Tahap Pemrolehan Bahasa

Transkripsi

1 Tahap Pemrolehan Bahasa Setelah Anda mempelajari KB 2 dengan materi teori pemerolehan bahasa, Anda dapat melanjutkan dan memahami materi KB 3 mengenai tahapan pemerolehan bahasa. Tahapan ini biasa disebut juga dengan fase-fase perkembangan bahasa pada anak. Jika seorang anak yang baru lahir ke dunia sudah tentu tidak dapat langsung berbahasa, Tentunya ada beberapa tahap yang harus dilalui agar mendekati tata bahasa orang dewasa. Ada ahli bahasa yang membagi tahap pemerolehan bahasa ke dalam tahap pralinguistik dan linguistik. Akan tetapi, pembagian ini disanggah oleh banyak orang yang menyatakan bahwa tahap pralinguistik itu tidak dapat dianggap bahasa yang permulaan karena bunyi-bunyi seperti tangisan dan rengekan dikendalikan oleh rangsangan (stimulus) semata-mata, yaitu respons otomatis anak pada rangsangan lapar, sakit, keinginan untuk digendong, dan perasaan senang. Menurut Poerwo dalam Ahmadi dan Mohammad Jauhari (2015) menjelaskan bayi yang baru lahir sampai usia satu tahun lazim disebut infant yang artinya tidak mampu berbicara, istilah ini memang tepat kalau dikaitkan dengan kemampuan berbicara. Perkembangan bahasa bayi dapat dibagi menjadi 2: a. Tahap perkembangan artikulasi 1. Bunyi resonansi Bunyi paling umum yang didapat seorang bayi adalah bunyi tangis karena merasa tidak enak atau lapar dan bunyi-bunyi sebagai batuk, bersin, sendawa. Disamping itu, ada pula bunyi yang disebut bunyi kuasi resonansi, bunyi ini belum ada konsonannya dan vokalnya belum sepenuhnya mengandung resonansi. 2. Bunyi berdekut Mendekati dua bulan bayi telah mengembangkan kendali otot mulut untuk memulai dan menghentikan gerakan secara mantap. Pada tahap ini, suara tawa dan berdekut telah terdengar. 3. Bunyi berleter Berleter ada mengeluarkan bunyi yang terus menerus tanpa tujuan, biasanya dilakukan oleh bayi yang berusia empat sampai enam bulan. 4. Bunyi berleter ulang Tahap ini dialami oleh anak berusia antara enam sampai sepuluh bulan. Konsonan yang mula-mula dapat diucapkan adalah bunyi labial [p], bunyi letup alveolarm [t] dan [d], bunyi nasal [j]. yang paling umum terdengar adalah bunyi suku kata yang merupakan rangkaian konsonan dan vocal seperti ba-ba-ba atau ma-ma-ma 5. Bunyi vakabel

2 Vakabel adalah bunyi yang hampir menyerupai kata, tetapi tidak mempunyai arti dan bukan merupakan tiruan orang dewasa. Vakabel ini dapat dihasilkan oleh sang anak usia 11 sampai 14 bulan. b. Tahap perkembangan kata dan kalimat 1. Kata pertama Kemampuan mengucap kata pertama sangat ditentukan oleh penguasaan artikulasi, dan oleh kemampuan mengaitkan kata dengan benda yang menjadi rujukan. Anak cenderung menyederhanakan pengucapannya yang dilakukan secara sistematis. 2. Kalimat satu kata Kata pertama yang berhasil diucapkan oleh anak dilanjutkan oleh kata kedua, ketiga, dan seterusnya. Kalimat satu kata yang lazim disebut ucapan holofrasis 3. Kalimat dua kata Yang dimaksud dengan kalimat dua kata adalah kalimat yang hanya terdiri dari dua buah kata, sebagai kelanjutan dari kalimat satu kata. 4. Kalimat lebiht lanjut Penguasaan kalimat dia kata mencapai tahap tertentu, maka berkembanglah penyusunan kalimat yang terdiri dari tiga buah kata c. Tahap menjelang sekolah Waktunya adalah menjelang masuk sekolah dasar, yaitu pada waktu mereka berusia antara lima sampai enam tahun. Pendidikan di Taman Kanak-kanak (TK) tidak dapat dianggap sebagai sekolah karena sifatnya hanya menolong anak untuk siap memasuki pendidikan dasar. Saat masuk TK, anak hampir menguasai semua kaidah dasar gramatikal dasarnya. Dia sudah dapat membuat kalimat berita, kalimat tanya, dan sejumlah konstruksi lain. Selain pendapat di atas, ahli lain Clark & Clark dalam Mar at (2005:43). menjelaskan tahaptahap pemerolehan bahasa terdiri atas beberapa tahap, yaitu: 1) Tahap Pengocehan (babbling). Tahap ini juga dikenal sebagai tahap vokalisasi. Anak menghasilkan vokal dan konsonan yang berbeda seperti frikatif dan nasal. Adapun umur si bayi mengoceh tak dapat ditentukan dengan pasti, Sedangkan kemampuan anak berceloteh tergantung pada perkembangan neurologi seorang anak. Begitu anak melewati periode mengoceh, mereka mulai menguasai segmen-segmen fonetik yang dipergunakan untuk mengucapkan perkataan. Mereka belajar bagaimana mengucapkansequence of segmen, yaitu silabesilabe dan kata-kata. Cara anak-anak mencoba menguasai segmen fonetik ini adalah

3 dengan menggunakan teori hypothesis-testing (Clark & Clark dalam Mar at 2005:43). Menurut teori ini anak-anak menguji coba berbagai hipotesis tentang bagaimana mencoba memproduksi bunyi yang benar. 2) Tahap Satu-Kata atau Holofrastis Tahap ini berlangsung ketika anak berumur bulan yang mana seorang anak mulai menggunakan serangkaian bunyi berulang-ulang untuk makna yang sama. Mereka telah mengerti bahwa bunyi ujar berkaitan dengan makna dan mulai menggunakan kata-kata pertama meski ucapan mereka mengacu pada benda-benda yang ditemui sehari-hari. Menurut pendapat beberapa peneliti bahasa anak, kata-kata dalam tahap ini mempunyai tiga fungsi, yaitu kata-kata itu dihubungkan dengan perilaku anak itu sendiri atau suatu keinginan untuk suatu perilaku, untuk mengungkapkan suatu perasaan, untuk memberi nama kepada suatu benda. Dalam bentuknya, kata-kata yang diucapkan itu terdiri dari konsonan-konsonan yang mudah dilafalkan seperti m, p, s, k dan vokal-vokal seperti a, i, u, e. 3) Tahap Dua-Kata, Satu Frase Tahap ini berlangsung pada umur bulan. Di usia ini, ujaran anak harus ditafsirkan sesuai dengan konteksnya. Pada tahap ini mereka mulai berpikir subyek + predikat sederhana biasanya terdiri dari kata-kata benda. Misalnya, kata Ani mainan yang berarti Ani sedang bermain dengan mainan atau kata sifat + kata benda, seperti kotor patu yang artinya Sepatu ini kotor dan sebagainya. 4) Ujaran Telegrafis Pada usia 2 dan 3 tahun, anak mulai menghasilkan ujaran kata-ganda (multiple-word utterances) atau disebut juga ujaran telegrafis. Anak juga telah mampu membentuk kalimat dan mengurutkan bentuk-bentuknya dengan benar. Kosakata anak berkembang dengan pesat mencapai beratus-ratus kata dan cara pengucapan kata-kata semakin mirip dengan bahasa orang dewasa. Menurut Ross dan Roe dalam Tarigan (1988) mengelompokkan tahap perkembangan bahasa anak menjadi empat yaitu (a) tahap pralingustik, (b) tahap satu-kata, (c) tahap dua-kata, dan (d) tahap banyak-kata. a) Tahap pralinguistik (0 12 bulan) Pada usia 0 12 tahun bunyi-bunyi bahasa dihasilkan anak belum bermakna. Bunyibunyi itu berupa vokal atau konsonan tertentu, tetapi tidak mengacu pada kata atau

4 makna tertentu. Bahkan pada awalnya, bayi hanya mampu mengeluarkan suara, yaitu tangisan. b) Tahap Satu-Kata (12 18 bulan) Pada masa ini, anak sudah mulai belajar menggunakan satu kata yang memiliki arti yang mewakili keseluruhan idenya. Satu-kata mewakili satu atau bahkan lebih frase atau kalimat. Kata-kata pertama yang lazim diucapkan berhubungan dengan objekobjek nyata atau perbuatan. Kata-kata yang sering diucapkan orang tua sewaktu mengajak bayinya berbicara berpotensi lebih besar menjadi kata pertama yang diucapkan si bayi. Selain itu, kata tersebut mudah bagi si anak. Kata-kata yang mengandung konsonan bilabial (b,p,m) merupakan kata-kata yang mudah diucapkan anak-anak. Misalnya kata mama, mimik, papa, dsb. Selain itu, kata-kata tersebut mengandung fonem a yang secara artikulasi juga mudah diucapkan (tinggal membuka mulut saja). c) Tahap dua kata (18 24 bulan) Pada tahap ini sebagian besar anak sudah mulai mencapai tahap kombinasi dua kata. Kata-kata yang diucapkan ketika masih tahap satu-kata dikombinasikan dalam ucapan-ucapan pendek tanpa kata penunjuk, kata depan, atau bentuk-bentuk lain yang seharus-nya digunakan. Anak mulai dapat mengucapkan Ma, maem, maksudnya Mama, saya mau makan. Pada tahap dua-kata ini anak mulai mengenal berbagai makna kata, tetapi belum dapat menggunakan bentuk bahasa yang menunjukkan jumlah, jenis kelamin, dan waktu terjadinya peristiwa. Selain itu, anak belum dapat menggunakan pronomina saya, aku, kamu, dia, mereka, dan sebagainya. d) Tahap banyak kata (3 5 tahun) Pada saat mencapai usia 3 tahun, perbendaharaan kata anak menjadi semakin kaya. Mereka sudah mulai mampu membuat kalimat pertanyaan, pernyataan negatif, kalimat majemuk, dan berbagai bentuk kalimat. Tompkins dan Hoskisson dalam Tarigan dkk. (1998) menyatakan bahwa pada usia 3 4 tahun, tuturan anak mulai lebih panjang dan tata bahasanya lebih teratur. Dia tidak lagi menggunakan hanya dua kata, tetapi tiga atau lebih. Selanjutnya, pada umur 5 6 tahun, bahasa anak telah menyerupai bahasa orang dewasa. Sebagian besar aturan gramatika telah dikuasainya dan pola bahasa serta panjang tuturannya semakin bervariasi. Anak telah mampu menggunakan bahasa dalam berbagai cara untuk berbagai keperluan, termasuk bercanda atau menghibur. Fase pemerolehan bahasa menurut Ross dan Roe (dalam Zuchdi dan Budiasih,1997) terbagi menjadi tiga fase. Fase pertama adalah fase fonologis, terjadi pada sekitar usia 0-2 tahun. Pada fase ini anak baru saja mulai bermain dengan bunyi-bunyi

5 bahasa, mengoceh-ngoceh, kemudian berkembang sampai mengucapkan kata-kata sederhana. Fase kedua adalah fase sintaksis, terjadi pada sekitar usia 2-7 tahun. Pada fase ini anak mulai menunjukkan kesadaran gramatis, dan berusaha berbicara menggunakan kalimat. Fase ketiga adalah fase semantik, terjadi pada sekitar usia 7-11 tahun. Pada fase ini anak mulai dapat membedakan kata sebagai simbol dan konsep yang terkandung dalam kata. Secara ringkas, hal itu tampak pada tabel di bawah ini. Tabel Fase Pemerolehan Bahasa Menurut Ross dan Roe Perkiraan Umur Fase Pemerolehan Bahasa 0-2 tahun Fase fonologis 2-7 tahun Fase sintaksis 7-11 tahun Fase semantik Kemampuan Anak Anak bermain dengan bunyi-bunyi bahasa, mulai mengoceh sampai mengucapkan kata-kata yang sederhana. Anak menunjukkan kesadaran gramatis, berbicara menggunakan kalimat. Anak dapat membedakan kata sebagai simbol dan konsep yang terkandung dalam kata. Selain yang dikemukakan para ahli di atas, Parawansa menyatakan beberapa fase perkembangan pada bahasa sesuai dengan tingkat usia anak sebagai berikut: 1) Fase usia beberapa bulan pertama: vokalisasi, berteriak, mendekut dan berbagai bunyi yang belum dideskripsikan pada usia 3 atau 4 bulan pertama barangkali merupakan yang paling signifikan. 2) Tahap babling : Tahap mendekut (cooing) yang terjadi pada usia beberapa bulan pertama biasanya berkembang kearah lebih banyak tipe vokalisasi random. 3) Permulaan pemahaman bahasa: Biasanya pada usia 8-10 bulan atau kadang-kadang lebih awal (Pada bagian akhir nasa babling) terdapat gejala pertama tentang pemahaman dan pengertian terhadap mimik simbolik tertentu intonasi, kata-kata dan struktur frasa sebagai bagian dari penguasaan anak. 4) Permulaan komunikasi ujaran yang dibedakan: menuju akhir tahun kedua, terjadi pertumbuhan yang pesat dalam kosa kata, anak mulai dengan eksperimentasi linguistik (linguistic experimentatica). Tahap akhir: Anak mulai memanipulasi struktur sintaksia bahasa bebas (language freely) pada selesai tahap komunikasi ujaran yang di bedakan. Selanjutnya tak ada lagi tahap yang

6 membedakan dalam perkembangan bahasa. Perkembangan bahasa sudah cepat dalam berbagai hal.