Hadirin yang saya hormati, Berbicara mengenai EMIS pastilah berbicara mengenai data. Data merupakan kumpulan fakta yang menggambarkan suatu kejadian.

Transkripsi

1 SAMBUTAN PEMBUKAAN WORKSHOP OPERATOR SISTEM INFORMASI MANAJEMEN PENDIDIKAN (EMIS) MADRASAH DAN BIMBINGAN TEKNIS KURIKULUM BERWAWASAN LINGKUNGAN BAGI KEPALA MA DAN MTS SE- KALIMANTAN SELATAN TAHUN 2014 TANGGAL 14 JULI 2014 PADA HOTEL RATTAN INN BANJARMASIN Bismillahirrahmanirrahim Assalamu alaikum wr.wb. Yth. Kepala Bidang Pendidikan Madrasah Kanwil Kementerian Agama Provinsi Kalimantan Selatan ; Yth. Peserta Workshop Operator Sistem Informasi Manajemen Pendidikan (EMIS) Madrasah Dan Bimbingan Teknis Kurikulum Berwawasan Lingkungan Bagi Kepala MA Dan MTs Se- Kalimantan Selatan Tahun 2014; Bapak-Bapak, Ibu-Ibu, Para Undangan, Hadirin Hadirat sekalian yang berbahagia. Pertama-tama marilah kita panjatkan puji syukur ke hadirat Allah SWT, Tuhan Yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang atas rahmat dan karunia yang dilimpahkan-nya kepada kita semua. Shalawat serta salam marilah kita haturkan kepada junjungan kita, Nabi Muhammad SAW, keluarga, sahabat dan segenap umatnya. Para Sistem Infomasi Manajemen Pendidikan atau Education Management Information System (EMIS) merupakan suatu sistem manajemen pendukung yang berfungsi untuk menyediakan data dan informasi yang akurat dan tepat waktu untuk digunakan sebagai 1. Dasar pengambilan kebijakan; 2. Perencanaan; dan 3. Penyusunan anggaran pendidikan. Tanpa dukungan data dan informasi yang akurat dan tepat waktu, niscaya perencanaan pendidikan, khususnya yang dikelola oleh Kementerian Agama menjadi tidak mengakibatkan kesia-siaan dan pemborosan waktu, usaha dan sumber daya. Latar belakang perlunya EMIS meliputi : 1 efektif dan dapat 1. Semakin tingginya tuntutan stakeholder terhadap ketersediaan data pendidikan Islam yang akurat dan konsisten. 2. Perlunya menyamakan persepsi terhadap pentingnya menerapkan kebijakan satu pintu terhadap pengelolaan data dan informasi sebagai dasar pijakan keputusan yang tepat. 3. Kemajuan teknologi dan informasi yang semakin pesat, sehingga dibutuhkan sarana dan media yang memadai, berupa sistem database yang terintegrasi untuk pengelolaan data dan informasi pendidikan Islam.

2 2 Berbicara mengenai EMIS pastilah berbicara mengenai data. Data merupakan kumpulan fakta yang menggambarkan suatu kejadian. Bisa dinyatakan dalam bentuk angka, huruf, simbol-simbol khusus, atau gabungan dari ketiganya. Data masih bersifat mentah dan harus diolah terlebih dahulu agar menjadi informasi yang bermanfaat. Untuk menghasilkan informasi yang berkualitas, data mentah yang dikumpulkan harus memenuhi syarat : 1. Akurat; 2. Konsisten; 3. Tepat waktu; dan 4. Dapat dipertanggungjawabkan. Dalam rangka meningkatkan kualitas pendataan EMIS diperlukan Instrumen pendataan EMIS yang baik, untuk hal tersebut harus dikembangkan terus agar kedepan EMIS tampil : 1. Power Full; 2. Perfect. Karena instrumen EMIS ini punya harapan yang sangat besar untuk mewujudkan data pendidikan Islam yang akurat, terpercaya dan tepat waktu. Karena kalau data EMIS nya tidak bagus hal ini berakibat pejabatnya malu. Peran operator EMIS di semua tingkatan dari satuan pendidikan, Kemenag Kabupaten/Kota, Kemenag Provinsi, sampai Pusat memiliki peran yang sangat menentukan. Kepada semua satker pendidikan, operator EMIS dan Kemenag kabupaten/kota untuk berkomitmen mendukung program satu pintu pendataan pendidikan Islam. Sistem Pendataan EMIS harus diposisikan sebagai sistem informasi induk/utama dalam pengelolaan data pendidikan Islam di lingkup Ditjen Pendidikan Islam. Seluruh jajaran Ditjen Pendis ( pusat dan daerah) harus mendukung gerakan pendataan pendidikan Islam satu pintu tersebut. Untuk meningkatkan pendataan EMIS Online ini diperlukan 5 hal, yakni: 1. Kesiapan SDM Operator. 2. Hardware yang cukup memadai. 3. Property pendukung lainnya, seperti listrik, jaringan telepon, jaringan internet. 4. Kemampuan finansial yang mendukung (untuk sosialisasi, workshop dll). 5. Membangun jaringan kerja yang kuat untuk mendukung kegiatan pendataan yang terpadu dan terintegrasi antara Lembaga Pendidikan Islam, KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal), Kantor Kementerian Agama Tingkat Kab/Kota, Propinsi, dan Pusat.

3 3 Adapun hal-hal yang dapat menyebabkan data pendidikan Islam yang dihasilkan dapat berbeda-beda adalah: 1. Sumber data yang berbeda. 2. Periode waktu pendataan yang berbeda. 3. Metodologi dan instrumen pendataan yang berbeda. 4. Tujuan pemanfaatan hasil pendataan yang berbeda. Publikasi hasil pendataan EMIS selalu mengalami keterlambatan. Biasanya terlambat sebanyak 1 tahun pelajaran. Faktor penyebab permasalahan dalam EMIS adalah lambatnya pengiriman data dari daerah. Hal ini dikarenakan : 1. Banyaknya satuan pendidikan yang harus didata. 2. Banyak satuan pendidikan yang mengalami kesulitan untuk mengakses jaringan internet karena sebagian besar terletak di pedesaan dan pelosok. 3. Minimnya sarana prasarana dan SDM pendataan baik di satuan pendidikan maupun kankemenag kabupaten/kota, sementara permintaan data dari berbagai pihak yang harus dilayani relatif banyak. Untuk mencapai hasil yang maksimal, EMIS memerlukan persiapan yang baik terutama dari segi kemampuan dasar manajemen, ketersediaan instrumen statistik yang akan dipergunakan untuk menghimpun data, serta berbagai fasilitas pengolahan data baik secara komputerisasi maupun manual untuk memudahkan proses pengolahan data hingga menjadi informasi yang bermanfaat. Mengingat pentingnya fungsi data dalam suatu administrasi dan manajemen maka diharapkan kepada seluruh stake holder khususnya yang berkaitan dengan pendidikan madrasah untuk benar-benar dapat mengisi data secara cepat, tepat dan akurat. Karena jika tidak bergerak secara cepat dan tepat niscaya lembaga pendidikan Islam akan senantiasa tertinggal karena dianggap tidak mampu beradaptasi dengan kemajuan zaman. Kurikulum menurut Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 Pasal 1 Ayat (19) adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Pendidikan suatu bangsa dengan bangsa lain tidak akan sama karena setiap bangsa dan Negara mempunyai filsafat dan tujuan pendidikan tertentu yang dipengaruhi oleh berbagai segi, baik segi agama, ideologi, kebudayaan, maupun kebutuhan Negara itu sendiri. Dengan demikian, di negara kita tidak sama dengan negara-negara lain, untuk itu, maka:

4 4 1. Kurikulum merupakan alat untuk mencapai tujuan pendidikan nasional, 2. Kurikulum merupakan program yang harus dilaksanakan oleh guru dan murid dalam proses belajar mengajar, guna mencapai tujuan-tujuan itu, 3. Kurikulum merupakan pedoman guru dan siswa agar terlaksana proses belajar mengajar dengan baik dalam rangka mencapai tujuan pendidikan. Lingkungan adalah segala sesuatu yang terdapat di sekitar makhluk hidup dan berpengaruh terhadap aktivitas makhluk hidup. Pendidikan bertujuan untuk mencerdaskan anak bangsa dan mengantarkan mereka untuk dapat memahami lingkungan serta mengelolanya dengan baik, berarti konsep yang diberikan harus seirama dengan kemajuan ilmu dan teknologi. Generasi muda Indonesia perlu dipersiapkan untuk memasuki ajang persaingan bebas pada era globalisasi. Mereka seyogianya kritis dan memiliki kesadaran akan pentingnya melestarikan fungsi lingkungan hidup untuk keperluan generasi mereka dan generasi yang akan datang dalam mengelola sumber daya alam hayati. Dalam penerapannya, untuk menjadikan sebuah sekolah memiliki budaya lingkungan maka diperlukan beberapa unsur penting yaitu: 1. Pengembangan Kebijakan Sekolah; 2. Pengembangan Kurikulum Berbasis Lingkungan; 3. Kegiatan Berbasis Partisipatif; dan 4. Pengelolaan Sarana Prasarana. Melalui empat pilar pelaksanaan sekolah berbudaya lingkungan tersebut, maka tujuan pembelajaran diharapkan dapat tercapai dengan baik. Penciptaan sistem pembelajaran yang berbasis lingkungan memberikan suasana yang kondusif bagi pendidikan. Kondisi tersebut dapat meningkatkan daya retensi serta kompetensi siswa pada konsep-konsep yang dipelajarinya. Beberapa aksi lingkungan/implementasi kurikulum berbasis lingkungan yang dapat dilakukan siswa dalam konsep sekolah berbudaya lingkungan antara lain: kegiatan penghijauan; bakti sosial lingkungan; jalan sehat; kerja bakti lingkungan; melakukan konservasi lahan dengan penanaman; pemeliharaan tanaman; pemanfaatan kebun bibit; penambahan koleksi kebun sekolah untuk proses pembelajaran; keanekaragaman hayati; perbanyakan tanaman untuk melatih life skill, dll. Para Pengembangan kurikulum berwawasan lingkungan di madrasah tidak terlepas dari 2 ( dua) upaya pokok yaitu;

5 1. Menjadikan lingkungan sebagai sumber pendidikan dan pengajaran, mulai dari perumusan tujuan, pengembangan isi dan bahan pelajaran, strategi pelaksanaan pembelajaran sampai pelibatan masyarakat sebagai kekuatan pendukung terselenggaranya pendidikan; dan 2. Penciptaan iklim keagamaan di sekolah baik secara fisik, kegiatan fisik maupun sikap dan perilaku Para Kepada peserta kegiatan ini agar serius dalam menerima materi, karena kalau peserta kurang serius, itu sama artinya dengan 1 tambah satu tetap satu, ini artinya para peserta kegiatan ini belum mampu mengembangkan wawasannya. Diharapkan agar 1 tambah satu bisa sama dengan dua atau empat. Saya berpesan kepada Peserta Workshop Operator Sistem Informasi Manajemen Pendidikan (EMIS) Madrasah Se- Kalimantan Selatan Tahun 2014 agar dapat mengikuti kegiatan ini dengan seksama sehingga dengan adanya acara ini dapat meningkatkan pengetahuan tentang segala hal yang berkaitan dengan pendataan EMIS bagi para peserta dan dapat diaplikasikan di lingkungan kerjanya masing-masing untuk mewujudkan data EMIS yang akurat dan akuntabel yang pada akhirnya meningkatkan mutu lembaga-lembaga pendidikan agama dan keagamaan serta pengembangan lembaga-lembaga pendidikan untuk itu diperlukan data dan informasi yang akurat agar kebijakan dan cara pengembangan pada lembaga-lembaga tersebut dapat lebih tepat, efektif dan efisien. Kepada Peserta Bimbingan Teknis Kurikulum Berwawasan Lingkungan Bagi Kepala MA Dan MTs Se- Kalimantan Selatan Tahun 2014 agar setelah kegiatan Bimtek ini dapat mengembangkan dan mengaplikasikan segala hal yang terkait dengan kurikulum berwawasan lingkungan di madrasahnya masingmasing. Semoga apa yang disampaikan pada kegiatan ini dapat bermanfaat dan membuka wawasan peserta. Saya berharap kepada peserta agar memiliki sifat yang ikhlas, jujur, amanah, adil, disiplin, bertanggung jawab, peduli, bisa bekerja sama dalam melaksanakan tugasnya dan berpikir maju ke depan agar bisa memberi manfaat yang banyak di lingkungan kerjanya masing-masing. Akhirnya dengan mengucapkan Bismillah Ar Rahman Ar Rahim, Workshop Operator Sistem Informasi Manajemen Pendidikan (EMIS ) Madrasah Dan Bimbingan Teknis Kurikulum Berwawasan Lingkungan Bagi Kepala MA Dan MTs Se- Kalimantan Selatan Tahun 2014, saya nyatakan dibuka secara resmi. Demikian yang dapat saya sampaikan dalam kesempatan ini, Semoga Allah SWT senantiasa memberi petunjuk dan kekuatan kepada kita semua. Amin. Sekian dan Terima Kasih. Wassalamu alaikum wr.wb. Banjarmasin, 14 Juli 2014 Kepala Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi Kalimantan Selatan, 5 Drs. H. MUHAMMAD TAMBRIN, M.MPd