Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika. Vol 02 No 02 Tahun 2013, 70 74
|
|
|
- Budi Kusumo
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 KORELASI STRATEGI PEMBELAJARAN LEARNING BY QUESTIONING TERHADAP BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS XI SMAN 1 GEDANGAN Muhamad Hakim Alhamidy, Nadi Suprapto Jurusan Fisika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Surabaya hakimalhamidy@gmail.com Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan hubungan antara strategi pembelajaran LBQ (Learning By Questioning) terhadap keterampilan berpikir kritis. LBQ merupakan suatu strategi pembelajaran berbasis pertanyaan yang dikembangkan dari strategi berbasis pertanyaan yang sudah ada yakni socrates method dan TEQ (Thinking Empowerment by Questioning). Aplikasi strategi pembelajaran LBQ melatihkan siswa kemampuan bertanya dengan terlebih dahulu diberikan pertanyaan yang bertingkat kesulitannya. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas XI di SMAN 1 Gedangan dan rancangan penelitian yang digunakan adalah penelitian korelasional. Berdasarkan hasil penelitan dengan menggunakan analisis korelasi dan regresi didapatkan bahwa strategi pembelajaran ini memiliki pengaruh yang kuat terhadap keterampilan berpikir kritis dengan koefisien korelasi sebesar 0,723 dengan persamaan regresi Y 141,9356 2, 4862X. Kata Kunci: Learning By Questioning, berpikir kritis. Abstract This research s goals are to describe the relation between LBQ strategy and critical thinking skills by student. LBQ is a question based strategy that developed from Socrates learning method and TEQ. The objective of LBQ is to train student about questioning skill by at the beginning they get a ladder difficulity question. This research was held in SMAN 1 Gedangan at XI class, and use correlational research method. We can conclude that LBQ influence to critical thinking skill with the correlation and regression formula is Y 141,9356 2,4862 X PENDAHULUAN Berdasarkan Elder, L. & Paul, R.,(2007), proses belajar seseorang tidak akan pernah berhenti karena akan selalu timbul pertanyaan-pertanyaan dalam kehidupan sehari-harinya. Pertanyaan yang timbul akan selalu berkembang sehingga menimbulkan pertanyaan yang baru, dengan timbul pertanyaan yang baru akan mengembangkan cara mencari jawaban atau mengetahui cara berpikir dalam menghadapi permasalahan yaitu cara berpikir secara analisis dan secara evaluatif. Hal ini dapat meningkatkan pola berpikir seseorang. Dalam implementasi pembelajaran, untuk mengembangan berpikir kritis dapat dilakukan dengan pengembangan strategi pembelajaran LBQ (Learning By Questioning). Strategi LBQ merupakan strategi pembelajaran berbasis pertanyaan. Pengembangan pembelajaran berbasis pertanyaan ini, juga dapat meningkatkan proses keterampilan berpikir siswa. Hal ini dikarenakan pertanyaan pertanyaan yang diberikan dapat dibuat sedemikian rupa sehingga mencakup tingkatan C4 sampai C6 pada klasifikasi taksonomi Bloom. Dengan tercapainya C6 yang merupakan tingkatan paling atas dari klasifikasi Bloom ini, maka keterampilan berpikir siswa akan jauh lebih berkembang. Keterampilan berpikir kritis siswa adalah berpikir secara nalar dan logis, serta dapat mahir dalam menyikapi permasalahan yang sedang dihadapi. Dengan berpikir kritis ini, siswa juga akan menjadi lebih fokus dalam menentukan apa yang telah diyakininya. Sehingga dengan meningkatnya keterampilan berpikir kritis dari siswa ini, akan membuat siswa lebih mengerti tentang ilmu pengetahuan yang sedang dipelajarinya. 70
2 Korelasi strategi pembelajaran Learning By Questioning Berdasarkan pengalaman peneliti selama melakukan kegiatan PPL di SMA Negeri 1 Gedangan untuk kelas XI, didapatkan bahwa proses pembelajaran fisika berlangsung secara sederhana dan langsung. Siswa cenderung jenuh dan kurang memperhatikan apa yang sedang dipelajari, yang dapat dilihat dari rendahnya pertanyaan yang muncul selama proses pembelajaran berlangsung. Hal ini ditunjukkan oleh data bahwa dari 38 siswa kelas XI IPA 5 di SMAN 1 Gedangan hanya 6-8 siswa yang mampu mengutarakan pertanyaan terkait dengan materi yang sedang diajarkan. Selain itu pada tiap-tiap pertemuan siswa yang mengutarakan pertanyaannya sebagian besar siswa yang sama di setiap pertemuan. Kenyataan ini membuktikan bahwa keterampilan berpikir siswa masih rendah yang dikarenakan guru kurang memberikan motivasi ataupun umpan sehingga timbul permasalahan pada diri siswa. Demikian juga dengan hasil belajar, untuk ulangan harian yang pertama sekitar 45% siswa yang lulus dengan nilai yang memenuhi KKM. Rendahnya keterampilan berpikir kritis dari siswa juga dikarenakan oleh kurang berinteraksinya guru dengan siswa maupun siswa dengan siswa selama proses pembelajaran sedang berlangsung. Selain itu juga dipengaruhi oleh kurangnya siswa menjawab pertanyaan atau mengemukakan pendapatnya saat pembelajaran berlangsung. Melalui pertanyaan dapat dinilai kemampuan siswa yang sebenarnya, bahkan kurikulum 2013 yang akan datang mengatakan penilaian yang berbasis proses pembelajaran siswa tersebut akan memperhitungkan lima hal. Yakni, pengamatan, pertanyaan, daya nalar, percobaan, dan jejaring individu. (Jawapos, 10 Desember 2012). Korelasi antara strategi pembelajaran LBQ terhadap berpikir kritis siswa sangat penting diketahui untuk memperoleh gambaran yang terkait seberapa besar pengaruh strategi pembelajaran LBQ terhadap berpikir kritis siswa sehingga memberikan inovasi terhadap strategi pembelajaran yang telah ada. strategi bisa diartikan sebagai pola-pola umum kegiatan guru dan anak didik dalam perwujudan kegiatan belajar mengajar untuk mencapai tujuan yang telah digariskan (Trianto, 2007:144). Sedangkan LBQ merupakan gabungan antara strategi berbasis pertanyaan yang telah ada yakni Socrates method dan TEQ. Pada metode Socrates pertanyaan muncul dari siswa sehingga hasil berpikir krtis siswa lebih terasah. Pada TEQ pertanyaan telah disusun oleh guru sehingga dalam pelaksanaannya suasana kelas lebih teratur. Strategi LBQ menggabungkan antara keduanya dengan cara mengkondisikan terlebih dahulu pertanyaan-pertanyaan diberikan oleh guru, setelah itu siswa berusaha untuk membuat pertanyaan-pertanyaan sehingga dapat menghasilkan berpikir kritis siswa lebih terasah. Menurut Ennis, R.H. (1986) dalam (Filsaime, K. Dennis 2008: 58), berpikir kritis adalah cara berpikir reflektif yang masuk akal atau berdasarkan nalar yang difokuskan untuk menentukan apa yang harus diyakini dan dilakukan. Berdasarkan pendapat di atas mengenai definisi keterampilan berpikir kritis, dapat dikatakan bahwa melalui keterampilan berpikir kritis individu dapat mengembangkan pola pikirnya dari pengetahuan dasar menjadi pengetahuan yang faktual yang lebih kompleks untuk mencapai tujuannya. METODE Penelitian yang digunakan adalah penelitian korelasional yang mana peneliti akan melakukan studi korelasi antara strategi pembelajaran LBQ terhadap berpikir kritis siswa. Penelitian dilakukan di SMAN 1 Gedangan untuk kelas XI IPA, sehingga populasi dari penelitian ini adalah kelas XI IPA SMAN 1 Gedangan. Setelah dilakukan uji homogenitas dan normalitas ditentukan 1 kelas sampel yakni kelas XI IPA 4. Selama proses penelitian berlangsung, peneliti menggunakan metode observasi dan tes untuk memperoleh data-data penelitian yang diperlukan antara lain, nilai harian siswa tiap pertemuan (LKS dan lembar evaluasi) dan proses pembelajaran yang dilakukan guru. Data untuk strategi pembelajaran LBQ diperoleh dari dua aspek yakni proses yang terintegrasi pada pengamatan saat guru melakukan pembelajaran serta produk yang 71
3 terintegrasi pada nilai LKS. Data berpikir kritis diperoleh dari nilai lembar evaluasi yang diberikan tiap-taip pertemuan. Data-data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan analisis korelasi dan regresi. Analisis korelasi dilakukan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh strategi pembelajaran LBQ terhadap berpikir kritis siswa, sedangkan analisis regresi dilakukan untuk memperkirakan pengaruh antara variabel dependen apabila variabel independen dimanipulasi. Variabel dependen dalam penelitian ini adalah berpikir kritis dan variabel independennya adalah strategi pembelajaran LBQ. Pemrosesan data hasil penelitian dilakukan dengan menggunakan microsoft excel 2010 yang terintegrasi dengan sistem data analysis. HASIL DAN PEMBAHASAN Analisis pertama yang dilakukan adalah uji homogenitas dan normalitas. Hasil uji homogenitas pada populasi kelas XI IPA di SMAN 1 Gedangan menunjukkan bahwa populasi telah homogen. Oleh karena itu, dengan cara purposif peneliti mengambil sampel kelas XI IPA 4 dan setelah dilakukan uji normalitas menyatakan bahwa kelas XI IPA 4 telah terdistribusi normal. Berdasarkan hasil bahwa populasi telah terdistribusi secara homogen dan sampel terdistribusi normal. Maka, dapat dilakukan analisis korelasi dan regresi. Analisis korelasi dan regresi dilakukan tiap pertemuan yakni pertemuan pertama dan kedua serta secara keseluruhan dengan tujuan untuk memperjelas besarnya pengaruh serta faktor yang mempengaruhi selama proses pembelajaran berlangsung. Hasil analisis korelasi dan regresi pada tiap tiap pertemuan dan secara keseluruhan dapat dilihat pada tabel. 1 berikut. Pertemuan pertama Pertemuan kedua Tabel.1 hasil analisis korelasi dan regresi Koefisien Korelasi Hasil analisis Persamaan Regresi 0,598 Ŷ = X 0,931 Ŷ = -349, ,616 X Koefisien Korelasi Hasil analisis Persamaan Regresi Gabungan 0,724 Ŷ = -133, ,293 X Dari Tabel.1 di atas, terlihat adanya perbedaan yang cukup signifikan antara koefisien korelasi pada pertemuan pertama dan kedua. Pada pertemuan pertama koefisien korelasi sebesar 0,598 sehingga berkriteria cukup baik, sedangkan pada pertemuan kedua didapatkan nilai koefisien korelasinya sebesar 0,931 sehingga berkriteria sangat kuat. Berdasarkan Tabel 4.11 dapat diketahui juga bahwa nilai konstanta bernilai minus, hal ini menandakan bahwa siswa membutuhkan treatment yang lebih dalam pembelajaran. Strategi pembelajaran LBQ merupakan suatu pengembangan strategi pembelajaran berbasis pertanyaan seperti Socrates method dan TEQ, yang membedakan adalah pada strategi pembelajaran LBQ ini penggabungan dari Socrates method dan TEQ dimana pertanyaan yang muncul selama proses pemebelajaran berasal dari siswa dengan sebelumnya siswa di berikan serangkaian pertanyaan dengan tingkat kesulitan berbeda. Sehingga dengan strategi pembelajaran LBQ diharapakan mempunyai korelasi yang kuat terhadap keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa. Menurut Ennis, R.H. (1986) dalam (Filsaime, K. Dennis 2008: 58), berpikir kritis adalah cara berpikir reflektif yang masuk akal atau berdasarkan nalar yang difokuskan untuk menentukan apa yang harus diyakini dan dilakukan. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan. Hasil untuk pertemuan pertama lebih rendah korelasinya daripada hasil pertemuan kedua seperti yang di jelaskan diatas. Perbedaan ini disebabkan karena strategi pembelajaran LBQ merupakan strategi pembelajaran baru yang diterapkan pada siswa, sehingga siswa butuh adaptasi untuk mengimplementasikan strategi pembelajaran LBQ. Proses adaptasi ini berlangsung pada pertemuan yang pertama yang mengakibatkan korelasi pada pertemuan pertama lebih rendah. Pada pertemuan yang kedua, siswa mulai bisa mengimplementasikan 72
4 Korelasi strategi pembelajaran Learning By Questioning strategi pembelajaran LBQ. Hal ini ditunjukkan dengan hasil korelasi yang lebih besar dari pada pertemuan yang pertama. Apabila di teliti lebih lanjut dengan mengolah data secara keseluruhan didapatkan besarnya koefisien korelasi sebesar 0,724 dengan koefisien determinasi sebesar 86,59%, hasil ini menginformasikan bahwa hanya sekitar 14% saja perubahan keterampilan berpikir kritis dipengaruhi oleh variabel lainnya. Sedangkan untuk analisis korelasi secara menyeluruh mendapatkan hasil koefisien korelasi sebesar 0,724 dengan kriteria kuat. Hasil ini terjadi karena terdapat perbedaan yang cukup signifikan anatara pertemuan pertama dengan pertemuan kedua. Berdasarkan analisis regresi yang telah dilakukan, ternyata juga mencerminkan suatu pola yang sama pada analisis korelasi. Pada pertemuan yang pertama nilai koefisien regresinya sebesar 0,978 jauh lebih kecil dari pada nilai koefisien regresi yang didapatkan pada pertemuan kedua sebesar 4,616. Koefisien regresi ini memperngaruhi prediksi seberapa jauh pengaruh strategi pembelajaran LBQ terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Berdasarkan analisis regresi, didapatkan bahwa koefisien konstanta tidak signifikan untuk memprediksi keterampilan berpikir kritis apabila strategi pembelajaran LBQ lebih ditingkatkan. Pada uji umum ketidaksignifikanan dalam nilai konstanta diabaikan. Akan tetapi untuk koefisien strategi pembelajaran LBQ (variabel independen) didapatkan bahwa memiliki pengaruh yang signifikan terhadap keterampilan berpikir kritis siswa sehingga sedikit perubahan pada strategi pembelajarn LBQ yang dilakukan akan sangat memperngaruhi keterampilan berpikir kritis. Pada uji F yang dilakukan berguna untuk mengetahui seberapa besar pengaruh strategi pembelajaran LBQ terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Dari ketiga data yang diperoleh ternyata menunjukkan bahwa pengaruh strategi pembelajaran LBQ signifikan terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Selain hal tersebut, beberapa temuan yang di dapatkan peneliti yakni terkait strategi pembelajaran LBQ yang masih baru, sehingga siswa masih bingung pada pertemuan awal yang mengakibatakan pembelajaran LBQ berjalan kurang maksimal. PENUTUP Simpulan Hubungan antara strategi pembelajaran LBQ terhadap keterampilan berpikir kritis siswa memiliki korelasi yang kuat dengan koefisien korelasi sebesar 0,724. Hal ini menandakan bahwa perubahan dari penerapan strategi pembelajaran LBQ berpengaruh signifikan terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Saran Terdapat beberapa saran yang dapat dilakukan oleh peneliti selanjutnya yakni Diperlukan proses adaptasi siswa terlebih dahulu sebelum menerapkan strategi pembelajaran LBQ, karena strategi ini merupakan strategi baru yang dialami siswa Apabila ingin melihat hasil penerapan strategi pembelajaran LBQ lebih baik menambah jumlah pertemuan yang akan di analisis dari pada jumlah pertemuan yang diteliti dalam penelitian ini Usahakan pertemuan untuk praktikum dirancang pada hari khusus (kalau ada praktikum) agar memberikan kesempatan lebih banyak untuk mengeksplorasi pertanyaan-pertanyaan kepada siswa DAFTAR PUSTAKA Bass, Joel E. Dkk Methods for Teaching Science As Inquiry. United States of America:Pearson Carin, Arthur. A Teaching Science Through Discovery. USA: Macmillan Publishing Company Corebima, A.D Pemberdayaan Penalaran Siswa untuk Menyiapkan Generasi Berkualitas. Makalah disajikan dalam Seminar Sehari Pemberdayaan Penalaran di SLTPN 2 Malang, 15 April Elder, Linda & P. Richard The Miniature Guide to The Art of Asking Essential Questions. The 73
5 Foundation for critical thinking, retrieved from Elder, Linda & P. Richard Critical Thinking Competency StandardsStandards, Principles, Performance Indicators, and Outcomes With a Critical Thinking Master Rubric. The Foundation for critical thinking, retrieved from Filsaime, Dennis K Menguak Rahasia Berpikir Kritis dan Kreatif. Jakarta: Prestasi Pustakaraya. Jawapos, Senin 10 Desember 2012 Johnson, David. W & Johnson, Robert, T The Meaningfull Assessing A Manageable and Cooperative Process. Allyn and Bacon. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 41 Tahun 2007 Tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah Sanjaya, Wina Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta : Kencana Satriawan, Mirza Fisika Dasar. Artikel diakses dari pada 2 Januari 2013 Suyono & Hariyanto Belajar dan Pembelajaran Teori dan Konsep Dasar. Bandung:Remaja Rosdakarya Suharsimi A Prosedur Penelitian (Edisi Revisi). Jakarta: Bumi Aksara Sudjana Metode Statistika. Bandung : Tarsito. Syambasri, Munaf Evaluasi Pendidikan Fisika. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia (UPI). Sugiyono Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta Tim Pengembang MKDP Kurikulum dan pembelajaran. Jakarta:Rajawali Pers. Trianto Model-model pembelajaran inovatif berorientasi konstruktivistik. Jakarta : Prestasi Pustaka Zubaidah,Siti Pemberdayaan Berpikir Melalui Pertanyaan. Artikel diakses dari pada 28 November
Komparasi Penerapan Strategi Learning By Questioning dengan Pertanyaan Literal dan Inferensial terhadap Keterampilan Berpikir Kritis
Komparasi Penerapan Strategi Learning By Questioning dengan Pertanyaan Literal dan Inferensial terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Dian Pramesti, Nadi Suprapto Jurusan Fisika, Fakultas Matematika dan
Pengaruh Penerapan Pembelajaran Socrates Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Fisika pada Materi Hukum Newton
Pengaruh Penerapan Pembelajaran Socrates Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Fisika pada Materi Hukum Newton Alfiyah Nurjannah, Nadi Suprapto Jurusan Fisika, Fakultas Matematika dan
Perbandingan Kemampuan Bernalar Fisika Siswa Laki-laki dan Perempuan SMA melalui Pendekatan Learning By Questioning
Perbandingan Kemampuan Bernalar Fisika Siswa Laki-laki dan Perempuan SMA melalui Pendekatan Learning By Questioning Dyah Kusumawati, Woro Setyarsih Jurusan Fisika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan
Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika (JIPF) Vol. 03 No. 02 Tahun 2014, ISSN:
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY BERBASIS EKSPERIMEN TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI FLUIDA STATIS DI SMA NEGERI 1 GEDANGAN Risca Ardani, Nadi Suprapto Jurusan Fisika,
Penerapan Perangkat Pembelajaran Materi Kalor melalui Pendekatan Saintifik dengan Model Pembelajaran Guided Discovery Kelas X SMA
Penerapan Perangkat Pembelajaran Materi Kalor melalui Pendekatan Saintifik dengan Model Pembelajaran Guided Discovery Kelas X SMA Linda Aprilia, Sri Mulyaningsih Jurusan Fisika, Fakultas Matematika dan
Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika. Vol 02 No 02 Tahun 2013, 49-54
Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika. Vol 02 No 02 Tahun 2013, 49-54 PENGARUH PEMBERIAN TUGAS TERSTRUKTUR DALAM MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI FLUIDA STATIS
Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika Vol. 02 No. 03 Tahun 2013, 75 79
STUDI KORELASI PENALARAN KONSEP FISIKA DAN PENALARAN MATEMATIKA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DI SMAN 15 SURABAYA PADA POKOK BAHASAN GERAK PARABOLA Sappak Riyadi, Nadi Suprapto Jurusan Fisika, Fakultas
Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika (JIPF) Vol. 03 No. 02 Tahun 2014, ISSN:
PENERAPAN PENDEKATAN KETERAMPLAN PROSES SANS DALAM MODEL PEMBELAJARAN GUDED DSCOVERY PADA MATER SUHU DAN KALOR TERHADAP HASL BELAJAR SSWA D SMAN 1 SUKOMORO Rini Puji Lestari, Suliyanah Jurusan Fisika,
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING UNTUK MELATIHKAN KEMAMPUAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS XI SMAN 1 KALIANGET
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING UNTUK MELATIHKAN KEMAMPUAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS XI SMAN 1 KALIANGET Risa Agustin, Z.A.Imam Supardi Jurusan Fisika, Fakultas Matematika
UNESA Journal of Chemical Education ISSN: Vol. 2 No.2 pp May 2013
KETERAMPILAN BERPIKIR LEVEL C4, C5, & C6 REVISI TAKSONOMI BLOOM SISWA KELAS X-3 SMAN 1 SUMENEP PADA PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI POKOK BAHASAN LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON ELEKTROLIT THE THINKING
KETERAMPILAN PROSES SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA MATERI LAJU REAKSI DI SMA MUHAMMADIYAH 3 SURABAYA
KETERAMPILAN PROSES SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA MATERI LAJU REAKSI DI SMA MUHAMMADIYAH 3 SURABAYA PROCESS SKILL STUDENT THROUGH COOPERATIVE LEARNING MODELS STAD ON REACTION
KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA KEMALA BHAYANGKARI 1 SURABAYA PADA MATERI LAJU REAKSI MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI
KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA KEMALA BHAYANGKARI 1 SURABAYA PADA MATERI LAJU REAKSI MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI CRITICAL THINKING SKILL OF STUDENT SMA KEMALA BHAYANGKARI 1 SURABAYA
ARTIKEL E-JOURNAL. Oleh DWI SETYANINGSIH NIM
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN PETA PIKIRAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR BAHASA INDONESIA PADA ASPEK MENULIS KREATIF PUISI SISWA KELAS VII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA SWASTA PELITA NUSANTARA TAHUN AJARAN 2012-2013
ANALISIS KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA KELAS XI PADA MATERI HIDROLISIS GARAM DENGAN MODEL LEARNING CYCLE 5E DAN METODE PRAKTIKUM
SEMINAR NASIONAL KIMIA DAN PENDIDIKAN KIMIA V Kontribusi Kimia dan Pendidikan Kimia dalam Pembangunan Bangsa yang Berkarakter Program Studi Pendidikan Kimia Jurusan PMIPA FKIP UNS Surakarta, 6 April 2013
Lilik Fithrotin dan Nadi Suprapto Jurusan Fisika, Universitas Negeri Surabaya
THE ROLE OF THINKING EMPOWERMENT BY QUESTIONING (TEQ) LEARNING IN PHYSICS OF LIGHT ON THE SUBJECT MATTER OF CRITICAL THINKING SKILLS STUDENT JUNIOR HIGH SCHOOL 6 SURABAYA Lilik Fithrotin dan Nadi Suprapto
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN AKTIF LEARNING STARTS WITH A QUESTION (LSQ)
1 PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN AKTIF LEARNING STARTS WITH A QUESTION (LSQ) UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN STRUKTUR ATOM DI KELAS X SMA NEGERI 11 PEKANBARU Namirah Iskandar
UNESA Journal of Chemical Education ISSN: Vol. 2 No.2 pp May 2013
KETUNTASAN BELAJAR SISWA DALAM BERPIKIR TINGKAT TINGGI PADA MATERI POKOK LARUTAN ASAM BASA KELAS XI SMA NEGERI 1 GEDANGAN SIDOARJO DENGAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI THE MASTERY OF STUDENT LEARNING
PENGARUH PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING
Pengaruh Penerapan Problem. (Aunurrofiq Hidayat) 454 PENGARUH PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DIPADU DENGAN AKTIVITAS KOLABORATIF TRUE OR FALSE STRATEGY TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA
PROSES BELAJAR DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DALAM PEMBELAJARAN SOCRATES DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL
PROSES BELAJAR DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DALAM PEMBELAJARAN SOCRATES DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL Lukman Hakim 1, Tina Yunarti 2, Nurhanurawati 2 Lukmanhakim.210305@gmail.com 1 Mahasiswa Program Studi
Profil Kemampuan Pemecahan Masalah dan Hasil Belajar Siswa pada Materi Elastisitas Ditinjau dari Gaya Belajar (Learning Style)
Profil Kemampuan Pemecahan Masalah dan Hasil Belajar Siswa pada Materi Elastisitas Ditinjau dari Gaya Belajar (Learning Style) Fai q Unaifah, Nadi Suprapto Jurusan Fisika, Fakultas Matematika dan Ilmu
PENINGKATAN SELF EFFICACY DAN BERPIKIR KRITIS MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI MATERI POKOK ASAM BASA KELAS XI SMAN 9 SURABAYA
PENINGKATAN SELF EFFICACY DAN BERPIKIR KRITIS MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI MATERI POKOK ASAM BASA KELAS XI SMAN 9 SURABAYA INCREASE IN SELF EFFICACY AND CRITICAL THINKING THROUGH IMPLEMENTATION
Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika (JIPF) Vol. 03 No. 01 Tahun 2014, ISSN:
Pembelajaran Berorientasi Keterampilan Proses Sains dengan Model Guided Discovery untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa di Kelas XI SMA Negeri 1 Krian Sidoarjo Angga Riantino, Wasis Jurusan
Jl. Sidodadi Timur No. 24 Semarang
EFEKTIFITAS MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DENGAN THINK-TALK-WRITE (TTW) DENGAN BERBANTU CABRI II PLUS 1.4 DAN ALAT PERAGA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI SEGITIGA DAN SEGI EMPAT KELAS
Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika (JIPF) Vol. 05 No. 02, Mei 2016, 1-5 ISSN:
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING BERBASIS KEGIATAN LABORATORIUM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI ELASTISITAS KELAS X SMA NEGERI 2 SIDOARJO Jufita Ratnasari, Wasis Jurusan
PENGARUH LATIHAN INFERENSI LOGIKA SISWA TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA TOPIK GETARAN DAN GELOMBANG DI SMP NEGERI 1 BOJONEGORO
PENGARUH LATIHAN INFERENSI LOGIKA SISWA TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA TOPIK GETARAN DAN GELOMBANG DI SMP NEGERI 1 BOJONEGORO Novia Nur Aini dan Nadi Suprapto Jurusan Fisika, Universitas
PENGARUH LATIHAN MEMBANGUN KONSEP TERHADAP KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH TOPIK KALOR PADA SISWA SMAN 1 SUKODADI KABUPATEN LAMONGAN
PENGARUH LATIHAN MEMBANGUN KONSEP TERHADAP KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH TOPIK KALOR PADA SISWA SMAN 1 SUKODADI KABUPATEN LAMONGAN Puput Putri Manitasari dan Nadi Suprapto Jurusan Fisika, Universitas Negeri
HUBUNGAN KETERAMPILAN METAKOGNITIF DAN SIKAP ILMIAH DENGAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS XI SMAN SE-KABUPATEN TAPANULI UTARA
HUBUNGAN KETERAMPILAN METAKOGNITIF DAN SIKAP ILMIAH DENGAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS XI SMAN SE-KABUPATEN TAPANULI UTARA Chintani Sihombing 1 Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Efarina
BAB V PENUTUP. A. Kesimpulan. Dari hasil penelitian yang telah dilakukan pada siswa kelas VII SMP Negeri
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan Dari hasil penelitian yang telah dilakukan pada siswa kelas VII SMP Negeri 2 Wonomulyo, dapat ditarik kesimpulan: 1. Karakteristik perangkat pembelajaran: - Karakteristik RPP
Cindi Laudia, Mahmud Alpusari, Eddy Noviana
1 IMPLEMENTATION OF PROBLEM BASED LEARNING INCREASING STUDENT CIVILIZED STUDIES ABILITY (Experimental Research on Science Learning Class III SDN 188 Pekanbaru) Cindi Laudia, Mahmud Alpusari, Eddy Noviana
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SISWA PADA MATERI LAJU REAKSI KELAS XI IPA MAN SUMENEP
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SISWA PADA MATERI LAJU REAKSI KELAS XI IPA MAN SUMENEP IMPLEMENTATION INQUIRY LEARNING MODEL TO TRAIN STUDENT PROCESS SKILLS
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut:
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan pada pembahasan yang telah dilakukan pada bab sebelumnya, maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut: 1. Model Quantum Teaching dapat meningkatkan
UNESA Journal of Chemical Education ISSN: Vol. 3, No. 2, pp , May 2014
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES PADA MATERI POKOK LARUTAN PENYANGGA SISWA KELAS XI SMA MAZRAATUL ULUM PACIRAN LAMONGAN IMPLEMENTATION OF INQUIRY LEARNING MODEL
Nia Wati dan Suliyanah Jurusan Fisika, Universitas Negeri Surabaya
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DENGAN PENDEKATAN INKUIRI TRHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 PACET PADA MATERI PERPINDAHAN KALOR Nia Wati dan Suliyanah Jurusan Fisika,
PENERAPAN PENDEKATAN ACTIVE LEARNING MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI DAN NHT TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VII
PENERAPAN PENDEKATAN ACTIVE LEARNING MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI DAN NHT TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VII Farkhatu Sikhah 1) 1) Prodi Pendidikan Matematika FPMIPA Universitas PGRI
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP PERTIDAKSAMAAN LINEAR SATU VARIABEL
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP PERTIDAKSAMAAN LINEAR SATU VARIABEL SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna Memperoleh
PEMBELAJARAN FISIKA DI SMA MELALUI PERTANYAAN (LEARNING BY QUESTIONING) DAN KETERAMPILAN BERPIKIR
PEMBELAJARAN FISIKA DI SMA MELALUI PERTANYAAN (LEARNING BY QUESTIONING) DAN KETERAMPILAN BERPIKIR Nadi Suprapto *), Suliyanah, Setyo Admoko Prodi Pendidikan Fisika Jurusan Fisika FMIPA UNESA *) Email:
Prosiding Seminar Nasional Biotik 2017 ISBN:
Prosiding Seminar Nasional Biotik 2017 ISBN: 978-602-60401-3-8 UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA PADA KONSEP JARINGAN TUMBUHAN MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING Nafisah Hanim Program
Monif Maulana 1), Nur Arina Hidayati 2) 1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, UAD
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY (TS-TS) DAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA Monif Maulana 1),
Heny Wahyuningdyah dan Retno Hasanah Jurusan Fisika, Universitas Negeri Surabaya
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISKUSI DENGAN STRATEGI BELAJAR PQ4R TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK KALOR DI KELAS VII SMP NEGERI 1 BANGSAL MOJOKERTO Heny Wahyuningdyah dan Retno Hasanah Jurusan
UNESA Journal of Chemistry Education ISSN: Vol. 6, No. 1, pp January 2017
KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA KELAS XI MAN 2 GRESIK PADA MATERI LAJU REAKSI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI DENGAN METODE EKSPERIMEN SCIENCE PROCESS SKILLS OF THE STUDENTS OF CLASS XI MAN 2 GRESIK
PENERAPAN METODE INKUIRI PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI SISWA KELAS VII SMP KARTIKA 1-7 PADANG ARTIKEL OLEH: ZUMRATUN HASANAH
PENERAPAN METODE INKUIRI PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI SISWA KELAS VII SMP KARTIKA 1-7 PADANG ARTIKEL Ditulis untuk memenuhi salah satu persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) OLEH: ZUMRATUN
Artikel diterima: Oktober 2017; Dipublikasikan: November 2017
Science Education Journal, 1 (2), November 2017, 64-72 E. ISSN. 2540-9859 Article DOI: 10.21070/sej.v1i2.1178 Original Research Article Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching And Learning Berbasis Inquiry
Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika (JIPF) Vol. 03 No. 03 Tahun 2014, ISSN:
PENGARUH PENERAPAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME DENGAN METODE EKSPERIMEN TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI TITIK BERAT DI KELAS XI SMAN 2 NGAWI Afrizal Kholis Arifianto, Setyo Admoko Jurusan
Pembelajaran Fisika Dengan Menerapkan Model Inkuiri Terbimbing Dalam Menumbuhkan Kemampuan Berfikir Logis Siswa di SMA Negeri 8 Bengkulu
Pembelajaran Fisika Dengan Menerapkan Model Inkuiri Terbimbing Dalam Menumbuhkan Kemampuan Berfikir Logis Siswa di SMA Negeri 8 Bengkulu Andik Purwanto dan Resty Sasmita Prodi Pendidikan Fisika FKIP Unib
Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Pasir Pengaraian ABSTRAK ABSTRACT
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) BERBANTUAN MEDIA GAMBAR TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI MIA SMA N 1 BANGUN PURBA
HAYATI
HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI DAN KEMANDIRIAN BELAJAR DENGAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIK PESERTA DIDIK YANG PEMBELAJARANNYA MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH HAYATI e-mail: hayati@student.unsil.ac.id
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA Lies Setyaningrum 1), Siti Kamsiyati ), Tri Budiarto 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jalan Slamet Riyadi 449 Surakarta
PENGARUH STRATEGI INFORMATION SEARCH
PENGARUH STRATEGI INFORMATION SEARCH (IS) DAN LEARNING START WITH A QUESTION (LSQ) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP SMP NEGERI 26 BANDAR LAMPUNG Fitriana Rahmawati STKIP PGRI Bandar
Dila Sari dan Ratelit Tarigan Jurusan Fisika FMIPA Universitas Negeri Medan
PE NGARUH MO DEL PE MBELAJARAN BERBASIS MASALAH BERBANTUAN KOMPUTER TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK CAHAYA KELAS VIII SMP NEGERI 11 MEDAN Dila Sari dan Ratelit Tarigan Jurusan Fisika FMIPA
Delia Amas Triana, Edi Hernawan, Romy Faisal Mustofa ABSTRACT
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA POWERPOINT TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA KONSEP EKOSISTEM (Studi Eksperimen di Kelas X SMA Negeri 8 Kota Tasikmalaya
HASIL BELAJAR MATEMATIKA ANTARA SISWA YANG DIAJAR MENGGUNAKAN STRATEGI PEMECAHAN MASALAH MODEL POLYA DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN EKSPOSITORI
HASIL BELAJAR MATEMATIKA ANTARA SISWA YANG DIAJAR MENGGUNAKAN STRATEGI PEMECAHAN MASALAH MODEL POLYA DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN EKSPOSITORI Septi Dariyatul Aini Sri Indriati Hasanah Program Studi Pendidikan
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL REACT TERHADAP PENGUASAAN KONSEP FISIKA SISWA SMA KABUPATEN PAMEKASAN
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL REACT TERHADAP PENGUASAAN KONSEP FISIKA SISWA SMA KABUPATEN PAMEKASAN Arin Wildani Pendidikan Fisika FKIP, Universitas Islam Madura arinwildani@fkip.uim.ac.id ABSTRAK:
(Artikel) Oleh KHOIRUNNISA
PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR SISWA (Artikel) Oleh KHOIRUNNISA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG BANDAR LAMPUNG 2015 PENGARUH
DAFTAR PUSTAKA. Depdiknas, Pendidikan menurut undang-undang. Jakarta. http//:www.depdiknas.co.id. 16 September 2011 (08.
68 DAFTAR PUSTAKA Anonim. 2009. Implementasi Model Gallery Walk dan Small Group Discussion Dalam meningkatkan Efektivitas Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas VIII E Di SMP Negeri 1 Banyuanyar Probolinggo.
Oleh: Asih Pressilia Resy Armis Zuhri D ABSTRACT
1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF PENDEKATAN STRUKTURAL NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI TEKNIK KOMPUTER JARINGAN (TKJ) 2 SMK NEGERI 2 PEKANBARU
Perbandingan Hasil Belajar Matematika Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Langsung dengan Pembelajaran Kooperatif
Jurnal Matematika Vol. 3 No. 2, Desember 2013. ISSN: 1693-1394 Perbandingan Hasil Belajar Matematika Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Langsung dengan Pembelajaran Kooperatif Tri Wahyuningsih
Afif Yuli Candra Prasetya dan Suliyanah Jurusan Fisika, Universitas Negeri Surabaya
PENGARUH PENERAPAN METODE EKSPERIMEN DENGAN MODEL PENGAJARAN LANGSUNG (DIRECT INSTRUCTION) TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X PADA MATERI PERPINDAHAN KALOR DI SMA NEGERI 1 KEDUNGADEM BOJONEGORO Afif
PENERAPAN PEMBELAJARAN INOVATIF DEEP DIALOGUE/CRITICAL THINKING PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS XI.IPA SMAN 1 HULU KUANTAN
PENERAPAN PEMBELAJARAN INOVATIF DEEP DIALOGUE/CRITICAL THINKING PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS XI.IPA SMAN HULU KUANTAN Rohima, Fazri Zuzano, Yusri Wahyuni Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu
BAB I PENDAHULUAN. keterampilan berpikir kritis dan kreatif untuk memecahkan masalah dalam
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pengajaran mata pelajaran fisika di SMA dimaksudkan sebagai sarana untuk melatih para siswa agar dapat menguasai pengetahuan, konsep dan prinsip fisika, memiliki
KeyWords :Guided Inquiry, student achievement, salt hydrolysis.
1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING (GUIDED INQUIRY) UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN HIDROLISIS GARAM DI KELAS XI IPA SMA NEGERI 5 PEKANBARU Relysa Karenta*,
Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan Vol. 1 No.2 November 2015
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP MELALUI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING DAN LEARNING (CTL) Rika Rostikaningsih, Uba Umbara, Ir. Irmakhamisah. STKIP Muhammadiyah
FORMULATING PROBLEM AND MAKING HYPOTHESIS SKILLS THROUGH DEVELOPMENT WORKSHEET BASED INQUIRY ON ELECTROLYTE AND NONELECTROLYTE SUBJECT MATTER
KETERAMPILAN PERUMUSAN MASALAH DAN PENGEMBANGAN HIPOTESIS SISWA MELALUI PENGEMBANGAN LKS BERBASIS INKUIRI PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NONELEKTROLIT FORMULATING PROBLEM AND MAKING HYPOTHESIS SKILLS
KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL RECIPROCAL TEACHING DI SMA NEGERI 1 RANTAU
180, EDU-MAT Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 5, Nomor 2, Oktober 2017, hlm. 180 191 KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL RECIPROCAL TEACHING DI SMA
Oleh: Lusi Lismayeni Drs.Sakur Dra.Jalinus Pendidikan Matematika, Universitas Riau
1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKAPESERTA DIDIK KELAS VIII.2 SMP NEGERI 21 PEKANBARU Oleh: Lusi Lismayeni Drs.Sakur
MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SISWA PADA MATERI FAKTOR- FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI
MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SISWA PADA MATERI FAKTOR- FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI PRACTICE STUDENT PROCESS SKILLS AT RATE OF REACTION INFLUENCE FACTORS SUBJECT
Oleh: Ririne Kharismawati* ) Sehatta Saragih** ) Kartini*** ) ABSTRACT
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF PENDEKATAN STRUKTURAL THINK PAIR SQUARE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS X-A SMA AL-HUDA PEKANBARU Oleh: Ririne Kharismawati* ) Sehatta Saragih** )
UNESA Journal of Chemical Education ISSN: Vol. 4, No.2, pp , May 2015
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH UNTUK MELATIH KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI POKOK LARUTAN ELEKTROLIT DAN NONELEKTROLIT KELAS X SMA NEGERI 1 PASURUAN IMPLEMENTATION OF
Siva Fauziah, Purwati Kuswarini Suprapto, Endang Surahman
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DIBANTU MEDIA MAGIC CARD TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI SISTEM PENCERNAAN PADA MANUSIA (Studi Eksperimen
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA PEMBELAJARAN FISIKA MATERI KALOR TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS X SMA
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA PEMBELAJARAN FISIKA MATERI KALOR TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS X SMA Orien Ratna Wuri, Sri Mulyaningsih Jurusan Fisika, Fakultas Matematika dan Ilmu
Keyword : Everyone Is A Teacher Here, Learning Activity, Speedtest, Study Result.
PENERAPAN STRATEGI ACTIVE LEARNING TIPE EVERYONE IS A TEACHER HERE (ETH) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA (PADA SISWA KELAS XI IPA SMAN 1 KOTO BARU KABUPATEN DHARMASRAYA Dela Tiyani Putri*), Anny Sovia**),
Heny Ekawati Haryono. Abstrak. Abstract
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI GERAK DI KELAS VII SMP NEGERI 1 PUCUK Heny Ekawati Haryono Pendidikan Matematika, Universitas Islam Darul Ulum
BAB I PENDAHULUAN. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) merupakan ilmu pengetahuan yang diperoleh
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) merupakan ilmu pengetahuan yang diperoleh dari hasil pemikiran dan penyelidikan melalui metode ilmiah. Fisika merupakan salah satu dari
PENERAPAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA MATERI PERUBAHAN BENDA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS
SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN SAINS V Pengembangan Model dan Perangkat Pembelajaran untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Magister Pendidikan Sains dan Doktor Pendidikan IPA FKIP UNS Surakarta,
PENGEMBANGAN LKS BERORIENTASI KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PADA MATERI IKATAN KIMIA KELAS X SMA
PENGEMBANGAN LKS BERORIENTASI KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PADA MATERI IKATAN KIMIA KELAS X SMA THE DEVELOPMENT OF CRITICAL THINKING SKILL ORIENTED STUDENT WORKSHEET OF CHEMICAL BONDING CHAPTER IN CLASS
JURNAL SAINTIFIK VOL.2 NO.2, JULI Kata kunci: Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Tim Kuis, Eksperimen
Peranan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Tim Quiz ( Quiz Team ) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran Fisika Kelas XI IPA MAN Pol-Man Kabupaten Polewali Mandar Fadhila Program Studi
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI SOSIAL TERHADAP HASIL BELAJAR IPS KELAS IX SEMESTER I SMP NEGERI 8 KOTA JAMBI ARTIKEL ILMIAH OLEH
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI SOSIAL TERHADAP HASIL BELAJAR IPS KELAS IX SEMESTER I SMP NEGERI 8 KOTA JAMBI ARTIKEL ILMIAH OLEH ASMELIAWATI PUTRI A1A110047 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS
PENERAPAN METODE PRAKTIKUM BERBASIS INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA KELAS XI IPA SMA
PENERAPAN METODE PRAKTIKUM BERBASIS INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA KELAS XI IPA SMA Ulfa Saila Magfirah, Hairida, Rody Putra Sartika Program Studi Pendidikan Kimia FKIP Untan Email: ulfasyaila8@gmail.com
Arif Yasthophi*, Herdini, Abdullah Program Studi Pendidikan Kimia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF QUICK ON THE DRAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN (KSP) DI KELAS XI IPA SMA ISLAM AS-SHOFA PEKANBARU
DAFTAR PUSTAKA. Amir, Taufik Inovasi Pendidikan Melalui Problem Based Learning. Kencana prenada media grup. Jakarta
90 DAFTAR PUSTAKA Abdulsyukurparko. 2013. Jenis-Jenis Karya Tulis. (Online). (http://abdulsyukurpakro.blogspot.com/2013/06/perbedaan-makalah-paperdan-jurnal.html. Diakses pada: 28 Desember 2014 pukul 14.35
DAFTAR PUSTAKA. Abdullah, I (2008). Prestasi Belajar. Diakses 10 Juni 2012 dari
DAFTAR PUSTAKA Abdullah, I (2008). Prestasi Belajar. Diakses 10 Juni 2012 dari http://spesialis-torch.com. Alsa, A (2003). Pendekatan kuantitatif dan kualitatif serta kombinasinya dalam penelitian psikologi.
Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika (JIPF) Vol. 03 No. 02 Tahun 2014, ISSN:
Penerapan Pembelajaran Dengan Model Guided Discovery Dengan Lab Virtual PhET Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas XI Di SMAN 1 Tuban Pada Pokok Bahasan Teori Kinetik Gas Rizal Bagus Syaifulloh,
PENGARUH KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA PENGGUNAAN MODUL BERBASIS INKUIRI TERHADAP HASIL BELAJAR
PENGARUH KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA PENGGUNAAN MODUL BERBASIS INKUIRI TERHADAP HASIL BELAJAR Rizki Nanda Fardani 1, Chandra Ertikanto 2, Wayan Suana 2 1 FKIP Universitas Lampung, Jl. Prof. Dr. Soemantri
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN GEOGRAFI DENGAN STRATEGI DISCOVERY- INQUIRY. Abstrak
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN GEOGRAFI DENGAN STRATEGI DISCOVERY- INQUIRY BERBANTUAN ALAT PRAKTIKUM PADA MATERI POKOK ATMOSFER DI SMA NEGERI 16 SEMARANG TAHUN PELAJARAN 2009/2010 Ferani Mulianingsih Jurusan
I. PENDAHULUAN. diri setiap individu siswa. Mudah masuknya segala informasi, membuat siswa
1 I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Di era globalisasi ini, semua infomasi dengan sangat mudah masuk ke dalam diri setiap individu siswa. Mudah masuknya segala informasi, membuat siswa harus berpikir secara
ANALISIS KETERLAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING
ANALISIS KETERLAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DAN PENGARUHNYA TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA MATERI SISTEM KOLOID KELAS XI SMA NEGERI 1 BATANGHARI ARTIKEL ILMIAH OLEH: AGNES
HUBUNGAN PERSEPSI SISWA TENTANG BAHAN AJAR DENGAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI (JURNAL) Oleh : RENI NOVIANTI
HUBUNGAN PERSEPSI SISWA TENTANG BAHAN AJAR DENGAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI (JURNAL) Oleh : RENI NOVIANTI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG 2016 ABSTRAK HUBUNGAN PERSEPSI SISWA TENTANG
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS TERHADAP HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS TERHADAP HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA Nashar, M.Pd. 1 1 Pendidikan Sejarah FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Jln. Raya Ciwaru No. 25 Serang
Surono, Pengaruh model pembelajaran inquiry...
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA KELAS X SMA NEGERI TUGUMULYO TAHUN PEMBELAJARAN 3/4 Oleh Surono, Lely Rosminarti Program Study
Lutfi Supriyono Budi Prabowo, Titin Sunarti 6
Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Pada Materi Alat Optik Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII SMP Cendekia Sidoarjo Lutfi Supriyono Budi Prabowo, Titin Sunarti Jurusan Fisika,
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN TEKNIK PROBING-PROMPTING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN TEKNIK PROBING-PROMPTING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS Mega Oktaviana, Nurhanurawati, Arnelis Djalil Pendidikan Matematika, Universitas Lampung megao@rocketmail.com
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PADA PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DI KELAS VIII SMP
EDU-MAT Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 3, Nomor 1, April 2015, hlm 75-83 IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PADA PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DI KELAS VIII SMP Ati Sukmawati, Muliana
ISSN Jurnal Exacta, Vol. IX No. 1 Juni 2011
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR DENGAN PENERAPAN METODE INKUIRI TERBIMBING TIPE A PADA KONSEP KALOR SISWA KELAS VII SMP N 5 SELUMA Sabmei Sukamsyah Guru Fisika SMPN 5 Seluma sabmeisukayah2gmail.com ABSTRAK
HUBUNGAN KETERAMPILAN MEMBACA KRITIS DENGAN KETERAMPILAN MENULIS ARTIKEL POPULER SISWA KELAS XI SMA NEGERI 5 PADANG
e-issn: 2502-6445 https://ejurnal.stkip-pessel.ac.id/index.php/kp P-ISSN: 2502-6437 Maret 2017 HUBUNGAN KETERAMPILAN MEMBACA KRITIS DENGAN KETERAMPILAN MENULIS ARTIKEL POPULER SISWA KELAS XI SMA NEGERI
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG PROSES PEMBELAJARANNYA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG PROSES PEMBELAJARANNYA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY DENGAN METODE OBSERVASI LANGSUNG DAN TIDAK LANGSUNG (Studi Eksperimen pada Konsep Ekosistem di Kelas VII
Pendidikan Biologi, FITK, UIN Syarif Hidayatullah Jakarta 2) MTsN II Pamulang koresponden: Abstrak
Seminar Nasional Biologi, Lingkungan, dan Pembelajaran Pendidikan Biologi FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, 24 Oktober 2015 UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VIII SAINS II MELALUI
BAB I PENDAHULUAN. berproses secara efektif dan efisien tanpa adanya model pembelajaran. Namun
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Dalam kegiatan pembelajaran, suatu materi pembelajaran tidak akan dapat berproses secara efektif dan efisien tanpa adanya model pembelajaran. Namun penggunaan suatu
Laela Ngasarotur Risfiqi Khotimah Partono Pendidikan Fisika FKIP Universitas Muhammadiyah Metro
p-issn: 2337-5973 e-issn: 2442-4838 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 4 METRO SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Laela Ngasarotur
PENGARUH AKTIVITAS BELAJAR DAN KETERAMPILAN METAKOGNISI TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA
PENGARUH AKTIVITAS BELAJAR DAN KETERAMPILAN METAKOGNISI TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA (1) Yeda Espita (1), Abdurrahman (2), Viyanti (2) Mahasiswa Pendidikan Fisika FKIP Unila yeda.espita@gmail.com (2)
SEMINAR NASIONAL FISIKA DAN PEMBELAJARANNYA 2015
Survey Proses Pembelajaran dan Penggunaan Lembar Kegiatan Siswa dalam Pembelajaran serta Tingkat Keterampilan Proses Sains Guna Membangun Generasi Masyarakat Ekonomi Asia (MEA) WAHYU LAILATUL AZIZAH Jurusan
KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF MATERI ASAM BASA KELAS XI SMAN 8 SURABAYA
KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF MATERI ASAM BASA KELAS XI SMAN 8 SURABAYA SCIENCE PROCESS SKILL STUDENT THROUGH IMPLEMENTATION OF COOPERATIVE LEARNING MODEL