BAB 1 PENDAHULUAN. Universitas Sumatera Utara

Ukuran: px

Mulai penontonan dengan halaman:

Download "BAB 1 PENDAHULUAN. Universitas Sumatera Utara"

Hendra Kusnadi
6 tahun lalu
Tontonan:

1 BAB 1 PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Autisme merupakan fenomena yang masih menyimpan banyak rahasia walaupun telah diteliti lebih dari 60 tahun yang lalu. Sampai saat ini belum dapat ditemukan penyebab pasti dari gangguan autisme ini, sehingga belum dapat dikembangkan cara pencegahan maupun penanganan yang tepat (Ginanjar, 2006). Autisme atau autistic spectrum disorder adalah merupakan suatu kelompok penyakit yang ditandai dengan keterlambatan pada perkembangan berbicara dan kurangnya interaksi sosial (Jepson, 2003). Pada tahun 1960 dimulailah penelitian neurologis yang membuktikan bahwa autisme disebabkan oleh adanya abnormalitas pada otak. Pada tahun 1994 penelitian tentang ciri-ciri anak autisme berhasil menentukan kriteria diagnosis yang selanjutnya digunakan dalam DSM- IV (diagnostic and statistical manual of mental disorder, edisi revisi keempat) (Handojo, 2003). Autisme dapat terjadi pada semua kelompok masyarakat kaya miskin, di desa dikota, berpendidikan maupun tidak serta pada semua kelompok etnis dan budaya di dunia. Sekalipun demikian anak-anak di negara maju pada umumnya memiliki kesempatan terdiagnosis lebih awal sehingga memungkinkan tatalaksana yang lebih dini dengan hasil yang lebih baik (Putera kembara, 2006). Penanganan autisme sangat sulit untuk dilakukan karena membutuhkan strategi yang berbeda dengan anak lain pada umumnya. Selain tidak mampu bersosialisasi, juga tidak dapat mengendalikan emosinya (Bastaman, 2000). Penyandang autis seakan-akan hidup didunianya sendiri (Handojo, 2003). Perkembangan anak penyandang autisme tertinggal jauh dibanding anak normal seusianya. Anak autis akan menjadi abnormal selamanya, bila tidak mendapat penanganan, pendidikan dan perlakuan yang intensive (Budhiman, 2001). Dahulu autisme merupakan kelainan seumur hidup tetapi ternyata kini

2 autisme masa kanak-kanak dapat dikoreksi yang dilakukan pada usia sedini mungkin (Handojo, 2003). Penelitian menunjukkan jumlah penderita autisme meningkat dari tahun ketahun. Pada tahun1987, ratio penderita autisme 1 : Ini berarti, diantara 5000 anak, ada satu anak yang menderita autisme. Angka ini meningkat menjadi 1 : 500 pada tahun 1997, kemudian meningkat terus menjadi 1 : 150 artinya ada sebanyak satu orang anak yang menderita autisme dari 500 kelahiran anak pada tahun 2000 (Asteria, 2008). Di Kanada dan Jepang pertambahan ini mencapai 40 persen sejak Di California sendiri pada tahun 2002 di-simpulkan terdapat 9 kasus autis per-harinya (Judarwanto, 2008). Di Amerika Serikat disebutkan autisme terjadi pada anak dibawah 15 tahun. Kepustakaan lain menyebutkan prevalens autisme kasus dalam orang, bahkan ada yang mengatakan 1 diantara 1000 anak. Di Inggris pada awal tahun 2002 bahkan dilaporkan angka kejadian autis meningkat sangat pesat, dicurigai 1 diantara 10 anak menderita autisme. Perbandingan antara laki-laki dan perempuan adalah 2,6-4 : 1, namun anak perempuan yang terkena akan menunjukkan gejala yang lebih berat (Putera kembara, 2008). Perserikatan Bangsa-Bangsa (PBB) menetapkan tanggal 2 April sebagai "Hari Autisme Sedunia" (World Autism Awareness Day). Dengan adanya penetapan ini membuktikan bahwa dunia sudah mengakui bahwa autisme saat ini telah menjadi suatu keprihatinan bagi masyarakat dunia, karena terdapat lebih dari jiwa yang menjadi penyandang autisme diseluruh dunia. PBB telah memasukkan masalah autisme kedalam kategori krisis dan akan mendapatkan prioritas utama untuk penanggulangannya. Seluruh anggota PBB menyetujui untuk menindaklanjuti masalah autisme (Imron, 2008). Saat ini di Indonesia pun sudah banyak ditemukan kasus autisme. Jumlah penderita anak autisme di Indonesia semakin meningkat, pada tahun 2004 tercatat penderita autis (Mira, 2006). Laporan terakhir tahun 2005 memperlihatkan hal yang sama, yang mana perbandingan anak autis dengan anak

3 normal diseluruh dunia termasuk Indonesia telah mencapai 1:100 (Depdiknas RI, 2004). Dengan masalah autisme yang sudah menjadi masalah dunia, diharapkan juga menjadi masalah yang harus ditangani oleh negara, pemerintah setempat. Bahkan hingga ke tingkat propinsi dan kabupaten/kota. Selama ini masih menjadi kendala karena tidak ada kesepahaman berbagai pihak mengenai autisme (Safaria, 2005). Propinsi Sumatera Utara khususnya dikota Medan, memiliki jumlah penduduk yang semakin meningkat. Banyaknya jumlah penduduk ini dikarenakan adanya urban yang meningkat dari tahun ketahun. Penduduk kota Medan terdiri dari beragam suku, warga negara keturunan dan warga negara asing. Masalah autisme adalah masalah yang sangat kompleks. Penelitian tentang berbagai penyebabnya juga telah dan masih terus dilakukan dinegara maju, oleh karena itu pengetahuan tentang autis pun terus berkembang. Berbagai terapi pun telah dibuka untuk menangani masalah autisme. Disamping itu, sekolah-sekolah khusus anak autis juga sudah ada dikota Medan (Hadiyanto, 2008). Setiap kehidupan manusia diawali dengan beberapa tahap perkembangan. Perkembangan manusia berawal dari masa prenatal sampai menjelang akhir kehidupan yang dikenal dengan usia lanjut. Dalam setiap periode perkembangan terdapat berbagai tugas perkembangan yang harus dilalui dan stiap aspek perkembangan baik fisik, emosi, intelegensi maupun sosial. Identidikasi dalam setiap perkembangan anak sejak awal penting untuk diketahui orang tua (ibu), karena setiap periode perkembangan anak akan menentukan perkembangan selanjutnya. Adapun kenyataan di lapangan pada saat ini kesibukan orang tua yang semuanya bekerja membuat peran dalam mendidik anak cenderung berkurang yang mengakibatkan kurangnya ikatan emosional dengan anaknya (Sitta, 2009). Berkembangnya sekolah/tempat terapi yang ada dikota Medan saat ini memberikan solusi bagi para orang tua dalam perawatan anak mereka yang menyandang autisme. Orang tua dan sekolah merupakan dua unsur yang saling

4 berkaitan dan memiliki keterkaitan yang kuat satu sama yang lain. Orang tua mendidik anaknya dirumah dan disekolah untuk mendidik anak diserahkan kepada pihak sekolah atau guru, agar berjalan dengan baik kerja sama antara orang tua dan sekolah harus dilakukan agar dapat memperlakukan anak seperti anak normal seusianya. Banyak orang tua menyerahkan sepenuhnya penanganan tersebut pada sekolah terapi atau sekolah khusus. Mereka hanya menyediakan biaya dan prasarananya saja. Tetapi ada juga mereka yang selalu ingin mencampuri proses terapi yang sedang berlangsung sehingga anak-anak ini terdistraksi (teralih) konsentrasi dan perhatiannya dari materi. Kelancaran proses terapi menjadi sangat terganggu bahkan terhenti. Kedua sikap ini sangat merugikan dan menghambat kemajuan terapi sianak sehingga penanganan yang menyeluruh tidak dapat terlaksana dengan baik (Puterakembara, 2006) Permasalahan Dari latar belakang tersebut didapat suatu permasalahan yang akan diteliti yaitu bagaimanakah pengaruh pengetahuan, sikap orang tua dan keluarga terdekat 1.3. Tujuan Penelitian 1. Untuk menganalisis pengaruh pengetahuan dan sikap orang tua terhadap kesinambungan penanganan anak autis dirumah. 2. Untuk menganalisis pengaruh pengetahuan dan sikap keluarga terdekat terhadap kesinambungan penanganan anak autis dirumah Hipotesis Penelitian Ho : Tidak ada pengaruh pengetahuan dan sikap orang tua dan keluarga terdekat

5 Ha : Ada pengaruh pengetahuan dan sikap orangtua dan keluarga terdekat 1.5. Manfaat Penelitian 1. Sebagai masukan bagi sekolah/terapi untuk dapat menghimbau orang tua dan keluarga terdekat agar dapat melakukan penanganan yang tepat dirumah. 2. Memberikan informasi tentang anak autis untuk peningkatan pengetahuan orang tua dan keluarga terdekat sehingga penanganan dirumah dapat dilakukan dengan tepat. 3. Bagi penulis, dapat menambah pengetahuan tentang anak autis.

dokumen-dokumen yang mirip

Bab I PENDAHULUAN AUTISM CARE CENTER

Bab I PENDAHULUAN AUTISM CARE CENTER I.1. Latar Belakang Anak-anak adalah anugerah dan titipan Tuhan Yang Maha Esa yang paling berharga. Anak yang sehat jasmani rohani merupakan idaman setiap keluarga