DEFINISI DI ATAS MELIPUTI ASPEK

Ukuran: px

Mulai penontonan dengan halaman:

Download "DEFINISI DI ATAS MELIPUTI ASPEK"

Vera Makmur
7 tahun lalu
Tontonan:

1 Nama BIODATA : Bero Usada, S.Kom TTL : Boyolali, 22 Januari 1987 Alamat : Perum Swarna Bsd Blok A 9. Jl. Beringin Pekanbaru Pendidikan : SDN 2 Jeruk lulus tahun 1999 Profesi & Organisasi SMPN 2 Ampel Boyolali lulus tahun 2001 : SMK Pembagunan Ampel Boyolali Tahun 2007 : S1 Sistem informasi STMIK Dharmapala Riau lulus tahun 2011 : S2 Magister Manajemen ( MSDM ) UPBJJ-UT Pekanbaru tahun Sekarang : Dosen tetap di STMIK Dharmapala Riau : Ketua Prodi Sistem Informasi STMIK Dharmapala Riau : Asesor BAN PAUD DAN PNF : Head Admin Dunia Maya di Megah Corp : bero.usada@gmail.com Hp :

2 BIDANG USAHA MANUSIA BERDASARKAN PENGETAHUAN, DIMANA KEAHLIAN DAN PENGALAMAN PELAKUNYA DIPERLUKAN OLEH MASYARAKAT DEFINISI DI ATAS MELIPUTI ASPEK 1. ILMU PENGETAHUAN TERTENTU 2. APLIKASI KEMAMPUAN/KECAKAPAN 3. BERKAITAN DENGAN KEPENTINGAN UMUM 3

3 Pendidik merupakan tenaga profesional yang bertugas merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, melakukan pembimbingan dan pelatihan, serta melakukan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat, terutama bagi pendidik pada perguruan tinggi. (UU No.20 THN 2003 ) 4

4 Mengapa harus profesional Subyek pendidikan adalah manusia yang mempunyai kemauan, pengetahuan yg dapat dikembangkan, sementara pendidikan dilandasi nilai-nilai kemanusiaan Pendidikan dilakukan secara intens, sadar dan bertujuan maka pendidikan menjadi normatif yang diikat oleh norma dan nilai yang baik secara universal/nas./lokal, yang menjadi acuan pada proses pendidikan Teori-teori pendidikan merupakan kerangka hipotesis dalam menjawab permaslahan pendkk. Inti pendidikan pada proesnya, yaitu situasi dialog antara peserta didik dg guru, yang memungkinkan pserta didik tumbuh kearah yang dikehendaki.

5 PENDIDIK PROFESSIONAL? Merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi hasil pembelajaran; Meningkatkan kualifikasi akademik dan kompetensi secara berkelanjutan; Bertindak objektif dan tidak diskriminatif atas dasar pertimbangan jenis kelamin, agama, suku, ras, dan kondisi fisik tertentu, atau latar belakang keluarga, dan status sosial ekonomi peserta didik dalam pembelajaran Menjunjung tinggi peraturan perundangundangan, dan kode etik guru, serta nilainilai agama dan etika; dan Memelihara dan menumpuk persatuan dan kesatuan bangsa.

6 KOMPETENSI KUALIFIKASI HARUS MEMILIKI : KOMPETENSI: PEDAGOGIK KEPRIBADIAN SOSIAL PROFESIONAL KUALIFIKASI AKADEMIK: 1. BERPENDIDIKAN S1 atau D4 ( SETARA DAN RELEVAN DENGAN PROGRAM KURSUS ) 2. SEHAT JASMANI DAN ROHANI 3. MEMILIKI KEMAMPUAN UNTUK MEWUJUDKAN TUJUAN PENDIDIKAN 7

7 KOMPETENSI PEDAGOGIK : KEMAMPUAN SESEORANG DALAM MENGELOLA PEMBELAJARAN PESERTA DIDIK YANG MELIPUTI PEMAHAMAN THDP PESETA DIDIK, PERENCANAAN, PELAKSANAAN DAN EVALUASI HASIL BELAJAR,PENGEMBANGAN PESERTA DIDIK UNTUK MENGAKTUALISASIKAN BERBAGAI POTENSI YANG DIMILIKINYA 8

8 KOMPETENSI PEDAGOGIK : 1. Memahami karakteristik, kebutuhan dan perkembangan anak didik 2. Menguasai dasar-dasar pendidikan komputer 3. Menguasai prinsip dan pendekatan pembelajaran 4. Menguasai dasar-dasar bimbingan 5. Mengembangkan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensinya meliputi memfasilitasi peserta didik untuk Pengembanga berbagai potensi akademik, dan memfasilitasi peserta didik untuk mengembangkan berbagai potensi non akademik. 9

9 KOMPETENSI KEPRIBADIAN : KEMAMPUAN KEPRIBADIAN YANG MANTAP, STABIL, DEWASA, ARIF DAN BERWIBAWA, MENJADI TAULADAN BAGI PESERTA DIDIK DAN BERAKHLAK MULIA 10

10 KOMPETENSI KEPRIBADIAN : 1. Kepribadian yang mantap dan stabil meliputi bertindak sesuai dengan norma sosial, bangga menjadi pendidik, dan memiliki konsistensi dalam bertindak sesuai dengan norma. 2. Kepribadian yang dewasa yaitu menampilkan kemandirian dalam bertindak sebagaipendidik dan memiliki etod kerja sebagai guru. 3. Kepribadian yang arif adalah menampilkan tindakan yang didasarkan pada kemamfaatan peserta didik, sekolah dan masyarakat dan menunjukkan keterbukaan dalam berpikir dan bertindak. 4. Kepribadian yang berwibawa meliputi memiliki perilaku yang berpengaruh positif terhadappeserta didik dan memiliki perilaku yangh disegani. 5. Berakhlak mulia dan dapat menjadi teladan meliputibertindak sesuai dengan norma religius ( jujur, ikhlas, suka menolong) dan memiliki perilaku yang diteladani peserta didik. 11

11 KOMPETENSI PROFESIONAL : KEMAMPUAN DALAM PENGUASAAN MATERI SECARA LUAS DAN MENDALAM YANG MEMUNGKINKANNYA MEMBIMBING PESETA DIDIK, MEMENUHI STANDAR KOMPETENSI YANG DITETAPKAN 12

12 KOMPETENSI PROFESIONAL : 1. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung pelajaran yang dimampu 2. Mengembangkan materi pembelajaran yang dimampu secara kreatif. 3. Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan 4. Mampu Memanfaatkan TIK untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri. 13

13 KOMPETENSI SOSIAL : KEMAMPUAN SESEORANG SEBAGAI BAGIAN DARI MASYARAKAT UNTUK BERKOMUNIKASI DAN BERGAUL SECARA EFEKTIF DENGAN PESERTA DIDIK, SESAMA PENDIDIK, TENAGA KEPENDIDIKAN, ORANG TUA PESERTA DIDIK DAN MASYARAKAT SEKITAR 14

KOMPETENSI SOSIAL : 1. bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif karena pertimbangan jeniskelamin, agara, raskondisifisik, latar belakang keluarga, dan status sosial keluarga 2.

14 KOMPETENSI SOSIAL : 1. bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif karena pertimbangan jeniskelamin, agara, raskondisifisik, latar belakang keluarga, dan status sosial keluarga 2. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua dan masyarakat. 3. Beradaptasi di tempat bertugas di seluruh wilayah RI yang memiliki keragaman social budaya. 15

15 PERAN PENDIDIK/GURU DALAM PEMBELAJARAN Peran harus memberikan kemudahan untuk belajar agar dapat meningkatkan potensi peserta didik secara optimal dengan menempatkan dirinya sebagai: 1. Orang tua yang penuh kasih 2. Teman 3. Fasilitator, yang setiap saat memberikan kemudahan 4. Memberikan sumbangan pemikiran 5. Memupuk rasa percaya diri dan berani bertanggungjawab 6. Membiasakan untuk saling berhubungan 7. Mengembangkan proses sosialisasi 8. Mengembangkan kreativitas 9. Menjadi pembimbing ketika diperlukan

16 Peran pendidik : 1. Sebagai pendidik: maka harus memiliki standar kualitas pribadi tertentu, yang mencakup tanggungjawab (memahami nilai, norma moral dan sosial), wibawa (memiliki kelebihan dalam merealisasikan nilai spiritual, emosional, moral sosial dan intelektual), mandiri (mampu mengambil keputusan sendiri) 2. Sebagai pengajar (memberikan kemudahan belajar: membuat ilustrasi, mendefinisikan, menganalisa, mensintesa, bertanya, merespon, mendengarkan, menciptakan kepercayaan, memberikan pandangan yang bervariasi, menyesuaiakan metode, menjadikan pembelajran lebih bermakna ) 3. Sebagai pembimbing: merencanakan tujuan, melibatkan peserta didik dalam pembelajaran, memaknai pembelajaran, penilaian) 4. Sebagai Pelatih (dalam pembentukan kompetensi dasar,guru harus lebih banyak tahu)

17 Peran pendidik 5. Sebagai penasehat, harus mengerti kesehatan mental dan psikilogi 6. Sebagai pembaharu (inovator): menterjemahkan pengalaman dan kebijakan kepada peserta didik 7. Sebagai model dan teladan (sikap, bicara dan gaya bicara, kebiasaaqan bekerja, perilaku neurotis yakni pertahanan untuk melindungi diri, penerapan nilai, kesehatan, gaya hidup 8. Sebagai peneliti 9. Sebagai pendorong kreativitas

18 Kesalahan yang sering dilakukan pendidik Mengambil jalan pintas pembelajaran Menunggu peserta didik berperilaku negatif Mengabaikan perbedaan peserta didik Merasa paling pandai Tidak adil

LAMA BARU 1. MENGAJAR DAN MENYODORI SISWA DENGAN MUATAN INFORMASI PENGETAHUAN 2. GURU DIPANDANG PALING MENGETAHUI DAN SATU2NYA SUMBER INFORMASI 1.

19 LAMA BARU 1. MENGAJAR DAN MENYODORI SISWA DENGAN MUATAN INFORMASI PENGETAHUAN 2. GURU DIPANDANG PALING MENGETAHUI DAN SATU2NYA SUMBER INFORMASI 1. DERASNYA INFORMASI TIDAK MUNGKIN GURU BERSIKAP PALING TAHU 2. BERUSAHA MENDAPATKAN INFORMASI DARI BERBAGAI SUMBER U/. MEMFASILITASI KEBUTUHAN SISWA 20

dokumen-dokumen yang mirip

BAB 1 PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah. Berdasarkan Permendiknas No. 16 Tahun 2007, guru harus memiliki

BAB 1 PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah. Berdasarkan Permendiknas No. 16 Tahun 2007, guru harus memiliki BAB 1 PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Berdasarkan Permendiknas No. 16 Tahun 2007, guru harus memiliki empat kompetensi yaitu pertama kompetensi paedagogik yaitu menguasai karakteristik peserta didik