Menurut UU Guru dan Dosen No. 14 tahun 2005 di Indonesi, kompetensi yang harus dimiliki guru untuk dapat menjadi tenaga profesional adalah sebagai

Transkripsi

1

2 Menurut UU Guru dan Dosen No. 14 tahun 2005 di Indonesi, kompetensi yang harus dimiliki guru untuk dapat menjadi tenaga profesional adalah sebagai berikut : 1. Kompetensi Pedagogik yaitu kemampuan mengelola pembelajaran peserta didik, perancangan dan pelaksanaan pembelajaran, evaluasi hasil belajar dan pengembangan peserta didik untuk megaktualisasikan berbagi potensi yang dimilikinya. 2. Kompetensi Kepribadian yaitu kemampuan kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif dan berwibawa, menjadi teladan bagi peserta didik, dan berakhlak mulia, 3. Kompetensi Profesional yaitu kemampuan penguasan materi pembeiajaran secara luas dan mendalam yang memungkinkannya membimbing peserta didik memenuhi standar kompetensi. 4. Kompetensi Sosial yaitu kemampuan pendidik sebagai bagian dan masyarakat untuk berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan peserta didik, sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua/wali peserta didik, dan masyarakat sekitar.

3 Kewajiban yang harus dijalankan oleh guru sebagai tenaga profesional, adalah : 1. Merencanakan pembelajaran, melaksanakan proses pembelajaran yang bermutu, serta menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran. 2. Meningkatkan dan mengembangkan kwalitas akademik dan kompetensi secara berkelompok sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan teknologi dan seni. 3. Bertindak obyektif dan tidak diskriminatif atas dasar pertimbangan jenis kelamin, agama, suku, ras, dan kondisi fisik tertentu, atau latar belakang keluarga dan status sosial ekonomi peserta didik dalam pembelajaran. 4. Menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan, hukum, dan kode etik guru, serta nilai-nilai agama dan etika. 5. Memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa.

4 Life s beautiful

5 Dimulakan dengan... Bismillaahirrahmaanirrahiim

6 KERJA PROFESIONAL GURU

7

8 Kesepakaan bersama 2Z & 2P

9 Zerius tapi Zantai ZerZan

10 Zenyum Kelapangan hati untuk menerima pengetahuan

11 Peran Serta

12 Positif Thinking Berpusat pada manfaat

13

14 DIKLAT PEMBUATAN KTI BAGI GURU GOL IV/A BERAU, 12 s.d 20 Juni 2009

15 ORENTASI DIKLAT First Activity... Then Share

16 Standar Kompetensi Peningkatan Profesionalitas Guru untuk melakukan aktivitas dan kreativitas melalui penulisan karya ilmiah dalam hal ini penelitian tindakan kelas (PTK) sehingga dapat meningkatkan dan mengembangkan pengetahuan, kemampuan, keterampilan, kompetensi, serta produktivitas yang dapat diimplementasikan dalam upaya perbaikan proses pembelajaran sesuai dengan tuntutan KTSP dan standar pendidikan nasional dalam proses penelitian pembelajaran di sekolah menengah. Kompetensi Dasar Memberdayakan guru sekolah sebagai tenaga profesional yang mampu mengembangkan, mengontrol/menilai, serta membina siswa, baik secara langsung maupun tidak langsung di sekolahnya. Meningkatkan pengetahuan, kemampuan, sikap, dan keterampilan guru, untuk melakukan penulisan karya ilmiah penelitian pendidikan (penelitian tindakan kelas (PTK)) di sekolah menengah. Melakukan penelitian pendidikan dalam rangka mengupayakan perbaikan proses pembelajaran di sekolah. Melakukan penelitian pendidikan sebagai bahan untuk forum ilmiah guru di Jakarta dan pengusulan kredit poin.

17 Struktur Program DIKLAT PEMBUATAN KARYA TULIS BAGI GURU (GOL IV/a) KABUPATEN BERAU Hari Materi Lokakarya Teori Praktik (JP) (JP) I 1.Kebijakan dalam Penulisan Karya Ilmiah 2 2.Rancangan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Analisis Masalah Pembelajaran dan Alternatif pemecahannya 2 4. Penyusunan Sialbus dan RPP Siklus Instrumen Penelitian Siklus 1 2 II 6. Prapenelitian 2 4. Pelaksanaan Pembelajaran Siklus Pengolahan Data & Diskusi Hasil Siklus Diskusi Temuan dan Perbaikan Siklus Penyusunan Silabus dan RPP Siklus 2 2 III 8. Pelaksanaan Pembelajaran Siklus Pengolahan Data & Diskusi Hasil Siklus Diskusi Temuan dan Perbaikan Siklus Penjelasan& Perancangan Pembuatan Laporan 2 4 IV 12. Pembuatan Laporan Lengkap 12 V 13, Penulisa Karya Ilmiah & Sistimatika Laporan Refleksi, Diskusi, Analisis Laporan 2 2 VI 15. Penggunaan ITC untuk Memperbaiki Laporan 2 10 VII 16. Jenis-jenis Penelitian Pendidikan Sertifikasi Guru Model-model Inovatif dalam Pembelajaran 4 VIII 19. Seminar Hasil Laporan Penelitian 12 Prates & Postes 4 Jumlah JP Alokasi Waktu Ket menit

18 Strategi Diklat 1.Alur Kegiatan Input 100 Guru SMP&SMA yang belum Naik ke Golongan IV/b Proses Penjelasan Program Diklat KTI bagi Guru Pretes Pembukaan Kebijakan Peningkatan KTI bagi Guru Perencanaan KTI/PTK Observasi KTI/PTK Proposal Singkat Pelaksanaan KTI/PTK Postes Penutupan Pembuatan Laporan Lengkap & Artikel/Jurnal Refleksi dan Pembuatan Laporan Analisis Data Output Laporan Hasil Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Guru SMP, SMA, dan SMK Terbentuknya 100 Guru SMP, SMA, dan SMK di Daerah yang: Mampu mengimbaskan materi PTK yang diperoleh dari diklat. Mampu memfasilitasi kegiatan peningkatan Preofesionalitas dalam MGMP

19 SKENARIO PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK) SIKLUS DALAM PTK Observasi Awal: Kurikulum, Penguasaan materi ajar, strategi pembelajaran 1. Identifikasi dan Perumusan Masalah - Kurikulum, Penguasaan Materi Ajar, Strategi pembelajaran. - Menuliskan proposal singkat. 2. Penyusunan Rencana Tindakan: - menyusun skenario pembelajaran (RPP) - menyiapkan perangkat pembelajaran (LKS, media, sumber belajar, instrumen) 3. Melaksanakan Tindakan (KBM di kelas) Dilaksanakan oleh guru kelas dengan skenario atau rencana tindakan yang telah dirancang dan dipersiapkan 4. Observasi dan Pengambilan Data - Keterlaksanaan rencana tindakan (lembar observasi) - Aktivitas belajar siswa (lembar observasi) - Penguasaan hasil belajar (kognitif, psikomotorik, dan afektif?) Nilai hasil tes, observasi dengan rubrik - Catatan anekdotal (hasil pengamatan yang tidak termuat dalam lebar observasi) 5. Analisis dan Interpretasi Data - Kompilasi dan pengelolaan data - Analisis data kuantitatif (secara deskriptif atau statistik) - Analisis data kualitatif secara deskriptif - Menginterpretasi data (membaca/mencermati, menghubung-hubungkan, menarik simpulan) 6. Refleksi dan Tindak Lanjut - Dilakukan dengan diskusi antara anggota kelompok MGMP/tim peneliti - Uraian refleksi dituliskan dalam narasi ilmiah - Dipikirkan kemungkinan alternatif/rencana tindak lanjut Melanjutkan ke siklus berikutnya (jumlah siklus sesuai dengan yang diperlukan atau sesuai dengan waktu yang tersedia) 7. Penyusunan Laporan PT K Menyusun hasil PTK ke dalam bagian-bagian (Pendahuluan, Kajian Pustaka (jika diperlukan), Metode/Langkah-langkah PTK, Data Analisis-Pembahasan, Kesimpulan dan Saran)

20 PJBA : Drs. H. Mamat Supriatna, M.Pd. No Nama Insruktur KTI Instansi Asal 1 Dr. Hj. Nunuy Nurjanah, M.Pd. FPBS UPI 2 Drs. H. Mamat Supriatna, M.Pd.. P4TK IPA 3 Drs. Widi LPMP Kaltim 4 Drs. Eddy, M.M.Pd. SMA Plus 5 Retno Kustiah, S.Pd, M.Pd. SMP Sambaliung

21 Aspek Penilaian dan Bobot Nilai Aspek Penilaian 1. Penguasaan materi, ditunjukkan oleh perubahan positif hasil, proses, postes, dan tugas-tugas. 2. Kinerja dan produktivitas kerja (dijaring melalui hasil kertas kerja mandiri dan kelompok). 3. Aspek pendukung dijaring melalui observasi, meliputi: kedisiplinan, kerja sama dalam kelompok, kepemimpinan, dan prakarsa. Bobot Nilai Jumlah 100

22 SUSUNAN PANITIA DAN PELAKSANA DIKLAT KTI BAGI GURU GOL IV/A, KAB. BERAU 12 s.d 20 Agustus 2009 MENGUCAPKAN SELAMAT BERTUGAS SEMOGA SUKSES!

23 Instruktur I (IPA) 1. N a m a : Drs. H. Mamat Supriatna, M.Pd. 2. N I P : Pangkat/Golongan/TMT : Pembina TKI / IVb 4. Jabatan Saat Ini/Eselon : Widyaiswara Madya 5. Tempat /Tanggal Lahir :Bandung, 12 Mei Data Pribadi Jenjang Bidang Studi Perguruan Tinggi Tahun lulus S1 S2 S2 S3 Pendidikan Kimia Manajement Training Pendidikan Kimia SL Pendidikan IPA/Kimia SL IKIP Bandung West Texas A&M University UPI Bandung UPI Bandung 2007-dalam Proses Penyelesaian Disertasi

24 Nama lengkap : Dr. Hj. Nunuy Nurjanah, M.Pd. Pangkat, Jab, Golo: Pembina TK I /Lektor Kepala/ IVB Jenis Kelamin: Perempuan Status Marital: Kawin Agama: Islam Tempat/tanggal lahir: Tasikmalaya, 10 Juli 1967 Alamat: Jl. Cidadap Girang No. 33, Bandung, Bandung Tlp / Jabatan: Staf Pengajar di FPBS UPI Riwayat Pendidikan: S-3, 2005, Pengajaran Bahasa Indonesia, Universitas Pendidikan Indonesia S-2, 1995, Pengajaran Bahasa Indonesia, Universitas Pendidikan Indonesia S-1, 1990, Pendidikan Jurusan Pendidikan Bahasa Indonesia/Daerah, IKIP Bandung SPG, 1986, Tasikmalaya SMPN 2, 1983, Tasikmalaya SDN Mangkubumi 2, 1980, Tasikmalaya

25

26

27