KESALAHAN AFIKSASI DALAM BAHASA INDONESIA TULIS MURID SEKOLAH DASAR DI KABUPATEN AGAM, SUMATERA BARAT

Transkripsi

1 KESALAHAN AFIKSASI DALAM BAHASA INDONESIA TULIS MURID SEKOLAH DASAR DI KABUPATEN AGAM, SUMATERA BARAT (Error Analysis on Affixation in Bahasa Indonesia Writing of the Elementary School Students in Agam Region in West Sumatera) Yulino Indra Balai Bahasa Provinsi Sumatera Barat Simpang Alai Cupak Tangah, Pauh, Padang Pos-el: Balai Bahasa Provinsi Sumatera Barat (Naskah diterima: 25 Januari 2014, Disetujui: 18 Maret 2014) Abstract This study deals with the affixation errors in written Bahasa Indonesia by the elementary school students of Agam region, West Sumatera. Most of the students are Minangkabaunese in which Minangkabau language as their mother tongue. Specifically, the study described the types of errors made. The data were from the writings of the elementary school students in Agam region, West Sumatera. The data were analyzed based on the rules of Bahasa Indonesia. The findings indicate that affixation errors made by the students cover errors in prefix, suffix, and confix. The prefix errors cover 1) incorect verbs where affixes applied, 2) incorrect prefix, 3) omission of prefixes, and 4) addition of prefix. The suffix aspects covers 1) addition and 2) omission suffix. Errors in using confix cover 1) incorrect verbs, 2) incorrect confix, 3) omission of confixes, and 4) addition of confixes. Keywords: error, affixes, students Abstrak Artikel ini mengkaji kesalahan afiksasi dalam bahasa Indonesia tulis murid sekolah dasar di Kabupaten Agam, Sumatera Barat. Umumnya, bahasa ibu murid-murid sekolah dasar di Kabupaten Agam adalah bahasa Minangkabau. Kajian ini bertujuan mendeskripsikan tipe-tipe kesalahan afiksasi yang mereka buat dalam bahasa Indonesia sebagai bahasa kedua. Data penelitian diperoleh dari karangan murid kelas V sekolah dasar di Kabupaten Agam. Data kemudian dianalisis berdasarkan kaidah tata bahasa baku bahasa Indonesia. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesalahan afiks yang dilakukan oleh murid sekolah dasar di Kabupaten Agam mencakup kesalahan penggunaan prefiks, sufiks maupun konfiks. Kesalahan penggunaan prefiks meliputi kesalahan pemilihan bentuk dasar, pemilihan prefiks, penambahan prefiks, dan penghilangan prefiks. Kesalahan penggunaan sufiks meliputi kesalahan penambahan sufiks, dan penghilangan sufiks. Kesalahan penggunaan konfiks meliputi kesalahan penggunaan bentuk dasar pada kata berkonfiks, kesalahan pemilihan konfiks, kesalahan penambahan konfiks dan kesalahan penghilangan konfiks. Kata Kunci: Kesalahan, afiks, murid 1. Pendahuluan Murid murid sekolah dasar di Indonesia pada umumnya dwibahasawan, yakni menggunakan bahasa daerah sebagai bahasa pertama dan bahasa Indonesia sebagai bahasa kedua. Oleh karena itu, kedua bahasa ini hidup berdampingan. Dalam berbahasa Indonesia kadang-kadang murid mengalami kesukaran karena mereka membandingkan antara bahasa pertama dan bahasa kedua. Kesukaran tersebut muncul karena kaidah penggunaan antara bahasa Indonesia sebagai bahasa kedua dan 131

2 bahasa daerah sebagai bahasa pertama memiliki perbedaan. Sebagai salah satu bahasa daerah, bahasa Minangkabau adalah bahasa pertama bagi sebagian besar murid di Kabupaten Agam, Sumatera Barat. Bahasa Minangkabau umumnya digunakan untuk berkomunikasi sehari-hari dalam lingkungan keluarga dan teman. Sedangkan bahasa Indonesia adalah bahasa kedua yang biasanya digunakan sebagai bahasa pengantar di sekolah. Kaidah bahasa dalam bahasa Indonesia dan bahasa Minangkabau kadang-kadang ada yang sama, tetapi kadang-kadang sangat berbeda. Perbedaan itu dapat berpengaruh terhadap murid dalam mempelajari bahasa Indonesia baik secara lisan maupun tulisan. Kondisi ini sesuai dengan apa yang dikatakan Lado (dalam Indra, 2013) bahwa persamaan unsur-unsur dari bahasa sumber dan bahasa sasaran akan memberikan kemudahan bagi murid dalam mempelajari bahasa kedua tersebut, dan sebaliknya perbedaan antara bahasa sumber dan bahasa sasaran akan menimbulkan kesulitan bagi murid. Kesulitan-kesulitan yang dialami murid ketika mempelajari bahasa kedua sering menimbulkan kesalahan ketika berbahasa. Menurut Brown (2007:406) kesalahankesalahan itu dapat diamati, dianalisis, dan diklasifikasikan untuk mengungkapkan sesuatu dari sistem yang terjadi dalam diri pembelajar dan memunculkan kajian tentang kesalahan pembelajar yang disebut analisis kesalahan. Analisis kesalahan merupakan kajian tentang produksi kesalahan gramatikal dan sintaksis (lisan atau tulis) pembelajar dalam upaya mencapai kondisi yang sistemik. Salah satu kesalahan yang sering dialami murid ketika berbahasa Indonesia adalah kesalahan afiksasi. Hal itu disebabkan oleh banyaknya imbuhan dalam bahasa Indonesia sehingga murid bingung unt uk menggunakannya. Hal itulah yang membuat penulis tertarik untuk mengkaji lebih lanjut permasaalahan kesalahan afiksasi dalam berbahasa Indonesia. Berdasarkan latar belakang di atas, permasaalahan dalam kajian ini adalah bagaimanakah kesalahan afiksasi bahasa Indonesia murid kelas V sekolah dasar di Kabupaten Agam, Sumatera Barat. Sejalan dengan rumusan masalah tersebut, tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kesalahan afiksasi murid kelas V sekolah dasar di Kabupaten Agam. Hasil penelitian ini diharapkan bermanfaat bagi para guru dalam memilih bahan ajar yang sesuai dan dalam menentukan st rategi pembelajaran bahasa Indonesia yang tepat sehingga t ujuan pembelajaran bahasa Indonesia dapat dicapai. Selain itu, hasil penelitian ini juga diharapakan dapat menjadi pertimbangan bagi penyusun kurikulum belajar sekolah dasar sehingga dapat memberikan penekanan-penekanan tepat pada aspek-aspek bahasa yang hendak diajarkan at au direncanakan. Teori yang digunakan dalam kajian ini adalah teori tentang pembelajaran bahasa dan kesalahannya. Analisis kesalahan bahasa biasanya dikenakan pada bahasa yang sedang dipelajari atau bahasa target. Dalam kajian pemerolehan bahasa, analisis berusaha memetakan kesalahan berbahasa yang dikenal dengan analisis kesalahan berbahasa. Menurut Dulay (dalam Tarigan, 2011:126) kesalahan adalah konversi at au komposisi yang menyimpang dari norma baku (norma pilih) dari performansi orang dewasa. Crystal (dalam Pateda, 1989) menyatakan bahwa analisis kesalahan bahasa adalah suatu teknik untuk mengidentifikasi, mengklasifikasi, dan mengint erpretasikan secara sist emat is kesalahan-kesalahan yang dibuat siswa yang sedang belajar bahasa kedua atau bahasa asing dengan menggunakan tori-teori dan prosedur berdasarkan linguistik. Sejalan dengan pendapat tersebut, Tarigan dkk. (dalam Setyawati 2010:12) menyat akan bahwa analisis kesalahan berbahasa adalah suatu prosedur kerja yang biasa digunakan oleh peneliti atau guru bahasa, yang meliputi kegiatan mengumpulkan sampel 132

3 Yulino Indra: Kesalahan Afiksasi dalam Bahasa Indonesia Tulis Murid Sekolah Dasar di Kabupaten Agam, Sumatera Barat kesalahan, mengidentifikasi kesalahan yang terdapat dalam sampel, menjelaskan kesalahan tersebut, mengklasifikasikan kesalahan itu, dan mengevaluasi taraf keseriusan kesalahan tersebut itu. Menurut Ellis (dalam Saragih, 2008) jenis-jenis kesalahan dibagi at as: (a) penghilangan (omission), (b) penambahan (addition), (c) salah formasi (misformation), dan salah susun (misordering). Omission adalah kesalahan yang bersifat penghilangan di mana suatu unsur kalimat seharusnya ada dalam ucapan yang baik dan benar. Addition atau penambahan adalah kesalahan yang ditandai oleh hadirnya suatu butir atau unsur yang seharusnya tidak muncul. Kesalahan susunan (misordering) adalah penempatan yang tidak benar suatu morfem atau kelompok morfem dalam suatu ucapan atau ujaran. Afiks menurut Ramlan (2001:55) adalah suatu satuan gramatik terikat yang di dalam suatu satuan kata merupakan unsur yang bukan kata dan bukan pokok kata, yang memiliki kesanggupan melekat pada satuan-satuan lain untuk membentuk kata atau pokok kata baru. Menurut Kosasih (2002:189), kata berimbuhan adalah kata yang telah mengalami pengimbuhan (afiksasi). Imbuhan atau afiks adalah morfem terikat yang digunakan dalam bentuk dasar untuk menghasilkan suatu kata. Hal itu sesuai dengan apa yang dikatakan Ramlan (2001:54) bahwa proses pembubuhan afiks ialah pembubuhan afiks pada suatu satuan baik satuan itu berupa tunggal maupun bentuk kompleks untuk membentuk kata. Muslich (2010:38) menyimpulkan bahwa bahwa proses pembubuhan afiks (afiksasi) ialah peristiwa pembentukan kata dengan jalan membubuhkan afiks pada bentuk dasar. Menurut Ramlan (2001:58) ada 4 bentuk afiks dalam bahasa Indonesia, yaitu (1) Prefiks : men-, ber, di-, ter-, pen, se-, per-, pra-, ke-, a-, maha-, dan para-; 2) Infiks: -el, er-, dan -em-; 3) Sufiks: -kan, -an, -I, -nya, -wan, - wati, -is, -man, -da, dan wi; dan 4) Konfiks: ke-an, pe(n)-an, per-an, ber-an, dan se-nya. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif. Data diperoleh dari karangan murid Sekolah Dasar di Kabupaten Agam. Data dikumpul dengan cara menandai kalimat yang dicurigai mengandung kesalahan afiks. Kemudian data dicatat kembali. Setelah itu, data diidentifikasi dan diklasifikasikan berdasarkan jenis kesalahannya. Data yang telah diklasifikasikan kemudian dianalisis berdasarkan kaidah tata bahasa baku bahasa Indonesia. 2. Hasil dan Pembahasan Kesalahan afiksasi yang ditemukan pada data cukup beragam. Kesalahan tersebut berkaitan dengan dengan penggunaan imbuhan dalam pembentukan verba, nomina, maupun adjektiva. Kesalahan-kesalahan tersebut meliputi kesalahan penggunaaan prefiks (awalan), kesalahan penggunaan sufiks (akhiran), dan kesalahan penggunaan konfiks (gabungan afiks dan sufiks). Uraian tentang kesalahan-kesalahan tersebut seperti di bawah ini. 2.1 Kesalahan Penggunaan Prefiks Kesalahan penggunaaan prefiks yang ditemukan dalam data berupa (1) kesalahan penggunaan bentuk dasar pada kata berprefiks, (2) kesalahan pemilihan prefiks, (3) kesalahan penambahan prefiks, dan (4) kesalahan penghilangan prefiks Kesalahan Penggunaan Bentuk Dasar pada Kata Berprefiks Kesalahan bentuk dasar pada prefiks adalah kata dasar yang digunakan murid pada kata yang berprefiks kurang tepat. Kesalahan penggunaan bentuk dasar pada kata yang berprefiks yang ditemukan dalam data adalah seperti yang terdapat dalam kalimat di bawah ini. (1)...., dan aku pun membereskan barangbarangku untuk dibawak. (2) Sewaktu di perjalanan aku pun ingin mencoba membawak delman. Bentuk dasar pada kata dibawak, membawak pada kalimat (1) dan (2) kurang tepat. Bentuk dasar bawak pada (1) dan (2) 133

4 adalah akibat pengaruh dari bahasa Minangkabau baok. Kata baok memiliki makna yang bermacam-macam, salah satunya adalah bawa seperti pada kalimat (1) dan kendarai seperti pada kalimat (2). Pada kalimat (1) dan (2), murid menyesuaikan ejaan baok ke dalam dalam bahasa Indonesia dengan hanya mengganti bunyi /o/ dengan bunyi /a/ sehingga kata itu menjadi bawak. Tentu ejaan tersebut tidak benar karena tidak terdapat dalam kosakata bahasa Indonesia. Pada kalimat (2), kat a membawak dapat membingungkan pembaca. Kata ini berasal dari bahasa Minangkabau mambaok yang bermakna mengendarai. Padahal, ungkapan membawa mobil memiliki makna yang berbeda dengan mengendarai mobil. Oleh sebab itu, pemakaian kata bawak pada kalimat (1) dan (2) tidak benar dalam bahasa Indonesia. Kalimat-kalimat di atas akan menjadi benar jika diperbaiki menjadi seperti kalimat di bawah ini. 1. dan aku pun membereskan barangbarangku untuk dibawa. 2. Di perjalanan, aku pun ingin mencoba mengendarai delman Kesalahan Pemilihan Prefiks. Kesalahan pemilihan prefiks maksudnya adalah prefiks yang digunakan murid tidak tepat. Akibatnya, kalimat yang dibuat murid kurang berterima dalam bahasa Indonesia. Dari data ditemukan beberapa prefiks yang mengalami kesalahan tersebut yaitu prefiks meng-, ber-, dan ke-. Contoh pemakaian prefiks yang salah tersebut terdapat dalam kalimat di bawah ini. (1) Mereka memikirkan lebih bagus suasana di desa daripada di kota. (2) Kami pun akhirnya bernginap bersama di rumah nenek. (3) Andi, Ani, ayah, dan ibu merasa senang karena bisa ketemu nenek dan kakek. (4) Mereka nginap di rumah nenek. (5) Setelah makan malam aku pun mulai ngantuk. Penggunaaan prefiks meng-, ber-, dan kepada kalimat (1), (2), dan (3) pada kalimat di atas tidak tepat karena tidak berterima dalam bahasa Indonesia. Pada kalimat (1), verba memikirkan adalah verba transitif yang memerlukan objek. Namun, pada kalimat (1) tersebut tidak ditemukan objek, tetapi yang ada hanyalah keterangan, yaitu lebih bagus suasana di desa daripada di kota. Jadi prefiks meng- yang mengalami proses morfofonemik menjadi me- pada kata memikirkan pada kalimat tersebut tidak benar dan tidak berterima dalam bahasa Indonesia. Prefiks tersebut harus diganti dengan prefiks yang membentuk verba transitif, yaitu prefiks ber-. Menurut Alwi, dkk (2003:14), apabila dasar dari verba dengan ber- juga dapat dipakai dengan afiks lain, seperti meng-, perbedaan penggunaan prefiks itu dapat pula menimbulkan perbedaan makna dan status ketransitifan. Menurut maknanya, kata memikirkan bermakna berpikir secara mendalam untuk mencari solusi, sedangkan makna yang ingin disampaikan murid adalah berpikir selintas saja atau suatu kesimpulan sesaat. Jadi, agar kalimat tersebut berterima dalam bahasa Indonesia dan sesuai dengan tata bahasa baku bahasa Indonesia, verba kalimat tersebut harus diganti dengan berpikir. Pada kalimat (2), pemakaian kata bernginap yang merupakan penggabungan prefiks ber- dengan verba dasar inap tidak berterima dalam bahasa Indonesia. Selain bentuk ini tidak lazim digunakan, prefiks berjuga digabungkan dengan verba yang telah berprefiks bahasa daerah, yaitu nginap. Agar berterima dalam bahasa Indonesia, prefiks meng- sebaiknya digunakan sehingga kata tersebut menjadi menginap. Pada kalimat (3), walaupun sering digunakan, prefiks ke- yang ditambahkan ke- verba temu bukanlah prefiks bahasa Indonesia, melainkan prefiks bahasa daerah lain. Oleh sebab itu, prefiks tersebut perlu diganti dengan prefiks yang sesuai dengan tata bahasa Indonesia yang baik dan benar, yaitu dengan prefiks ber- sehingga kata tersebut menjadi bertemu. Kalimat-kalimat di 134

5 Yulino Indra: Kesalahan Afiksasi dalam Bahasa Indonesia Tulis Murid Sekolah Dasar di Kabupaten Agam, Sumatera Barat bawah ini merupakan alternatif perbaikan dari kalimat di atas. 1. Mereka berpikir bahwa suasana desa lebih bagus dari pada suasana kota. 2. Kami pun akhirnya menginap di rumah nenek. 3. Andi, Ani, ayah, dan ibu merasa senang karena bisa bertemu dengan nenek dan kakek Kesalahan Penambahan Prefiks Kesalahan penambahan terjadi prefiks ketika murid menggunakan prefiks yang seharusnya tidak ada pada verba atau nomina. Dari data, ditemukan dua buah prefiks yang tidak perlu ditambahkan pada verba dan nomina. Prefiks tersebut adalah me- dan seyang terdapat dalam kalimat di bawah ini. (1) Di kota mereka menaik bus. (2) Andi dan sekeluarga pergi ke terminal bus. Prefiks me- pada kata menaik pada kalimat (1) seharusnya tidak perlu. Verba dasar naik pada (1) tidak perlu penambahan prefiks apa pun. Bentuk ini sudah sesuai dengan tata bahasa baku bahasa Indonesia. Pada kalimat (2), pemakaian prefiks se- yang digabungkan pada nomina keluarga juga tidak perlu. Pemakaian prefiks se- pada nomina keluarga dalam kalimat (2) juga menyebabkan kalimat tersebut tidak bert erima dalam bahasa Indonesia. Apabila prefiks tersebut tidak ada, alternatif kalimat yang berterima dalam bahasa Indonesia adalah seperti di bawah ini. (1) Di kota, mereka naik bus. (2). Andi dan keluarganya pergi ke terminal bus Kesalahan Penghilangan Prefiks Tarigan (1988) mengatakan bahwa kesalahan penghilangan imbuhan bukan hanya terjadi pada saat belajar bahasa kedua, tetapi juga pada saat belajar bahasa pertama. Pada umumnya, kesalahan penghilangan imbuhan tidak terlalu mengganggu jalannya komunikasi. Artinya, si pembaca masih dapat memahami maksud dari kalimat. Akan tetapi, penghilangan prefiks yang seharusnya ada tetap tidak sesuai dengan tata bahasa baku bahasa Indonesia. Dari data, ditemukan beberapa kalimat yang verba atau nominanya seharusnya memerlukan prefiks tetapi prefiks itu tidak ada. Prefiks yang tidak ada tersebut adalah ber-, meng-, se-, dan di-. Kalimat-kalimat tersebut adalah seperti terlihat di bawah ini. (1) Nenek mengajak Ani dan Budi pergi keliling kampung sedangkan kakek berbicara dengan ayah. (2) Tiba di desa ayah Dimas naik delman (3) Waktu aku melihat pemandangan aku ditiupi angin sepoi-sepoi. (4) Pada tanggal 23 Juni 2012, Andi dan keluarganya rencana ingin pergi liburan ke rumah nenek. (5) Setelah siap-siap kami langsung menuju halte bis. (6) Setelah turun dari bus, keluarga Pak Bedu melihat ada bendi yang sedang parkir di pinggir jalan. Untuk membentuk kata kerja aktif, verba keliling, rencana, dan siap-siap pada kalimat (1), (4) dan (5) memerlukan prefiks ber-. Akan tet api, dalam karangan murid tidak menggunakannya. Oleh sebab itu, kalimat tersebut tidak sesuai dengan tata bahasa baku bahasa Indonesia. Pada kalimat (2) dan (3), prefiks se- perlu ditambahkan pada kata tiba dan waktu agar kata tersebut berfungsi sebagai adverbia sehingga kata tersebut menjadi setiba dan sewaktu. Untuk membentuk kata kerja pasif, kat a parkir pada kalimat (6) membutuhkan prefiks di- sehingga kata tersebut menjadi diparkir. Kalimat di bawah ini merupakan alternatif yang benar untuk kalimat-kalimat di atas. (1) Nenek mengajak Ani dan Budi pergi berkeliling kampung, sedangkan kakek berbicara dengan ayah. (2) Setiba di desa, ayah Dimas naik delman. (3) Sewaktu melihat pemandangan, aku ditiup angin sepoi-sepoi. (4) Pada tanggal 23 Juni 2012, Andi dan keluarganya berencana ingin pergi berlibur ke rumah nenek. 135

6 (5) Setelah bersiap-siap, kami langsung menuju halte bis. (6) Setelah turun dari bus, keluarga Pak Bedu melihat ada bendi yang sedang diparkir di pinggir jalan. 2.2 Kesalahan Penggunaan Sufiks (Akhiran) Kesalahan penggunaaan sufiks yang ditemukan pada data berupa (1) kesalahan penggunaan bentuk dasar, (2) kesalahan pemilihan sufiks, (3) kesalahan penambahan sufiks (4) dan kesalahan penghilangan sufiks Kesalahan Penambahan Sufiks Kesalahan penambahan sufiks adalah murid menggunakan sufiks pada kata kata tertentu, padahal sufiks tersebut tidak diperlukan. Akibatnya, kalimat yang dibuat murid menjadi janggal dan tidak sesuai dengan tata bahasa baku bahasa Indonesia. Sufiks yang mengalami masalah adalah -an dan -i. Kalimat di bawah ini merupakan contoh kesalahan penambahan sufiks yang dibuat oleh murid. (1) Pada hari liburan, Andi dan keluarganya pergi berlibur ke rumah nenek di desa. (2) Ketika naik delman, ayah Salsa memegangi tangan Salsa, (3) Kakak saya dan orang tua saya turun sendiri. Kalau saya dipegangi ayah saya. (4) Sebelum delman berjalan Paman Zainal mengatakan arah tujuan yang ia tujui. (5) Waktu aku melihat pemandangan aku ditiupi angin sepoi-sepoi. Sufiks an pada kata liburan pada kalimat (1) tidak diperlukan. Kata tersebut cukup dit ulis libur saja. Sufks -i pada kata memegangi pada kalimat (2) dan kata dipegangi pada kalimat (3), tujui pada kalimat (4), dan ditiupi pada kalimat (5), juga tidak diperlukan. Kata-kata itu cukup ditulis dengan dipegang, tuju, dan ditiup. Kalimat di bawah ini merupakan alternatif yang benar dari kalimat yang salah di atas. (1) Pada hari libur, Andi dan keluarganya pergi berlibur ke rumah nenek di desa. (2) Ketika naik delman, ayah Salsa memegang tangan salsa. (3) Kakak dan orang tua saya turun sendiri, sedangkan saya dipegang oleh ayah. (4) Sebelum delman berjalan, Paman Zainal memberi tahu arah yang ia tuju. (5) Sewaktu melihat, pemandangan aku ditiup angin sepoi-sepoi Kesalahan Penghilangan Sufiks Dari data yang terjaring hanya ditemukan satu kalimat yang mengalami kesalahan penghilangan sufiks. Dalam hal ini, sufiks -an yang seharusnya ada pada verba t idak digunakan. Kalimat yang mengalami kesalahan penghilangan sufiks tersebut adalah seperti di bawah ini. (1) Dari atas delman, aku melihat pemandang. (2) Andi dan keluarga masuk ke rumah dan nenek memberi minum kepada mereka. (3)Ayah menaik anaknya, Roni dan meletakkannya duduk dekat pak kusir. Sesuai dengan tata bahasa baku bahasa Indonesia, pada kalimat (1), (2), dan (3) terjadi kesalahan karena murid menghilangkan sufiks an pada kata pemandang, minum, dan menaik. Pada kalimat (1), untuk membentuk nomina, jika dasarnya adalah verba, maka verba tersebut harus diberi sufiks. Dalam hal ini, verba dasar pemandang yang berasal dari verba pandang verba harus diberi sufiks an sehingga menjadi pemandangan. Begitu juga halnya dengan kalimat (2), agar membentuk nomina, verba minum harus diberi sufiks an sehingga kata itu menjadi minuman. Selain itu, untuk membentuk kata kerja aktif dan kalimatnya sesuai dengan tata bahasa baku bahasa Indonesia, verba memberi pada kalimat (2) harus diberi sufiks an sehingga menjadi memberikan. Hal yang sama juga terjadi pada kata menaik pada kalimat (3). Kata menaik merupakan verba taktransitif, sedangkan kalimat tersebut memiliki objek, yaitu adik. Oleh sebab itu, verba berprefiks menaik haruslah dijadikan verba transitif dengan cara memberi sufiks an sehingga menjadi menaikkan. Kalimat di bawah ini merupakan alternatif yang benar dari kalimat yang mengalami kesalahan tersebut. 136

7 Yulino Indra: Kesalahan Afiksasi dalam Bahasa Indonesia Tulis Murid Sekolah Dasar di Kabupaten Agam, Sumatera Barat (1)Dari at as delman, aku melihat pemandangan. (2) Andi dan keluarganya masuk ke dalam rumah dan nenek memberikan minuman kepada mereka. (3) Ayah menaikan anaknya, Roni ke atas delman dan meletakkannya duduk dekat pak kusir. 2.3 Kesalahan Penggunaan Konfiks Kesalahan penggunaan konfiks disebabkan murid keliru dalam menggabungkan prefiks dan sufiks. Kesalahan penggunaan konfiks yang ditemukan berupa (1) kesalahan penggunaan bentuk dasar kata berkonfiks, (2) kesalahan pemilihan konfiks, (3) kesalahan penambahan konfiks, (4) dan kesalahan penghilangan konfiks Kesalahan Penggunaan Bentuk Dasar pada Kata Berkonfiks Kesalahan bentuk dasar pada kata berkonfiks terdapat pada kalimat di bawah ini. (1) Setelah semuanya duduk, kusir segera mengarahkan kudanya untuk berangkat (2) Setelah Andi menemui delmannya Andi dan keluarganya segera menaiki delman. (3) Sebelum delman berjalan Paman Zainal mengatakan arah tujuan yang ia tujui. (4) Aku melihat sopir mengendarai bus. (5) Di desa Andi banyak mempunyai pengalaman yang berharga dan pelajaran yang mungkin bisa diterima Andi. (6) Mereka langsung menaiki bendi itu secara bergiliran dan hati-hati. Verba berkonfiks mengarahkan (1), menemui (2, mengatakan (3), melihat (4), (5), mempunyai (5), dan bergiliran (6) adalah kurang tepat penggunaanya pada masingmasing kalimat. Kekeliruan verba berkonfiks tersebut adalah karena verba dasar yang dipilih tidak tepat. Verba berkonfiks mengarahkan pada kalimat (3) biasanya berobjek senjata atau pandangan, tetapi tidak pernah berobjek kuda, seperti pada kalimat (1). Kuda bisanya dikendalikan dan bukan diarahkan. Jadi, verba dasar yang tepat adalah verba kendali sehingga verba berkonfiks tersebut menjadi mengendalikan. Begitu juga halnya dengan kalimat (2), verba berkonfiks menemui biasanya berobjek orang, tetapi tidak pernah berobjek delman seperti pada kalimat (2). Orang biasanya menyebut mendapatkan delman dan bukan menemui delman. Oleh sebab itu, verba dasar tersebut haruslah diganti dengan verba dasar yang tepat sehingga kalimat tersebut dapat berterima dalam bahasa Indonesia yang baik dan benar. Selanjutnya, penggunaan verba berkonfiks mengatakan pada kalimat (3) kurang tepat. Seharusnya verba dasar pada verba berkonfiks tersebut diganti dengan verba yang tepat yaitu verba beri tahu sehingga kata itu menjadi memberi tahu. Ditinjau dari tata bahasa, kalimat (4) sudah benar. Akan tetapi, makna yang ingin disampaikan murid tidak sesuai dengan apa yang ditulisnya. Kesalahan terjadi ketika murid menulis verba berkonfiks melihat sedangkan yang dimaksudkannya adalah kata berkonfiks memperhatikan. Kesalahan serupa juga terjadi pada kalimat (5), dan (6). Kurangnya penguasaan kosakata mungkin menjadi penyebab kesalahan tersebut. Kalimat-kalimat di bawah ini merupakan alternatif yang benar untuk memperbaiki kesalahan pada kalimat di atas. (1) Setelah semuanya duduk, kusir segera mengendalikan kudanya untuk berangkat. (2) Setelah mendapatkan delman, Andi dan keluarganya segera naik. (3) Sebelum delman berjalan, Paman Zainal memberi tahu pak kusir arah yang mereka tuju. (4) Aku memperhatikan sopir mengendarai bus. (5) Di desa, Andi banyak mendapatkan pengalaman dan pelajaran yang berharga. (6) Mereka langsung menaiki bendi itu secara bergantian dan hati-hati Kesalahan Pemilihan Konfiks Kesalahan pemilihan konfiks adalah konfiks yang digunakan oleh murid tidak tepat dan tidak sesuai dengan tata bahasa Indonesia. Hal itu mengakibatkan kalimat yang dibuat 137

8 oleh murid menjadi janggal dan tidak berterima dalam bahasa Indonesia. Konfiks yang salah penggunaannya yang ditemukan pada data adalah konfiks di-i, peng-an, dan meng-an. Kalimat-kalimat di bawah ini adalah kalimat yang mengalami masalah dengan penggunaan konfiks. (1) Aku dan kakakku pun dinaiki oleh ayah. (2) Paman Zainal bergegas mempersiapkan alat yang akan disediakan untuk dibawak nanti. (3) Sebelum ia akan pergi ke desa, ia akan mempersiapkan pakaiannya. Penggunaan konfiks di-i pada kalimat (1) tidak benar karena tidak sesuai dengan apa yang dimaksud oleh murid. Konfiks di-i merupakan konfiks pembentuk verba pasif, Dalam kalimat aktif, yang dimaksud oleh murid adalah ayah menaikan aku dan kakaku ke atas delman. Akan tetapi, ketika menulis dalam kalimat pasif, murid keliru menggunakan konfiks pada verba sehingga makna kalimat menjadi lain. Apabila murid menulis kalimat seperti (1), kalimat aktif dari kalimat tersebut adalah ayah menaiki aku dan kakakku. Jadi, jelas bahwa penggunaan konfiks yang keliru akan mengubah makna kalimat. Agar makna kalimat sesuai dengan apa yang dimaksud murid dan sesuai juga dengan tata bahasa baku bahasa Indonesia, konfiks di-i harus diganti dengan konfiks di-an sehingga kata itu menjadi menaikan. Pada kalimat (2) dan (3), penggunaan konfiks memper-an tidak tepat. Konfiks tersebut cukup dengan meng-an saja sehingga verba berkonfiks menjadi menyiapkan. Kalimat di bawah ini merupakan alternatif yang benar yang benar dari konfiks di atas. (1) Aku dan kakakku pun dinaikan oleh ayah ke atas delman. (2) Paman Zainal bergegas menyiapkan peralatan yang akan dibawa nanti. (3) Sebelum pergi ke desa, ia menyiapkan pakaiannya Kesalahan Penambahan Konfiks Kesalahan penambahan konfiks yang ditemukan pada data yang ada terjadi secara berulang-ulang. Konfiks yang salah itu adalah me-i. Berikut ini deskripsi kesalahan-kesalahan penggunaan konfiks, alternatif pembenaran, serta pembahasannya. Beberapa kesalahan penambahan konfiks yang dibuat murid adalah seperti dalam kalimat di bawah ini. (1) Mereka menaiki bendi. (2) Di kota mereka menaiki bus. (3) Setelah itu ia akan pergi ke terminal untuk menaiki bus. (4) Pak Anto, Dimas, kakak Novita, dan ibunya menaikan delman di terminal. (5) Tiba di desa ayah Dimas akan menaikan delman (6) Setelah itu ia akan pergi ke terminal untuk menaiki bus. (7) Mereka menaiki bis. (8) Karena menaiki delman kami jadi tambah lama sampai ke rumah kakek dan nenek karena kecepatan delman tidak sekencang kecepatan bus. (9) Ayah dan ibu pergi dengan menaiki bus (10)Mereka melihat pendesaan nenek dan kakek Toni sangat luas dan indah. Sesuai dengan tata bahasa Indonesia, pemakaian konfiks me-i pada (1), (2), (3), (4), (5), (6), (7), (8), dan (9) tidak benar. Konfiks meng-i yang bermorfofonemik menjadi me-i (karena ditambahkan pada verba yang berawalan fonem /n/) seharusnya tidak ada. Pada kalimat (10), pemakaian nomina dasar desa saja sudah cukup dan sesuai dengan tata bahasa Indonesia. Penambahan konfiks pen-an pada nomina desa justru membuat kalimat menjadi tidak berterima. Kalimatkalimat di bawah ini merupakan alternatif yang benar. (1) Mereka naik bendi. (2) Di kota mereka naik bus. (3) Setelah itu, ia pergi ke terminal untuk naik bus. (4) Pak Anto, Dimas, Kak Novita, dan ibunya naik delman di terminal. 138

9 Yulino Indra: Kesalahan Afiksasi dalam Bahasa Indonesia Tulis Murid Sekolah Dasar di Kabupaten Agam, Sumatera Barat (5) Setiba di desa ayah Dimas naik delman (6) Setelah itu, ia akan pergi ke terminal untuk naik bus. (7) Mereka naik bis. (8) Karena naik delman kami jadi tambah lama sampai ke rumah kakek dan nenek karena kecepatan delman tidak sama dengan kecepatan bus. (9) Ayah dan ibu pergi dengan naik bus. 10) Mereka melihat desa nenek dan kakek Toni sangat luas dan indah Kesalahan Penghilangan Konfiks Kesalahan penghilangan konfiks disebabkan murid tidak menggunakan konfiks tertentu yang seharusnya ada pada suatu kata. Dari data yang ada ditemukan penghilangan konfiks per-an dan ke-an seperti terlihat di bawah ini. (1) Di jalan mereka melihat pemandangan desa yang indah. (2) Jalan menuju rumah nenek hampir sampai. (3) Paman Zainal bergegas mempersiapkan alat yang akan disediakan untuk dibawak nanti (4) Andi dan Ani melihat kebun teh dan kebun kelapa sawit punya kakek. Agar sesuai dengan tata bahasa Indonesia yang benar, konfiks per-an seharusnya digunakan pada kata jalan pada kalimat (1) dan (2) sehingga kata tersebut mejadi perjalanan. Agar makna kata sesuai dengan apa yang ingin disampaikan murid dan sesuai dengan tata bahasa baku bahasa Indonesia, konfiks per-an seharusnya juga diberikan pada kata alat pada kalimat (3) sehingga kata tersebut menjadi peralatan. Kata peralatan berarti hal yang berkaitan dengan alat. Pada kalimat (3) kata punya kurang berterima dalam bahasa Indonesia dan tidak sesuai dengan tata bahasa baku bahasa Indonesia. Unt uk membentuk kata benda, kata punya seharusnya mendapat konfiks ke-an sehingga kata tersebut menjadi kepunyaan. Kalimat-kalimat di bawah ini merupakan alternatif penggunaaan konfiks yang benar. (1)Di perjalanan mereka melihat pemandangan desa yang indah. (2) Perjalanan menuju rumah nenek hampir sampai. (3) Paman Zainal bergegas menyiapkan peralatan yang akan dibawa nanti. (4) Andi dan Ani melihat kebun teh dan kebun kelapa sawit kepunyaan kakek. 3. Simpulan Dari hasil penelitian tentang kesalahan afiksasi bahasa Indonesia tulis murid kelas V sekolah dasar di kabupaten Agam ditemukan tiga tipe kesalahan, yaitu kesalahan prefiks, sufiks, dan konfiks. Kesalahan penggunaan infiks tidak ditemukan dalam data. Kesalahan prefiks meliputi kesalahan pemilihan verba dasar, pemilihan prefiks, penambahan sufiks, dan penghilangan sufiks. Kesalahan penggunaan sufiks meliputi kesalahan penambahan sufiks dan penghilangan sufiks. Kesalahan penggunaan konfiks meliputi kesalahan pemilihan verba dasar dalam kata berkonfiks, kesalahan pemilihan konfiks, kesalahan penghilangan konfiks, dan kesalahan penambahan konfiks. Pada tipe kesalahan penggunaan prefiks terdapat berbagai kesalahan, yaitu pada kata berprefiks terdapat kesalahan penggunaan kata dasar bawak, sedangkan pada kesalahan pemilihan prefiks terdapat kesalahan penggunaan prefiks meng-, ber-, dan ke-. Pada kesalahan penambahan prefiks terdapat kesalahan penambahan prefiks me- dan se-, sedangkan pada kesalahan penghilangan prefiks terdapat penghilangan prefiks ber-, meng-, se-, dan di-. Pada tipe kesalahan penggunaan sufiks hanya ditemukan dua macam kesalahan, yaitu kesalahan penambahan sufiks dan kesalahan penghilangan sufiks. Pada kesalahan penambahan sufiks, sufiks yang ditambahkan adalah -an dan i, sedangkan pada penghilangan sufiks sufiks yang sering dihilangkan hanyalah satu macam sufiks saja, yaitu sufiks -i. Pada tipe kesalahan penggunaan konfiks juga terdapat berbagai kesalahan seperti 139

10 ketidaktepatan penggunaan kata dasar pada kata mengarahkan, menemui, mengatakan, melihat, mempunyai, dan bergiliran. Pada bagian kesalahan pemilihan konfiks terdapat kesalahan dalam memilih konfiks di-i, pengan, dan meng an. Pada kesalahan penambahan konfiks, terdapat kesalahan penambahan konfiks me-i dan pen-an. Kesalahan penambahan me-i terjadi berulang-ulang. Pada kesalahan penghilangan konfiks terdapat kesalahan penghilangan konfiks per-an dan kean. Daftar Pustaka Alwi, Hasan dkk Tata Bahasa Baku bahasa Indonesia. Jakarta. Balai Pustaka Brown, Douglas H Principle of Language Learning and Teaching. New York: Pearson Longman. Dulay, Heidi, Mariana, K. Burt dan Stephen Krasen Language Two. Oxford: Oxford University Press. Ellis, Rod The Study of Second Language Acquisition. Oxford: Oxford University Press. Indra, Yulino Analisis Kesalahan Bahasa Indonesia Tulis Murid Sekolah Dasar di Kabupaten Agam, Sumatera Barat. Laporan penelitian. Padang: Balai Bahasa Provinsi Sumatera Barat. Kosasih, E Kompetensi Kebahasaan. Bandung: Yrama Widya. Muslich, Masnur Tata bentuk Bahasa Indonesia: Kajian ke Arah Tata Bahasa Deskriptif. Jakarta: Bumi Aksara. Pateda, Mansur Analisis Kesalahan. Ende Flores: Nusa Indah. Ramlan, M Morfologi. Suatu Tinjauan Deskriptif. Yokyakarta: Karyono. Lado, Robert Linguistics Across Culture: Aplied Linguistic for Language Teachers. An Arbor: Michigan University Press. Saragih, Leyli Elza Analisis Kesalahan Berbahasa Anak Bilingual (Studi Kasus Terhadap Siswa SMP Methodist III Medan dengan Bahasa Ibu Bahasa Cina Hokkien). Visi No.16 ed. 2: Setyawati, Nanik Analisis Kesalahan Berbahasa Indonesia: Teori dan Praktik. Surakarta: Yuma Pustaka. Tarigan, Guntur dan Djago Tarigan Pengajaran Analisis Kesalahan Berbahasa. Bandung: Angkasa Tarigan, Guntur Pengajaran Analisis Kesalahan Berbahasa. Bandung: Angkasa 140