BAB III PELAKSANAAN KTSP MATA PELAJARAN PAI SDN WATES 01 WONOTUNGGGAL. tahun 1919, dulu namanya Sekolah Angka II. Pada saat itu ada masa
|
|
- Widya Gunawan
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 BAB III PELAKSANAAN KTSP MATA PELAJARAN PAI SDN WATES 01 WONOTUNGGGAL A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian 1. Tinjauan Historis Sekolah Dasar Negeri Wates 01 Wonotunggal Batang berdiri pada tahun 1919, dulu namanya Sekolah Angka II. Pada saat itu ada masa tenggang namanya kelas kemerdekaan. Pada tahun namanya Sekolah Swadaya. Pada tahun namanya menjadi SR VI. Kelas I- III ada di Desa Wates sampai dengan kelas III sedangkan untuk kelas IV-VI di desa Wonotunggal. Untuk kelas III ada di rumah penduduk di Dukuh Karangsari. Pada tahun 1964 dengan nama SR dibuat secara swadaya, sedangkan di kelas IV-V mondok di rumah warga. Pada tahun 1970 bisa membangun SD 6 lokal lokasinya di dekat Balai Desa. Selanjutnya ada SD Inpres sekarang menjadi tiga SD yaitu SD I, SD II dan SD III. Untuk SD Wates I lokasinya di dukuh Kampung Baru, Wates. 2. Letak Geografis SDN Wates 01 Wonotunggal Batang Secara geografis SDN Wates 01 Wonotunggal Batang ini terletak di Dukuh Wates Desa Wates. 1 Lokasi pendidikan tersebut lebih tepatnya berbatasan dengan: a. Sebelah utara Jalan Desa b. Sebelah timur tanah milik warga c. Sebelah barat Jalan Desa d. Sebelah selatan tanah milik desa 1 Laporan Pertanggung Jawaban Kepala SD 2015, hlm
2 34 Ditinjau dari letak geografis yang strategis ini, maka SDN Wates 01 Wonotunggal Batang sangat potensial dalam pengembangan sayap pendidikan di wilayah sekitarnya Tujuan, Visi dan Missi SDN Wates 01 Wonotunggal Batang a. Tujuan Tujuan Pendidikan Dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. Merujuk pada tujuan tersebut, tujuan SDN Wates 01 Kecamatan Wonotunggam adalah sebagai berikut: 1) Siswa dapat mengamalkan pelajaran agama hasil dari pembelajaran dan pembiasaan. 2) Siswa mampu eraih prestasi akademik maupun non akademik minimal tingkat Kabupaten. 3) Siswa mampu menguasai dasar-dasar ilmu pengetahuan dan teknologi sebagai bekal untuk melanjutkan ke sekolah yang lebih tinggi. 4) Sekolah mampu menjadi sebagai pelapor dan penggerak lingkungan sekitar. 5) Sekolah menjadi lebih diminati masyarakat. b. Visi Visi dari SDN Wates 01 adalah 1) Berbudi pekerti yang luhur 2) Cinta Lingkungan 3) Sehat jasmani dan rohani 2 Ibid, hlm. 2.
3 35 4) Berprestasi akademik 5) Pengembangan diri dan karier masa depan c. Misi 1) Memiliki akhlak budi pekerti yang luhur 2) Mengembangkan semangat cinta tanah air dan bangsa 3) Menciptakan sekolah yang kondusif, aman, nyaman dan menyenangkan. 4) Mendorong siswa mengenali dirinya sehingga dapat dikembangkan secara optimal. 5) Melakukan kerjasama yang harmonis dengan komponen sekolah dan lembaga kemasyarakatan. 4. Struktur Organisasi SDN Wates 01 Wonotunggal Batang Organisasi yang penulis maksudkan adalah struktur Kepegawaian dan hubunganya tugas serta tanggung jawab masing-masing individu atau perorangan. Organisasi merupakan hak yang sangat penting untuk kelancaran, ketertiban dan kelangsungan suatu Lembaga pendidikan untuk membina dan mengembangkan pendidikan dan pengajaran Pengorganisasian yang baik pada suatu lembaga akan dapat mewujudkan bagian tugas kerja serta efesien kerja. Struktur organisasi di SDN Wates 01 Wonotunggal Batang adalah sebagai berikut: a. Kepala sekolah : Tri Prasetianingsih, S.Pd., M.Pd. b. Daftar Guru Kelas 1) Guru Kelas : Haryadi, S.Pd 2) Guru Agama : Ruhanah, S.Pd.I. 3) Guru Kelas : Wahyuningrum, S.Pd
4 36 4) Guru Olahraga : Juhantoyo, A.Ma.Pd 5) Guru Kelas : Sulaiman, S.Pd. 6) Guru Kelas : Sakiyat, S.Pd 7) Guru Kelas : Tri Winarsih, S.Pd 8) Guru Mulok : Mukhamad Romdani, S.Pd. 9) Guru Mulok : Nur Khasanah, S.Pd Tabel 3.1 Keadaan Guru Sekolah Dasar Negeri Wates 01 No Nama L/P Jabatan Pendidikan Tri Prasetianinsih, S. Pd.,M.Pd Haryadi, Ama. Pd Ruhanah, S.Pd.I Wahyuningrum, S.Pd Juhantoyo, A.Ma.Pd Sulaiman, S.Pd Sakiyat, S.Pd Tri Winarsih, S.Pd Mukhamad Romdani, S.Pd Nur Khasanah, S.Pd Taryoto 1. P L P P L L L P L P L Kepala Sekolah Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Staf TU P.Sarjana Diploma Sarjana Sarjana Diploma Sarjana Sarjana Sarjana Sarjana Sarjana SMP Tabel 3.2 Keadaan Siswa Kelas VI SD N Wates 01 Tahun Pelajaran 2010/2011 sd 2015/ Tahun Pelajaran L P Jumlah 2010 / / / / / / Dokumen keadaan siswa Kelas VI SDN Wates 01 Wonotunggal.
5 37 5. Struktur Organisasi SDN Wates 01 Wonotunggal Batang SDN Wates 01 Wonotunggal Batang berdiri sejak tahun 1919 hingga sekarang. Ini berarti ibarat perkembangan seorang di usia yang puluhan tahun ini adalah masa yang sudah matang hanya karena di desa sehingga perkembangan yang terus menerus. Oleh karena itu, dengan mengemban amanat dan kepercayaan masyarakat, SDN Wates 01 selalu berusaha untuk mencetak generasi yang bermutu. Untuk itu dibutuhkan sarana dan prasarana yang memadai dan baik dalam Proses Belajar Mengajar (PBM). 4 Adapun sarana dan prasarana yang telah dimiliki adalah : 5 Tabel 3.3 Keadaan Sekolah dan Sarana Prasarana 4. No Nama Jumlah Ket Gedung Kelas Ruang UKS Ruang Kantor / Ruang Guru Ruang Tamu Ruang Perpustakaan Ruang Urinoir / WC Mesin Ketik Perlengkapan Ruang belajar Alat Olah Raga Lapangan Olah Raga Bangsal Kendaraan Rumah Dinas / Mess Guru Lengkap Lengkap Luas 1 2 Rusak Cukup 4 Tri Prasetianingsih, S.Pd., M.Pd., Kepala SDN Wates 01 Wonotunggal Batang, Wawancara, tgl Dokumen keadaan sekolah dan sarpras SDN Wates 01 Wonotunggal.
6 38 B. Pelaksanaan KTSP mata pelajaran PAI kelas VI di SD Negeri Wates Wonotunggal Batang Hasil penelitian Pelaksanaan Pendidikan Agama Islam di di SDN Wates 01 Wonotunggal Batang, selanjutnya disebut sebagai data penelitian. Penyajian data penelitian diuraikan dengan urutan berdasarkan pada subjek penelitian, yaitu data dari sumber data yang terdiri dari informan dan responden, serta data observasi dan dokumentasi, Sajian data hasil penelitian, berdasarkan hasil wawancara mendalam dengan informan dan data tambahan dari responden serta observasi dan dokumentasi secara ringkas. Data yang penulis peroleh dari lapangan adalah data hasil observasi, interview, wawancara dan dokumen penting SDN Wates 01 Wonotunggal Batang. Penulis tidak mengalami hambatan yang berarti dalam menggali informasi. Wawancara yang penulis lakukan adalah wawancara tak terstruktur atau wawancara informal, sehingga proses wawancara bersifat santai dan berlangsung dalam kegiatan sehari-hari tanpa mengganggu aktifitas subjek. Penulis akan memaparkan berdasarkan fokus penelitian yang telah diperoleh peneliti sebagai berikut: 1. Perencanaan Pendidikan Agama Islam di SDN Wates 01 Wonotunggal Batang Guru biasanya melakukan persiapan pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI), agar dapat tercapai dengan maksimal. Sebagai persiapan mengajar guru mata pelajaran pendidikan agama Islam di SDN Wates 01 Wonotunggal Batang, menyusun silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu kelompok mata pelajaran dengan tema tertentu. Silabus yang disusun mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materi
7 39 pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar yang dikembangkan oleh setiap satuan pendidikan. Pengembangan silabus dalam KTSP diserahkan sepenuhnya kepada setiap satuan pendidikan, khususnya bagi yang sudah mampu melaksanakannya. Berkaitan dengan hal tersebut guru pendidikan agama Islam di SDN Wates 01 Wonotunggal Batang belum mampu menyusun silabus sendiri. Guru Pendidikan Agama Islam di SDN Wates 01 Wonotunggal Batang masih mengadopsi model silabus dari Depdiknas, selanjutnya model silabus tersebut ditelaah dan disesuaikan dengan kondisi sekolah. Hasil wawancara dengan guru pendidikan agama Islam di SDN Wates 01 Wonotunggal Batang mengenai perencanaan pembelajaran dalam pembuatan silabus pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dijelaskan oleh guru PAI sebagai berikut, berikut: Berkaitan dengan penyusunan silabus, saya melihat contoh-contoh yang sudah ada dan panduan penyusunan silabus, selanjutnya dikembangkan sendiri. Silabus tersebut dijadikan acuan atau pedoman untuk membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Silabus menjelaskan mengenai standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar. 6 Mengenai manfaat dari silabus beliau juga mengemukakan sebagai Manfaat dari silabus adalah sebagai pedoman dalam pengembangan pembelajaran lebih lanjut, seperti pembuatan Rencana Pelaksanaan 6 Ruhanah, S.Pd.I., Guru PAI SDN Wates 01 Wonotunggal Batang, Wawancara, tgl. 26
8 40 Pembelajaran (RPP), pengelolaan kegiatan pembelajaran dan pengembangan sistem nilai. 7 Persiapan pembelajaran berikutnya yang disusun oleh guru mata pelajaran pendidikan agama Islam di SDN Wates 01 Wonotunggal Batang berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan perencanaan jangka pendek untuk memperkirakan atau memproyeksikan apa yang akan dilakukan dalam pembelajaran. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) berisi tentang : alokasi waktu, standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi pokok atau pembelajaran, metode, strategi pembelajaran, sumber belajar, serta penilaian. Hasil wawancara peneliti dengan guru mata pelajaran pendidikan agama Islam di SDN Wates 01 Wonotunggal Batang dalam penyususnan RPP dijelaskan oleh Ibu Ruhanah, S.Pd.I, sebagai berikut, Saya menyusun RPP menjadi satu untuk beberapa kali pertemuan tatap muka, hal ini dikarenakan adanya kesibukan-kesibukan yang harus diselesaikan dan Secara umum dalam penyusunan RPP berbasis KTSP, saya tidak mengalami hambatan yang berarti, hal ini disebabkan telah adanya panduan dalam penyusunan RPP yang mengacu pada silabus. 8 Metode juga memiliki arti penting dalam persiapan pembelajaran untuk mencapai sebuah tujuan pembelajaran, Penggunaan metode dalam pembelajaran ini dijelaskan oleh guru PAI, Penggunaan metode dalam perencanaan, saya tidak melakukan persiapan khusus, tapi semua itu tergantung materi yang nanti akan dijarkan, jika materi tersebut memerlukan ceramah, ya saya akan 7 Ruhanah, S.Pd.I., Guru PAI SDN Wates 01 Wonotunggal Batang, Wawancara, tgl Ruhanah, S.Pd.I., Guru PAI SDN Wates 01 Wonotunggal Batang, Wawancara, tgl. 26
9 41 ceramah namun jika materi tersebut membutuhkan praktek atau demonstrasi ya saya akan memakai praktek. 9 Beliau mengemukakan juga mengenai perencanaan media pembelajaran, saya tidak mempunyai perencanaan dalam penggunaan media, karena dalam pembelajaran saya memakai buku yang merupakan media yang saya pakai dalam mengajar 10. Sedangkan dalam perencanaan evaluasi pembelajaran beliau mengemukakan: saya membuat beberapa pertanyaan yang saya berikan nanti dalam pembelajaran, pertanyaan tersebut menyangkut pre test dan post test. 11 Berdasarkan hasil wawancara, observasi dan dokumentasi penulis menemukan fakta sebagai berikut: a. perencanaan pembelajaran PAI di SDN Wates 01 Wonotunggal Batang berupa Silabus, RPP, Prota, Promes. b. guru melakukan perencanaan pembelajaran yang tertuang dalam Silabus dan RPP. 2. Pelaksanaan Pendidikan Agama Islam di SDN Wates 01 Wonotunggal Batang Pelaksanaan pendidikan agama Islam terjadi di dalam kegiatan pembelajaran, kegiatan pembelajaran selalu dimulai dengan kegiatan awal, kegiatan inti dan penutup. Kegiatan tersebut harus dilakukan seorang guru dalam melakukan proses pembelajaran yang ada di dalam kelas dan dapat 9 Ruhanah, S.Pd.I., Guru PAI SDN Wates 01 Wonotunggal Batang, Wawancara, tgl Ruhanah, S.Pd.I., Guru PAI SDN Wates 01 Wonotunggal Batang, Wawancara, tgl Ruhanah, S.Pd.I., Guru PAI SDN Wates 01 Wonotunggal Batang, Wawancara, tgl. 26
10 42 diketahui bahwa kegiatan awal atau pembukaan pembelajaran selalu dimulai dengan kegiatan apersepsi serta persiapan bahan pembelajaran baik oleh guru atau siswa. Peneliti menanyakan kegiatan awal yang dilakukan sebelum memulai proses pembelajaran kepada guru PAI, beliau mengemukakan, yang pertama malakukan salam, yang ke dua membaca doa, tiga membaca surat pendek secara klasikal,ke empat absen dan selanjutnya apersepsi pelajaran minggu lalu. 12 Hal itu diperkuat dengan pernyataan siswa sebelum memulai pembelajaran selalu membaca surat pendek dan bertanya pelajaran minggu lalu. 13 Guru sering melakukan kegiatan pre-tes, walaupun waktu yang tersedia terbatas. Berikut hasil wawancara dengan Guru Pendidikan Agama Islam di SDN Wates 01 Wonotunggal Batang, sebelum kegiatan pembelajaran, saya sering melakukan pretest terlebih dahulu sebelum pembelajaran dimulai, karena dengan hal tersebut para siswa mau belajar dan fikirannya terfokus pada materi pelajaran. 14 Berdasarkan data penelitian yang terkumpul melalui wawancara dan observasi dapat penulis temukan hasil penelitian, bahwa sebelum proses pembelajaran dimulai, guru selalu melakukan pre test guna mengingatkan kembali materi yang sudah diajarkan minggu lalu. 12 Ruhanah, S.Pd.I., Guru PAI SDN Wates 01 Wonotunggal Batang, Wawancara, tgl Nila Rosyadah., Siswa kelas VI SDN Wates 01 Wonotunggal Batang, Wawancara, tgl Ruhanah, S.Pd.I., Guru PAI SDN Wates 01 Wonotunggal Batang, Wawancara, tgl. 26
11 43 Guru dalam melaksanakan kegiatan inti, berusaha menyesuaikan dengan RPP dan peneliti dapat melihat dalam beberapa hal sebagai beikut: a. Penggunaan metode Beberapa metode yang dipakai dalam melakukan pembelajaran di SDN Wates 01 Wonotunggal Batang, sebagaimana diungkapkan oleh guru PAI sebagai berikut: Pnggunakan metode, bergantung materi yang diajarkan dan yang biasa saya pakai yaitu, ceramah, tanya jawab, penugasan, tugas kelompok dan demonstarsi, namun semua itu tergantung materi yang akan diajarkan dan terkadang saya juga tidak selalu memakai ceramah, agar para siswa tidak bosan. 15 Salah satu siswa mengatakan bahwa guru menggunakan cara belajar dengan didahului ceramah setelah itu saya diminta untuk mengerjakan soal-soal. 16 Peneliti juga bertanya kepada salah seorang siswa yang berbeda, apakah guru hanya memakai ceramah dalam menyampaikan materi pembelajaran. Siswa tersebut mengemukakan terkadang juga tugas kelompok dan demonstrasi 17 Peneliti melakukan observasi di dalam kelas guna melihat proses pembelajaran Pendidikan Agama Islam yang ada di kelas. Saat itu guru tengah menggunakan metode kartu huruf untuk menyampaikan materi pengenalan huruf hijaiyah. Bergantian siswa maju untuk mencocokkan kartu huruf dengan huruf-huruf di lembaran kertas yang tertempel di papan tulis. 15 Ruhanah, S.Pd.I., Guru PAI SDN Wates 01 Wonotunggal Batang, Wawancara, tgl Siti Maesyaroh., Siswa kelas VI SDN Wates 01 Wonotunggal Batang, Wawancara, tgl Panji Saputro., Siswa kelas VI SDN Wates 01 Wonotunggal Batang, Wawancara, tgl. 26
12 44 Dengan metode seperti ini siswa diharapkan lebih cepat mengenal huruf hijaiyah. Karena selama ini pembelajaran baca tulis Al Qur an lebih menekankan pada bacaan huruf, dan bukan pada penulisan. Sehingga sering terjadi anak pandai membaca tapi kurang bisa menulis 18 Menurut salah seorang siswa, pengenalan huruf dengan metode pembelajaran seperti dirasa sangat menyenangkan dan menantang. Saya lebih bisa cepat menulis huruf hijaiyah. 19 Hasil wawancara di atas memberikan kesimpulan bahwa guru memakai bermacam-macam metode dalam melakukan pembelajaran untuk menghindari kejenuhan para siswa dalam proses pembelajaran. Hal tersebut digunakan untuk pengenalan siswa pada materi sebagai modal melakukan interaksi pada saat pembelajaran sehingga siswa memiliki dorongan untuk menanyakan materi yang belum dimengerti, sehingga siswa mempunyai keinginan untuk benar-benar mengikuti pelajaran yang sedang dipelajari. b. Materi pembelajaran Materi atau bahan pelajaran dalam pembelajaran PAI sangtlah penting dalam mendukung proses pembelajaran, karena tanpa adanya sebuah materi maka proses pembelajaran juga tidak bisa terlaksana. Materi tersebut sangatlah penting disediakan oleh seorang guru yang bersangkutan, maka dari itu, guru PAI menyediakan materi atau bahan pelajaran yang bersumber dari buku paket dan PAI dan lain-lain. Beliau 18 Ruhanah, S.Pd.I., Guru PAI SDN Wates 01 Wonotunggal Batang, Wawancara, tgl Ilham Mustakim., Siswa kelas VI SDN Wates 01 Wonotunggal Batang, Wawancara, tgl. 26
13 45 mengemukakan saya mengambil materi pelajaran dari buku paket dan PAI dan juga buku penunjang yang lain. 20 Hasil wawancara di atas menegaskan bahwa seorang guru selalu menyediakan materi atau bahan pelajaran guna memperlancar proses pembelajaran dan mencapai tujuan pembelajaran. Sebagian besar siswa bisa memahami materi pendidikan agama islam yang diberikan oleh guru. Hal tersebut sesuai dengan pernyataan beliau, para siswa sebagian besar bisa mengerjakan semua soal yang saya berikan. 21 Hal tersebut diperkuat dengan pernyataan siswa yang mengatakan bahwa saya dapat memahami materi PAI yang diberikan oleh guru. 22 c. Media pembelajaran Sebuah media sangatlah penting dalam membantu seorang guru dalam menyampaikan materi yang akan diajarkan, karena dengan media yang tepat para siswa akan lebih cepat memahami materi dan mampu membantu guru dalam menyampaikan materi dengan lebih mudah. Peneliti menanyakan tentang media yang dipakai dalam proses pembelajaran, beliau mengemukakan: dalam proses pembelajaran saya memakai papan tulis, buku dan juga gambar yang menunjang materi pelajaran, dan akhir-akhir ini saya juga memanfaatkan projector LCD Ruhanah, S.Pd.I., Guru PAI SDN Wates 01 Wonotunggal Batang, Wawancara, tgl Ruhanah, S.Pd.I., Guru PAI SDN Wates 01 Wonotunggal Batang, Wawancara, tgl Panji Saputro., Siswa kelas VI SDN Wates 01 Wonotunggal Batang, Wawancara, tgl Ruhanah, S.Pd.I., Guru PAI SDN Wates 01 Wonotunggal Batang, Wawancara, tgl. 26
14 46 Selanjutnya peneliti bertanya kepada beberapa siswa mereka mengatakan media yang dipakai adalah papan tulis dan buku, kadang gambar-gambar, kadang juga pakai video. 24 Hasil observasi yang penulis lakukan, menunjukkan guru PAI sudah menggunakan media gambar dari projector LCD, sehingga lebih dirasa menarik bagi siswa dan materi pembelajaran bisa lebih mengena. d. Evaluasi pembelajaran Evaluasi sangat diperlukan oleh seorang guru guna mengetahui sejauhmana para siswa dalam menerima sebuah pelajaran yang telah disampaikan oleh seorang guru. Evaluasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam yang dilakukan guru PAI di SDN Wates 01 Wonotunggal Batang, dengan cara tanya jawab, penugasan dan ulangan harian. Hal itu sesuai dengan wawancara peneliti dengan guru PAI, beliau mengemukakan: saya menggunakan tanya jawab dan penugasan untuk mengetahui kemampuan siswa dan juga melakukan ulangan harian ketika sudah mencapai satu kompetensi dasar. 25 Peneliti juga bertanya kembali tentang evaluasi yang dilakuakan, beliau mengemukakan: pada materi tertentu saya melakukan ujian praktek, seperti solat dan juga wudlu dan terkadang juga hanya sekedar demonstrasi Satrio., Siswa kelas VI SDN Wates 01 Wonotunggal Batang, Wawancara, tgl. 26 Maret Ruhanah, S.Pd.I., Guru PAI SDN Wates 01 Wonotunggal Batang, Wawancara, tgl Ruhanah, S.Pd.I., Guru PAI SDN Wates 01 Wonotunggal Batang, Wawancara, tgl. 26
15 47 Hal itu diperkuat dengan ungkapan siswa yang mengatakan setelah selesai berceramah guru bertanya kepada para siswa. 27 Penelitipun memperkuat datanya dan melakukan observasi. Ketika mengamati proses pembelajarayang sedang berlangsung. Dalam observasi tersebut peneliti menyimpulkan bahwa setelah guru menyampaikan materi, selanjutanya melakukan evaluasi. Pernyataan guru dan siswa yang terkumpul di atas, menegaskan bahwa evaluasi pembelajaran yang dilakukan di SDN Wates 01 Wonotunggal Batang dalam mata pelajaran PAI dilaksanakan per KD dan SK. Namun tidak hanya dengan evaluasi tulis tetapi juga menggunakan tes lisan dan juga praktek guna mengetahui seberapa jauh para siswa menerima pembelajara pendidikan agama Islam. Pelaksanaan evalusai yang sesuai dengan kompetensi dasar tersebut sesuai dengan pelaksanaan KTSP. Data penelitian yang dikumpulkan melalui wawancara, observasi, menegaskan beberapa hal yang terkait dengan pelaksanaan pendidikan agama Islam di SD Wates 01 Wonotunggal Batang sebagai berikut: 1) Penggunaan metode; dalam hal ini guru memakai beberapa metode agar para peserta didik tidak bosan dalam mengikuti proses pembelajaran. 2) Materi pembelajaran; guru selalu menyediakan materi guna menunjang proses pembelajaran Tinis Widasari, Siswa kelas VI SDN Wates 01 Wonotunggal Batang, Wawancara, tgl.
16 48 3) Media pembelajaran; guru selain memakai media papan tulis dan buku sebagai media pembelajaran juga memanfaatkan media gambar dan video. 4) Evaluasi pembelajaran, dalam hal ini guru selalu melakukan evaluasi setelah menyelesaikan satu kompetensi dasar dan standar kompetensi. C. Faktor Pendukung dan Penghambat Pelaksanaan Pendidikan Agama Islam 1. Faktor Pendukung Pelaksanaan Pendidikan Agama Islam Faktor pendukung pelaksanaan Pendidikan Agama Islam merupakan sesuatu yang bisa membantu guru dalam melaksanakan proses pembelajaran sehingga guru terbantu dalam pelaksanaan proses pembelajaran kepada siswa dan siswa itu sendiri menjadi lebih mudah dalam memahami pelajaran. Peneliti menanyakan hal-hal apa saja yang dapat mendukung pelaksanaan pembelajaran. ada kerjasama yang baik antara para wali murid dan pihak sekolah, seperti waktu pembuatan musholla yang berada di sebelah selatan kelas empat, para wali murid dan warga saling bergotong royong dalam membuat mushola. 28 Hal itu diperkuat dengan pernyataan siswa yang mengatakan dengan adanya musholla yang ada di sekolah, kita bisa praktik sholat dan wudlu 29 Guru juga menjelaskan mengenai faktor pendukung, 28 Ruhanah, S.Pd.I., Guru PAI SDN Wates 01 Wonotunggal Batang, Wawancara, tgl Tinis Widasari, Siswa kelas VI SDN Wates 01 Wonotunggal Batang, Wawancara, tgl. 26
17 49 keaktifan dan antusias para siswa dalam mengikuti proses pembelajaran pendidikan agama Islam, sehingga proses kegiatan mengajar dapat terjalin dengan baik dan interaktif, selain itu dukungan dan motivasi dari kepala sekolah membuat saya terpacu dalam menyelesaikan tugas dalm mengajar. 30 Beliau juga mengemukakan, kebersihan yang ada di dalam kelas membuat proses pembelajaran menjadi nyaman, karena kebersihan merupakan sebagian dari iman dan peserta didik menjadi betah dalam mengikuti proses pembelajaran. 31 Hal tersebut diperkuat dengan pernyataan kepala sekolah yang mengemukakan adanya ruang belajar yang bersih dan kondisi bangunan yang bagus membuat para siswa nyaman dalam belajar 32 Peneliti juga bertanya mengenai faktor pendukung yang lain, beliau mengemukakan, adanya taman pendidikan Al-Quran atau TPA di dekat sekolah, para peserta didik bisa belajar membaca Al-Quran, sehingga saya tidak banyak mengajari mereka tentang bacaan Quran dan proses pembelajaan. 33 Hasil wawancara di atas menegaskan bahwa bahwa faktor pendukung pelaksanaan pendidikan agama Islam di SDN Wates 01 Wonotunggal Batang adalah adanya kerjasama yang baik antara wali murid dan juga sekolah, adanya musholla atau prasarana yang berada di lingkungan sekolah yang dapat dipakai dalam praktik beribadah, selain itu keaktifan siswa juga sebagai pendukung dalam proses pembelajaran dan juga kebersihan dalam kelas yang dapat membuat nyaman para peserta didik 30 Ruhanah, S.Pd.I., Guru PAI SDN Wates 01 Wonotunggal Batang, Wawancara, tgl. 26
18 50 serta dukungan dari kepala sekolah. Adanya TPA juga sebagai pendukung dalam pelaksanaan Pendidikan Agama Islam. 2. Faktor Penghambat Pelaksanaan Pendidikan Agama Islam Setelah itu juga menanyakan tentang faktor penghambat dalam pelaksanaan proses pembelajaran Pendidikan Agama Islam, Guru PAI mengemukakan, faktor penghambat dalam pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Agama Islam adalah, kurang lengkapnya buku-buku di perpustakaan, khususnya buku-buku pendidikan agama islam sebagai penunjang dalam pembelajaran pendidikan agama Islam, sehingga para siswa hanya berpegangan pada buku paket saja. Selain itu, dukungan orangtua terhadap pendidikan agama bagi anak sangat kurang, hal itu menyebabkan anak menjadi kurang begitu perhatian terhadap pentingnya Pendidikan Agama Islam 34 Peneliti juga bertanya kepada kepala sekolah, beliau mengemukakan bahwa, perpustakaan yang kami miliki dirasa kurang representatif. Kami menempati ruang sederhana dengan koleksi buku yang tidak terlalu banyak. Ke depan kami akan meminta bantuan buku dari para orangtua yang anaknya lulus dari sekolah ini 35 Peneliti bertanya kembali tentang faktor penghambat dalam pelaksanaan pendidikan agama Islam, beliau kembali mengemukakan: kemampuan para peserta didik yang berbeda, sehingga terdapat peserta 31 Ruhanah, S.Pd.I., Guru PAI SDN Wates 01 Wonotunggal Batang, Wawancara, tgl Tri Prasetianingsih, S.Pd., M.Pd., Kepala SDN Wates 01 Wonotunggal Batang, Wawancara, tgl Tri Prasetianingsih, S.Pd., M.Pd., Kepala SDN Wates 01 Wonotunggal Batang, Wawancara, tgl Ruhanah, S.Pd.I., Guru PAI SDN Wates 01 Wonotunggal Batang, Wawancara, tgl Tri Prasetianingsih, S.Pd., M.Pd., Kepala SDN Wates 01 Wonotunggal Batang, Wawancara, tgl. 28
19 51 didik yang cepat menerima materi dan juga ada yang lama dalam menerima materi, sehingga diperlukan metode yang bervariatif 36 Dari hasil wawancara dan observasi yan dilakukan peneliti, dapat ditemukan bahwa faktor penghambat pelaksanaan pendidikan agama Islam di SDN Wates 01 Wonotunggal Batang ini adalah kurangnya sarana dan prasarana pendidikan seperti buku dan ruang perpustakaan yang kurang memadai, selain itu kurangnya perhatian dari orangtua dalam pendidikan agama islam. Selain itu perbedaan kemampuan peserta didik dalam menerima materi membuat proses pembelajaran agak berjalan lamban. 36 Ruhanah, S.Pd.I., Guru PAI SDN Wates 01 Wonotunggal Batang, Wawancara, tgl. 26
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN ANALISA PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN ANALISA PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Perencanaan pendidikan agama islam di SDN 1 Pakel Dalam melakukan pembelajaran mata pelajaran pendidikan agama islam (PAI). Guru biasanya
Lebih terperinciBAB IV ANALISIS PELAKSANAAN KTSP MATA PELAJARAN PAI SDN WATES 01 WONOTUNGGGAL. A. Pelaksanaan KTSP Mata Pelajaran PAI Kelas VI di SD Negeri Wates
BAB IV ANALISIS PELAKSANAAN KTSP MATA PELAJARAN PAI SDN WATES 01 WONOTUNGGGAL A. Pelaksanaan KTSP Mata Pelajaran PAI Kelas VI di SD Negeri Wates Wonotunggal Batang 1. Perencanaan Pendidikan Agama Islam
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN. efektif, dan menyenangkan (PAKEM) pada Pelajaran PAI kelas VII. di SMPN 1 Kanigoro Blitar Tahun Ajaran 2015/2016
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data 1. Bagaimana proses pelaksanaan model pembelajaran aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan (PAKEM) pada Pelajaran PAI kelas VII di SMPN 1 Kanigoro Blitar Tahun
Lebih terperinciBAB III IMPLEMENTASI STRATEGI COOPERATIVE LEARNING DALAM PEMBELAJARAN MAHÃRAH QIRÃ AH. A. Gambaran Umum SD Islam Simbangwetan Pekalongan
BAB III IMPLEMENTASI STRATEGI COOPERATIVE LEARNING DALAM PEMBELAJARAN MAHÃRAH QIRÃ AH A. Gambaran Umum SD Islam Simbangwetan Pekalongan 1. Sejarah Berdirinya SD Islam Simbangwetan Buaran Pekalongan didirikan
Lebih terperinciBAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN. nama SDN BOING kemudian berubah nama menjadi SDN Guntung Payung 4
BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian. Sejarah singkat SDN Guntung Payung 4 Banjarbaru didirikan sejak tahun 982 dengan nama SDN BOING kemudian berubah nama menjadi SDN Guntung
Lebih terperinciBAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN
BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian 1. Sejarah Singkat Berdirinya Madrasah Ibtidaiyah Swasta Sabilal Muhtadin Jaya Karet Kecamatan Mentaya Hilir Selatan Madrasah Ibtidaiyah
Lebih terperinciBAB IV DESKRIPSI DAN ANALISA DATA
BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISA DATA A. Deskripsi Data MAN Purwodadi adalah Madrasah Aliyah Negeri yang terletak di kabupaten Grobogan jawa tengah, tepatnya di jalan diponegoro no. 22 Purwodadi. Sekolah tersebut
Lebih terperinciA. ANALISIS SITUASI 1. Kondisi Fisik Sekolah No. Nama Ruang Jumlah
BAB I PENDAHULUAN Pendidikan memiliki kedudukan yang sangat penting dalam kehidupan manusia. Pendidikan adalah proses dimana setiap manusia melalui proses dan jenjang untuk pembentukan diri dan penentu
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Sungai Selatan. Sekolah Dasar Negeri Sungai Kupang 2 beralamat di Jalan
38 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian Lokasi penelitian dilaksanakan di sekolah tempat penulis mengajar, yaitu Sekolah Dasar Negeri Sungai Kupang 2 Kecamatan Kandangan
Lebih terperinciBAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN
BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN A. Latar Belakang Objek Penelitian 1. Identitas Sekolah Penelitian untuk tugas akhir dilaksanakan di SMP Negeri 2 Ngimbang Lamongan dengan Nomor Statistik Sekolah / NPSN
Lebih terperinciBAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN 4.1. Profil SD Negeri 1 Tegorejo Penelitian Evaluasi Program Supervisi Akademik ini mengambil lokasi di SD Negeri 1 Tegorejo Kecamatan Pegandon Kabupaten Kendal yang
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN. 1. Bagaimana langkah-langkah Implementasi metode diskusi dalam. pembelajaran PAI dan Budi Pekerti kelas IV di SDN 01 Ngepoh
103 BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data 1. Bagaimana langkah-langkah Implementasi metode diskusi dalam pembelajaran PAI dan Budi Pekerti kelas IV di SDN 01 Ngepoh Tanggunggunung Tulungagung Tahun
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN A. ANALISIS SITUASI
BAB I PENDAHULUAN A. ANALISIS SITUASI Kegiatan pembelajaran Bahasa Jawa di SMK ABDI NEGARA Muntilan menurut praktikan sudah berjalan dengan baik, akan tetapi kegiatan mengajar tersebut akan lebih bagus
Lebih terperinciBAB 3 GAMBARAN UMUM RESPONDEN
BAB 3 GAMBARAN UMUM RESPONDEN 3.1 Profil Responden 3.1.1 Sejarah Singkat SMP Negeri 127 Jakarta terletak di Jl. Raya Kebon Jeruk No. 126 A, Kecamatan Kebon Jeruk, Kota Jakarta Barat, Propinsi DKI Jakarta.
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. keharusan dan keberhasilan pendidikan tersebut akan ditentukan oleh beberapa
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Mengingat pentingnya peran pendidikan bagi suatu Negara, maka pemerintah Indonesia berusaha untuk meningkatkan mutu pendidikan dalam rangka menciptakan manusia
Lebih terperinciBAB IV PENYAJIAN DATA DAN PEMBAHASAN. telah diperoleh dari hasil penelitian yang dilakukan di SMP N 1 Way Jepara
BAB IV PENYAJIAN DATA DAN PEMBAHASAN Penyajian data pada bab IV akan membahas pengolahan dan analisis data yang telah diperoleh dari hasil penelitian yang dilakukan di SMP N 1 Way Jepara Lampung Timur,
Lebih terperinciBAB V PENUTUP. 1. Proses pembelajaran muatan lokal hampir sama dengan mapel-mapel
BAB V PENUTUP A. Simpulan Berdasarkan rumusan masalah dan pembahasan yang telah diuraikan pada bab-bab sebelumnya, maka dapat disimpulkan beberapa hal sebagai berikut: 1. Proses pembelajaran muatan lokal
Lebih terperinciBAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN
30 BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian 1. Letak dan Keadaan Madrasah Penelitian ini dilaksanakan di MI Ihya Ulumiddin yang beralamat di Jl. Bandaneira RT 18 Banjarmasin,
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
32 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Ditinjau dari jenis penelitianya, penelitian ini termasuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Menurut Harjodipuro dalam Iskandar Penelitian Tindakan Kelas
Lebih terperinciINSTRUMEN IMPLEMENTASI RPP DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS II DENGAN METODE KARTU BILANGAN
41 INSTRUMEN IMPLEMENTASI RPP DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS II DENGAN METODE KARTU BILANGAN Pengampu : Mata pelajaran : Kelas/Semester : Kompetensi Dasar : Petunjuk: Tulislah hasil pengamatan anda
Lebih terperinciBAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN. 1. Sejarah singkat berdirinya Madrasah Ibtidaiyah Negeri Teluk Dalam
A. Lokasi Penelitian BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN 1. Sejarah singkat berdirinya Madrasah Ibtidaiyah Negeri Teluk Dalam MIN Teluk Dalam didirikan pada tahun 1954 oleh tokoh masyarakat desa Teluk Dalam,
Lebih terperinciBAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN. Madrasah Ibtidaiyah (MI) Siti Mariam beralamatkan di Jalan Kelayan A Gg. PGA
BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian 1. Letak Geografis MI Siti Mariam Banjarmasin Madrasah Ibtidaiyah (MI) Siti Mariam beralamatkan di Jalan Kelayan A Gg. PGA Kelurahan Kelayan
Lebih terperinciBAB IV PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN
BAB IV PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN A. GAMBARAN UMUM SMK PEMBANGUNAN NASIONAL PURWODADI 1. Tinjauan Historis SMK Pembangunan Nasional Purwodadi SMK Pembangunan Nasional Purwodadi merupakan salah satu sekolah
Lebih terperinciBAB IV LAPORAN PENELITIAN
36 BAB IV LAPORAN PENELITIAN A. Gambaran umum lokasi penelitian 1. Sejarah singkat madrasah ibtidaiyah Al-Muhajirin banjarmasin Madrasah Al-Muhajirin yang berlokasi di Jl. Pramuka. Km. 6.Rt.31. No.37 Gang
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. SDN Seranggan 2 adalah SDN yang terletak di Jl. Seranggan Desa Asam
40 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian SDN Seranggan 2 adalah SDN yang terletak di Jl. Seranggan Desa Asam Kecamatan Sungai Raya yang berdiri pada tahun1976. SDN Seranggan
Lebih terperinciBAB III KAJIAN OBJEK PENELITIAN
BAB III KAJIAN OBJEK PENELITIAN A. Sejarah dan Perkembangan SMP 28 Semarang SMP 28 Semarang berdiri tahun 1985 dengan lokasi sekolah berada di ujung barat wilayah Kota Semarang, tepatnya di kelurahan Mangkangkulon
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Gambaran umum lokasi penelitian 1) Sejarah berdirinya SDN Anjiran SDN Anjiran didirikan sejak tahun ajaran 1974, yang beralamat di jalan Anjiran Kabupaten Hulu Sungai Selatan.
Lebih terperinciBAB IV ANALISIS. A. Analisis Implementasi Standar Proses Pembelajaran Pendidikan Agama
BAB IV ANALISIS A. Analisis Implementasi Standar Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Menurut Kurikulum 2013 Dari kajian teoritis maupun data lapangan yang penulis jabarkan, maka langkah selanjutnya
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Tarbiyatut Thaibah Kecamatan Kertak Hanyar Kabupaten Banjar. Subjek dalam
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Setting Penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di Madrasah Ibtidaiyah Tarbiyatut Thaibah Kecamatan Kertak Hanyar Kabupaten Banjar. Subjek
Lebih terperinciBAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, ANALISIS HASIL DAN REFLEKSI
BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, ANALISIS HASIL DAN REFLEKSI Agar kegiatan PPL yang dilaksanakan sejak 2 Juli sampai 17 September 2014 berjalan dengan baik sesuai dengan tujuan maka diperlukan adanya persiapan
Lebih terperinciBAB IV ANALISIS PEMANFAATAN TEKNIK MENYANYI DALAM PEMBELAJARAN HAFALAN KOSAKATA BAHASA ARAB SISWA MIS KERTIJAYAN BUARAN PEKALONGAN
BAB IV ANALISIS PEMANFAATAN TEKNIK MENYANYI DALAM PEMBELAJARAN HAFALAN KOSAKATA BAHASA ARAB SISWA MIS KERTIJAYAN BUARAN PEKALONGAN A. Analisis Pemanfaatan Teknik Menyanyi Dalam Pembelajaran Hafalan Kosakata
Lebih terperinciBAB IV ANALISIS STRATEGI PEMBELAJARAN AL-QUR AN HADITS DI MI ISLAMIYAH WIRODITAN
BAB IV ANALISIS STRATEGI PEMBELAJARAN AL-QUR AN HADITS DI MI ISLAMIYAH WIRODITAN A. Analisis Strategi Pembelajaran yang Digunakan dalam Pembelajaran Al- Qur an Hadits Kelas 5 di MI Islamiyah Wiroditan
Lebih terperinciBAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN
BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian 1. Sejarah Singkat Berdirinya SMPN 30 Banjarmasin Sekolah yang menjadi lokasi dalam penelitian ini adalah SMPN 30 Banjarmasin yang berlokasi
Lebih terperinciBAB V PEMBAHASAN. dokumentasi. Pada uraian ini peneliti akan ungkap dan paparkan mengenai hasil. penelitian yang telah dirumuskan sebagaimana berikut:
BAB V PEMBAHASAN A. Pembahasan Hasil Penelitian Pembahasan ini akan dilakukan penulis dengan merujuk pada hasil temuan penelitian yang diperoleh dari lapangan melalui wawancara, observasi dan dokumentasi.
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Pendekatan Penelitian Jenis penelitian ini merupakan penelitian lapangan (field research), yaitu meneliti tentang penerapan metode imla pada pembelajaran bahasa Arab.
Lebih terperinciBAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN. Madrasah Ibtidaiyah Al-Musyawarah Banjarmasin beralamat di Jalan
BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian Madrasah Ibtidaiyah Al-Musyawarah Banjarmasin beralamat di Jalan Pekapuran A RT. 18 No. 84 Kelurahan Karang Mekar Kecamatan Banjarmasin
Lebih terperinciBAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN
BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Setting Penelitian 1. Sejarah Singkat Berdirinya MI TPI Keramat Kelurahan Sei. Bilu Kota Banjarmasin MI TPI Keramat Kelurahan Sei. Bilu Kota Banjarmasin terletak
Lebih terperinciLAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN 2 DI SMA NEGERI 5 SEMARANG
LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN 2 DI SMA NEGERI 5 SEMARANG Disusun Oleh : Nama : Febrina Nurmalasari NIM : 2302409077 Program studi : Pendidikan Bahasa Jepang FAKULTAS BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS NEGERI
Lebih terperinciPANDUAN WAWANCARA. Tempat Wawancara :.. Tanggal Wawancara :..
Lampiran 1 PANDUAN WAWANCARA Nama :.. Jabatan :.. Tempat Wawancara :.. Tanggal Wawancara :.. A. GURU IPA 1. Apakah anda mengetahui di SMP Negeri 1 Bandungan ada program supervisi kunjungan kelas? 2. Apakah
Lebih terperinciBAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN
BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian 1. Sejarah Singkat Berdirinya MI Hidayatussibiyan Anjir Muara Madrasah Ibtidaiyah Hidayatussibiyan terletak di jalan Desa Sungai Punggu
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN. peneliti dengan topik sesuai dalam pertanyaan-pertanyaan yang peneliti
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Paparan data disini merupakan uraian yang disajikan untuk mengetahui karakteristik data pokok yang berkaitan dengan penelitian yang dilakukan peneliti dengan topik
Lebih terperinciBAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN. 1. Sejarah Singkat Berdirinya MIN Ilir Mesjid. dinegerikan oleh pemerintah pusat dan berganti nama menjadi Madarash
BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian 1. Sejarah Singkat Berdirinya MIN Ilir Mesjid Madrasah Ibtidayah Negeri Ilir Mesjid terletak di jalan Pelita Desa Ilir Mesjid Kecamatan
Lebih terperinciLAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN 2 DI SMP NEGERI 3 MAGELANG. Disusun oleh : Nama : Agung Tri Wibowo NIM : Jurusan : Pendidikan Fisika
LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN 2 DI SMP NEGERI 3 MAGELANG Disusun oleh : Nama : Agung Tri Wibowo NIM : 4201409024 Jurusan : Pendidikan Fisika FAKULTAS FISIKA UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG 2012 i KATA
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
58 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pada bab ini akan disajikan pembahasan mengenai pengolahan data observasi proses pembelajaran dan data hasil peningkatan prestasi belajar Al Qur an Hadist materi
Lebih terperinciBAB III MADRASAH IBTIDAIYAH ASSEGAF PALEMBANG DAN METODOLOGI PENELITIAN
BAB III MADRASAH IBTIDAIYAH ASSEGAF PALEMBANG DAN METODOLOGI PENELITIAN A. Madrasah Ibtidaiyah Assegaf Palembang 1. Sejarah berdirinya Madrasah Letak Geografis Madrasah Ibtidaiyah Assegaf Palembang berada
Lebih terperinciLAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN 2 SMP NEGERI 1 SEMARANG
LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN 2 SMP NEGERI 1 SEMARANG Disusun oleh : Nama : Yenni Indriyani NIM : 2401409019 Prodi. : Pendidikan Seni Rupa FAKULTAS BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG 2012
Lebih terperinciLAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN 2 SMP NEGERI 3 UNGARAN. Disusun Oleh Dyah Ayu Kusuma W
LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN 2 SMP NEGERI 3 UNGARAN Disusun Oleh Dyah Ayu Kusuma W 2601409102 PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA JAWA FAKULTAS BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG 2012 i LEMBAR
Lebih terperinciBAB IV ANALISIS IMPLEMENTASI KURIKULUM MUATAN LOKAL DI KELAS V SDN SAPURO 05 PEKALONGAN TAHUN AJARAN 2013/2014
BAB IV ANALISIS IMPLEMENTASI KURIKULUM MUATAN LOKAL DI KELAS V SDN SAPURO 05 PEKALONGAN TAHUN AJARAN 2013/2014 A. Analisis Proses Pembelajaran Muatan Lokal di Kelas V SDN Sapuro 05 Pekalongan Pelaksanaan
Lebih terperinciBAB IV UPAYA KETELADAN GURU DALAM MENINGKATKAN KEDISIPLINAN SISWA DI MI MUHAMMADIYAH KARANGASEM UTARA BATANG TAHUN 2010
BAB IV UPAYA KETELADAN GURU DALAM MENINGKATKAN KEDISIPLINAN SISWA DI MI MUHAMMADIYAH KARANGASEM UTARA BATANG TAHUN 2 A. Deskripsi Kondisi Awal Kedisiplinan Siswa di MI Muhammadiyah Karangasem Utara Batang.
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PERMULAAN MENGGUNAKAN TEKNIK KATA LEMBAGA PADA SISWA KELAS II SD NEGERI JANTI KECAMATAN SLAHUNG KABUPATEN PONOROGO
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PERMULAAN MENGGUNAKAN TEKNIK KATA LEMBAGA PADA SISWA KELAS II SD NEGERI JANTI KECAMATAN SLAHUNG KABUPATEN PONOROGO Basori Mahasiswa Magister Pendidikan Bahasa Indonesia Abstrak:
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum SD Negeri Ampel 03 SD Negeri Ampel 03 terletak di Dukuh Ngaduman Desa Kaligentong Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali. Sekolah ini didirikan pada
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN
70 BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Pada tanggal 4 April 2016 peneliti melakukan penelitian yang pertama. Peneliti datang ke sekolah MTs Darul Hikmah pada pukul 08.30 WIB. Ketika sampai di sekolahan,
Lebih terperincitempat mahasiswa praktikan untuk melangsungkan kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan.
BAB I PENDAHULUAN Sebagi seorang calon guru sudah selayaknya mahasiswa belajar menjadi seorang guru yang baik yakni guru yang bisa menjadi panutan bagi peserta didik, orang lain, maupun dirinya sendiri.
Lebih terperinci3 Dokumen KTSP MI Sarirejo Kaliwungu Kendal tahun 2011/2012
BAB IV PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN TENTANG PENDIDIKAN ISLAM DALAM KELUARGA DAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAK DI MI SARIREJO KALIWUNGU KENDAL A. Gambaran Umum MI Sarirejo Kaliwungu 1. Letak
Lebih terperinciLAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN 2 DI SMP NEGERI 5 SEMARANG. Disusun Oleh : : Imam Bukhori NIM : Program Studi : Teknologi Pendidikan
LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN 2 DI SMP NEGERI 5 SEMARANG Disusun Oleh : Nama : Imam Bukhori NIM : 1102409024 Program Studi : Teknologi Pendidikan FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian Penelitian ini mengambil lokasi di Madrasah Ibtidaiyah Swasta (MIS) Izharil Ulum yang terletak di Kampung Melayu Tengah Martapura
Lebih terperinciBAB IV PENYAJIAN DAN ANALISIS DATA
BAB IV PENYAJIAN DAN ANALISIS DATA A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian 1. Sejarah Singkat Berdirinya Madrasah Ibtidaiyah Negeri Kebun Bunga Terbentuknya dan berdirinya Pendidikan Madrasah Negeri Kebun Bunga
Lebih terperinciBAB III UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BELAJAR MEMBACA AL-QUR AN DENGAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT
53 BAB III UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BELAJAR MEMBACA AL-QUR AN DENGAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DALAM PELAJARAN AL-QUR AN HADITS SISWA KELAS V MI ISLAMIYAH
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian Hasil observasi awal dilakukan di kelas VII F SMP N 2 Susukan semester 2 tahun ajaran 2013 / 2014 pada kompetensi dasar mendiskripsikan Potensi
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Suradji Tirtonegoro Klaten; Nomor Rekening: BRI
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian. Identitas Sekolah Nama Sekolah: SMP Negeri 7 Klaten; Alamat Sekolah: Jl. Dr. RT. Suradji Tirtonegoro Klaten; Nomor Rekening: 0035-0-0770-50-
Lebih terperinciBAB III KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU MIS SEMBUNGJAMBU BOJONG KABUPATEN PEKALONGAN. A. Profil MIS Sembungjambu Bojong Kabupaten Pekalongan
BAB III KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU MIS SEMBUNGJAMBU BOJONG KABUPATEN PEKALONGAN A. Profil MIS Sembungjambu Bojong Kabupaten Pekalongan 1. Sejarah Berdiri Seiring dengan tekad dan perjuangan Nahdlotul Ulama
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum SDN Mangunsari 06 Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan di SDN Mangunsari 06 Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014. Alamat
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN A. Analisis Situasi
BAB I PENDAHULUAN Dalam rangka upaya peningkatan kualitas penyelenggaraan pembelajaran maka Universitas Negeri Yogyakarta melaksanakan mata kuliah lapangan yakni Praktik Pengalaman Lapangan ( PPL ). Sasaran
Lebih terperinciBAB III PENDIDIKAN KARAKTER PADA MAPEL PAI DI SDN KAJONGAN KAJEN PEKALONGAN. A. Gambaran Umum SDN Kajongan Kajen Kabupaten Pekalongan
45 BAB III PENDIDIKAN KARAKTER PADA MAPEL PAI DI SDN KAJONGAN KAJEN PEKALONGAN A. Gambaran Umum SDN Kajongan Kajen Kabupaten Pekalongan 1. Sejarah Berdirinya SDN Kajongan Kajen kabupaten Pekalongan Pada
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Subjek Penelitan Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri Sidorejo Lor 01
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Subjek Penelitan Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri Sidorejo Lor 01 kecamatan Sidorejo Kota Salatiga dengan Subjek Penelitian
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. kabupaten Pati. Penyelenggaraan seluruh proses pendidikan di SDN. Tujuan Pendidikan SDN Sambilawang tahun ajaran 2012/2013
BAB III METODE PENELITIAN A. Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian 1. Lokasi Penelitian Penelitian dilaksanakan di SDN Sambilawang kecamatan Trangkil kabupaten Pati. Penyelenggaraan seluruh proses
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN. A. Gambaran Umum Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri 2 Bayang
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Gambaran Umum Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri 2 Bayang Kabupaten Pesisir Selatan 1. Profil Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri 2 Bayang Kabupaten Pesisir Selatan Nama
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian Penelitian ini berlokasi di Madrasah Ibtidaiyah Hidayatul Islamiyah yang beralamat jalan A. Yani Km. 13. 500 kelurahan Gambut Kecamatan
Lebih terperinciBAB IV ANALISIS PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS V SDN KARANGMLATI 1 DEMAK
BAB IV ANALISIS PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS V SDN KARANGMLATI 1 DEMAK A. Analisis Aspek-Aspek yang Diteliti Antara Pembelajaran Tutor Sebaya dan Pembelajaran
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. a. Sejarah Singkat SMP Negeri 15 Yogyakarta. terletak di jantung kota Yogyakarta yaitu di sebelah Stasiun
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Deskripsi Tempat Penelitian a. Sejarah Singkat SMP Negeri 15 Yogyakarta SMP N 15 Yogyakarta adalah sekolah menengah pertama yang terletak di
Lebih terperinciLAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN 2 DI SMA NEGERI 6 SEMARANG
LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN 2 DI SMA NEGERI 6 SEMARANG Disusun Oleh: Nama : M. Alghozaly. H NIM : 1102409023 Prodi : Teknologi Pendidikan FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG 2012
Lebih terperinciBAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN. 1. Sejarah Singkat Berdirinya MTs. Miftahul Aula Bangkal
BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian 1. Sejarah Singkat Berdirinya MTs. Miftahul Aula Bangkal MTs. Miftahul Aula Kelurahan Bangkal Kota Banjarbaru terletak di Jalan Kaluku
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Pertemuan Ke : II /Siklus 1
130 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SDN 07 Kampung Jawa II Pariaman Tengah Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia (Keterampilan Berbicara) Kelas/semester : V/II Pertemuan Ke : II
Lebih terperinciBAB V ANALISIS PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) DI SMP RAUDLATUL JANNAH WARU SIDOARJO
BAB V ANALISIS PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) DI SMP RAUDLATUL JANNAH WARU SIDOARJO A. Analisis Penggunaan Media Pembelajaran PAI di SMP Raudlatul Jannah Waru Sidoarjo Melihat
Lebih terperinciIn In Permatasari Pengayaan PAI di SMP Salman Alfarisi Sebagai lembaga tempat terjadinya pendidikan, sekolah merupakan sektor penting yang dapat menja
PENGAYAAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMP SALMAN AL FARISI Oleh: In In Permatasari Abstrak Penelitian ini dilatarbelakangi oleh betapa pentingnya Pendidikan Agama Islam bagi anak usia SMP yang merupakan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Obyek Penelitian Sekolah Dasar Negeri Pagerharjo 02 terletak di Desa Pagerharjo Kecamatan Wedarijaksa Kabupaten Pati yang dipimpin oleh seorang Kepala
Lebih terperinciA. ANALISIS SITUASI. a. Visi : Unggul dalam prestasi, mampu bersaing di era Global dan terpuji dalam budi pekerti.
1 BAB I PENDAHULUAN Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan sebuah rangkaian program PPL yang terkait dengan proses pembelajaran maupun kegiatan yang mendukung berlangsungnya proses pembelajaran.
Lebih terperinciBAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN
BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian 1. Letak Geografis MTs Siti Mariam Banjarmasin Berdasarkan hasil dokumentasi yang diperoleh bahwa MTs Siti Mariam ini berlokasi di jalan
Lebih terperinciBAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Profil SMP Negeri 1 Bandungan SMP Negeri 1 Bandungan adalah Sekolah Menengah Pertama yang terletak di Desa Jimbaran Kecamatan Bandungan Kabupaten
Lebih terperinciBAB IV GAMBARAN UMUM. Sekolah Dasar Negeri 2 Waringinsari Timur merupakan satu dari 4 sekolah yang
BAB IV GAMBARAN UMUM 4.1 Profil SD Negeri 2 Waringinsari Timur 4.1.1 Sejarah SD Negeri 2 Waringinsari Timur Sekolah Dasar Negeri 2 Waringinsari Timur merupakan satu dari 4 sekolah yang berada dipekon Waringinsari
Lebih terperinciBAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN. mengenai proses pembelajaran pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial yang
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil 1. Deskripsi Awal Untuk memperoleh data awal sebelum melaksanakan penelitian, terlebih dahulu dilakukan orientasi dan observasi terhadap guru kelas mengenai proses
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Pojok Harjobinangun Pakem dengan batas wilayah sebagai berikut,
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian 1. Sejarah SMP Negeri 3 Pakem SMP Negeri 3 Pakem merupakan sekolah yang terletak di dusun Pojok Harjobinangun Pakem dengan batas wilayah
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. meningkatkan taraf hidup bangsa Indonesia. Selain itu pendidikan. pembentukan anak-anak sekolah yang merupakan generasi penerus.
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan adalah suatu hal yang harus dipenuhi dalam upaya meningkatkan taraf hidup bangsa Indonesia. Selain itu pendidikan mempunyai tanggung jawab terhadap
Lebih terperinciBAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL
BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL A. PERSIAPAN Sebelum pelaksanaan PPL banyak hal yang perlu dipersiapkan dan dilaksanakan oleh mahasiswa. Beberapa hal yang dilakukan mahasiswa dalam rangka
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Dalam Undang-undang nomor 20 tahun 2003 pasal 1 menyebutkan bahwa pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Manajemen pembelajaran adalah sebuah proses perencanaan, pelaksanaan dan penilaian kegiatan pembelajaran sehingga akan didapatkan sistem pembelajaran
Lebih terperinciBAB III GAMBARAN UMUM LOKASI PENELITIAN. surat keputusan Departemen Agama, dengan latar belakang banyak anak
BAB III GAMBARAN UMUM LOKASI PENELITIAN A. Sejarah Singkat MI. Al-Ishlah Palembang MI. Al-Ishlah Palembang didirikan pada tahun 1991 berdasarkan surat keputusan Departemen Agama, dengan latar belakang
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Subjek Penelitian 4.1.1 Gambaran Sekolah Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 2 Bangsri Kecamatan Jepon Kabupaten Blora Semester Genap Tahun Pelajaran
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi Kondisi Sekolah Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Keteleng 01 Kecamatan Blado Kabupaten Batang, dengan jumlah siswa 20 anak yang terdiri dari
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN DAN SARAN
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan analisis yang telah diuraikan pada BAB IV, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa implementasi kurikulum khusus keagamaan dalam meningkatkan
Lebih terperinciLAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN 2 DI SMP NEGERI 6 SEMARANG
LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN 2 DI SMP NEGERI 6 SEMARANG Disusun oleh : Nama : Yermia Yuda Prayitno NIM : 4201409025 Program studi : Pendidikan Fisika FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
Lebih terperinciPROPOSAL PERMOHONAN PENGURUKAN HALAMAN SEKOLAH TAHUN ANGGARAN 2018
PROPOSA PERMOHONAN PENGURUKAN HAAMAN SEKOAH TAHUN ANGGARAN 2018 PEMERINTAH KABUPATEN PASER DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN SDN 020 PASIR BEENGKONG TAHUN 2018 PEMERINTAH KABUPATEN PASER DINAS PENDIDIKAN
Lebih terperinciBAB IV LAPORAN DAN HASIL PENELITIAN. menempati sebidang tanah yang luasnya sekitar 864 m 2 yang berbatasan
62 BAB IV LAPORAN DAN HASIL PENELITIAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian 1. Letak Geografis MIS Subulussalam MIS Subulussalam berlokasi di Jalan Anjir Serapat Baru RT 04 km 22,5 Kecamatan Anjir Muara
Lebih terperinciBAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, ANALISIS HASIL DAN REFLEKSI
BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, ANALISIS HASIL DAN REFLEKSI A. PERSIAPAN Persiapan mengajar merupakan salah satu kegiatan yang harus dilakukan oleh mahasiswa praktikan sebelum melakukan praktik mengajar
Lebih terperinciBAB IV PENYAJIAN DATA DAN ANALISIS
BAB IV PENYAJIAN DATA DAN ANALISIS A. Deskripsi Lokasi Penelitian 1. Sejarah Singkat Berdirinya MIS Al-Musyawarah Kota Banjarmasin Madrasah Ibtidaiyah Al-Musyawarah terletak di Jalan Pekapuran A RT.18
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian Hasil observasi awal dilakukan di kelas VIII E SMP N 2 Susukan semester I tahun ajaran 2012 / 2013 pada kompetensi dasar mendiskripsikan hubungan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN DALAM PRESTASI, TERAMPIL DALAM KARYA DAN BUDAYA, BERWAWASAN IPTEK, BERLANDASKAN IMTAQ.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian SMP Negeri 2 Suruh Kabupaten Semarang, terletak di Jalan Salatiga- Dadapayam Km. 11 Desa Cukilan, Kecamatan Suruh, Kabupaten Semarang.
Lebih terperinciBAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN. Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Gambut berlokasi di Jalan Ahmad Yani Km.
43 BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian 1. Sejarah Berdirinya MTsN 2 Gambut Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Gambut berlokasi di Jalan Ahmad Yani Km. 15.200 Kecamatan Gambut Kabupaten
Lebih terperinciLAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN 2 DI SMP NEGERI 21 SEMARANG. Disusun oleh : : Muhammad Mustakim Fauzan NIM :
LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN 2 DI SMP NEGERI 21 SEMARANG Disusun oleh : Nama : Muhammad Mustakim Fauzan NIM : 3301409013 Program studi : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan FAKULTAS ILMU SOSIAL
Lebih terperinciBAB II PERSIAPAN, PELAKSAKSAAN DAN ANALISIS HASIL
BAB II PERSIAPAN, PELAKSAKSAAN DAN ANALISIS HASIL A. Persiapan Dalam rangka persiapan pelaksanaan PPL, maka diadakan beberapa kegiatan yaitu sebagai berikut: 1. Pengajaran Mikro Pengajaran mikro dilaksanakan
Lebih terperinci