Policy Brief PENGARUH PENERAPAN METODE KIE-ABAT DAN PEER EDUCATION TERHADAP PENGETAHUAN DAN PERSEPSI REMAJA MENGENAI HIV-AIDS LUSIANA EL SINTA B

Transkripsi

1 Policy Brief PENGARUH PENERAPAN METODE KIE-ABAT DAN PEER EDUCATION TERHADAP PENGETAHUAN DAN PERSEPSI REMAJA MENGENAI HIV-AIDS OLEH LUSIANA EL SINTA B

2 Ringkasan Eksekutif Penyebab tingginya angka penularan HIV-AIDS pada remaja dapat terjadi karena kurangnya pengetahuan yang komprehensif. Pengetahuan mempengaruhi persepsi seseorang perbedaan interpretasi persepsi remaja mengenai HIV-AIDS mempengaruhi pada perilaku Beberapa metode pembelajaran dalam upaya meningkatkan pengetahuan remaja mengenai HIV-AIDS yaitu metode KIE-ABAT dan Peer Education / pendidikan sebaya. Metode KIE-ABAT yang digunakan dalam memberikan penkes lebih efektif dalam meningkatkan persepsi remaja mengenai HIV-AIDS dari pada penggunaan metode PE. Pemerintah melalui Kementrian Kesehatan dalam membuat suatu program yang bertujuan meningkatkan pengetahuan remaja, Harus memperhatikan proses dalam pelaksanaan pembelajannya

3 Pengantar AIDS masalah Global di dunia FENOMENA GUNUNG ES (1 kasus Mewakili ) Asia INA tertinggi (setiap 25 menit, 1 orang tertular HIV, penularan melalui sex dan jarum suntik) HIV pada wanita meningkat anakanak SUMBAR (Juni 2012) HIV 633 kasus AIDS 461 kasus Bukitiinggi (59kasus)

4 Program pemerintah bertujuan meningkatkan pengetahuan remaja mengenai HIV-AIDS, tujuan pembelajaran yaitu mengubah persepsi dan perilaku remaja mengenai HIV- AIDS dapat tercapai angka penularan HIV-AIDS dapat diturunkan. PE edukasi oleh sebaya untuk memberi perubahan pada teman lain dengan cara berdiskusi yg mencoba untuk mengubah pengetahuan, sikap, keyakinan, atau perilaku KIE ABAT Promkes menggunakan berbagai metode seperti curah pendapat, diskusi, bermain peran, ceramah pendek atau interaktif dan partisipatif dan menggunakan DVD,poster, leaflet yg didampingi oleh fasilitator

5 Metode penelitian Pelaksanaan 22 dan 29 Maret 2014 di SMUN2 Bkt Sampel = 30 / kelompok metode acak sederhana Penelitian kuantitatif Quasi experiment design Bentuk pretest-posttest control group design Instrumen kuesioner Analisis data paired t-test data berpasangan t-test /Mann Whitney data tidak berpasangan.

6 Hasil Tidak terdapat perbedaan bermakna antara metode KIE- ABAT dan PE terhadap peningkatan pengetahuan Terdapat perbedaan yang bermakna antara metode KIE- ABAT dan PE terhadap peningkatan persepsi

7 Tabel 1. Perbandingan Persentase Rata-rata Peningkatan Variabel Pengetahuan dan Persepsi Antara Kelompok Metode KIE-ABAT dan PE Variabel Persentase Peningkatan KIE-ABAT Peer Education Nilaip Pengetahuan 42,61 20,81 0,135* Persepsi 5,21 0,77 0,038 * Uji Mann Whitney

8 Pembahasan Metode KIE ABAT Metode PE metode curah pendapat, diskusi, bermain peran, ceramah pendek, atau seluruhnya interaktif dan partisipatif Metode edukasi oleh sebaya untuk memberi perubahan pada teman lain dengan cara berdiskusi penggunaan media atau alat bantu seperti DVD, poster dan leaflet yang dilaksanakan seorang fasilitator Metode pendidikan sebaya merupakan metode pendidikan sebaya membuat suasana diskusi menjadi lebih terbuka, cocok membahas hal yang sifatnya sensitive

9

10 Metode KIE-ABAT Proses pembelajaran menggunakan berbagai metode pembelajaran perhatian untuk mengindera stimulus akan meningkat alat pengindera akan mengumpulkan lebih banyak informasi, salah satunya yaitu dengan cara pengetahuan yang telah disimpan perlu dilatih berulang-ulang di memori jangka panjang Pengalaman dan pengetahuan yang baik dari seorang yang memberikan informasi sangat berhubungan dengan kredibilitas, daya tarik, dan kekuatan dihadapan siswa Pengaruh penyebaran berita walaupun isi informasi sama apabila sumbernya dianggap lebih dapat dipercaya maka pemberitaan itu lebih dapat diterima dari pada apabila dikomunikasikan oleh sumber yang dianggap tidak dapat dipercayai remaja. Penggunaan media atau alat bantu Alat bantu seperti DVD, poster dan leaflet dalam penyampaian materi penkes terhadap para remaja juga dapat menciptakan persepsi yang sama Pengaruh visualisasi dapat peningkatkan pemahaman dan daya ingat

11 Gambar Piramida pembelajaran

12 Metode Pendidikan sebaya Kurang berjalan efektif dan tidak maksimal dipengaruhi oleh faktor dari para pendidik sebayanya. Kinerja pendidik sebaya dan cara pemilihan para pendidik sebaya dapat mempengaruhi keberhasilan program pendidikan sebaya. Pemilihan pendidik sebaya merupakan hal yang paling penting Karakteristik para pendidik sebaya yang dipilih jarang digali lebih dalam, padahal ini mempunyai relavansi yang kuat terhadap keberhasilan program pendidik sebaya Kinerja pendidik sebaya dapat mengalami penurunan karena komunikasi berjalan satu arah, rendahnya intensitas komunikasi, lemahnya dukungan dan penghargaan yang diberikan oleh sekolah, serta rendahnya motivasi guru pendamping terhadap pelaksanaan program pendidikan sebaya. PE sebaiknya tidak menjadi intervensi yang mandiri, tetapi harus tergabung dalam strategi atau program yang lebih besar.

13 Menurut teori perubahan perilaku, persepsi masing-masing individu berbeda-beda yang dipengaruhi oleh beberapa faktor pengalaman atau pengetahuan yang dimiliki sebelumnya. Pengetahuan yang didapatkan oleh siswa mengakibatkan perbedaan interpretasi sehingga persepsi remaja mengenai HIV-AIDS dapat berubah. Informasi yang diperhatikan akan dipersepsikan dengan menggunakan pengetahuan awal yang akan menentukan bagaimana suatu stimulus dipersepsikan Persepsi seseorang mempengaruhi perilaku dimana persepsi dan niat dapat mempengaruhi dan memiliki efek langsung pada perilaku.

14

15 Kesimpulan Peningkatan pengetahuan remaja mengenai HIV-AIDS pada kelompok metode KIE-ABAT tidak berbeda secara bermakna jika dibandingkan dengan kelompok metode peer education. Peningkatan persepsi remaja mengenai HIV-AIDS pada kelompok metode KIE- ABAT lebih baik jika dibandingkan dengan kelompok metode peer education.

16 Implikasi dan Rekomendasi Jika ingin menurunkan kejadian HIV-AIDS, maka kita harus dapat mengubah perilaku negatif dari remaja. Perubahan perilaku seorang remaja pengetahuan persepsi. Dengan diberikannya informasi yang belum diketahui remaja, maka akan menarik mereka untuk dapat meningkatkan pengetahuan mereka. Jika yang diharapkan adalah perubahan persepsi yang dapat mempengaruhi perilaku, metode yang lebih mendalam dan komprehensif, dan diberikan oleh seseorang yang kompeten dan dipercayai oleh remaja internalisasi pada memori jangka panjang. perubahan persepsi yang akan mempengaruhi perilaku remaja, metode KIE-ABAT lebih efektif daripada metode pendidikan teman sebaya. Pemerintah melalui Kementerian Kesehatan melakukan evaluasi terhadap keberhasilan dan kendala-kendala yang dihadapi selama pelaksanaan program pendidikan sebaya / PE dan KIE-ABAT berlangsung

17 Referensi Aku Bangga Aku Tahu. Jakarta: Pusat Promosi Kesehatan Kementrian Kesehatan RI; Pendidikan Remaja Sebaya Tentang Kesehatan dan Kesejahteraan Remaja. Jakarta: Palang Merah Indonesia; Notoatmodjo S. Promosi Kesehatan, Teori dan Aplikasi. Jakarta: PT.Rineka Cipta; Walgito B. Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta: CV. Andi Offset; McKenzie JF, Neiger BL, Smelzer JL. Planning, Implementation, and Evaluating Health Promotion Program. USA: Daryl Fox; Glanz K, Rimer Bk, Viswanath K. Health Behavior and Health Education.Theory, Research, and Practice. United States of America: Jossey Bass; Dale E. Audio-Visual Methods in Teaching. New York: Dryden Press; 1946.