Herdi, H.M. Kusaini, Said Abdillah. PJKR JPOK FKIP Universitas Lambung Mangkurat, Banjarbaru herdianjau02_gmail.com ABSTRACT

Transkripsi

1 KESESUAIAN SARANA DAN PRASARANA PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN PADA SEKOLAH DASAR NEGERI DI KECAMATAN BAKUMPAI KABUPATEN BARITO KUALA PADA TAHUN AJARAN 2016/2017 Herdi, H.M. Kusaini, Said Abdillah PJKR JPOK FKIP Universitas Lambung Mangkurat, Banjarbaru herdianjau02_gmail.com ABSTRACT Herdi "Compliance Infrastructures Sport Physical Education and Health In State Primary School Bakumpai In District Barito Kuala In Academic Year 2016/2017". Essay, Department of Education and Health, the Faculty of Education, University Mangkurat (ULM). Supervisor: (i) Drs. H. M. Kusaini, M.Pd. (II) Drs. Said Abdillah,M.Pd. Keywords: Compliance, Infrastructure Learning, Sports physical Education and health. This study aims to determine the suitability of facilities and infrastructure for the subject Sports physical Education and health Athletic, Games, Gymnastics and Martial material of choice in the District Elementary School Bakumpai Barito Kuala in the academic year 2016/2017. The method used is a survey method, while data collection technique using observation and documentation. The study population all public primary schools in the District Bakumpai Barito Kuala, South Kalimantan totaling 7 Public Elementary School.As for the sample of five primary schools. The sampling technique (sampling) is done with consideration of the study (purposive sampling). As for the consideration of other researchers of Public Elementary School 5 is already considered to be representative of the public primary schools in District 7 Bakumpai it. In addition it is also a consideration investigators not to choose two primary schools from seven primary schools are there to be sampled due to the location of the elementary school is very remote and secluded, so the researchers did not make it into the sample Elementary School. Conclusion of the study that the facilities and infrastructure for learning Sports physical Education and health Athletic largely correspond, largely correspond Games, Gymnastics largely unsuitable, and Martial is not appropriate.

2 PENDAHULUAN Pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan merupakan bagian integral dari pendidikan secara keseluruhan. Pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan bertujuan untuk mengembangkan aspek kebugaran jasmani, keterampilan gerak, keterampilan berfikir kritis, keterampilan sosial, penalaran, stabilitas emosional, tindakan moral, aspek pola hidup sehat dan pengenalan lingkungan bersih melalui aktivitas jasmani. Pendidikan jasmani adalah pendidikan yang menggunakan aktivitas jasmani sebagai media utama mencapai tujuan pembelajaran, adapun aktivitas utamanya adalah cabangcabang olahraga. Pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan yang diajarkan di sekolah memiliki peranan yang sangat penting diantaranya memberikan kesempatan kepada siswa untuk terlibat secara langsung dalam berbagai pengalaman belajar melalui aktivitas jasmani, olahraga dan kesehatan yang terpilih yang dilakukan secara sistimatis. Pembekalan pengalaman belajar yang diarahkan untuk membina pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik dan sekaligus membentuk pola hidup sehat dan bugar sepanjang hayat. Kesesuaian berasal dari kata sesuai yang dapat berarti kena, benar atau cocok. Kata dasar tersebut mendapatkan awalan ked an akhiran an sehingga menjadi kata sesuai yaitu kecocokan atau keselarasan Berkaitan dengan pengertian kesesuaian dalam penelitian ini adalah adanya kecocokan atau keselarasan menegnai sarana dan prasarana pembelajaran Penjasorkes yang dimiliki Sekolah Dasar Negeri di Kecamatan Bakumpai Kabupaten Barito Kuala (Batola) dengan sarana dan prasarana yang sudah standar untuk Sekolah Dasar (SD). Sarana dan Prasarana Pembelajaran Istilah sarana dan prasarana merupakan kata-kata yang sering diucapkan di dalam berbagai bidang. Secara umum istilah sarana menurut Sugono Dendy, (2008:880): Sarana adalah segala sesuatu yang dapat dipakai sebagai alat dalammencapai maksud dan tujuan. Adapun istilah sarana pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan memiliki karakteristik yang khas karena dalam pembelajaran Penjasorkes aktivitas fisik merupakn media utama untuk mencapai tujuan pendidikan, contohnya peti loncat, palang tunggal, palang sejajar, kudakuda, balok titian dan lain-lain. Adapun istilah prasarana secara umum Prasarana adalah penunjang utama terselenggaranya suatu proses (usaha, pembangunan, proyek, dsb), contohnya lapangan bola voli, lapangan bola basket, lapangan tenis, stadion sepak bola dan lain-lain. Berdasarkan pengertian sarana dan prasarana dalam penelitian ini

3 adalah khususnya pembelajaran Penjasorkes dan masing-masing istilah tersebut apabila dilihat dari segi fungsinya maka sarana pendidikan berfungsi untuk memudahkan penyampaian materi pelajaran. Sedangkan prasarana pendidikan berfungsi untuk memudahkan penyelenggaraan pendidikan. Kesegaran jasmani merupakan salah satu unsur untuk meningkatkan kualitas manusia, pendidikan jasmani adalah pendidikan yang menggunakan jasmani sebagai titik pangkal mendidik anak dan anak di pandang sebagai satu kesatuan jiwa raga. Dengan demikian tujuan pendidikan jasmani disekolah identik dengan tujuan pendidikan. Dari uraian diatas diharapkan dapat tercapai tujuan pendidikan jasmani. Olahraga merupakan suatu bentuk pendidikan yang mengutamakan peningkatan dan pemanfaatan fisik manusia. Olahraga adalah salah satu cara belajar mengenai dunia sekelilingnya dan diri sendiri oleh karna itu olahraga merupakan bagian integral dari pendidikan yang dapat memberikan kebaikan bagi pertumbuhan dan perkembangan manusia seutuhnya yang berlangsung seumur hidup. Pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan merupakan mata pelajaran yang memiliki kontribusi besar untuk mendukung pencapaian tujuan pendidikan secara keseluruhan. Tujuan pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan dapat tercapai, jika materi-materi dalam pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan diajarkan dengan baik dan benar. Mengingat pentingnya jasmani yang kuat agar dapat melaksanakan tugas sehari-hari maka pendidikan jasmani menjadi kunci bagi peningkatan kemampuan jasmani di sekolah. Mutu kesuksesan dan keberhasilan pembelajaran pendidikan jasmani sangat dipengaruhi unsur-unsur antara lain guru sebagai unsur utama, siswa, kurikulum, tujuan, metode, sarana dan prasarana, penilaian, dan suasana kelas. Pendidikan jasmani di sekolah juga memiliki peranan penting diantaranya memberikan kesempatan kepada siswa untuk terlibat secara langsung dalam berbagai pengalaman belajar melalui aktivitas jasmani. Agar pembelajaran pendidikan jasmani efektif diperlukan sarana dan prasarana yang sesuai dengan materi pembelajaran, apalagi untuk mencapai keberhasilan pembelajaran semakin menuntut kondisi, mutu keadaan dan jumlah sarana prasarana yang memadai. Berdasarkan hasil pengamatan masih banyak SD Negeri di Kecamatan Bakumpai Kabupaten Barito Kuala yang tidak melaksanakan pembelajaran Penjasorkes sesuai dengan yang di harapkan atau tidak sesuai dengan tuntutan kurikulum dan faktor lain penyebabnya keterbatasan sarana dan

4 prasarana pembelajaran, antara lain untuk bola kaki, bola voli, bola basket, bola takraw, lapangan sepak bola, lapangan bola voli, lapangan bola basket, lapangan bola takraw belum sesuai standar yang ditetapkan dengan jumlah siswa yang ada. Adanya sarana dan prasarana yang memadai akan mencerminkan kualitas pendidikan, sehingga tujuan pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan akan tercapai dengan baik dan hasil belajar yang optimal. Kelengkapan sarana dan prasarana pendidikan jasmani olahraga dan kesehaatan besar sekali manfaatnya bagi guru dan siswa, sehingga peembelajaran dapat berjalan lancar serta tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan baik. Namun sebaliknya sarana dan prasarana yang tidak lengkap atau tidak sesuai dengan kurikulum akan menyulitkan guru dan siswa sehingga materi tidak dapat disampaikan pada siswa dan tujuan pembelajaran tidak tercapai. Berkaitan dengan sarana dan prasarana peneliti akan mengkaji pelengkapan sarana dan prasarana pendidikan jasmani olahraga kesehatan SD Negeri di Kecamatan Bakumpai Kabupaten Barito Kuala Tahun Berdasarkan jumlah SD Negeri di Kecamatan Bakumpai Kabupaten Barito Kuala sebanyak 5 SD Negeri, dari 5 SD Negeri tersebut belum diketahui keadaan sarana dan prasarana pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan apakah sudah ideal atau belum ideal serta banyaknya SD Negeri di Kecamatan Bakumpai Kabupaten Barito Kuala (Batola) yang dalam melaksanakan pembelajaran Penjasorkes yang tidak sesuai dengan tuntutan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dikarenakan keterbatasan sarana dan prasarana sehingga hal tersebut menarik untuk diteliti yaitu bagaimana kesesuaian sarana dan prasarana pembelajaran Penjasorkes di Sekolah Dasar (SD) di Kecamatan Bakumpai Kabupaten Barito Kuala pada tahun ajaran 2016/2017. METODE PENELITIAN Metode yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan metode survey. Sugianto (1995: 52) menyatakan, Metode survey adalah penelitian yang dilakukan dengan cara mengumpulkan data yang relatif terbatas dari sejumlah kasus yang jumlahnya relatif banyak. Pada dasarnya survey berguna untuk mengetahui apa yang ada tanpa mempertanyakan mengapa hal itu ada. Sedangkan teknik pengambilan data menggunakan teknik simple random sampling (sampel acak sederhana). Populasi penelitian ini adalah SD Negeri di Kecamatan Bakumpai Kabupaten Barito Kuala (Batola) Provinsi Kalimantan Selatan, pemilihan sampel dilakukan dengan teknik simple random sampling yang mana dari 8 SD Negeri yang ada di Kecamatan Bakumpai Kabupaten Barito Kuala (Batola) Provinsi Kalimantan Selatan terpilih 5 SD

5 Negeri yang digunakan sebagai sampel. Adapun SD Negeri yang menjadi sampel dalam penelitian ini yaitu: 1). SD Negeri Benua Anyar; 2). SD Negeri Bahalayung; 3). SD Negeri Lepasan 1; 4). SD Negeri Lepasan 2; 5). SD Negeri Batik. Instrument yang digunakan pada penelitian ini adalah tabel observasi sarana dan prasarana Penjasorkes yang dibuat sendiri oleh peneliti. Teknik analisis data pada penelitian ini adalah : 1. Menghitung persentase secara per item untuk kesesuaian dan ketidaksesuaian sarana dan prasarana pembelajaran Penjasorkes yang terdiri dari Atletik, Permainan, Senam, dan Bela Diri di setiap SD Negeri di Kecamatan Bakumpai Kabupaten Barito Kuala (Batola) yang menjadi sampel dalam penelitian. 2. Menghitung persentase secara keseluruhan untuk kesesuaian dan ketidaksesuaian sarana dan prasarana pembelajaran Penjasorkes yang terdiri dari Atletik, Permainan, Senam, dan Bela Diri di setiap SD Negeri di Kecamatan Bakumpai Kabupaten Barito Kuala (Batola) yang menjadi sampel dalam penelitian. Untuk menganalisis data tersebut dugunakan rumus sebagai berikut : persentase = jumlah fasilitas yang tersedia jumlah fasilitas yang ideal (Suharsimi Arikunto,1989 : 115) x 100% HASIL PENELITIAN Data hasil observasi dan dokomentasi sarana dan prasarana untuk pembelajaran Penjasorkes yang meliputi materi pembelajaran: Atletik, Permainan, Senam, Bela diri yang dimiliki SD Negeri di Kecamatan Bakumpai Kabupaten Barito Kuala seperti dirangkum dalam Tabel 2 berikut ini Tabel 1. Sarana dan Prasarana untuk pembelajaran Penjasorkes yang meliputi materi pembelajaran: Atletik, Permainan, Senam, Bela diri yang dimiliki SD Negeri di Kecamatan Bakumpai Kabupaten Barito Kuala No Nama Sekolah Sarana Prasarana Pembelajaran Penjasorkes yang Dimiliki. Atletik Permainan Senam Bela Diri (1) (2) (3) (4) (5) (6)

6 1. SD Negeri Benua Anyar 1).Tongkat Estafet : 2 1) Bola kaki : 1 biji 2) Bola basket : 4 biji 3) Lapangan bola voli :1 4) Raket badminton : 8 5) Net badminton : 1 6) Lapangan badminton : 1 7) Catur : 3 Tidak ada Tidak ada Prasarana (ruang terbuka/lapangan) untuk aktivitas bermain: ukuran 20 m x 30 m = 600 m SD Negeri Bahalayung 1) Tongkat Estafet : 3 2) Cakram : 2 3) Peluru : 1 1) Bola kaki : 1 biji 2) Lapangan bola voli :1 3) Net voli : 1 4) Meja tenis meja :1 5) Net tenis meja :1 6) Catur : 3 7) Bed tenis meja :5 1) Matras :2 2) Bendera pembata s :4 Tidak ada Prasarana (ruang terbuka/lapangan) untuk aktivitas bermain: ukuran 25 m x 40 m = 1000 m 2.

7 3. SD Negeri Lepasan 1 1) Cakram :1 2) Peluru :1 3) Stop watch :1 1). Bola kaki: 1) Matras :1 1 2). Bola voli:2 3). Bola basket:1 4). Bola kasti:3 5). Catur: 4 Tidak ada Prasarana (ruang terbuka/lapangan) untuk aktivitas bermain: ukuran 25 m x 30 m = 750 m SD Negeri Lepasan 2 Tidak ada 1) Lembing :4 2) Cakram :1 3) Peluru :3 1) Bola voli: 4 2) Bola basket:5 3) Bola kasti:4 4) Bola takraw:4 5) Lapangan bola basket:1 6) Net voli:1 7) Net takraw:1 8) Meja tenis meja:1 9) Raket badminton:1 10) Net badminton:1 11) Catur:6 12) Bed tenis meja:5 1) Hop rotan:4 2) Matras:1 Prasarana (ruang terbuka/lapangan) untuk aktivitas bermain: ukuran 20 m x 30 m = 600

8 m 2. SD Negeri Batik Tidak ada 1) Bola voli : Tidak ada Tidak ada. 1 2) Net voli:1 3) Raket badminto n:5 4) Net badminto n:1 5) Catur:4 Prasarana (ruang terbuka/lapangan) untuk aktivitas bermain: ukuran 25 m x 30 m = 750 m 2. PEMBAHASAN Hasil penelitian mengenai kesesuaian sarana dan prasarana pembelajaran Penjasorkes yang meliputi; Atletik, Permainan, Senam, dan Bela Diri SD Negeri di Kecamatan Bakumpai Kabupaten Barito Kuala menunjukan bahwa sebagian besar tidak sesuai, hal ini dikarenakan ketersediaan sarana dan prasarana lebih menekankan atau mengarah kepada pembelajaran Pendidikan Jasmani (Penjas). Seandainya pembelajaran diarahkan kepada Penjas maka sarana dan prasarana yang digunakan bisa atau dapat dimodifikasi. Oleh karena itu wajar apabila beberapa penelitian tentang efektivitas pembelajaran Penjasorkes menyimpulkan bahwa pembelajaran Penjasorkes masih dirasakan kurang efektif dikarenakan keterbatasan kemampuan guru dan keterbatasan sumber-pendukung yang dalam hal ini antara lain terbatasnya sarana prasarana yang digunakan. Namun sebenarnya kunci berhasil tidaknya pembelajaran Penjasorkes tidak lepas dari kemampuan guru Penjasorkes memahami konsep Penjasorkes tersebut. Materi Pembelajaran Penjasorkes di SD tidak menekankan kepada prestasi dalam cabang olahraga akan tetapi lebih menekankan kepada memperkaya gerak dasar dari peserta didik sehingga kemampuan kognitif, afektif, dan psikomotor peserta didik berkembang lebih baik. Selama ini pemahaman tentang konsep Penjasorkes lebih mengarah kepada prestasi olahraga dan hal ini lah yang membuat pembelajaran tidak efektif karena peserta didik SD belum mampu untuk dituntut berprestasi dalam cabang olahraga tertentu. Oleh karena itu tepat apa yang dikatakan

9 oleh Toho Cholok M., dan Rusli Lutan (1996/1997:1-2) bahwa tidak efektifnya pembelajaran Pendidikan Jasmani di Indonesia antara lain disebabkan terbatasnya kemampuan guru dan sumber-sumber pendukung pembelajaran Pendidikan Jasmani tersebut. Berkaitan dengan sumber pendukung tersebut, termasuk diantaranya sarana dan prasarana pembelajaran. KESIMPULAN DAN SARAN Berdasarkan hasil analisis data diperoleh hasil sebagai berikut: 1. Sarana dan prasarana pembelajaran Penjasorkes di SD Negeri Benua Anyar untuk Atletik yang sesuai = 0 (0%) dan yang tidak sesuai = 9 (100%), Permainan yang sesuai = 0 (0%) dan yang tidak sesuai = 22 (100%), Senam yang sesuai = 0 (0%) dan yang tidak sesuai = 11 (100%), dan Bela Diri yang sesuai = 0 (0%) dan yang tidak sesuai = 2 (100%). 2. Sarana dan prasarana pembelajaran Penjasorkes di SD Negeri Bahalayung untuk Atletik yang sesuai = 0 (0%) dan yang tidak sesuai = 9 (100%), Permainan yang sesuai = 0 (0%) dan yang tidak sesuai = 22 (100%), Senam yang sesuai = 0 (0%) dan yang tidak sesuai = 11 (100%), dan Bela Diri yang sesuai = 0 (0%) dan yang tidak sesuai = 2 (100%). 3. Sarana dan prasarana pembelajaran Penjasorkes di SD Negeri Lepasan 1 untuk Atletik yang sesuai = 0 (0%) dan yang tidak sesuai = 9 (100%), Permainan yang sesuai = 0 (0%) dan yang tidak sesuai = 22 (100%), Senam yang sesuai = 0 (0%) dan yang tidak sesuai = 11 (100%), dan Bela Diri yang sesuai = 0 (0%) dan yang tidak sesuai = 2 (100%). 4. Sarana dan prasarana pembelajaran Penjasorkes di SD Negeri Lepasan 2 untuk Atletik yang sesuai = 1 (11,11%) dan yang tidak sesuai = 8 (88,89%), Permainan yang sesuai = 1 (4,55%) dan yang tidak sesuai = 21 (95,46%), Senam yang sesuai = 0 (0%) dan yang tidak sesuai = 11 (100%), dan Bela Diri yang sesuai = 0 (0%) dan yang tidak sesuai = 2 (100%). 5. Sarana dan prasarana pembelajaran Penjasorkes di SD Negeri Batik untuk Atletik yang sesuai = 0 (0%) dan yang tidak sesuai = 9 (100%), Permainan yang sesuai = 0 (0%) dan yang tidak sesuai = 22 (100%), Senam yang sesuai = 0 (0%) dan yang tidak sesuai = 11 (100%), dan Bela Diri yang sesuai = 0 (0%) dan yang tidak sesuai = 2 (100%). Adapun saran-saran yang dapat penulis kemukakan sehubungan dengan hasil yang diperoleh adalah : 1. Guru lebih kreatif memanfaatkan prasarana yang tidak tersedia di

10 sekolah dengan bahan yang tersedia di lingkungan. 2. Pembelajaran Penjasorkes lebih menekankan kepada aktivitas gerak peserta didik berupa gerak lokomotor, non lokomotor, manifulatif, tetapi bertujuanya agar dengan mengikuti pembelajaran peserta didik kaya akan berbagai aktivitas gerak sehingga berkembang kemampuan kognitif, afektif, dan psikomotorik. Oleh karena itu dalam pembelajaran guru Penjasorkes hendaknya melaksanakan sarana dan prasarana yang dipergunakan harus disesuaikan dengan jumlah dan kebutuhan peserta didik. 3. Pembelajaran Penjasorkes lebih menekankan kepada aktivitas gerak peserta didik berupa gerak lokomotor, non lokomotor, manipulatif. Oleh karena itu guru Penjasorkes dalam melaksanakan aktivitas pembelajaran di SD hendaknya mampu memodifikasi sarana dan prasarana pembelajaran sesuai dengan tingkat pertumbuhan dan perkembangan peserta didik sehingga pembelajaran dapat berlangsung dengan efektif. DAFTAR PUSTAKA Sugiyanto Metodologi Penelitian. Surakarta: UNS Press. Sugono, Dendy Kamus Besar Bahasa Indonesia Pusat Bahasa (Edisi keempat). Jakarta: Depertemen Pendidikan Nasional. Suharsimi, Arikunto Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta. Toho Cholik M.,dan Rusli Lutan. 1996/1997. Pendidikan Jasmani dan Kesehatan. Jakarta : Depdikbud