Hasil Sidang Komisi I: KEBIJAKAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DAN PENDIDIKAN MASYARAKAT

Transkripsi

1 Hasil Sidang Komisi I: KEBIJAKAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DAN PENDIDIKAN MASYARAKAT Depok, Maret 2015 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 1

2

3 Kerangka Strategis PAUD Terbentuknya insan serta ekosistem Pendidikan Usia Dini yang berkarakter dengan dilandasi semangat gotong-royong. STRATEGI 1 STRATEGI 2 STRATEGI 3 Penguatan pelaku pendidikan dan kebudayaan Pemberdayaan dan penguatan unsur masyarakat setempat Menguatkan guru dan penilik PAUD agar kualifikasinya minimal S1 Perlu edaran agar PAUD tidak memaksakan anak untuk membaca menulis dan berhitung Peningkatan mutu dan akses Peningkatan mutu dan akses harus merujuk pada 8 standar nasional pendidikan. Perlunya ada kesepakatan tentang Standar Pelayanan Minimum PAUD Rintisan wajib PAUD pra-sekolah Benchmarking praktek-baik dengan negara-negara maju; Peningkatan mutu PAUD non formal agar lebih sederajat dengan PAUD formal Sosialisasi indikator mutu dalam pencapaian standar Pendampingan satuan PAUD untuk mencapai standar secara bertahap. Pengembangan efektivitas birokrasi melalui perbaikan tata kelola dan pelibatan publik Penguatan data PAUD Penguatan manajemen internal dan manajemen mutu; Penguatan kapasitas perangkat desa untuk meningkatkan APK PAUD Anggaran PAUD ditingkatkan untuk investasi SDM masa depan Pengaturan secara explisit untuk penundaan/pembekuan ijin bila satuan pendidikan mempunyai kasus hukum Pengaturan pelaksanaan TK-SD satu atap

4 Kerangka Strategis Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan Terbentuknya insan serta ekosistem Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan yang berkarakter dengan dilandasi semangat gotong-royong. STRATEGI 1 STRATEGI 2 STRATEGI 3 Penguatan pelaku pendidikan dan kebudayaan Keberagaman pembelajaran keaksaraan berbasis potensi lokal dan terintegrasi dengan kecakapan hidup Penguatan peserta didik pendidikan kesetaraan dengan mengikuti proses pendidikan kesetaraan sesuai ketentuan Menguatkan peserta didik, tutor, penyelenggara, orangtua dan pemimpin institusi pendidikan dalam ekosistem pendidikan. Fokus kebijakan diarahkan pada penguatan perilaku yang mandiri dan berkarakter Peningkatan mutu dan akses SKL pendidikan kesetaraan harus bersifat fungsional untuk mendukung kecakapan hidup dan income generating Pendidikan Kesetaraan perlu sesuai lingkup Standar Nasional Pendidikan untuk mengoptimalkan capaian Wajib Belajar 12 tahun. Pendidikan kesetaraan perlu menjangkau masyarakat yang terpinggirkan. Perlu dokumentasi praktik-baik dan inovasi pada pendidikan kesetaraan Model Kesetaraan berbasis vokasi Penguatan tata kelola Penyelenggaraan Ujian Kesetaraan Pengembangan efektivitas birokrasi melalui perbaikan tata kelola dan pelibatan publik Penyediaan materi elektronik berbasis gadget dengan melibatkan pegiat pendidikan. Meningkatkan jumlah PKBM yang terakreditasi Pendataan terintegrasi DAPODIK untuk pendidikan Kesetaraan berbasis WEB Penjaminan mutu pendidikan informal SKB direvitalisasi menjadi satuan pendidikan. Penguatan pola atau sistem alur komunikasi-koordinasi pusat dan daerah.

5 Kerangka Strategis Pendidikan Kursus dan Pelatihan STRATEGI 1 STRATEGI 2 STRATEGI 3 Pendidikan Kursus dan Pelatihan yang berkarakter dengan dilandasi semangat gotong-royong. Penguatan pelaku pendidikan dan kebudayaan Keikutsertaan dalam Program Indonesia Pintar disarankan diberlakukan pada peserta didik kursus yang menempuh minimal 200 jam. Menguatkan peserta didik, tutor, penyelenggara, orangtua dan pemimpin institusi pendidikan dalam ekosistem pendidikan. Fokus kebijakan diarahkan pada penguatan perilaku peserta didik yang mandiri dan berkarakter. Peningkatan mutu dan akses Standarisasi Mutu kursus dalam negeri setara kualifikasi MEA PTK Kursus perlu ditingkatkan kompetensinya Pendirian LKP sesuai kebutuhan dan potensi lokal untuk menghindari kejenuhan Rintisan LKP yang berbasis perdeaan sesuai keunggulan lokal Perlu dokumentasi praktik baik dan inovasi pada pendidikan kursus dan pelatihan Meningkatkan jumlah LKP yang terakreditasi Pengembangan efektivitas birokrasi melalui perbaikan tata kelola dan pelibatan publik Pendataan terintegrasi DAPODIK untuk pendidikan Kursus dan Pelatihan berbasis WEB Perlu penguatan penerapan pola atau sistem alur komunikasi-koordinasi pusat dan daerah.

6 Kerangka Strategis Pendidikan Keluarga STRATEGI 1 STRATEGI 2 STRATEGI 3 Pendidikan Keluarga yang berkarakter dengan dilandasi semangat gotong-royong. Penguatan pelaku pendidikan dan kebudayaan Memperkuat kapasitas orang tua/wali murid, pengasuh, kepala sekolah, wali kelas dan guru BP yang menyadari, memahami dan mampu menerapkan pendidikan keluarga Penguatan pengelola media sosial yang memberikan layanan informasi pendidikan keluarga Fokus kebijakan diarahkan pada penguatan perilaku peserta didik/ siwa yang mandiri dan berkarakter. Peningkatan mutu dan akses Pengembangan simpul kanal pendidikan keluarga Membuat materi-materi yang nyaman dibaca Kemitraan dan komunikasi dengan orang tua tidak sebatas ketika anak ada masalah Kurasi konten praktik-baik dan inovasi pada pendidikan kursus dan pelatihan Pengembangan efektivitas birokrasi melalui perbaikan tata kelola dan pelibatan publik Sosialisasi dan keterlibatan stakeholder perlu ditingkatkan. Penyediaan satuan pendidikan dengan ekosistem pembelajaran kondusif yang memberdayakan keluarga dan memperkuat jejaring kemitraan

7

8 TERIMA KASIH Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia

9 Ketua Sekretaris Koordinator Perumus TIM KOMISI I Kebijakan Pendidikan Anak Usia Dini Dan Pendidikan Masyarakat Dr. Taufik Hanafi, MUP, Plt. Direktur Jenderal PAUDNI Drs. Rachmat Derita MPd. Kadis Provinsi Jambi Ella Yulaelawati, MA. PhD., Sekretaris Ditjen PAUDNI Tim Perumus 1. Dr. Erman Syamsuddin, Direktur Pembinaan PAUD 2. Dr. Wartanto, Direktur Pembinaan Pendidikan Masyarakat 3. Muslikh SH., Direktur Pembinaan Kursus dan Pelatihan 4. Dr. Idham Khalid, Jambi 5. Dra Jamilah, Batanghari 6. Dra Urip Pasing, DKI Jakarta 7. Najeela Shihab, Konsultan Mendikbud Bidang Media 8. Dr. I. Gde Panca, Kepala Bagian Perencanaan dan Penganggaran, Ditjen PAUDNI Anggota Komisi Anggota Komisi yang Hadir Tim Subtansi 105 orang 99 orang 9 orang

10 ISU/POKOK BAHASAN 1. Pentingnya ketersediaan informasi/peta akurat tentang Penyelenggaraan PAUD Berkualitas 2. Perlunya kesepakatan tentang Standar Pelayanan Minimum PAUD untuk percepatan peningkatan mutu 3. Peningkatan Kualitas Pendidikan Keaksaraan 4. Peran Pendidikan Kesetaraan dalam Mendukung peningkatan akses dalam PIP lewat Peningkatan Kualitas Wajar 12 Tahun 5. Pemberdayaan Kursus dan Pelatihan dalam Mendukung Program Indonesia Pintar dan Peningkatan Kualitas SDM 6. Peran Direktorat Pembinaan Pendidikan Keluarga dalam menggerakan orang tua serta menguatkan kapasitas dan keterlibatan publik penggiat pendidikan keorangtuaan 7. Perlunya Penataan Kelembagaan/Satuan Pendidikan PAUD dan Dikmas 8. Pembagian Kewenangan dan Kewajiban Kemendikbud, Provinsi dan Kabupaten/Kota