FORMULATING PROBLEM AND MAKING HYPOTHESIS SKILLS THROUGH DEVELOPMENT WORKSHEET BASED INQUIRY ON ELECTROLYTE AND NONELECTROLYTE SUBJECT MATTER
|
|
- Sri Yuwono
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 KETERAMPILAN PERUMUSAN MASALAH DAN PENGEMBANGAN HIPOTESIS SISWA MELALUI PENGEMBANGAN LKS BERBASIS INKUIRI PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NONELEKTROLIT FORMULATING PROBLEM AND MAKING HYPOTHESIS SKILLS THROUGH DEVELOPMENT WORKSHEET BASED INQUIRY ON ELECTROLYTE AND NONELECTROLYTE SUBJECT MATTER Komang Avidia Ariyani and Dian Novita Jurusan Kimia, FMIPA, UNESA Nomor HP: Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterampilan perumusan masalah dan pengembangan hipotesis siswa melalui pengembangan LKS berbasis inkuiri pada materi larutan elektrolit dan nonelektrolit yang dilakukan secara empiris. Peningkatkan Keterampilan perumusan masalah dan pengembangan hipotesis dilakukan dengan memberikan test berupa pre-test (tes yang dilakukan sebelum menggunakan LKS pengembangan) dan post-test (tes yang dilakukan setelah menggunakan LKS pengembangan). Pelaksanaan test pre-test serta post-test dilakukan kepada 12 siswa kelas XI MIA 2 SMAN 19 Surabaya untuk mengetahui peningkatan keterampilan perumusan masalah dan keteramplan pengembangan hipotesis siswa. Instrumen yang digunakan adalah lembar pre-test dan post-test keterampilan proses perumusan masalah dan pengembangan hipotesis. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa Keterampilan perumusan masalah dan keterampilan pengembangan hipotesis siswa mengalami peningkatan yang dibuktikan dengan hasil pre-test yang mencapai ketuntasan klasikal sebesar 16,67%, sedangkan hasil post-test yakni mencapai ketuntasan klasikal sebesar 83,33%. Adapun nilai rata-rata pada masing-masing komponen keterampilan proses yakni keterampilan perumusan masalah mencapai 3,22 dengan persentase 91,67% dan termasuk dalam kategori Amat baik, sedangkan keterampilan pengembangan hipotesis mencapai nilai rata-rata sebesar 2,67 dengan persentase 75% dan termasuk dalam kategori Amat baik. Kata-kata Kunci: Lembar Kerja Siswa, Inkuiri, keterampilan perumusan masalah, keterampilan pengembangan hipotesis, larutan elektrolit dan nonelektrolit. Abstract The study aim to describe the formulating problem and making hypothesis skills through development worksheet based inquiry on electrolyte and nonelectrolyte solution subject matter that had been done according to empirically feasibility. The increaasing of formulating problem and making hypotehsis skills had been done by make a test of worksheet and give pre-test (test that had been done before using developed worksheet) and post-test (test that had been done after using developed worksheet). The implementation of developed worksheet was reviewed and tested on 12 students of class XI MIA 2 SMA N 19 Surabaya, to know the increasing of formulating problem and making hypothesis skill from each student. The instrument that used were pretest and post-test process skills to formulating problem and developing hypothesisi skills. Based on the result of study can conclude that the formulating problem and making hypothesis skills of student was increased that showed by the result of pre-test can get 16,67%, its different with the result of post-test, it can get 83,33%. There re the rate value of each component in formulating problem skill get 3,22 with the percentage is 91,67%. Then for making hypothesis get the value is 2,67 with the percentage 75%. Keywords: Worksheet, Inquiry, Formulating Problem Skill, Making Hypothesis Skill, Electrolyte and Nonelectrolyte Solution. B-248
2 PENDAHULUAN Sistem Pendidikan Nasional menghadapi tantangan yang sangat kompleks dalam menyiapkan kualitas sumber daya manusia yang mampu bersaing di era global. Menurut Hamalik (1994) berbagai upaya telah dilakukan pemerintah untuk perbaikan-perbaikan peningkatan mutu pendidikan. Salah satunya adalah pengubahan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) menjadi Kurikulum 2013 yang bertujuan untuk mempersiapkan peserta didik di Indonesia agar memiliki kemampuan hidup sebagai pribadi dan warga negara yang beriman, produktif, kreatif, inovatif, dan afektif serta mampu berkontribusi pada kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradaban dunia [1]. Berdasarkan Sanjaya (2006) salah satu penyebab masalah yang dihadapi dalam dunia pendidikan adalah karena proses pembelajaran di kelas diarahkan kepada kemampuan siswa dalam menghafal informasi tanpa dituntut memahami informasi yang diingatnya untuk menghubungkan dengan kehidupan sehari-hari [2]. Tugas utama guru atau tenaga pendidik adalah sebagai fasilitator dengan tugas utama menyelanggarakan kegiatan belajar menagajar, melatih, meneliti, mengembangkan, mengelola atau memberikan pelayanan teknis dalam bidang pendidikan. Ilmu kimia diperoleh dan dikembangkan berdasarkan eksperimen untuk mencari jawaban atas pertanyaan apa, mengapa, dan bagaimana gejalagejala alam khususnya yang berkaitan dengan komposisi, struktur dan sifat, transformasi, dinamika dan energetika zat [3]. Para ilmuwan mempelajari gejala alam melalui proses dan sikap ilmiah tertentu, dengan menggunakan proses dan sikap ilmiah itu ilmuwan memperoleh penemuan-penemuan yang dapat berupa fakta, teori, hukum, dan prinsip/konsep yang disebut produk kimia. Oleh sebab itu, pembelajaran kimia dan penilaian hasil belajar kimia harus memperhatikan karakteristik ilmu kimia sebagai sikap, proses, dan produk. Kimia sebagai produk meliputi sekumpulan pengetahuan yang terdiri atas fakta, konsep dan prinsipprinsip kimia. Kimia sebagai proses/ metode penyelidikan (discovery/ inquiry) meliputi cara berpikir, sikap, dan langkahlangkah kegiatan ilmiah untuk memperoleh produk-produk kimia, Pendekatan keterampilan proses harus diterapkan karena ilmu pengetahuan berlangsung semakin cepat sehingga tak mungkin lagi para guru mengajarkan semua fakta dan konsep kepada siswa, sehingga dengan menerapkan keterampilan proses akan dapat menyiapkan siswa untuk menghadapi fakta atau masalah-masalah yang ada di lapangan [4]. Keterampilan proses dalam pembelajaran juga menekankan pada penumbuh kembangan sejumlah keterampilan tertentu agar mereka mampu memproses informasi sehingga ditemukan hal-hal yang baru. Keterampilan proses dapat digunakan untuk mengetahui sejauh mana pemaham siswa terhadap suatu fakta, konsep, atau teori tersebut [3]. Inkuiri adalah suatu rangkaian kegiatan belajar yang melibatkan secara maksimal seluruh kemampuan siswa untuk mencari dan menyelidiki secara sistematis, kritis, logis, analitis, sehingga mereka dapat merumuskan sendiri penemuannya dengan penuh percaya diri. Inkuiri lebih menekankan siswa untuk menemukan konsep melalui percobaan di laboratorium menggunakan langkah-langkah ilmiah B-249
3 yaitu dalam mengamati, merumuskan masalah, merumuskan hipotesis, merancang eksperimen, mengumpulkan dan menganalisis data, serta menarik kesimpulan, sedangkan guru adalah untuk memfasilitasi proses penyelidikan dan untuk membantu siswa memperhatikan dan bersifat reflektif tentang proses pemikiran mereka [5]. Keterampilan Perumusan Masalah adalah langkah yang akan membawa para siswa ke sebuah persoalan yang harus dipecahkan. Perumuskan Masalah adalah tahap kedua setelah pengamatan, dalam keterampilan ini setelah siswa mengamati, siswa diminta untuk membuat rumusan masalah berdasarkan apa yang diamati siswa. Hal ini sama dengan tahapan inkuiri yakni Merumuskan masalah dilakukan setelah melakukan pengamatan Keterampilan Pengembangan Hipotesis adalah jawaban sementara dari suatu permasalahan yang sedang dikaji atau suatu penjelasan yang mungkin untuk satu perangkat pengamatan atau jawaban terhadap suatu pertanyaan. Hipotesis didasakan pada pengamatan seseorang dan pengetahuan atau pengalaman sebelumnya), sebagai jawaban sementara maka hipotesis perlu diuji kebenarannya. Perkiraan sebagai hipotesis bukan sembarang perkiraan, tetapi harus memiliki landasan berpikir yang kokoh, sehingga hipotesis yang dimunculkan itu bersifat rasional dan logis [6]. Tahapan inkuiri yang dapat diterapkan adalah Merumuskan hipotesis. LKS berbasis inkuiri untuk melatih keterampilan proses menyajikan rangkuman materi kimia secara sistematis melakukan percobaan yang disusun sesuai dengan model pembelajaran inkuiri, serta langkah-langkah dalam menyelesaikan permasalahan dengan menggunakan keterampilan proses. Inkuiri dipilih karena didalamnya mengembangkan keterampilan proses. Siswa diajak melakukan penyelidikan melalui percobaan dengan membuat hipotesis terhadap permasalahan yang disajikan dengan menghubungkan konsep yang kemudian diterapkan secara langsung melalui penyelidikan sehingga konsep tersebut diingat dan dipahami oleh siswa tidak hanya menjadi hafalan. METODE Metode Tes Pre-test & Post-test Lembar tes berisi sejumlah soal yang berbentuk uraian yang mewakili indikator pada materi larutan elektrolit dan nonelektrolit yang harus dikerjakan siswa sebelum menerima proses kegiatan belajar mengajar menggunakan LKS yang telah dikembangkan dan setelah menerima proses kegiatan belajar mengajar dengan menggunakan LKS yang telah dikembangkan sebagai media pembelajarannya pada materi pokok larutan elektrolit dan non-elektrolit. Lembar tes disusun untuk mengetahui tingkat keterampilan perumusan masalah dan pengembangan hipotesis siswa. Nilai ketuntasan kompetensi pengetahuan dan keterampilan dituangkan dalam bentuk angka dan huruf, yakni pada rentang untuk angka yang ekuivalen dengan huruf A sampai dengan D sebagaimana tertera pada tabel 1: Tabel 1 Nilai Ketuntasan Pengetahuan dan Keterampilan Rentang Angka Huruf 3,85 4,00 A 3,51 3,84 A- 3,18 3,50 B+ 2,85 3,17 B B-250
4 Rentang Angka Huruf 2,51 2,84 B- 2,18 2,50 C+ 1,85 2,17 C 1,51 1,84 C- 1,18 1,50 D+ 1,00 1,17 D Berdasarkan peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 59 Tahun 2014, ketuntasan klasikal tercapai apabila pada tes, 75% siswa di kelas tersebut mencapai ketuntasan individu. Perhitungan nilai siswa pada setiap tes dilakukan dengan cara berikut: Ketuntasan klasikal diperoleh dengan rumus: Ketuntasan minimal hasil belajar siswa mata pelajaran kim di SMA Negeri 19 Surabaya yaitu ditetapkan dengan skor rerata 2,67. Siswa dikatakan telah mencapai ketuntasan individu apbila skor rerata yang diperolehnya adalah 2,67. HASIL DAN PEMBAHASAN Data Hasil Keterampilan Proses Perumusan Masalah dan Pengembangan Hipotesis Terdapat dua keterampilan proses yang diujikan kepada siswa yakni perumusan masalah, dan pengembangan hipotesis, Berikut akan disajikan secara singkat pada Tabel 1 hasil penilaian pretest dan post-test keterampilan proses. Gambar 1 Persentase Ketuntasan Keterampilan Perumusan Masalah dan Pengembangan Hipotesis Berdasarkan Tabel 2 terlihat bahwa hanya 2 siswa yang tuntas pada test awal atau pre-test sedangkan lainnya tidak tuntas sehingga didapatkan persentase ketuntasan klasikal adalah 16,67%. Pada hasil post-test juga menunjukkan bahwa 10 siswa tuntas dan 2 siswa yang tidak tuntas sehingga didapatkan persentase ketuntasan klasikal adalah 83,33%. Kedua siswa yang tidak tuntas adalah siswa 7 dan siswa 12 yang mendapatkan nilai 2. Apabila dilihat untuk setiap komponen keterampilan proses, maka siswa harus memperoleh skor maksimum di setiap pertanyaan komponen keterampilan proses, apabila siswa dapat menjawab setiap soal dengan benar atau hampir benar maka keterampilan proses siswa dikatakan baik. Berdasarkan Tabel 2 pada pre-test kemampuan keterampilan proses ada 10 subyek yang tidak tuntas, dan ada ada 2 subyek yang tuntas yakni siswa 1 dan siswa 5 dengan perolehan skor masingmasing siswa adalah 2,67, sedangkan pada saat post-test juga masih terdapat siswa yang tidak tuntas. Siswa yang memperoleh nilai tertinggi adalah siswa 1 dengan skor 4 sedangkan siswa yang tidak tuntas yakni B-251
5 siswa 7 dan siswa 12 dengan perolehan masing-masing siswa adalah 2. Pada pre-test siswa terlihat kesulitan dalam menjawab pertanyaan, bahkan lembar soal terlihat masih kosong. Mereka hanya mengisi pada soal pengamatan no 1 yaitu menjelaskan hasil pengamatan mereka tentang fenomena yang disajikan, sedangkan pada saat mengerjakan soal tentang merumuskan masalah siswa masih kesulitan bagaimana membuat rumusan masalah yang sesuai dengan fenomena. Siswa terlihat lebih mudah ketika mengerjakan soal pengembangan hipotesis karena dia mampu menyambungkan dengan materi tentang elektrolit yang sudah ia dapatkan sebelumnya, namun juga ada siswa yang terlihat kesulitan membuat hipotesis yang benar yang sesuai dengan teori mengenai larutan elektrolit dan nonelektrolit. Hal ini disebabkan karena siswa belum siap untuk diberikan test, banyak siswa yang beralasan bahwa sudah lupa dengan materi larutan elektrolit dan nonelektrolit juga pada saat menerima pelajaran tersebut siswa tidak diajarkan bagaimana menerapkan keterampilan proses dengan benar bahkan ketika pelaksanaan percobaan siswa mengaku bahwa keterampilan proses yang diajarkan tidak lengkap dan tidak berurutan. Ketidaktuntasan pada post-test disebabkan oleh proses berfikir siswa tersebut yang tergolong lambat bila dibandingkan dengan siswa yang lain, menurut guru kimia yang mengajar kelas XI MIA 2 kedua siswa ini yakni siswa 7 dan siswa 12 memang termasuk siswa yang memiliki kemampuan berfikir rendah Hal ini juga didukung oleh Suyono [2015] penedekatan keterampilan proses merupakan proses atau langkah-langkah yang sering dilakukan oleh para ilmuwan dalam mengembangkan metode ilmiah. Teori tersebut dilatarbelakangi oleh teori natural-romantisme, yakni menekankan pada aktivitas siswa. [7]. Tujuan penerapan pendekatan ini adalah agar siswa sejak di pendidikan dasar sudah bisa mencari dan menemukan masalah kemudian melaksanakan langkah-langkah yang biasa dilakukan oleh para ilmuwan untuk menyelesaikan masalah tersebut. Oleh sebab itu, keterampilan proses perlu dilatihkan dalam jangka waktu yang lama, tidak instant. Hasil ini dikatakan wajar ketika siswa mengalami kesulitan saat pretest karena mendapatkan sedikit kesempatan dalam melakukan percobaan ilmiah. Hasil post-test yang meningkat menunjukkan bahwa siswa telah memiliki keterampilan proses yang jauh lebih baik Berdasarkan tabel 2 maka didapatkan grafik rata-rata nilai pre-test dan post-test keterampilan perumusan masalah adalah sebagai berikut: Gambar 2 Nilai rata-rata Keterampilan Perumusan Masalah Nilai keterampilan proses perumusan masalah siswa pada LKS dihitung dengan rubrik penskoran dengan rentang 0-3. Berdasarkan Gambar 2, dapat dilihat bahwa rata-rata nilai pre-test siswa adalah 1,33 dan nilai rata-rata post-test B-252
6 siswa adalah 3,22. Adapun presentase dari nilai tersebut yaitu 91,67%, sehingga berdasarkan rubrik Riduwan tahun 2013 yang telah dibuat maka keterampilan proses perumusan masalah siswa pada LKS adalah baik sekali secara klasikal dan mengalami peningkatan. Data hasil pengembangan hipotesis berdasarkan tabel 2 didapatkan grafik rata-rata nilai pre-test dan post-test adalah sebagai berikut: Nilai keterampilan pengembangan hipotesis siswa pada LKS dihitung dengan rubrik penskoran dengan rentang 0-3. Berdasarkan Gambar 3, dapat dilihat bahwa rata-rata nilai pre-test siswa adalah 1,22 dan nilai rata-rata post-test siswa adalah 2,67. Adapun presentase dari nilai tersebut yaitu 75%, sehingga berdasarkan rubrik Riduwan tahun 2013 yang telah dibuat maka keterampilan proses perumusan masalah siswa pada LKS adalah baik sekali secara klasikal dan mengalami peningkatan. Gambar 3 Nilai rata-rata Keterampilan Pengembangan Hipotesis B-253
7 Contoh Hasil Pengerjaan Pre-test dan Post-test Siswa a. Pre-test dan Post-test Perumusan Masalah Pre-test Perumusan Masalah Post-test Perumusan Masalah b. Pre-test dan Post-test Pengembangan Hipotesis Pre-test Pengembangan Hipotesis Post-test Pengembangan Hipotesis PENUTUP Simpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan disimpulkan bahwa: 1. Keterampilan perumusan masalah dan keterampilan pengembangan hipotesis siswa mengalami peningkatan yang dibuktikan dengan hasil pre-test yang mencapai ketuntasan klasikal sebesar 16,67%, sedangkan hasil post-test yakni mencapai ketuntasan klasikal sebesar 83,33%. 2. Nilai rata-rata dan Persentase ketuntasan klasikal masing-masing komponen keterampilan proses yakni keterampilan perumusan masalah mencapai nilai rata-rata 3,22 dengan persentase 91,67%, sedangkan B-254
8 keterampilan pengembangan hipotesis mencapai nilai rata-rata 2,67 dengan presentase sebesar 75%. Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Offset. Saran Saran yang dapat diberikan untuk peneliti selanjutnya adalah sebagai berikut: 1. Penelitian keterampilan proses yang dilakukan hanya 2 aspek pada penelitian-penelitian berikutnya diharapkan bisa melatihkan aspek keterampilan proses yang lain. 2. Pemberian soal tes yang lebih menarik siswa atau lebih variatif. DAFTAR PUSTAKA 1. Hamalik, Oemar Dasar-dasar Pengembangan Kurikulum. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. 2. Sanjaya, Wina Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. 3. Darusman, Departemen Pendidikan Nasional Pedoman Umum Pengembangan Bahan Ajar Sekolah Menengah Atas. Departemen Pendidikan Nasional, Direktorat Pendidikan menengah umum. 4. Semiawan, Conny.dkk Pendekatan Keterampilan Proses. Jakarta. Rineka Cipta. 5. Arends, Richard Learning to Teach. New York: Mc Graw Hill 6. Nur, Muhammad Modul Keterampilan-keterampilan Proses Sains. Surabaya: UNESA Press. 7. Suyono dan Hariyanto Implementasi Belajar dan B-255
MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS MELALUI IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI PADA MATERI LAJU REAKSI KELAS XI SMA NEGERI 1 GRESIK
MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS MELALUI IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI PADA MATERI LAJU REAKSI KELAS XI SMA NEGERI 1 GRESIK EXERCISING SCIENCE PROCESS SKILLS THROUGH IMPLEMENTATION INQUIRY
Lebih terperinciUNESA Journal of Chemical Education ISSN: Vol. 2 No.2 pp May 2013
KETERAMPILAN BERPIKIR LEVEL C4, C5, & C6 REVISI TAKSONOMI BLOOM SISWA KELAS X-3 SMAN 1 SUMENEP PADA PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI POKOK BAHASAN LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON ELEKTROLIT THE THINKING
Lebih terperinciUNESA Journal of Chemical Education ISSN: Vol. 4, No.2, pp , May 2015
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH UNTUK MELATIH KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI POKOK LARUTAN ELEKTROLIT DAN NONELEKTROLIT KELAS X SMA NEGERI 1 PASURUAN IMPLEMENTATION OF
Lebih terperinciUNESA Journal of Chemical Education ISSN: Vol.4, No.3. pp , September 2015
MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI REAKSI REDUKSI-OKSIDASI DI KELAS X SMA NEGERI 12 SURABAYA INCREASING THE STUDENT SCIENCE
Lebih terperinciUNESA Journal of Chemistry Education ISSN: Vol. 6, No. 1, pp January 2017
KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA KELAS XI MAN 2 GRESIK PADA MATERI LAJU REAKSI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI DENGAN METODE EKSPERIMEN SCIENCE PROCESS SKILLS OF THE STUDENTS OF CLASS XI MAN 2 GRESIK
Lebih terperinciUNESA Journal of Chemical Education ISSN: Vol. 4, No. 2, pp , May 2015
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI POKOK ASAM BASA KELAS XI MIA SMAN 2 MAGETAN IMPLEMENTATION OF COOPERATIVE
Lebih terperinciUnesa Journal of Chemical Education ISSN Vol. 5 No. 3. pp , September 2016
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATERI POKOK LARUTAN ELEKTROLIT DAN NONELEKTROLIT UNTUK MELATIHKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH KELAS X SMA NEGERI 7 KEDIRI IMPLEMENTATION OF PROBLEM BASED
Lebih terperinciIMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SISWA PADA MATERI LAJU REAKSI KELAS XI IPA MAN SUMENEP
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SISWA PADA MATERI LAJU REAKSI KELAS XI IPA MAN SUMENEP IMPLEMENTATION INQUIRY LEARNING MODEL TO TRAIN STUDENT PROCESS SKILLS
Lebih terperinciKETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA PADA MATERI ASAM BASA KELAS XI DI SMAN PLOSO JOMBANG
KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA PADA MATERI ASAM BASA KELAS XI DI SMAN PLOSO JOMBANG SCIENCE PROCESS SKILLS OF STUDENT ON ACID BASE TOPIC IN XI GRADE OF SMAN PLOSO JOMBANG Sophia Allamin dan Bertha Yonata
Lebih terperinciJurnal Inovasi Pendidikan Fisika (JIPF) Vol. 05 No. 02, Mei 2016, 1-5 ISSN:
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING BERBASIS KEGIATAN LABORATORIUM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI ELASTISITAS KELAS X SMA NEGERI 2 SIDOARJO Jufita Ratnasari, Wasis Jurusan
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SISWA PADA MATERI LAJU REAKSI
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SISWA PADA MATERI LAJU REAKSI IMPLEMENTATION OF GUIDED INQUIRY LEARNING MODEL TO IMPROVE STUDENT S PROCESS SKILL IN
Lebih terperinciPENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) BERORIENTASI GUIDED DISCOVERY
PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) BERORIENTASI GUIDED DISCOVERY UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON-ELEKTROLIT DI KELAS X SMA DEVELOPMENT WORKSHEET
Lebih terperinciUnesa Journal of Chemical Education ISSN Vol. 5 No. 3. pp , September 2016
MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS MELALUI MODEL INKUIRI TERBIMBING MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN LARUTAN NON ELEKTROLIT PADA SISWA DI SMAN 3 TUBAN PRACTICING SCIENCE PROCESS SKILLS TROUGH GUIDED INQUIRY
Lebih terperinciUNESA Journal of Chemical Education ISSN: Vol. 2 No.2 pp May 2013
KETUNTASAN BELAJAR SISWA DALAM BERPIKIR TINGKAT TINGGI PADA MATERI POKOK LARUTAN ASAM BASA KELAS XI SMA NEGERI 1 GEDANGAN SIDOARJO DENGAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI THE MASTERY OF STUDENT LEARNING
Lebih terperinciUNESA Journal of Chemical Education ISSN: Vol. 3, No. 2, pp , May 2014
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES PADA MATERI POKOK LARUTAN PENYANGGA SISWA KELAS XI SMA MAZRAATUL ULUM PACIRAN LAMONGAN IMPLEMENTATION OF INQUIRY LEARNING MODEL
Lebih terperinciUNESA Journal of Chemistry Education ISSN: Vol. 6, No. 1, pp January 2017
KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA MATERI KESETIMBANGAN KIMIA SMA NEGERI 12 SURABAYA MELALUI PENERAPAN MODEL LEARNING CYCLE 7-E SCIENCE PROCESS SKILLS ON CHEMICAL EQUILIBRIUM TOPIC IN SMA NEGERI 12 SURABAYA
Lebih terperinciUNESA Journal of Chemical Education ISSN: Vol. 4, No. 2, pp , May 2015
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER UNTUK MELATIH KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI POKOK LARUTAN ELEKTROLIT DAN NONELEKTROLIT KELAS X MIA SMAN KESAMBEN JOMBANG
Lebih terperinciANALISIS KETERAMPILAN BERPIKIR LANCAR PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT NONELEKTROLIT MENGGUNAKAN INKUIRI TERBIMBING.
ANALISIS KETERAMPILAN BERPIKIR LANCAR PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT NONELEKTROLIT MENGGUNAKAN INKUIRI TERBIMBING Kenia Mahargyani, Ila Rosilawati, Tasviri Efkar Pendidikan Kimia, Universitas Lampung kenianoi92@gmail.com
Lebih terperinciUnesa Journal of Chemical Education ISSN Vol. 5, No. 2, pp May 2016
Vol. 5, No. 2, pp.167-172 May 2016 KETUNTASAN HASIL BELAJAR KETERAMPILAN PROSES SISWA SMAN 1 GONDANG TULUNGAGUNG PADA MATERI LAJU REAKSI MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI SEMI TERBIMBING LEARNING
Lebih terperinciKETERAMPILAN PROSES SAINS MELALUI PENGEMBANGAN LKS BERBASIS PROBLEM SOLVING PADA SUBMATERI REAKSI OKSIDASI REDUKSI
KEERAMPILAN PROSES SAINS MELALUI PENGEMBANGAN LKS BERBASIS PROBLEM SOLVING PADA SUBMAERI REAKSI OKSIDASI REDUKSI SCIENCE PROCESS SKILL HROUGH WORKSHEE DEVELOPMEN ORIENED BY PROBLEM SOLVING IN HE OXIDAION
Lebih terperinciPENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA BERORIENTASI SOFT SKILLS PADA MATERI POKOK LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON ELEKTROLIT KELAS X DI MAN MOJOKERTO
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA BERORIENTASI SOFT SKILLS PADA MATERI POKOK LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON ELEKTROLIT KELAS X DI MAN MOJOKERTO DEVELOPMENT OF STUDENT WORKSHEET WITH SOFTSKILLS ORIENTATION IN
Lebih terperinciHannaning dkk : Penerapan pembelajaran Berbasis Inkuiri untuk Meningkatkan Kemampuan
1 PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA SUB POKOK BAHASAN KUBUS DAN BALOK SISWA KELAS VIII-7 SMP NEGERI 1 KREMBUNG SIDOARJO SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN
Lebih terperinciJurnal Inovasi Pendidikan Fisika (JIPF) Vol. 06 No. 03, September 2017, ISSN:
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) DALAM PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING MENGGUNAKAN AMRITA VIRTUAL LAB UNTUK MELATIH KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA SUBMATERI EFEK DOPPLER Ritmayanti, Zainul
Lebih terperinciUNESA Journal of Chemical Education ISSN: Vol.3, No.03. pp. 8-12, September 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY PADA PEMBELAJARAN KONSEP ASAM BASA KELAS XI SMA NEGERI PLOSO JOMBANG IMPROVING SCIENCE PROCESS SKILL WITH GUIDED INQUIRY
Lebih terperinciKETERAMPILAN PROSES SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA MATERI LAJU REAKSI DI SMA MUHAMMADIYAH 3 SURABAYA
KETERAMPILAN PROSES SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA MATERI LAJU REAKSI DI SMA MUHAMMADIYAH 3 SURABAYA PROCESS SKILL STUDENT THROUGH COOPERATIVE LEARNING MODELS STAD ON REACTION
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI POKOK LARUTAN PENYANGGA UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN METAKOGNITIF SISWA KELAS XI SMA
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI POKOK LARUTAN PENYANGGA UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN METAKOGNITIF SISWA KELAS XI SMA IMPLEMENTATION OF GUIDED INQUIRY LEARNING MODEL ON BUFFER
Lebih terperinciProsiding Seminar Nasional Kimia dan Pembelajarannya, ISBN : Jurusan Kimia FMIPA Universitas Negeri Surabaya, 17 September 2016
KETERAMPILAN PROSES MENGAMATI DAN MENGKOMUNIKASI PADA MATERI POKOK IKATAN KIMIA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI DENGAN STRATEGI PROCESS ORIENTED GUIDED INQUIRY LEARNING (POGIL) Triani Mandasari
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MELATIH KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PADA MATERI POKOK ASAM-BASA DI KELAS XI SMAN 1 BOJONEGORO
Vol. 3, No. 03, pp.1-7, September 2014 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MELATIH KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PADA MATERI POKOK ASAM-BASA DI KELAS XI SMAN 1 BOJONEGORO APPLICATION OF INQUIRY LEARNING
Lebih terperinciBioEdu Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi
PENERAPAN MEDIA ANIMASI INTERAKTIF DAUR BIOGEOKIMIA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA THE APPLICATION OF BIOGEOCHEMICAL CYCLE INTERACTIVE ANIMATION MEDIA TOWARDS STUDENT S LEARNING OUTCOMES Novia Nurcahya Pradini
Lebih terperinciPENERAPAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DENGAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DALAM PEMBELAJARAN FISIKA DI SMA
PENERAPAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DENGAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DALAM PEMBELAJARAN FISIKA DI SMA Albertus D Lesmono, Supeno, Tita Riani Program Studi Pendidikan Fisika FKIP
Lebih terperinciPENERAPAN METODE PRAKTIKUM BERBASIS INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA KELAS XI IPA SMA
PENERAPAN METODE PRAKTIKUM BERBASIS INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA KELAS XI IPA SMA Ulfa Saila Magfirah, Hairida, Rody Putra Sartika Program Studi Pendidikan Kimia FKIP Untan Email: ulfasyaila8@gmail.com
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON ELEKTROLIT
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON ELEKTROLIT IMPLEMENTATION OF PROBLEM BASED INSTRUCTION TO EXERCISED OF SCIENCE
Lebih terperinciKETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA KEMALA BHAYANGKARI 1 SURABAYA PADA MATERI LAJU REAKSI MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI
KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA KEMALA BHAYANGKARI 1 SURABAYA PADA MATERI LAJU REAKSI MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI CRITICAL THINKING SKILL OF STUDENT SMA KEMALA BHAYANGKARI 1 SURABAYA
Lebih terperinciISSN : X Jurnal Riset dan Praktik Pendidikan Kimia Vol. 1 No. 1 Mei 2013
PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMA MELALUI PEMBELAJARAN PRAKTIKUM BERBASIS INKUIRI PADA MATERI LAJU REAKSI Oleh : Meli Siska B 1, Kurnia 2, Yayan Sunarya 3 Jurusan Pendidikan Kimia FPMIPA
Lebih terperinciUNESA Journal of Chemical Education Vol.6, No.3 pp , September 2017
KEVALIDAN LEMBAR KEGIATAN SISWA BERBASIS PROBLEM SOLVING UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA MATERI ASAM BASA VALIDITY STUDENTS ACTIVITIES SHEET BASED IN PROBLEM SOLVING TO PRACTISED THE SKILLS
Lebih terperinciMELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SISWA PADA MATERI FAKTOR- FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI
MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SISWA PADA MATERI FAKTOR- FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI PRACTICE STUDENT PROCESS SKILLS AT RATE OF REACTION INFLUENCE FACTORS SUBJECT
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY UNTUK MENINGKATAN HASIL BELAJAR PKN TENTANG KEBEBASAN BERORGANISASI
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY UNTUK MENINGKATAN HASIL BELAJAR PKN TENTANG KEBEBASAN BERORGANISASI Kanti Pristiwati Sekolah Dasar Negeri Rembang 2 Kota Blitar Jalan Akasia Nomor 17 Kota Blitar Email:
Lebih terperinciPENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA BERORIENTASI SETS PADA MATERI POKOK ZAT ADITIF MAKANAN
PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA BERORIENTASI SETS PADA MATERI POKOK ZAT ADITIF MAKANAN DEVELOPMENT OF STUDENT WORKSHEET WITH SETS ORIENTATION AT FOOD ADDITIVE MATTER Dayinta Yulia Apsari dan Ismono
Lebih terperinciWidianita*, Elva Yasmi Amran**, dan R. Usman Rery*** Program Studi Pendidikan Kimia FKIP Universitas Riau.
PENERAPAN PENDEKATAN INKUIRI TERBIMBING MENGGUNAKAN PETA PIKIRAN (MIND MAP) UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN SISTEM KOLOID DI KELAS XI IPA SMA NEGERI 1 TELUK KUANTAN Widianita*,
Lebih terperinciAbstrak. Kata kunci :Eksperimen Inkuiri, Eksperimen Verifikasi, Tingkat Keaktifan, Hasil Belajar.
Pengaruh Perbedaan Metode Eksperimen Berbasis Inkuiri dan Eksperimen Berbasis Verifikasi dalam Praktikum terhadap Tingkat Keaktifan dan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas VIII SMPN 1 Singojuruh, Banyuwangi
Lebih terperinciUnesa Journal of Chemical Education ISSN: Vol. 3, No. 1, pp Januari 2014
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SMA PADA PEMBELAJARAN KIMIA MENGGUNAKAN LKS DENGAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES INCREASING THE CHEMISTRY S RESULT OF SENIOR HIGH SCHOOL STUDENT USING SCIENCE PROCCESS
Lebih terperinciPENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKDP) BERBASIS GUIDED INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN PRACTICAL SKILLS DAN PEMAHAMAN KONSEP IPA PESERTA DIDIK SMP
Pengembangan Lembar Kerja. (Putri Chandra H.) 1 PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKDP) BERBASIS GUIDED INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN PRACTICAL SKILLS DAN PEMAHAMAN KONSEP IPA PESERTA DIDIK SMP DEVELOPMENT
Lebih terperinciUnesa Journal of Chemical Education ISSN: Vol. 2 No. 3 pp September 2013
PENERAPAN GROUP INVESTIGATION TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI HIDROKARBON DI KELAS X SMA WIDYA DARMA SURABAYA IMPLEMENTATION OF GROUP INVESTIGATION TOWARD STUDIED RESULT FOR HYDROCARBON TOPICS
Lebih terperinciUnesa Journal of Chemical Education ISSN: Vol. 3, No. 3, pp , September 2014
Vol. 3, No. 3, pp.105-111, September 2014 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK (Scientific Approach) PADA MATERI POKOK LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON ELEKTROLIT KELAS
Lebih terperinciUNESA Journal of Chemistry Education ISSN: Vol. 6 No. 1, pp January 2017
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING UNTUK MELATIHKAN KEMAMPUAN LITERASI SAINS SISWA PADA MATERI KESETIMBANGAN KIMIA KELAS XI SMA NEGERI 1 MANYAR GRESIK IMPLEMENTATION OF GUIDED INQUIRY LEARNING
Lebih terperinci110 Pengaruh Metode Demonstrasi dalam Model Pembelajaran Guided Discovery terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X MIA SMAN 2 Galesong Selatan (Studi pada Materi Pokok Larutan Elektrolit dan Nonelektrolit)
Lebih terperinciUNESA Journal of Chemical Education ISSN: Vol. 4, No. 2, pp , May 2015
PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) BERORIENTASI GUIDED INQUIRY UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA PADA MATERI LAJU REAKSI KELAS XI SMA DEVELOPMENT OF STUDENT ACTIVITY SHEET ORIENTED
Lebih terperinciUnesa Journal of Chemistry Education Vol. 2, No. 2, pp May 2013 ISSN:
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI PADA MATERI POKOK LARUTAN PENYANGGA UNTUK MELATIH KETERAMPILAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI SISWA KELAS XI DI SMA NEGERI 1 PLEMAHAN KEDIRI IMPLEMENTATION OF INQUIRY LEARNING
Lebih terperinciAbstrak. Kata-Kata Kunci : Inkuiri, Self-Efficacy, Laju Reaksi. Abstract
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN SELF-EFFICACY SISWA PADA MATERI POKOK LAJU REAKSI KELAS XI- MIA DI SMA MUHAMMADIYAH 4 SIDAYU-GRESIK IMPLEMENTATION INQUIRY LEARNING MODEL TO IMPROVE
Lebih terperinciANALISIS KETERAMPILAN BERPIKIR ORISINIL PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT-NONELEKTROLIT MENGGUNAKAN INKUIRI TERBIMBING.
ANALISIS KETERAMPILAN BERPIKIR ORISINIL PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT-NONELEKTROLIT MENGGUNAKAN INKUIRI TERBIMBING Ali Rifa i, Ila Rosilawati, Tasviri Efkar Pendidikan Kimia, Universitas Lampung ali_rifai@ymail.com
Lebih terperinciKETERAMPILAN BERPENDAPAT SISWA KELAS XI SMA MELALUI PENERAPAN METODE PROBLEM SOLVING PADA MATERI LAJU REAKSI
KETERAMPILAN BERPENDAPAT SISWA KELAS XI SMA MELALUI PENERAPAN METODE PROBLEM SOLVING PADA MATERI LAJU REAKSI STUDENT S ARGUMENTATION SKILL IN XI GRADE WITH IMPLEMENTATION OF PROBLEM SOLVING METHOD ON REACTION
Lebih terperinciKata Kunci: metode inkuiri, kemampuan berpikir kritis, hasil belajar, kegiatan ekonomi
1 Penerapan Metode Inkuiri untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa Kelas VA Mata Pelajaran IPS Pokok Bahasan Kegiatan Ekonomi di SDN Kepatihan 06 Jember (Implementation of
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KIMIA MATERI ASAM DAN BASA DENGAN MENGGUNAKAN INQUIRY BASED LEARNING (IBL) PADA KELAS XI IPA 2 SMA NEGERI 5 MAKASSAR
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KIMIA MATERI ASAM DAN BASA DENGAN MENGGUNAKAN INQUIRY BASED LEARNING (IBL) PADA KELAS XI IPA 2 SMA NEGERI 5 MAKASSAR EFFORTS TO INCREASE LEARNING OUTCOMES OF CHEMICAL ACID
Lebih terperinciPENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA BERBASIS MIND MAPPING PADA MATERI LAJU REAKSI UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN BERFIKIR KREATIF SISWA KELAS XI SMA
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA BERBASIS MIND MAPPING PADA MATERI LAJU REAKSI UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN BERFIKIR KREATIF SISWA KELAS XI SMA DEVELOPMENT OF STUDENTS WORKSHEET BASED ON MIND MAPPING IN
Lebih terperinciErnita Vika Aulia dan Ismono Jurusan Kimia, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya
PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) BERORIENTASI INKUIRI UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI SISWA PADA MATERI IKATAN KIMIA KELAS X SMA WIDYA DARMA SURABAYA THE DEVELOPMENT OF STUDENT
Lebih terperinciSepti Lilis Suryani dan Eko Hariyono Jurusan Fisika, Universitas Negeri Surabaya. Key Words : academic skill, guided discovery, learning output, heat
PENERAPAN KECAKAPAN AKADEMIK (ACADEMIC SKILL) DALAM MODEL PEMBELAJARAN PENEMUAN TERBIMBING (GUIDED DISCOVERY) PADA MATERI KALOR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X SMA KHADIJAH SURABAYA Septi Lilis Suryani
Lebih terperinciUnesa Journal of Chemical Education ISSN: Vol. 2 No. 3, pp September 2013
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT DENGAN STRATEGI PROBLEM POSING TERHADAP KETUNTASAN BELAJAR SISWA PADA MATERI ALKANA, ALKENA, ALKUNA DI KELAS X SMAN 1 SUMBEREJO IMPLEMENTATION OF MODEL
Lebih terperinciDESKRIPSI KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA KELAS X SMK NEGERI 1 PONTIANAK
DESKRIPSI KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA KELAS X SMK NEGERI PONTIANAK Cici Hariyani, Masriani, Rody Putra Sartika Program Studi Pendidikan Kimia FKIP Untan Email: cihaya@gmail.com Abstrak: Penelitian
Lebih terperinciTHE DEVELOPMENT OF THE STUDENT ACTIVITIES WORKSHEETS BASED ON CONSTRUCTIVISM ON THE SOLUBILITY AND CONSTANT SOLUBILITY PRODUCT
1 THE DEVELOPMENT OF THE STUDENT ACTIVITIES WORKSHEETS BASED ON CONSTRUCTIVISM ON THE SOLUBILITY AND CONSTANT SOLUBILITY PRODUCT Ayu Hermalinda*, Herdini**, Asmadi Muhammad Noer*** Email: ayuhermalinda.ipa4@gmail.com,
Lebih terperinciKETERAMPILAN METAKOGNITIF SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI PADA MATERI ASAM BASA DI SMAN 1 PACET KELAS XI
KETERAMPILAN METAKOGNITIF SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI PADA MATERI ASAM BASA DI SMAN 1 PACET KELAS XI STUDENT METACOGNITIVE SKILL THROUGH INQUIRY LEARNING MODELS IN ACID BASE MATTER IN SMAN
Lebih terperinciPENINGKATAN SELF EFFICACY DAN BERPIKIR KRITIS MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI MATERI POKOK ASAM BASA KELAS XI SMAN 9 SURABAYA
PENINGKATAN SELF EFFICACY DAN BERPIKIR KRITIS MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI MATERI POKOK ASAM BASA KELAS XI SMAN 9 SURABAYA INCREASE IN SELF EFFICACY AND CRITICAL THINKING THROUGH IMPLEMENTATION
Lebih terperinciIMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING BERBASIS EKSPERIMEN PADA KONSEP LARUTAN ELEKTROLIT DAN NONELEKTROLIT Chaerani Azizah, Dedi Irwandi, Tonih Feronika Pendidikan Kimia, Jurusan Pendidikan Ilmu
Lebih terperinciEfektifitas Pembelajaran Induktif Berbasis Masalah Pada Siswa Kelas XI IPA 1 SMA Negeri 9 Makassar
45 Efektifitas Pembelajaran Induktif Berbasis Masalah Pada Siswa Kelas XI IPA 1 SMA Negeri 9 Makassar Effectiveness of Problem-Based Inductive Learning Students In Class XI IPA 1 SMAN 9 Makassar 1) Haris
Lebih terperinciErwina Azizah Hasibuan Universitas Graha Nusantara (UGN) Padangsidimpuan
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Menggunakan Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah di Kelas V SD Negeri 200201 Padangsidimpuan Erwina Azizah Hasibuan Universitas
Lebih terperinciKETERAMPILAN GENERIK SAINS SISWA SMA PADA PRAKTIKUM SIFAT KOLIGATIF LARUTAN ARTIKEL PENELITIAN OLEH: SELLY MARSELA LUDOVIKA SAYAK NIM F
KETERAMPILAN GENERIK SAINS SISWA SMA PADA PRAKTIKUM SIFAT KOLIGATIF LARUTAN ARTIKEL PENELITIAN OLEH: SELLY MARSELA LUDOVIKA SAYAK NIM F02112057 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS INKUIRI DAN KETUNTASAN HASIL BELAJAR FISIKA MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN INKUIRI BERBASIS KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS XA SMA NEGERI PASIRIAN LUMAJANG Intan Fitriani 1, Dewi Iriana 2,
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENGGUNAAN MEDIA PETA DI KELAS V SDN 002 BAGAN BESAR DUMAI
203 UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENGGUNAAN MEDIA PETA DI KELAS V SDN 002 BAGAN BESAR DUMAI 0812 689 8822 SDN 002 Bagan Besar, Kota Dumai ABSTRACT This study aimed to describe the learning
Lebih terperinciUNESA Journal of Chemical Education Vol 6, No.2 pp , May 2017
UNESA Journal of Chemical Education KETERLAKSANAAN STRATEGI KONFLIK KOGNITIF UNTUK MEREDUKSI MISKONSEPSI SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 KERTOSONO PADA MATERI LAJU REAKSI THE LEARNING FEASIBILITY STRATEGY
Lebih terperinciMENINGKATKAN HASIL BELAJAR SOSIOLOGI DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PADA KELAS XII IPS 4 DI SMA NEGERI 1 BARABAI
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SOSIOLOGI DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PADA KELAS XII IPS 4 DI SMA NEGERI 1 BARABAI Muzairin Guru SMA Negeri 1 Barabai muzairin027@ymail.com Abstract
Lebih terperinciPENGEMBANGAN MEDIA INTERAKTIF CHEMBOND (CHEMICAL BONDING) SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN PADA MATERI IKATAN KIMIA KELAS X SMA
PENGEMBANGAN MEDIA INTERAKTIF CHEMBOND (CHEMICAL BONDING) SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN PADA MATERI IKATAN KIMIA KELAS X SMA DEVELOPMENT OF INTERACTIVE MEDIA CHEMBOND (CHEMICAL BONDING) AS A MEDIA LEARNING
Lebih terperinciRoma Yunita 1), Sriwulandari 2), Suwondo 3) phone :
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 3 SINABOI TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Roma Yunita 1), Sriwulandari 2), Suwondo 3) e-mail
Lebih terperinciPENERAPAN METODE INKUIRI DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR
PENERAPAN METODE INKUIRI DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR Ulfatun Rohmah 1, Suhartono 2, Ngatman 3 PGSD FKIP Universitas Negeri Sebelas Maret, Jalan Kepodang 67A Panjer Kebumen
Lebih terperinciUnnes Physics Education Journal
UPEJ 4 (3) (2015) Unnes Physics Education Journal http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/upej UPAYA PENINGKATAN MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI METODE LEARNING START WITH A QUESTION PADA SISWA
Lebih terperinciKey Word: media, material of acid base solution.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO UNTUK MELATIH KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH PADA MATERI LARUTAN ASAM BASA DEVELOPMENT OF LEARNING MEDIA EXPERIENCE TO WIN CHEMISTRY BASED ON COMPUTER FOR ORIENTATION
Lebih terperinciPendidikan Biologi, FITK, UIN Syarif Hidayatullah Jakarta 2) MTsN II Pamulang koresponden: Abstrak
Seminar Nasional Biologi, Lingkungan, dan Pembelajaran Pendidikan Biologi FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, 24 Oktober 2015 UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VIII SAINS II MELALUI
Lebih terperinciPENERAPAN STRATEGI SNOWBALLING PADA MATERI ATOM, ION, MOLEKUL UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS VIII SMPN 19 SURABAYA
Vol. 3, No. 3, pp. 81-86, September. 2014 PENERAPAN STRATEGI SNOWBALLING PADA MATERI ATOM, ION, MOLEKUL UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS VIII SMPN 19 SURABAYA IMPLEMENTATION OF SNOWBALLING
Lebih terperinciUNESA Journal of Chemical Education ISSN: Vol. 3, No. 03, pp , September 2014
PENERAPAN STRATEGI RECIPROCAL TEACHING PADA MATERI POKOK HIDROLISIS GARAM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DENGAN MELATIHKAN KARAKTER PERCAYA DIRI PADA SISWA KELAS XI-A DAN XI-B SMA NEGERI 2 NGAWI IMPLEMENTATION
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Permasalahan
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Permasalahan Ilmu pengetahuan alam (IPA) atau sains berhubungan dengan cara mencari tahu tentang alam secara sistematis, sehingga IPA bukan hanya penguasaan kumpulan
Lebih terperinciUnesa Journal of Chemical Education ISSN: Vol. 2, No. 3, pp September 2013
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA THE IMPLEMENTATION OF CHARACTER EDUCATION THROUGH STAD COOPERATIVE LEARNING MODEL AT BUFFER
Lebih terperinciKETERAMPILAN MEMPREDIKSI DAN MENGKOMUNIKASIKAN PADA MATERI KELARUTAN DAN Ksp MENGGUNAKAN INKUIRI TERBIMBING.
KETERAMPILAN MEMPREDIKSI DAN MENGKOMUNIKASIKAN PADA MATERI KELARUTAN DAN Ksp MENGGUNAKAN INKUIRI TERBIMBING Andri Kasrani, Ila Rosilawati, Nina Kadaritna Pendidikan Kimia, Universitas Lampung andrikas03@gmail.com
Lebih terperinci(Artikel) Oleh KHOIRUNNISA
PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR SISWA (Artikel) Oleh KHOIRUNNISA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG BANDAR LAMPUNG 2015 PENGARUH
Lebih terperinciArmy Rejanti dan Prabowo Jurusan Fisika, Universitas Negeri Surabaya
PENGEMBANGAN ALAT PERAGA SEDERHANA CERMIN GANDA SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN SUB MATERI PEMANTULAN CAHAYA PADA CERMIN DATAR DI KELAS VIII SMP NEGERI 3 SIDOARJO Army Rejanti dan Prabowo Jurusan Fisika, Universitas
Lebih terperinciJurnal Pendidikan Fisika Universitas Muhammadiyah Makassar
JPF Volume 3 Nomor 2 ISSN: 2302-8939 158 Jurnal Pendidikan Fisika Universitas Muhammadiyah Makassar Penerapan Pendekatan Inquiry Based Learning Terhadap Hasil Belajar Fisika Di SMKN 1 Sulawesi Selatan
Lebih terperinciUnesa Journal of Chemical Education Vol. 1, No. 1, pp Mei 2012 ISSN:
KETERAMPILAN SOSIAL SISWA PADA MATERI REAKSI REDUKSI OKSIDASI MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) SMA NEGERI 9 SURABAYA (STUDENTS SOCIAL SKILLS ON OXIDATION
Lebih terperinciBioEdu Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA MATERI EKOSISTEM BERBASIS INKUIRI UNTUK MENUNJANG KURIKULUM 2013 ECOSYSTEM STUDENT WORKSHEET DEVELOPMENT BASED ON INQIURY TO SUPPORT CURRICULUM 2013 Mohammad Alfan Ali Program
Lebih terperinciErmei Hijjah Handayani*, Elva Yasmi Amran**, Rini***
1 IMPROVING STUDENT LEARNING ACTIVITY ON COLLOID SUBJECT BY USING STUDENT WORKSHEET THAT IS BASED ON IDEAL PROBLEM SOLVING IN XI MIA 3 OF SMAN 1 PEKANBARU Ermei Hijjah Handayani*, Elva Yasmi Amran**, Rini***
Lebih terperinciBioEdu Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi
KELAYAKAN LKS BERBASIS INKUIRI PADA POKOK BAHASAN TRANSPOR MELALUI MEMBRAN DI KELAS XI SMA THE FEASIBILITY OF INQUIRY BASED STUDENT WORKSHEET ON TRANSPORT THROUGH MEMBRANE SUBTOPIC IN GRADE XI Nadiyah
Lebih terperinciPENGEMBANGAN LKS PRAKTIKUM BERBASIS INKUIRI TERBIMBING PADA POKOK BAHASAN LARUTAN PENYANGGA KELAS XI IPA SMA
Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), Vol. 4 No. 2 Tahun 2015 Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret Hal. 32-37 ISSN 2337-9995 http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/kimia PENGEMBANGAN LKS PRAKTIKUM
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES MAHASISWA PGMI MELALUI PENERAPAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES PADA PEMBELAJARAN IPA MI
Jurnal Biotik, ISSN: 2337-9812, Vol. 1, No. 2, Ed. September 2013, Hal. 67-136 PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES MAHASISWA PGMI MELALUI PENERAPAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES PADA PEMBELAJARAN IPA MI Wati
Lebih terperinciPENGEMBANGAN LKS BERBASIS DISCOVERY LEARNING
PENGEMBANGAN LKS BERBASIS DISCOVERY LEARNING PADA MATERI PENYAJIAN DATA DALAM BENTUK DIAGRAM BATANG DIAGRAM GARIS DAN DIAGRAM LINGKARAN UNTUK KELAS XI IPS SMAN 12 PADANG Dovi Alifa Suyandra*), Mulia Suryani**),
Lebih terperinciKARAKTER TANGGUNG JAWAB SISWA PADA MATERI HIDROLISIS GARAM KELAS XI SMAN 18 SURABAYA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW
KARAKTER TANGGUNG JAWAB SISWA PADA MATERI HIDROLISIS GARAM KELAS XI SMAN 18 SURABAYA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW RESPONSIBILITY CHARACTER OF STUDENTS IN THE SALT HYDROLYSIS
Lebih terperinciUNESA Journal of Chemical Education Vol.4, No.2, pp , May 2015
PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA BERORIENTASI PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI POKOK LAJU REAKSI SISWA KELAS XI SMAN 15 SURABAYA DEVELOPMENT
Lebih terperinciIMPLEMENTATION OF REACT STRATEGY TO IMPROVE THE UNDERSTANDING OF PHYSICS CONCEPTS ON XI CLASS DYNAMIC FLUID MATERIALS IN SMA N 7 PEKANBARU
1 IMPLEMENTATION OF REACT STRATEGY TO IMPROVE THE UNDERSTANDING OF PHYSICS CONCEPTS ON XI CLASS DYNAMIC FLUID MATERIALS IN SMA N 7 PEKANBARU Dewi Susanti, Fakhruddin, Zulirfan Email: id.dewi31@gmail.com,
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SMP KELAS VII
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SMP KELAS VII Eka Yuliati S 1), Hermin Budiningarti 2), Dyah Astriani 3) 1) Mahasiswa Program Studi Pendidikan Sains FMIPA
Lebih terperinciSanti Helmi et al., Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA (Fisika)...
1 Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA (Fisika) dengan Model Pembelajaran Inkuiri disertai LKS Terbimbing pada Siswa Kelas 8A SMPN 10 Jember Tahun 2014/2015 Improving Science (Physics) Learning
Lebih terperinciYunita Fitri Anggraeni 1), Kartono 2), Idam Ragil Widianto Atmojo 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jalan Slamet Riyadi 449 Surakarta
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING (GUIDED INQUIRY) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGKOMUNIKASIKAN PEMBELAJARAN IPA PADA SISWA SEKOLAH DASAR Yunita Fitri Anggraeni 1), Kartono 2), Idam
Lebih terperinciNuriah Habibah*, Erviyenni**, Susilawati*** No.
1 APPLICATION OF THE LEARNING INQUIRY TO IMPROVE STUDENT ACHIEVEMENT ON THE TOPIC OF SOLUBILITY AND SOLUBILITY PRODUCT CONSTANT IN CLASS XI SCIENCE SMAN 10 PEKANBARU Nuriah Habibah*, Erviyenni**, Susilawati***
Lebih terperinciPENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA PEMBELAJARAN FISIKA MATERI KALOR TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS X SMA
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA PEMBELAJARAN FISIKA MATERI KALOR TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS X SMA Orien Ratna Wuri, Sri Mulyaningsih Jurusan Fisika, Fakultas Matematika dan Ilmu
Lebih terperinciKETERAMPILAN INFERENSI PADA MATERI KELARUTAN DAN Ksp DENGAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING
KETERAMPILAN INFERENSI PADA MATERI KELARUTAN DAN Ksp DENGAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING Yogi Aprianto, Ila Rosilawati, Tasviri Efkar. Pendidikan Kimia, Universitas Lampung yogiaprianto1991@yahoo.com
Lebih terperinciHarun Nasrudin 1, Choirun Nisa 2.
IMPLEMENTASI MODEL SIKLUS BELAJAR (LEARNING CYCLE) DENGAN PENDEKATAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN MATERI POKOK PERUBAHAN FISIKA DAN PERUBAHAN KIMIA DI SMP NEGERI I JETIS MOJOKERTO Harun
Lebih terperinci