adalah pertumbuhan kognisi (psikologis). Perkembangan fisik anak merupakan masa dimana anak menjadi aktif bergerak dan seakan-akan tidak mengenal rasa capai atau lelah. Oleh karena itu perlu pengawasan yang ekstra hati-hati karena anak-anak kurang faham betul mana hal yang bisa membahayakan dirinya sendiri maupun orang lain yang berinteraksi dengannya. Jika ditinjau kegunaan atau manfaat tayangan televisi, anak akan lebih gampang menyerap hal-hal yang dianggap menyenangkan dengan banyak menggerakkan badan secara aktif. Umumnya anak-anak senang sekali menonton tayangan yang menampilkan aksi (action) atau film-film yang menampilkan efek 36

10 suara yang dahsyat dan gerakan-gerakan yang cepat (Surbakti, 2008:43). Hal tersebut banyak memicu perilaku agresif anak. Naruto merupakan salah satu tayangan anime yang pada dasarnya banyak memperlihatkan adegan kekerasan, seperti adegan perkelahian dengan menggunakan jurus-jurus ninja yang secara logika tidak mungkin bisa dapat ditiru oleh manusia nyata sekalipun. Misalkan, terdapat adegan tokoh Naruto yang dapat terbang dan pindah dari satu tempat lain dengan cara terbang ataupun melompat yang jarak lompatannya tidak masuk akal. Hal-hal tersebutlah yang bisa menimbulkan sikap agresif yang menyebabkan tindakan kekerasan terhadap anak. Menurut Eron dalam Surbakti (2008:126), dalam penelitiannya bahwa, banyak anak-anak usia delapan sampai sembilan tahun sangat dipengaruhi oleh tayangan kekerasan yang mereka saksikan melalui tayangan televisi. Dengan demikian, semakin banyak mereka menonton tayangan kekerasan atau semakin banyak media televisi menayangkan totonan kekerasan, semakin agresif pula perilaku anak-anak yang menonton tersebut. Efek lain tayangan kekerasan dikemukakan oleh Harold dalam Surbakti (2008:125) yang mengatakan bahwa, tayangan kekerasan mendorong anak-anak menjadi anti-sosial, melanggar peraturan, tidak mau menaati hukum, melakukan penyerangan baik secara verbal maupun fisik. Dengan kata lain jika seorang anak suka menonton tayangan kekerasan secara dinamis dan berkelanjutan maka anak tersebut akan mengalami efek yang dicerminkannya melalui sikap agresif dan mempengaruhi perilaku sosialnya 37

11 Segala sesuatu yang diperoleh anak dari kegiatan bersosialisasinya merupakan suatu proses. Hasil dari proses tersebut dapat mempengaruhi seorang anak menilai hal yang dianggap baik atau menarik menurutnya maupun tidak. Dengan kata lain, seorang anak dapat mempelajari sikap agresif atau kekerasan melalui perilaku oranglain, secara nyata dalam aktivitas sosial maupun saat menonton televisi. Menurut Pratisti (2008:39), terdapat empat subproses pada proses pembelajaran seorang anak, yaitu: 1. Proses atensi. Proses peniruan tidak akan terjadi apabila tidak ada atensi. Atensi dipengaruhi oleh karakteristik individu. 2. Proses retensi. Proses retensi merupakan proses mengendapkan informasi dalam ingatan serta berusaha mengaplikasikannya ke dalam bentuk simbolik. 3. Proses reproduksi motor. Setelah menyerap perilaku orang lain, seorang anak akan berusaha menirukannya dan melakukannya sendiri. 4. Proses penguatan dan motivasional. Suatu perilaku akan dimunculkan kembali jika memperoleh penguatan. Melalui suatu proses pembelajaran, suatu sikap atau tingkah laku dapat diberikan, dipelajari dan dilatih kepada si anak untuk mengganti tingkah laku yang lama (Gunarsa, 1997:23). Menurut Albert Bandura dan Walter Mischel dalam Pratisiti (2008: 38), dalam perilaku sosial seseorang terdapat proses imitasi atau proses meniru. Objek imitasi tidak hanya objek yang hidup namun juga model-model simbolik yang ada dalam media massa. Seorang anak akan berperilaku tertentu sebagai hasil meniru orang lain yang kemudian diulang-ulang dan akhirnya terintergrasi menjadi bagian dari dirinya. 38

12 2.4.2 Pengaruh Media terhadap Pola Pikir Anak Pola pikir seseorang jelas mempengaruhi tindakan yang akan dilakukannya. Pola pikir mencakup sisi psikologis seorang anak dalam mengambil tindakan. Anakanak yang menonton anime Naruto bisa saja sering berkhayal menjadi salah satu tokoh anime Naruto tersebut. Dalam pikiran seorang anak, mungkin saja anak tersebut menginginkan menjadi seorang tokoh anime Naruto tersebut dikarenakan jurus-jurus yang sangat menarik maupun jalan cerita yang menarik daya khayal anak tersebut. Secara psikologis, menurut Drever dalam Surbakti (2008:11) anak-anak mengalami perkembangan kognisi, yaitu berkembangnya daya tangkap, daya khayal, pengertian, penilaian dan penalaran anak. Hal-hal yang telah disebutkan tersebut mencakup dalam perkembangan pola pikir seorang anak. Anak yang berusia 6-12 tahun mengalami perkembangan kognisi tahap operasional konkrit. Dimana dalam tahap ini anak telah mampu berpikir secara logis yang ditandai dengan pemikiran yang didasarkan pada aturan-aturan tertentu yang logis (Pratisti, 2008:41). Periode anak-anak madya (6-12 tahun) sebagian waktunya dihabiskan untuk sekolah. Hasil pemikiran logisnya berasal dari sekolah formal yang dialaminya. Media televisi juga mempengaruhi cara anak berpikir tentang anak-anak akan masa depan atau cita-citanya. Misalnya, ketika menonton anime Naruto, mereka bercita-cita maupun terinspirasi ingin menjadi salah satu tokoh yang hebat. Menurut Nugraha (2003:55), anak-anak mudah sekali terkena efek identifikasi psikologogis, yang artinya setelah menyaksikan sebuah film kemudian mengidentifikasikan dirinya sebagai salah satu pemeran dalam film tersebut. Hasil dari pola pemikiran anak 39

13 tersebut pada dasarnya telah dipengaruhi oleh objek yang dilihat atau ditonton anak tersebut, dalam hal ini adalah anime Naruto. 40