PEMATUHAN DAN PELANGGARAN PRINSIP KERJA SAMA DAN PRINSIP SOPAN SANTUN DALAM KOMIK RUSIA

Transkripsi

1 PEMATUHAN DAN PELANGGAAN PINSIP KEJA SAMA DAN PINSIP SOPAN SANTUN DALAM KOMIK USIA Anggraini Dwi Juliani Putri, M. Nasir Latief Program Studi usia Fakultas Ilmu Pengetahuan Budaya Universitas Indonesia Abstrak Penelitian ini membahas mengenai pematuhan dan pelanggaran dalam Prinsip Kerja Sama (Grice, 1975) dan Prinsip Sopan Santun (Leech, 1993) di dalam komik berbahasa usia. Kedua prinsip tersebut melihat bahwa manusia membutuhkan kerja sama dan kesantunan dalam komunikasi. Analisis dibantu dengan teori Perspektif Kalimat Fungsional (PKF) oleh Vilem Mathesius (1928) dan Krylova dan Khavronina (1988). Hasil penelitian menunjukkan bahwa pematuhan Prinsip Kerja Sama lebih banyak terjadi dibandingkan pelanggaran sedangkan pematuhan dan pelanggaran Prinsip Sopan Santun memiliki kedudukan yang sama. Seluruh pematuhan dan pelanggaran lebih banyak terletak di rema. Compliances and Violations the Cooperative Principle and Politeness Principle in ussian Comics Abstract This research discusses about compliances and violations of Cooperative Principles (Grice, 1975) and Politeness Principles (Leech, 1993) in ussian Comics. Those two principles show that people needs cooperation and modesty in communication. The analysis is assisted with the theory of Functional Sentence Perspective (FSP) by Vilem Mathesius (1928) and Krylova and Khavronina (1988). The results of this thesis show that compliances of Cooperative Principle are more common than violations whereas compliances and violation of Politeness Principle has balance positions. All position of compliances and violations are more located at rheme. Keywords : The Cooperative Principles; The Politeness Principles; Functional Sentence Perspective; Comics; ussian Language Pendahuluan Manusia sebagai makhluk sosial, memiliki sifat sosialisasi yang tinggi sehingga tidak terlepas dari interaksi dengan orang lain. Interaksi yang dilakukan setiap manusia adalah komunikasi. Menurut Sarah Trenholm dan Arthur Jensen (1996, dalam Wiryanto, 2006: 6) komunikasi adalah suatu proses di mana sumber mentransmisikan pesan kepada penerima melalui beragam saluran. Dalam setiap bentuk komunikasi setidaknya dua orang saling mengirimkan lambang-lambang yang memiliki makna tertentu. Lambang-lambang tersebut bisa bersifat verbal berupa kata-kata, atau bersifat nonverbal berupa ekspresi atau ungkapan

2 tertentu dan gerak tubuh (Johnson, 1981 dalam Supratiknya, 1995: 30). Proses komunikasi dalam bentuk verbal membutuhkan alat untuk mengucapkan kata-kata, yaitu bahasa. Harimurti Kridalaksana (2009) menyatakan bahwa bahasa ialah sistem tanda bunyi yang disepakati untuk dipergunakan oleh para anggota kelompok masyarakat tertentu dalam bekerja sama, berkomunikasi, dan mengidentifikasi diri (dalam Kushartanti, Yuwono, dan Lauder, 2009: 3). Dengan kata lain, bahasa yang digunakan dalam berkomunikasi adalah bahasa yang sudah disepakati sehingga antara penutur (yang menyampaikan pesan) dan petutur (penerima pesan) dapat mengerti satu sama lain. Agar peserta percakapan dapat berkomunikasi dengan baik, kedua belah pihak juga harus memahami konteks, sehingga pesan dapat disampaikan dengan baik dan penerima pesan dapat memahami isi pesan tersebut. Konteks, yaitu unsur di luar bahasa, dikaji dalam pragmatik (dalam Kushartanti, Yuwono, dan Lauder, 2009: 104). Jacob L. Mey (1993, dalam ahardi, 2005: 49) mendefinisikan pragmatik sebagai berikut. Pragmatics is the study of the conditions of human language uses as these are determined by the context of society. (Mey, 1993: 42) Dapat disimpulkan bahwa menurut Jacob L. Mey (1993), pragmatik adalah ilmu bahasa yang mempelajari kondisi penggunaan bahasa manusia yang pada dasarnya sangat ditentukan oleh konteks yang mewadahi dan melatarbelakangi bahasa itu (ahardi, 2005: 49). Pragmatik itu sendiri mengajarkan bagaimana bertutur yang baik sesuai dengan kaidah. Kaidah-kaidah ini di dalam pragmatik dikenal sebagai teori prinsip kerja sama (cooperative principles). Teori tersebut dikemukakan oleh H. Paul Grice pada tahun Grice (1975) mengungkapkan bahwa di dalam prinsip kerja sama, seorang pembicara harus mematuhi 4 maksim, yaitu maksim kuantitas (maxim of quantity), maksim kualitas (maxim of quality), maksim relevansi (maxim of relevance), dan maksim cara (maxim of manner). Menurut Kushartanti (2009), maksim merupakan prinsip yang harus ditaati oleh peserta pertuturan (yang melakukan percakapan) dalam berinteraksi dalam upaya melancarkan jalannya proses komunikasi yang dilakukan, baik secara tekstual maupun interpersonal (dalam Kushartanti, Yuwono, dan Lauder 2009: 106). Di dalam berkomunikasi juga membutuhkan adanya kesadaran akan bentuk sopan santun yang merupakan salah satu syarat agar interaksi sosial dapat terjalin dengan baik. Dalam ilmu pragmatik juga terdapat kaidah yang menuntun kesantunan dalam berkomunikasi. Geoffrey Leech (1993: ) mengemukakan bahwa kesantunan dalam berbahasa harus memperhatikan 6 maksim, yaitu maksim kearifan (tact maxim), maksim kedermawanan

3 (generosity maxim), maksim pujian (approbation maxim), maksim kerendahan hati (modesty maxim), maksim kesepakatan (agreement maxim), dan maksim simpati (sympathy maxim). Setiap manusia melakukan interaksi melalui komunikasi secara langsung dan tidak langsung. Komunikasi secara langsung dilakukan dengan lisan yaitu berupa percakapan atau tuturan (ujaran), sedangkan komunikasi tidak langsung yaitu non lisan, biasanya berupa media tulisan. Bahasa usia digunakan oleh negara usia dan beberapa negara lainnya untuk berkomunikasi secara lisan dan non lisan. Komunikasi non lisan dalam bahasa usia menggunakan aksara dalam bahasa usia. Salah satu bentuk komunikasi nonlisan adalah wacana tulis. Wacana tulis adalah hasil pengungkapan ide atau gagasan pembicara. Komik merupakan salah satu wacana tulis yang berisikan gambar-gambar dan teks-teks percakapan. McCloud (1993: 9) mendefinisikan komik sebagai gambar-gambar atau lambang-lambang yang tersusun dalam urutan tertentu, untuk menyampaikan informasi dan/atau mencapai tanggapan estetis dari pembacanya. Komik juga merupakan suatu bentuk seni yang menggunakan gambar-gambar tidak bergerak yang disusun sedemikian rupa sehingga membentuk jalinan cerita. Biasanya komik dicetak dan diterbitkan di atas kertas dan dilengkapi dengan teks 1. Penulis menyimpulkan bahwa, komik merupakan suatu bentuk karya seni yang berupa media cetak yang berisi gambar-gambar tidak bergerak dan teks-teks yang mengandung unsur percakapan dan interaksi sehingga membentuk suatu cerita. Bonneff (1998: 8) menyatakan bahwa, komik memiliki kelebihan, karena cerita yang diungkapkan di dalamnya ditunjukkan melalui gambar. Apabila hanya dilihat dari percakapan atau dialog nya saja, komik tidak memiliki kelebihan karena skenario komik cenderung biasa-biasa saja. Gambar-gambar yang ditampilkan di dalam komik membawa pembaca berimajinasi ke dalam alam yang berbeda atau ke dalam lingkungan sosial yang belum pernah dimasuki oleh pembaca. Gambar-gambar mengantarkan pembaca pada berbagai realitas yang sulit dibayangkan, oleh karena itu gambar komik digambarkan sesederhana mungkin. Baik secara langsung maupun melalui tokoh-tokohnya, penulis menunjukkan pandangan dunianya. Penulis menempatkan tokoh-tokohnya di dalam situasi komunikasi, melalui perilaku verbal dalam bingkai (balon-balon dialog) yang berisi percakapan. Sarumpaet (1976: 44) menyatakan bahwa balon-balon dialog tercetak sebagai teks dalam ruang khusus diantara tokoh-tokoh yang bermula pada mulut si pembicara yang ada pada gambar. Setiap teks tersebut merupakan tuturan dari tokoh yang ada di dalam komik. Tuturan dapat berbentuk 1 Diunduh dari pada hari Kamis, 30 Januari 2014 pukul 17:43

4 seruan (interjeksi), tiruan bunyi-bunyi, atau kalimat yang berupa dialog atau monolog (bicara kepada diri sendiri atau batin). Komik juga berkembang di negara usia dan di negara lainnya. Dalam penulisan ini, penulis menggunakan komik pendek berbahasa usia. Komik pendek biasanya berisi 1 sampai 8 halaman. Menurut Bonneff (1998: 9), terdapat beberapa jenis komik, yaitu komik lengkap dan komik bersambung. Komik bersambung biasanya komik yang dimuat dalam surat kabar dan komik lengkap yang berisi cerita lengkap dari awal hingga akhir cerita sehingga tidak menimbulkan kekaburan makna. Pada penelitian ini penulis ingin menganalisis wujud pematuhan dan pelanggaran prinsip kerja sama dan prinsip sopan santun dalam bahasa usia dengan data dari komik berbahasa usia. Oleh karena itu, penulis akan melakukan penelitian mengenai pematuhan dan pelanggaran beberapa maksim dalam komik berbahasa usia. Tinjauan Teoritis Pragmatik Levinson (1983 dalam Supomo, 2010: ) mengemukakan beberapa pengertian pragmatik tetapi diambil tiga pengertian yang paling sesuai dengan analisis ini, yaitu sebagai berikut. (1) Pragmatik adalah kajian mengenai kemampuan pengguna bahasa untuk menyesuaikan kalimat dengan konteks sehingga kalimat itu patut diujarkan. (2) Pragmatik adalah kajian mengenai bagaimana bahasa dipakai untuk berkomunikasi. (3) Pragmatik adalah kajian komunikasi linguistik menurut prinsip-prinsip percakapan. Dari beberapa definisi di atas, Levinson (1983) memberikan batasan mengenai definisi pragmatik. Definisi pragmatik tersebut adalah studi bahasa yang mempelajari relasi bahasa dengan konteksnya. Konteks yang dimaksud tergramatisasi dan terkodifikasi sehingga tidak dapat dilepaskan dari struktur bahasanya. Kridalaksana (dalam Kushartanti, Yuwono, dan Lauder, 2001: 7) mengatakan, pragmatik adalah syarat-syarat yang mengakibatkan serasi atau tidaknya pemakaian bahasa dalam komunikasi atau aspek-aspek pemakaian bahasa atau konteks luar bahasa yang memberikan sumbangan makna ujaran/tulisan. Dapat disimpulkan bahwa pragmatik adalah ilmu yang mengkaji pemakaian bahasa dalam berkomunikasi dengan konteks yang sesuai. Menurut beberapa definisi pragmatik di atas, komunikasi harus saling berhubungan dan sesuai dengan konteks. Agar ujaran pembicara relevan dengan situasi di dalam

5 percakapan, jelas dan mudah dipahami oleh pendengarnya terdapat kaidah-kaidah yang harus ditaati, yaitu prinsip kerja sama agar percakapan dapat berjalan lancar (Kushartanti 2009 dalam Kushartanti, Yuwono, dan Lauder, dkk, 2009: 106). Teori Perspektif Kalimat Fungsional Sebagai dasar operasional linguistik fungsional ini, Mathesius (1928, dalam Latief, 1990: 17 18) mengartikan bahasa sebagai sistem perangkat makna yang sarat ekspresi, yaitu suatu sistem tanda-tanda yang diwujudkan di dalam komunikasi nyata sebagai hasil menyeluruh dari segala kemungkinan yang tersedia bagi para anggota komunitas bahasa yang sama pada waktu dan tempat yang ditentukan untuk tujuan komunikasi melalui ujaran (speech), dan dapat diidentifikasikan dari perwujudan mereka di dalam ujaran-ujaran tertentu. Di dalam komunikasi, masih menurut Mathesius, bahwa alat-alat leksikal dan gramatikal bahasa tidak bebas berdiri sendiri, tetapi saling terikat dan menjalankan fungsi-fungsi tertentu yang ditentukan oleh pemakai bahasa pada saat dituturkan. Dalam kaitannya dengan persyaratan konteks dan situasi, unit-unit leksikal tersebut mendapat makna-makna tertentu, sedangkan kalimat yang secara gramatikal terdiri atas subjek dan predikat, dibagi menjadi tema dan rema. Fungsi-fungsi tersebut selanjutnya membentuk suatu pola tersusun yang memperlihatkan suatu organisasi kontekstual (contextual organization). Model telaah yang diajukan oleh Mathesius ini selanjutnya dikenal sebagai Analisis Fungsional Tuturan, atau lebih populer dengan istilah Perspektif Kalimat Fungsional (PKF). Dari sudut pandang PKF, kalimat diartikan sebagai ujaran komunikatif elementer yang dipergunakan oleh pembicara atau penulis bereaksi terhadap kenyataan, baik konkret maupun abstrak, yang ditampilkan dalam pola kalimat dari bahasa yang diinginkan dan yang secara subjektif, yaitu dari sisi pandang pembicara atau penulis, dianggap lengkap (Mathesius 1929, dalam Latief, 1990: 21-22). Untuk hal tersebut, setiap kalimat dibagi menjadi dua bagian. Bagian pertama, yaitu bagian ujaran yang membawa informasi baru dan berisi tentang apa yang ditegaskan oleh kalimat. Bagian ini disebut dengan rema, atau menurut istilah sebelumnya dikenal sebagai predikat psikologis untuk membedakannya dengan predikat gramatikal. Bagian kedua dari kalimat itu berisi pokok ujaran yang disebut tema, atau subjek psikologis menurut istilah lama. Tema merujuk pada kenyataan atau fakta-fakta yang sudah diketahui dari konteks sebelumnya, atau pada fakta-fakta yang kebenarannya dianggap benar, sehingga tidak

6 menambah informasi yang diberikan oleh kalimat tersebut dan dijadikan titik tolak pembicara atau penulis (Mathesius 1961 dalam Latief 1990: 24-25). Krylova dan Khavronina (1988: 11) menjelaskan bahwa susunan kata bergantung pada tujuan si pembicara dan informasi yang hendak dinyatakan dalam ungkapannya. Sebagai contoh, tujuan pembicara adalah untuk mengatakan siapa penulis novel War and Peace (Perang dan Damai). Kalimat yang sesuai dengan tujuan pembicara tersebut akan terbentuk seperti ini: Автор романа «Война и мир» Лев толстой /Avtor romana «Vojna i mir» Lev Tolstoj/ (Penulis novel Perang dan Damai adalah Leo Tolstoy). PKF merujuk kepada tujuan si pembicara, yaitu, tema nya menunjukkan subjek dari pesan tersebut (Автор романа «Война и мир»), dan rema nya merujuk kepada informasi baru dimana informasi tersebut merupakan informasi penting dari si pembicara, yaitu si pembicara ingin mengungkapkan siapa penulis novel War and Peace, rema nya Лев толстой /Lev Tolstoj/ (Leo Tolstoy). Perubahan tujuan dari sebuah ungkapan pasti akan berpengaruh kepada PKF. Sebagai contoh, tujuan pembicara adalah untuk mengungkapkan sesuatu tentang seseorang, tentang salah satu ciri khas dirinya. Kalimat yang mengandung sebuah informasi akan berbeda susunannya dari sebelumnya, yaitu seperti ini: Лев толстой aвтор романа «Война и мир» /Lev Tolstoj avtor romana «Vojna i Mir»/ (Leo Tolstoy adalah penulis novel Perang dan Damai). Dalam kasus ini, tema nya adalah orang yang tidak asing berupa subjek dari pesannya yaitu, Лев толстой /Lev Tolstoj/ (Leo Tolstoy) dan rema memberikan informasi tentang dia yaitu, aвтор романа «Война и мир» /avtor romana «Vojna i Mir» (Krylova dan Khavronina,1988: 11 12). Dapat disimpulkan bahwa susunan kata yang berbeda, dapat memberikan informasi yang berbeda pula, sesuai dengan tujuan si pembicara. Untuk membentuk sebuah kalimat dan menyusun kata dengan tepat perlu dibedakan yang mana tema dan yang mana rema. Pertanyaan yang mempunyai hipotesis dijawab dengan memberikan kalimat bantu untuk mencari tema dan rema, untuk mencari kalimat perspektif fungsional. Krylova dan Khavronina (1988) memberikan contoh-contoh percakapan yang berupa tanya jawab sebagai berikut. Кто идёт нам навстречу? /kto idёt nam navstreču?/ Siapa yang berjalan menuju ke arah kami? Нам навстречу идёт Анна. /nam navstreču idёt Anna./ T Yang berjalan ke arah kami adalah Anna.

7 Berdasarkan contoh kalimat tanya jawab di atas, dapat dilihat bagian informasi yang terdapat dalam kalimat pertanyaan adalah fakta umum, karena itu kata yang diulang dalam kalimat jawaban akan merepresentasikan tema, dan sisa nya adalah rema. espon dalam sebuah dialog biasanya merepresentasikan hanya remanya saja karena temanya sudah disebutkan di dalam pertanyaan, oleh karena itu bisa diletakkan di jawaban (Krylova dan Khavronina, 1988: 13). Dari sudut PKF, fungsi formal difungsikan sebagai penjamin kegramatikalan pengungkapan pembicara atau penulis terhadap realitas luar bahasa, yaitu melalui kalimat dari bahasa yang diinginkan. Sedangkan fungsi dari fungsional yaitu, bertugas menyesuaikan fungsi-fungsi formal tersebut untuk keperluan sesaat, yaitu keperluan di dalam menyampaikan reaksi terhadap realitas luar bahasa. Dengan demikian, hubungan tema rema dengan subjek predikat menjadi jelas. Tema tidak harus selalu sama dengan subjek gramatikal, demikian halnya antara rema dengan predikat gramatikal. Keduanya, menurut konsep yang diajukan Daneš (1966 dalam Vachek dan Duskova 1983: ), memiliki tingkatan yang berbeda di dalam sintaksis. Subjek Predikat berada pada tingkat struktur gramatikal kalimat, sedangkan Tema ema berada pada tingkat organisasi ujaran. Pada tingkat organisasi ujaran inilah fungsi struktur-struktur leksiko-gramatikal dapat dipahami di dalam komunikasi nyata. Dengan kata lain, melalui ujaran yang dihasilkan tersebut strukturstruktur leksiko-gramatikal yang memiliki sifat tetap tersebut difungsikan untuk keperluan pengungkapan pembicara atau penulis. Dari pemaparan PKF di atas, tema merupakan suatu informasi yang sudah diketahui bersama berdasarkan fakta-fakta yang ada, sedangkan rema adalah suatu informasi baru. Hal lain yang harus diperhatikan juga adalah konteks dan situasi merupakan hal yang tidak terpisahkan dari suatu tindak komunikasi bahasa. Oleh karenanya, melalui PKF ini diharapkan akan mampu menjelaskan PK dan PS di dalam ujaran dari korpus data yang akan dianalis. Teori Prinsip Kerja Sama Grice (1975) Prinsip kerja sama (Cooperative Principles) disingkat PK, dinyatakan oleh Paul Grice (1975). Menurut prinsip kooperatif Grice (1975), ketika kita berkomunikasi kita mencoba kooperatif atau bekerja sama dengan para peserta komunikasi, yang dimaksud bekerja sama ialah para peserta percakapan tidak saling memberikan informasi yang membingungkan,

8 menipu, atau memberi informasi yang tidak relevan (dalam Yule, 1996: 35). Ada 4 maxim yang diusulkan oleh Grice (1975), yang disebutnya super maxim, yang harus diperhatikan oleh pembicara agar pembicara atau ungkapannya efektif dan efisien (dalam Grundy 1995 dalam Ihsan, 2011: 96). (1) Maksim Kuantitas (Maxim of Quantity) Dalam maksim kuantitas, peserta tutur diharapkan memberikan kontribusi yang cukup dan tidak berlebihan dalam komunikasi. Maksim ini terdiri atas dua submaksim, yaitu: 1. Buatlah kontribusi Anda seinformatif mungkin. 2. Jangan membuat kontribusi Anda melebihi dari apa yang diperlukan. (2) Maksim Kualitas (Maxim of Quality) Dalam maksim kualitas, peserta tutur diharapkan memberikan kontribusi yang benar. Maksim ini membawahi dua submaksim, yaitu: 1. Jangan mengatakan suatu yang Anda yakini bahwa itu tidak benar. 2. Jangan mengatakan suatu yang bukti kebenarannya kurang meyakinkan. (3) Maksim elevansi (Maxim of elation) Dalam maksim relevansi, setiap peserta percakapan diharapkan mampu memberikan kontribusi yang relevan dengan situasi pembicaraan. Usahakan agar perkataan ada relevansinya. Dalam maksim ini hanya ada satu submaksim yaitu be relevant (harus relevan) peserta tutur diharapkan melakukan kontribusi relevan sesuai topik-topik yang sedang dibicarakan. (4) Maksim Cara (Maxim of Manner) Maksim cara berhubungan dengan bagaimana cara peserta tutur menyampaikan hal yang ingin dia katakan. Maksim ini diikuti oleh empat submaksim, yaitu: 1. Hindarilah pernyataan-pernyataan yang samar. 2. Hindarilah ketaksaan. 3. Usahakan agar ringkas (hindarilah pernyataan-pernyataan yang panjang lebar dan bertele-tele) 4. Usahakan agar Anda berbicara dengan teratur (Grice 1975 dalam Cole, 1975: 45 46). Keith Allan (2009) memberikan penjelasan terhadap maksim-maksim tersebut dengan ilustrasi sebagai berikut. A: Do you know where I can buy some petrol? Apakah Anda tahu dimana saya bisa membeli bensin? B: You can buy petrol at the garage right around the corner.

9 Anda bisa membeli bensin di bengkel tepat di sekitar sudut jalan. Dari contoh di atas, dapat diasumsikan bahwa B berpengetahuan luas dan A menemukan bengkel dengan tepat berdasarkan petunjuk dari B. Dalam kasus tersebut, terlihat bahwa respon B terhadap pertanyaan yang diajukan oleh A, telah mengikuti aturan maksim-maksim dengan baik. Ia memberikan informasi dengan jumlah yang tepat (quantity), B juga mendapatkan informasi yang dibutuhkan (quality), informasinya juga berhubungan dengan pertanyaan yang diajukan oleh A (relevance), dan cara penyampaian informasinya efektif dan efisien sehingga mudah dimengerti (manner) tetapi Grice menyadari bahwa orang-orang tidak selalu mengikuti maksim-maksim tersebut ketika mereka berkomunikasi. Lawan bicara bisa saja melanggar aturan maksim-maksim dengan berbagai alasan seperti, kebiasaan dan ketidaksengajaan (Allan, 2009 : 169). Teori Prinsip Sopan Santun Leech (1993) Teori kedua yang mendukung analisis penulisan ini adalah teori prinsip sopan santun (politeness principle) yang dikemukakan oleh Geoffrey Leech (1993). Leech (1993) beranggapan bahwa maksim-maksim yang telah dikemukakan oleh H. P. Grice (1975) belum cukup untuk memenuhi kaidah dalam bertutur. Menurut Leech (1993, ), PK yang dikemukakan oleh Grice (1975), tidak dapat menjelaskan mengapa manusia sering menggunakan cara yang tidak langsung dalam menyampaikan apa yang dimaksud. Grice (1975) hanya melihat dari sudut pandang kebenaran dalam setiap ujaran. Oleh karena itu, Leech (1993) menambahkan prinsip sopan santun dalam kaidah pertuturan (perbuatan atau suatu tuturan, ucapan, atau perkataan) tetapi prinsip sopan santun tidak bisa dikatakan hanya sebagai tambahan, melainkan suatu aturan yang harus diterapkan dalam setiap percakapan atau pertuturan. Dalam hal ini, Leech (1993) memberikan kaidah-kaidah yang bisa digunakan di dalam setiap percakapan. Leech (1993, ) mengemukakan bahwa terdapat enam maksim yang mengatur kesantunan dalam berbahasa. Maksim tersebut disebut sebagai Maksim Sopan Santun. Untuk melihat maksim sopan santun ada dua konsep yang harus dipahami, yaitu self and others. Self merupakan pemberi informasi dan others merupakan penerima informasi. Adapun keenam maksim tersebut adalah sebagai berikut. (1) Maksim Kearifan (Tact Maxim) Gagasan dasar maksim ini dalam prinsip sopan santun adalah bahwa para peserta percakapan hendaknya berpegang pada prinsip untuk selalu mengurangi keuntungan dirinya sendiri dan memaksimalkan keuntungan pihak lain dalam kegiatan bertutur.

10 Dengan kata lain, menurut maksim ini, kesantunan dalam bertutur dapat dilakukan apabila maksim kearifan dilaksanakan dengan baik (dalam ahardi, 2005: 60). Sebagai pemerjelas atas pelaksanaan maksim kearifan ini dalam komunikasi yang sesungguhnya dapat dilihat pada contoh ujaran berikut ini. Tuan umah : Silakan makan saja dulu, Nak! Tadi kami semua sudah mendahului. Tamu : Wah, saya jadi tidak enak, Bu. Informasi indeksal: Dituturkan oleh seorang Ibu kepada seorang anak muda yang sedang bertamu di rumah Ibu tersebut. Pada saat itu, ia harus berada di rumah Ibu tersebut sampai malam karena hujan sangat deras dan tidak segera reda (ahardi, 2005: 60). Di dalam tuturan di atas tampak dengan sangat jelas bahwa apa yang dituturkan si Tuan umah sungguh memaksimalkan keuntungan bagi Tamu. Tuturan itu disampaikan dengan maksud agar tamu merasa bebas dan dengan senang hati menikmati hidangan yang disajikan itu tanpa ada perasaan tidak enak sedikit pun (ahardi, 2005: 60 61). Pada intinya, Leech merumuskan maksim ini dengan pernyataan bahwa buatlah kerugian orang lain sekecil mungkin dan buatlah keuntungan orang lain sebesar mungkin (Leech, 1993: 206). (2) Maksim Kedermawanan (Generosity Maxim) Buatlah keuntungan diri sendiri sekecil mungkin dan kerugian diri sendiri sebesar mungkin. Ilustrasinya adalah sebagai berikut. 1. You can lend me your car. (tidak santun) Kamu dapat meminjamkan mobilmu pada saya. 2. I can lend you my car. Aku dapat meminjamkan mobilku kepadamu. (Leech, 1993: 209) Kalimat nomor 1 dianggap tidak santun karena penutur (orang yang mengucapkan) dianggap merugikan orang lain bukan mengurangi kerugian diri sendiri. Sedangkan kalimat nomor 2 dianggap santun karena kalimat itu menyiratkan keuntungan kepada pihak yang dituturkan (lawan bicara) dan mengurangi keuntungan kepada diri sendiri. Dengan tuturan-tuturan seperti kalimat nomor 2, penutur memberi kesan seakan-akan tidak dirugikan sama sekali. Oleh karena itu, cukup santun pula bagi mitra tutur untuk menerima tawaran tersebut. (3) Maksim Pujian (Approbation Maxim) Ejeklah orang lain sesedikit mungkin dan pujilah orang lain sebanyak mungkin. Maksim pujian bisa diberi nama lain yang kurang baik, yakni, Maksim ayuan tetapi istilah

11 rayuan biasanya digunakan untuk pujian yang tidak tulus. Pada maksim ini, aspek negatifnya yang lebih penting, yaitu jangan mengatakan hal-hal yang tidak menyenangkan mengenai orang lain. Aspek positifnya adalah sebaliknya, yaitu mengatakan hal-hal yang menyenangkan mengenai orang lain. Karena itu, menurut maksim ini, sebuah pujian seperti What a marvellous meal you cooked! (Masakanmu enak sekali) sangat dihargai, sedangkan ucapan seperti What an owful meal you cooked! (Masakanmu sama sekali tidak enak!) tidak akan dihargai (Leech, 1993: ). (4) Maksim Kerendahan Hati (Modesty Maxim) Pujilah diri sendiri sesedikit mungkin dan kecamlah diri sendiri sebanyak mungkin. Leech memberikan ilustrasi sebagai berikut. 1. A: They were so kind to us. Mereka baik sekali terhadap kita. B: Yes, they were, were nt they. Ya, betul. 2. A: You were so kind to us. Anda baik sekali terhadap saya. B: Yes, I was, wasn t it I. Ya, betul. 3. How stupid of me Bodoh sekali saya! Kalimat nomor 1 menunjukkan bahwa memang sopan kalau kita sependapat dengan pujian orang lain, kecuali kalau pujian itu ditujukan kepada diri kita sendiri. Begitu pula kalimat nomor 3 menunjukkan bahwa mengecam (mencela) diri sendiri dianggap baik, juga kalau untuk tujuan melucu kecaman itu dilebih-lebihkan. Dapat dilihat pada kalimat nomor 2 bahwa melanggar maksim kerendahan hati berarti membual, dan ini merupakan suatu pelanggaran sosial (Leech, 1993: ). (5) Maksim Kesepakatan (Agreement Maxim) Usahakan agar ketaksepakatan antara diri sendiri dan orang lain terjadi sesedikit mungkin dan kesepakatan antara diri dengan lain terjadi sebanyak mungkin. Di dalam maksim ini, ditekankan agar para peserta tutur dapat saling membina kecocokan di dalam kegiatan bertutur. Apabila terdapat kesepakatan atau kecocokan antara peserta percakapan dalam kegiatan bertutur, masing-masing dari mereka akan dapat dikatakan bersikap santun (ahardi, 2005: 64). Hal ini berarti semua peserta percakapan setuju untuk berpendapat

12 atau bertindak yang sama. Leech (1993: 212) memberikan contoh pelanggaran maksim kesepakatan dalam ilustrasi berikut. A: B, these picture are good, right? B, lukisan-lukisannya bagus, ya? B: Oh, no, all are bad. Oh, tidak, semuanya jelek. Sebaiknya B tidak menjawab demikian karena hal ini berarti ia justru memperbesar ketidaksetujuan pendapatnya dengan mitra tutur, yakni A. Seharusnya B menjawab dengan That s right, but some aren t so good (Ya, tetapi ada beberapa yang tidak begitu bagus). Dengan demikian, ia sudah memperkecil ketidaksetujuan antara dirinya dengan mitra tutur. (6) Maksim Simpati (Sympathy Maxim) Kurangilah rasa antipati antara diri sendiri dengan orang lain hingga sekecil mungkin dan tingkatkan rasa simpati sebanyak-banyaknya antara diri sendiri dan orang lain. Di dalam maksim ini, diharapkan agar para peserta percakapan dapat memaksimalkan sikap simpati antara pihak yang satu dengan pihak lainnya. Sikap antipati terhadap salah seorang peserta percakapan akan dianggap sebagai tindakan tidak santun. Misalnya, penutur tentu tidak akan berkata kepada petutur I m happy that you didn t pass the exam (Aku senang kamu tidak lulus ujian), tetapi penutur akan berkata I take a pity on hearing you can t take the next lesson (Aku ikut prihatin mendengar kamu tidak dapat mengambil pelajaran berikut nya). Jawaban ini lebih santun karena penutur merasa prihatin akan kerugian petutur. Metode Penelitian Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif analitis. Menurut Suriasumantri (1985 dalam idwan, 2002: 68), metode deskriptif analitis merupakan metode yang berusaha meneliti gagasan atau pemikiran manusia yang telah tertuang dalam bentuk naskah primer maupun naskah sekunder dengan melakukan studi kritis terhadapnya, dengan cara mengumpulkan data-data yang ada mengenai informasi yang dicari yang berasal dari tulisan maupun artikel atau karya ilmiah. Tahapan yang dilakukan dengan menggunakan metode tersebut yaitu, dimulai dengan pengumpulan data-data dari sumber data yang dipilih. Kemudian mengambil kutipan-kutipan percakapan yang mendukung analisis dan dianalisis menggunakan teori prinsip kerja sama

13 Paul Grice (1975) dan prinsip sopan santun Geoffrey Leech (1993) yang dilihat dari teori perspektif kalimat fungsional Vilem Mathesius (1928 dalam Vachek dan Duskova 1983; dan Krylova dan Khavronina 1988) dan teori implikatur percakapan Levinson (1983 dalam Nababan 1987). Pada tahap akhir, penulis menyimpulkan analisis tersebut. Penulis juga menggunakan metode kepustakaan yang dilakukan dengan membaca sumber-sumber pustaka yang berhubungan dengan penulisan ini. Penulis memakai buku-buku referensi, sumbersumber yang diunduh dari internet dan literatur lainnya. Dalam penelitian ini, korpus data yang dianalisis adalah tiga komik pendek berbahasa usia dengan tema dan judul yang berbeda-beda yang diambil dari laman yang diunduh pada tanggal 20 Februari 2014, pukul WIB. Ketiga komik tersebut berjudul Кража в Музее /kraža v muzee/ Pencurian di Museum, Панама /panama/ Topi, dan Темное Дело /temnoe delo/ Bisnis Gelap. Pembahasan Di dalam 3 komik berbahasa usia yang berjudul Кража в Музее /kraža v muzee/ Pencurian di Museum, Панама /panama/ Topi, dan Темное Дело /temnoe delo/ Bisnis Gelap terdapat beberapa percakapan yang telah dibagi menjadi 24 bagian percakapan. Masing-masing komik dibagi menjadi 8 bagian percakapan. Setiap bagian percakapan dianalisis menggunakan teori Perspektif Kalimat Fungsional (PKF) oleh Vilém Mathesius (1928) dan Krylova dan Khavronina (1988) yang akan membagi setiap tuturan menjadi tema dan rema berdasarkan tujuan tuturan. Selanjutnya penulis akan menganalisis pematuhan dan pelanggaran Prinsip Kerja Sama (PK) dan Prinsip Sopan Santun (PS) yang terlihat dari tema dan rema tersebut. Dalam naskah ringkas ini hanya ditampilkan 3 contoh pembahasan dari percakapan masing-masing judul komik berbahasa usia. Contoh pembahasan percakapan yang akan ditampilkan adalah yang mewakili analisis dari keseluruhan teori yaitu teori PKF, teori PK, dan teori PS, baik pelanggaran PK atau PS maupun pematuhan PK atau PS. Berikut contoh pembahasan dari masing-masing komik. (1) Komik Кража в Музее /kraža v muzee/ Pencurian di Museum Mayor Pronin: Есть такая же пустая бутылка? /est takaja že pustaja butylka?/ Ada botol kosong yang sama?

14 Direktur: Сейчас в запаснике посмотрим. Вот. /sejčas v zapasnike posmotrim. vot/ Mari kita lihat sekarang di ruang penyimpanan. Ini. Есть такая же пустая бутылка? Tuturan di atas merupakan rema, karena tuturan di atas merupakan pertanyaan yang mengharap informasi baru dengan menanyakan hal yang belum diketahui sama sekali. Pertanyaan tersebut bertujuan menanyakan ketidakpastian tentang fakta yang sudah diketahui sebelumnya. Dalam konteksnya, Mayor Pronin belum mengetahui apakah ada botol yang sama seperti yang telah dicuri atau tidak dan ingin memastikan ada atau tidaknya dengan menanyakan hal tersebut kepada Direktur. Сейчас в запаснике посмотрим. Tuturan di atas merupakan rema karena kalimat tersebut merupakan informasi baru untuk Mayor Pronin bahwa Direktur mengajak Майор Пронин /Major Pronin/ untuk melihatnya terlebih dahulu di tempat penyimpanan apakah ada botol yang sama atau tidak. Dalam percakapan ini terdapat pematuhan PK dalam maksim relevansi. Pematuhan PK dalam percakapan ini terletak di rema. Pematuhan maksim relevansi tersebut dapat terlihat dari jawaban Direktur yang relevan dengan pertanyaan yang dituturkan oleh Mayor Pronin. Dalam konteks dan situasinya, Direktur belum tahu pasti apakah ada botol yang sama dengan botol yang telah dicuri, namun Direktur menjawab bahwa mereka akan melihat terlebih dahulu di ruang penyimpanan untuk memastikan apakah ada atau tidak botol tersebut, sehingga tuturan Direktur dapat dikatakan relevan dengan situasi pembicaraan. Dalam percakapan ini juga terdapat pematuhan PS dalam maksim kesepakatan. Pematuhan PS dalam percakapan ini terletak di rema. Pematuhan maksim kesepakatan tersebut dapat terlihat dari jawaban Direktur terutama pada kata посмотрим /posmotrim/ lihat. Kedua peserta percakapan berjalan menuju ke ruangan untuk memeriksa apakah ada botol yang sama atau tidak. Hal tersebut yang menunjukkan adanya kesepakatan antara Mayor Pronin dan Direktur, yaitu mereka berjalan bersama-sama ke ruangan untuk memeriksa botol yang diminta oleh Mayor Pronin, berarti dalam hal ini Mayor Pronin menyepakati bahwa ia dan Direktur akan melihatnya bersama-sama. (2) Komik Панама /panama/ Topi

15 Volk: Торгуешь? Ну-ну, торгуй, торгуй. Вечером приду тебе уши стричь. Понял? /torgueš? nu-nu, torguj, torguj. večerom pridu tebe uši strič. ponjal?/ Kamu ingin berdagang? Baik, baik, berdagang lah. Di sore hari, aku akan datang untuk memotong telingamu. Mengerti? Kosoj: Волк, да ведь я... /volk, da ved ja.../ Serigala, ya setelah itu saya... Volk: И каждый вечер будешь отстёгивать, а то съем. /i každyj budeš otstёgivat, a to s em./ Dan setiap sore, kamu akan membukanya dan aku akan memakannya. Торгуешь? Ну-ну, торгуй, торгуй. Kalimat торгуешь? /torgueš?/ merupakan rema, karena kalimat tersebut merupakan pertanyaan yang dituturkan oleh Volk dengan tujuan menanyakan keraguan dan ketidakpastian tentang fakta yang sudah diketahui. Dalam konteksnya, Volk bertanya kepada Kosoj apakah ia ingin berdagang. Kalimat tersebut akan membawa informasi baru sehingga dikatakan rema. Begitupun kalimat kedua tuturan di atas juga merupakan rema, karena Volk memberi informasi baru kepada Kosoj bahwa Volk mempersilahkan Kosoj berdagang di sana. Вечером приду тебе уши стричь. Понял? Kedua kalimat tuturan di atas merupakan rema. Kalimat pertama tuturan di atas dikatakan rema, karena merupakan informasi baru yang disampaikan oleh Volk kepada Kosoj. Dalam konteks dan situasinya, Volk memberitahu bahwa di sore hari dia akan datang untuk memotong telinga Kosoj. Informasi tersebut belum diketahui oleh Kosoj sebelumnya. Begitupun kalimat Понял? /ponjal?/ juga merupakan rema, karena kalimat tersebut yang akan membawa informasi baru. Kalimat tersebut merupakan pertanyaan yang bertujuan untuk menanyakan ketidakpastian tentang fakta yang sudah diketahui. Dalam konteksnya, Volk bertanya kepada Kosoj apakah Kosoj mengerti apa yang telah ia sampaikan sebelumnya. Волк, да ведь я... T Tuturan di atas merupakan tema, karena tuturan tersebut merujuk pada konteks yang sebelumnya, yaitu tuturan Volk. Tuturan di atas juga bukan suatu informasi yang bersifat baru

16 yang ingin disampaikan. Dalam konteksnya, Kosoj sudah tau apa maksud tuturan Volk, kemudian Kosoj menanggapi dengan tuturan di atas. И каждый вечер будешь отстёгивать, а то съем. Tuturan di atas merupakan rema, karena masih berkaitan dengan tuturan Volk sebelumnya yang merupakan informasi baru untuk Kosoj selaku petutur bahwa Volk akan datang setiap sore untuk memeras uang Kosoj. Dalam percakapan ini terdapat Pelanggaran PK dalam maksim cara terlihat dari tuturan Volk и каждый вечер будешь отстёгивать, а то съем /i každyj budeš otstёgivat, a to s em/ (dan setiap sore, kamu akan membukanya dan aku akan memakannya). Kalimat tersebut menunjukkan bahwa Volk akan memeras Kosoj. Volk bermaksud memberi informasi kepada Kosoj bahwa ia akan datang untuk memeras uang. Dalam situasinya, Volk menyampaikan maksudnya secara tidak langsung sehingga hal tersebut dikatakan melanggar maksim cara. Pelanggaran ini juga terletak di rema. Dalam percakapan ini juga terdapat pematuhan PK dalam maksim relevansi. Terlihat dari tuturan Kosoj yang menjawab dengan kata да /da/ (iya), atas pertanyaan Volk торгуешь? /torgueš?/ (kamu ingin berdagang?). Hal tersebut memiliki relevansi sehingga dikatakan mematuhi maksim relevansi. Pematuhan tersebut terletak pada rema. Dalam percakapan ini juga terdapat pelanggaran PS dalam maksim kearifan. Pelanggaran tersebut terletak di rema. Pelanggaran maksim kearifan terlihat dari tuturan Volk вечером приду тебе уши стричь /večerom pridu tebe uši strič / (di sore hari, aku akan datang untuk memotong telingamu) dan и каждый вечер будешь отстёгивать, а то съем /i každyj budeš otstёgivat, a to s em/ (dan setiap sore, kamu akan membukanya dan aku akan memakannya). Dalam konteks dan situasinya, Volk ingin memeras uang Kosoj dengan ancaman apabila Kosoj tidak bisa memberikan uangnya, Volk akan memakan Kosoj. Kata makan bisa diartikan dua hal yaitu, mengambil hasil pemerasan dan ancaman memakan Kosoj. Hal tersebut tentu saja memberikan kerugian kepada Kosoj dan membuat keuntungan kepada Volk. (3) Komik Темное Дело /temnoe delo/ Bisnis Gelap A: Эй, кореша, опять Данхил-сити деньги повезли... /ėj, koreša, opjat danxil-siti den gi povezli.../ Hei, kawan, mereka membawa uang lagi dari kota Dunhill...

17 Sam: Было бы там денег по-больше, а фараонов поменьше можно было рискнуть. /bylo by tam deneg po-bol še, a faraonov pomen še možno bylo risknut./ Sepertinya lebih banyak uang di sana dan para orang kaya tidak mau mengambil resiko. Johnny: Пошли к гадалке Чумахе. Ей так верила моя бедная мама... /pošli k gadalke Čumaxe. ėj tak verila moja bednaja mama.../ Pergi ke peramal Chumakhe. Ibuku yang miskin mempercayainya... Эй, кореша, опять Данхил-сити деньги повезли. T Kata Эй, кореша /ėj, koreša/ pada tuturan di atas merupakan tema, karena kata tersebut merupakaan kata sapaan dan peserta percakapan sudah sama-sama tahu bahwa konteksnya kata tersebut merujuk kepada lawan bicaranya, yaitu Sam dan Johnny. Sedangkan kata-kata опять Данхил-сити деньги повезли /opjat danxil-siti den gi povezli/ merupakan rema, karena kata-kata tersebut yang membawa informasi baru. Было бы там денег по-больше, а фараонов поменьше можно было рискнуть. Tuturan di atas merupakan rema, karena tuturan tersebut mengutarakan pendapat Sam bahwa sepertinya lebih banyak uang di kereta tersebut, sehingga tuturan tersebut merupakan informasi baru. Пошли к гадалке Чумахе. Ей так верила моя бедная мама. Kedua kalimat tuturan di atas juga merupakan rema, karena tuturan tersebut merupakan informasi baru yang dituturkan oleh Johnny kepada kedua temannya. Di dalam percakapan ini, terdapat pematuhan PK dalam maksim relevansi. Terlihat dari tuturan Sam было бы там денег по-больше, а фараонов поменьше можно было рискнуть /bylo by tam deneg po-bol še, a faraonov pomen še možno bylo risknut / (sepertinya lebih banyak uang di sana dan para orang kaya tidak mau mengambil resiko) memiliki relevansi dengan tuturan A (teman Sam dan Johnny) yang menyatakan bahwa ada yang membawa uang dari kota Dunhill. elevansi nya terletak pada kata денег /deneg/ yang dituturkan oleh Sam dan деньги /den gi/ yang dituturkan oleh A memiliki arti yang sama, yaitu uang. Pematuhan tersebut terletak pada rema. Di dalam percakapan ini juga terdapat pelanggaran PK dalam maksim relevansi yang terlihat dari tuturan Johnny пошли к гадалке Чумахе, ей так верила моя бедная мама

18 /pošli k gadalke Čumaxe. ėj tak verila moja bednaja mama/ (pergi ke peramal Chumakhe, ibuku yang miskin mempercayainya). Tuturan tersebut dikatakan melanggar maksim relevansi karena tidak berhubungan langsung dengan percakapan yang sebelumnya. Walaupun maksud dari tuturan tersebut yaitu bahwa sebelum memutuskan untuk merampok atau tidak, Johnny mengajak ke peramal untuk menanyakan apakah mereka lebih baik merampok atau tidak. Pelanggaran tersebut terletak pada rema. Percakapan tersebut juga dikatakan mematuhi PS dalam maksim kesepakatan. Dalam konteksnya, Sam menyepakati tuturan temannya sebelumnya bahwa ada beberapa angkutan berisi uang yang lewat di depan mereka, kemudian Sam menjawab sepertinya lebih banyak uang di kota Dunhill. Hal tersebut menunjukkan bahwa Sam sepakat bahwa angkutan tersebut memang berisi uang, sehingga tuturan tersebut dikatakan mematuhi maksim kesepakatan. Pematuhan tersebut terletak pada rema. Dalam percakapan ini juga terdapat pematuhan maksim kerendahan hati yang dapat dilihat dari tuturan Johnny моя бедная мама /moja bednaja mama/ (ibuku yang miskin). Dalam hal ini, Johnny mengecam ibunya sendiri dengan mengatakan Ibuku yang miskin. Hal tersebut mematuhi maksim kerendahan hati karena dalam konteksnya, Johnny merendahkan dirinya sendiri dengan menyatakan bahwa ibunya miskin. Kesimpulan Setelah dilakukan analisis Prinsip Kerja Sama dan Prinsip Sopan Santun dalam tiga komik berbahasa usia yang diunduh dari laman diketahui bahwa terdapat pematuhan dan pelanggaran maksim di dalam pertuturan yang ada dalam komik-komik tersebut. Analisis tersebut menunjukkan hasil sebagai berikut. (1) Pematuhan prinsip kerja sama (PK) meliputi semua maksim, yaitu maksim kualitas, maksim kuantitas, maksim cara, dan maksim hubungan. Sedangkan pelanggaran PK hanya meliputi tiga maksim, yaitu maksim kualitas, maksim relevansi, dan maksim cara. Tidak ada pelanggaran PK dalam maksim kuantitas di dalam tiga komik berbahasa usia. Pematuhan PK lebih banyak terjadi dibandingkan pelanggaran. Pematuhan tersebut lebih banyak terjadi di dalam maksim relevansi. Pelanggaran PK yang dominan adalah maksim cara. (2) Pematuhan dan pelanggaran prinsip kerja sama hampir seluruhnya terletak pada rema. (3) Pematuhan prinsip sopan santun (PS) hanya meliputi lima maksim, yaitu maksim kedermawanan, maksim pujian, maksim kerendahan hati, maksim kesepakatan, dan

19 maksim simpati. Pelanggaran prinsip sopan santun juga meliputi lima maksim, yaitu maksim kearifan, maksim kedermawanan, maksim pujian, maksim kerendahan hati, dan maksim simpati. Pematuhan dan pelanggaran PS memiliki kedudukan yang seimbang. Pematuhan PS yang paling sering terjadi yaitu dalam maksim simpati sedangkan pelanggaran yang paling sering terjadi yaitu dalam maksim kearifan. (4) Pematuhan dan pelanggaran prinsip sopan santun lebih dominan terletak di rema. Maksim relevansi yang dominan menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang mengalir di dalam tiga cerita yang digunakan sebagai data sehingga ceritanya bisa dipahami oleh pembaca. Pelanggaran PK yang dominan adalah maksim cara menunjukkan bahwa pengungkapan tujuan oleh tokoh tidak dilakukan secara langsung. Untuk PS yang muncul di semua cerita adalah maksim pujian baik mematuhi maupun melanggar. Terlihat bahwa pelanggaran dan pematuhan lebih banyak berada pada rema baik dalam PK maupun dalam PS, yang ditunjukkan dengan tujuan informasi yang akan disampaikan, sehingga pelanggaran dan pematuhan maksim diindikasikan sebagai tuturan informasi yang bersifat baru. Dengan menempatkan pematuhan dan pelanggaran maksim di dalam rema dalam sebuah tuturan, penutur dapat dikatakan menyadari akan pematuhan dan pelanggaran maksim yang dilakukan dalam berkomunikasi sehingga sesuai dengan yang dikatakan oleh Paul Grice (1975) dan Geoffrey Leech (1993) bahwa setiap manusia membutuhkan landasan prinsip-prinsip dalam berkomunikasi dengan adanya konteks dan situasi yang dipahami oleh peserta pertuturan, agar tidak terjadi kesalahpahaman dan ketidaksantunan dalam penyampaian informasi dan berkomunikasi. Daftar eferensi Sumber Buku: A. Supratiknya Komunikasi Antar Pribadi: Tinjauan Psikologis. Jakarta: Kanisius. Allan, Keith Concise Encyclopedia of Semantics. Oxford: Elsevier. Artini Supomo Analisis Pragmatik Tindak Tutur Kepala Negara Dalam Liputan Kasus Bank Century di SK Kompas dalam endro (Ed.) Beyond Borders: Communication Modernity & History: Communication esearch Conference Proceeding, The First LSP Communication esearch Conference Jakarta: STIKOM The London School of Public elations. Page Bambang Kaswanti Purwo Pragmatik dan Pengajaran Bahasa. Yogyakarta: Kanisius Barrentsent, A.A. dkk ussische Gramatika. Amsterdam: Universiteit van Amsterdam. Bonneff, Marcel Komik Indonesia. Jakarta: Kepustakaan Populer Gramedia. Diem Ihsan Pragmatik, Analisis Wacana, dan Guru Bahasa. Palembang: Universitas Sriwijaya.

20 Grice, Paul Logic and Conversation dalam Cole, Peter dan Jerry L. Morgan (Ed.). Syntax and Semantics Volume 3: Speech Act. New York: Academic Press. Krylova, V. dan S. Khavronina Word order in russian (2nd ed.). Moskow: ussky Yazyk Publishers. Kushartanti, Untung Y., Multamia. M. T. L., (Ed.) Pesona Bahasa: Langkah Awal Memahami Linguistik. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama. Leech, Geoffrey Prinsip-Prinsip Pragmatik (M.D.D Oka, Penerjemah.). Jakarta: UI Press. Levinson, Stephen. C Pragmatics. Great Britain: Cambridge University Press. McCloud, Scott Memahami Komik (S. Kinanti, Penerjemah.). Jakarta: Kepustakaan Populer Gramedia. Nababan, Ilmu Pragmatk. Jakarta: Depdikbud.. Kunjana ahardi Pragmatik: Kesantunan Imperatif Bahasa Indonesia. Jakarta: Erlangga. idwan Skala Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian. Bandung: Alfabeta. iris K. Sarumpaet Bacaan Anak-Anak. Jakarta: PT. Dunia Pustaka Jaya. Vachek, Josef & Libuse Duskova (Ed.) Praguiana Some Basic and Less Known Aspects of The Prague Linguistic School. Amsterdam: John Benjamins Publishing Company. Wiryanto Pengantar Ilmu Komunikasi. Jakarta: Grasindo. Yule, George Pragmatics. Ner York: Oxford University Press. Sumber ujukan Penerjemahan (Kamus): Berlitz Publishing ussian Compact Dictionary. Springfield. USA Promt Ltd. (2014). Online-Translator.Com/ Promt Free Online Tr anslator and Dictionary. Version 1.19 Digital Dictionary. Diunduh dari Xung Le. ussian English Dictionary & Translator Box/ Английский-Русский Словарь. Version Digital Dictionary. Diunduh dari Sumber Tesis dan Skripsi: Muhammad Nasir Latief Urutan Kata dan Perspektif Kalimat Fungsional dalam Bahasa usia. Tesis. Depok. Universitas Indonesia. Sumber Internet: Pengertian Komik. (n.d.). Januari 20, Sumber Data: Кража в Музее. (n.d.). Februari 20, Панама. (n.d.). Februari 20, Темное Дело (n.d.). Februari 20,