BAB III METODOLOGI PENELITIAN. Metode penelitian merupakan prosedur dan langkah kerja yang digunakan

Transkripsi

1 BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Metode Penelitian Metode penelitian merupakan prosedur dan langkah kerja yang digunakan dalam kegiatan penelitian secara teratur dan sistematis, mulai dari tahap perencanaan, pengumpulan data, pengolahan data sampai pada tahap pengambilan kesimpulannya (Sutedi, 2009:53). Secara umum metode penelitian diartikan sebagai cara ilmiah untuk mendapatkan data dengan tujuan dan kegunaan tertentu (Sugiyono, 2008:3). Metode penelitian pendidikan dapat diartikan sebagai cara ilmiah untuk mendapatkan data yang valid dengan tujuan dapat ditemukan, dikembangkan dan dibuktikan, suatu pengetahuan tertentu sehingga pada gilirannya dapat digunakan untuk memahami, memecahkan, dan mengantisipasi masalah dalam bidang pendidikan (Sugiyono, 2008:6). Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi experimental design atau eksperimen quasi, dikenal juga dengan eksperimen semu. Menurut Ari kunto (2002), eksperimen semu adalah penelitian eksperimen yang dilakasanakan tanpa adanya kelas pembanding atau kelas kontrol, sedangkan menurut Suryadibrata (1992), pengertian dari eksperimen semu adalah eksperimen yang dilakukan terhadap sekelompok subjek yang dikenai perlakuan untuk jangka waktu tertentu, yang pengukuran dilakukan sebelum dan sesudah perlakuan 36

2 diberikan, dan pengaruh perlakuan tersebut diukur dari perbedaan antara pengukuran awal dan pengukuran akhir. Model penelitian eksperimental yang digunakan adalah pretest dan posttest group design, yaitu rancangan yang digunakan dengan cara memberi perlakuan pada waktu tertentu dan mengukur dengan tes sebelum dan sesudah perlakuan dilakukan. Berikut adalah pretest dan posttest group design: O 1 X O 2 Keterangan: O 1 X O 2 : pretest : treatment : posttest (Arikunto, 2006:85) Adapun alasan peneliti menggunakan metode eksperimen semu karena pada kenyataannya sulit mendapatkan kelompok kontrol yang digunakan untuk penelitian, dan juga penelitian ini bertujuan hanya untuk mengetahui keefektifitasan pembelajaran menggunakan teknik sebar gambar dalam meningkatkan kosakata. Penelitian ini dilakukan terhadap satu kelas saja dan melihat perbedaan hasil tes siswa sebelum dan sesudah melakukan pembelajaran dengan menggunakan teknik sebar gambar. 37

3 3.2 Populasi dan Sampel Populasi Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas: objek/subjek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya (Sugiyono, 2008:117). Sutedi (2009:179) mengemukakan bahwa populasi penelitian memiliki pengertian yaitu manusia yang dijadikan sumber data. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 15 Bandung. Yang menjadi populasi dalam penelitian ini adalah siswa SMA Negeri 15 Bandung Sampel Sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi tersebut. Sutedi (2009:179) mengartikan sampel sebagai bagian dari populasi yang dianggap mewakili untuk dijadikan sumber data. Jenis sampel yang digunakan yaitu purposive sampling, yaitu teknik penentuan sampel yang didasarkan pada kesamaan. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS 4 SMA Negeri 15 Bandung, dengan sampel sebanyak 20 orang siswa. 38

4 3.3 Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian Teknik Pengumpulan Data Studi literatur Studi literatur merupakan teknik pengumpulan informasi melalui beberapa sumber referensi baik berupa buku maupun website yang ada hubungannya dengan masalah penelitian yang akan mendukung proses penelitian. Rancangan Pembelajaran Rancangan Pembelajaran disusun untuk mengetahui bagaimana strategi penggunaan atau alur kegiatan teknik sebar gambar dalam pembelajaran kosakata. Penelitian dilakukan dengan tiga kali pertemuan dengan tiga Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan alokasi waktu 1 x 45 menit. RPP disusun secara bertahap dari penggunaan teknik sebar gambar secara sederhana dan pengembangannya. Ini dimaksudkan agar reaksi/respon dari siswa sebagai sumber data terhadap penggunaan teknik sebar gambar dapat diamati dengan baik oleh peneliti. Pedoman Observasi Sutrisno Hadi (1986) mengemukakan bahwa, observasi merupakan suatu proses yang kompleks, suatu proses yang tersusun dari berbagai proses biologis dan psikologis. Dua diantara yang terpenting adalah proses-proses pengamatan dan ingatan. Pedoman observasi digunakan untuk mengetahui proses pembelajaran kosakata menggunakan teknik sebar gambar. Bagi kelancaran 39

5 observasi. dan keefektifan obeservasi, supervisor hendaknya memiliki suatu pedoman Berikut pedoman observasi No Kegiatan 1 Siswa a. Kesiapan Siswa Ketenangan siswa Tabel 3.1 Pedoman Observasi Penyiapan alat tulis dan buku ajar b. Reaksi terhadap suara guru Mendengarkan Fokus pada materi yang disampaikan c. Aktifitas dalam pembelajaran Menjawab pertanyaan yang guru ajukan Kemunculan Ya Tidak Komentar 2 Guru a. Pengaturan suara Jelas b. Dukungan gesture atau bahasa tubuh Mendukung penjelasan c. Moving / penguasaan ruangan Dapat mengendalikan siswa agar fokus d. Ketepatan dalam menggunakan teknik pembelajaran Teknik yang digunakan sesuai dengan media e. Penguasaan materi pembelajaran 40

6 Menguasai materi yang disampaikan f. Mengajukan pertanyaan pada siswa Kejelasan perintah atau pertanyaan Siswa dapat menjawabnya g. Memotivasi siswa dalam kegiatan pembelajaran Dengan verbal Dengan gesture Instrumen Penelitian Menurut Dedi Sutedi (2009:155) instrumen penelitian adalah alat yang digunakan untuk mengumpulkan atau menyediakan berbagai data yang diperlukan dalam kegiatan penelitian. Instrumen penelitian merupakan alat bantu pengumpulan dan pengolahan data tentang variabel-variabel yang diteliti. Karena pada prinsipnya meneliti adalah melakukan pengukuran, maka harus ada alat ukur yang baik. Alat ukur dalam penelitian biasanya dinamakan instrumen penelitian. Jadi instrumen penelitian adalah suatu alat yang digunakan mengukur fenomena alam maupun sosial yang diamati. Secara spesifik semua fenomena ini disebut variabel penelitian. 41

7 Adapun instrument penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah: 1. Soal Tes Tes merupakan alat ukur yang biasanya digunakan untuk mengukur hasil belajar siswa setelah selesai satu satuan program pengajaran tertentu (Sutedi,2009:157). Tes sering digunakan untuk mengevaluasi hasil belajar siswa. Artinya alat ukur seperti tes digunakan untuk mengorek informasi dari siswa, tentang kemampuannya setelah mengalami suatu proses pembelajaran. Arikunto (2009:87) mengungkapkan bahwa, tes adalah alat atau prosedur yang digunakan untuk mengetahui atau mengukur sesuatu dalam suasana, dengan cara dan aturan aturan yang sudah ditentukan. Pada penelitian ini tes diberikan sebanyak dua kali, yaitu pretest dan posttest. Pretest untuk mengukur kemampuan awal siswa terhadap kosakata sebelum diberi perlakuan pengajaran dengan menggunakan teknik sebar gambar. Sedangkan posttest untuk mengetahui kemampuan hasil akhir siswa setelah diberi perlakuan pengajaran dengan menggunakan teknik sebar gambar. Soal tes berbentuk pilihan ganda dengan 4 pilihan jawaban. Kisi-kisi tes yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: 42

8 Tabel 3.2 Kisi-kisi Tes No. Indikator pengukurnya Jumlah soal Nomor soal 1 Mengetahui kosakata dasar mengenai 5 1, 2, 3, 4, 5 benda 2 Mengetahui kemampuan penerapan 5 6, 7, 8, 9, 10 kosakata dasar benda dalam konteks kalimat 3 Mengetahui kemampuan dalam 5 11, 12, 13, 14, 15 mengkategorikan kosakata benda 4 Mengetahui kemampuan dalam 5 16, 17, 18, 19, 20 mengenali dan penggunaan kosakata benda pada wacana JUMLAH Angket Angket merupakan salah satu instrumen pengumpul data penelitian yang diberikan kepada responden (manusia dijadikan subjek penelitian). Teknik angket ini dilakukan dengan cara pengumpulan datanya melalui daftar pertanyaan tertulis yang disusun dan disebarkan untuk mendapatkan informasi atau keterangan dari responden (Faisal, 1981:2 dalam Sutedi, 2009:164). Tipe dan bentuk pertanyaan pada angket yang digunakan dalam penelitian ini adalah tertutup. Angket tertutup yaitu angket yang alternatif jawabannya sudah disediakan oleh peneliti, sehingga responden tidak memiliki keleluasaan untuk menyampaikan jawaban dari pertanyaan yang diberikan kepadanya (Sutedi, 2009:164). 43

9 Angket ini diberikan setelah para siswa mendapatkan pembelajaran kosakata mengggunakan teknik sebar gambar. Angket ini berfungsi untuk mengetahui seberapa jauh kemampuan kosakata dan tanggapan siswa terhadap pembelajaran bahasa Jepang selama ini serta mengetahui bagaimana tanggapan siswa terhadap pembelajaran kosakata bahasa Jepang dengan menggunakan teknik sebar gambar. Kisi-kisi angket yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: Tabel 3.3 Kisi-Kisi Angket Penelitian No Indikator pengukurnya Jumlah pertanyaan Nomor soal 1 Mengetahui kemampuan siswa terhadap kosakata bahasa Jepang 2 1,4 2 Seberapa jauh efektifitas pengajaran 2 3,2 kosakata bahasa Jepang selama ini 3 Mengetahui efektifitas penggunaan media 1 5 (gambar, film, komik,dll) dalam pengajaran kosakata bahasa Jepang 4 Mengetahui minat siswa dalam teknik pengajaran kosakata bahasa Jepang 2 6,9 5 Mengetahui kendala siswa dalam 1 7 mempelajari bahasa Jepang 6 Mengetahui kebutuhan /urgency 1 8 pemakaian teknik baru dalam 44

10 pembelajaran kosakata bahasa Jepang 7 Mengetahui kesan pembelajar dalam 1 10 pembelajaran kosakata bahasa Jepang dengan menggunakan teknik sebar gambar JUMLAH 10 Pengolahan data angket dilakukan dengan melihat persentasi jumlah jawaban dengan langkah-langkah sebagai berikut: 1. Menjumlahkan setiap jawaban angket 2. Menyusun frekuensi jawaban 3. Membuat tabel frekuensi 4. Menghitung persentasi setiap jawaban. 3.4 Teknik Pengolahan Data Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif, yaitu dapat diartikan sebagai metode penelitian yang berlandaskan pada filsafat positivisme, digunakan untuk meneliti pada populasi atau sampel tertentu, teknik pengambilan sampel pada umumnya dilakukan secara random, pengumpulan data menggunakan instrumen penelitian, analisis data bersifat kuantitatif/statistik dengan tujuan untuk menguji hipotesis yang telah ditetapkan. Data yang diolah dalam penelitian ini adalah data yang berasal dari nilai tes awal (pretest) nilai tes akhir (posttest) dan angket yang diberikan kepada sampel penelitian. Setelah data diperoleh, kemudian diperoleh pengolahan data dengan perincian sebagai berikut : 45

11 1. Tes Untuk menganalisis data yang diperoleh dari hasil tes, dilakukan tahaptahap sebagai berikut : a. Tabel persiapan perhitungan Tabel 3.4 Tabel Persiapan Perhitungan (N) (X) (Y) (d) Xd Xd 2 Keterangan: N X Y : Sampel : Hasil atau Nilai Pretest : Hasil atau Nilai Posttest d : Nilai Gain ( Y-X ) Xd : deviasi masing-masing subjek (d-m d ) Xd 2 : Kuadrat deviasi b. Mencari rata-rata (mean ) pretest (Oı) Mx = 46

12 Keterangan : Mx : Nilai rata-rata (mean )Pretest X : Jumlah total nilai Pretest Nı : Jumlah peserta tes c. Mencari rata-rata (mean ) posttest (O ) My = Keterangan : My : Nilai rata-rata (mean ) Posttest Y : Jumlah total nilai Posttest N2 : Jumlah peserta tes d. Mencari gain antara pretest dan posttest Md = Keterangan : Md : Mean gain atau selisih antara pretest dan posttest d : Jumlah nilai gain N : Jumlah siswa 47

13 e. Mencari nilai t-hitung t-hitung = Keterangan : Md Xd : Mean gain atau selisih antara pretest dan posttest : deviasi masing-masing subjek (d-md) Xd² : Jumlah kuadrat deviasi N : Banyaknya subjek Df : atau db adalah N-1 f. Memberi interpretasi terhadap nilai t Dalam pengolahan data pada penelitian ini tidak dihitung uji kelayakan instrumen berupa analisis butir soal, dan uji validitas serta reliabilitasnya. Untuk mengukur instrumen layak atau tidaknya digunakan dengan mendapat Expert Judgement dari yang ahli dibidangnya. g. Mengukur efektifitas suatu teknik pengajaran (Normalized Gain) <g> = T2 - T1 Sm - T1 Keterangan: <g> : Normalized Gain T1 : Pretest 48

14 T2 : Posttest Sm : Nilai Maksimal 2. Angket Data yang diperoleh dari angket, di analisa dengan meggunakan rumus perhitungan presentasi kriteria Hendro ( dalam Erna Suhartini 2010 : 48) sebagai berikut: P = x 100% Keterangan : P f n : Persentasi jawaban : Frekuensi yang sedang dicari persentasenya : Jumlah responden 100% : Bilangan tetap Kemudian, dilakukan pengkriteriaan sebagai berikut (Permana dalam Anggi Hemagantini, 2008:38) 0% : Tak seorang pun 0% < P 25% : Sebagian kecil 25%< P 50% : Hampir setengahnya P = 50% : Setengahnya 50%< P 75% : Sebagian besar 49

15 75%<P 100% P = 100% : Hampir seluruhnya : Seluruhnya 50