BAB I PENDAHULUAN. mengajar, dimana proses belajar mengajar itu adalah suatu proses yang rumit,

Transkripsi

1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Peningkatkan mutu pendidikan selalu berkaitan dengan proses belajar mengajar, dimana proses belajar mengajar itu adalah suatu proses yang rumit, karena tidak hanya sekedar menyerap informasi dari guru tetapi melibatkan berbagai macam kegiatan yang harus dilakukan jika ingin memperoleh hasil belajar yang maksimal atau yang lebih baik. Proses belajar mengajar tidak hanya guru yang dituntut untuk aktif, tetapi siswa juga harus aktif sebagai bentuk komunikasi yang baik antara guru dengan siswa, dan siswa dengan kelompok. Hal ini selalu berkaitan dengan materi pelajaran, metode, media dan sumber lain yang digunakan. Seorang guru hendaknya dapat mencermati hal ini dengan menyesuaikan dalam pemilihan metode pengajaran dan penggunaan media yang cocok dan efektif dalam proses belajar mengajar agar tercapai situasi dan kondisi yang kondusif. Sebagaimana pendapat Tardif, 1989 yang dikutip oleh Syah, (2005:201) bahwa metode mengajar adalah cara yang berisi prosedur buku untuk melaksanakan kegiatan kependidikan, khususnya kegiatan penyajian materi pelajaran kepada siswa. Seorang guru berkewajiban menyajikan materi pelajaran dengan menggunakan metode yang tepat, baik tepat untuk suatu pokok bahasan tertentu maupun tepat untuk para siswanya, sehingga tercipta situasi dan 1

2 kondisi yang kondusif. Para pendidik atau guru selalu berusaha memilih metode pengajaran yang tepat dalam pengajaran di sekolah, sebab metode adalah cara yang dalam fungsinya merupakan alat mencapai tujuan sehingga diharapkan ketepatan penggunaan metode pengajaran akan dapat mencapai tujuan pengajaran yang telah ditetapkan. Salah satu isi program pengajaran kurikulum 2006 adalah mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS).Fungsi mata pelajaran IPS adalah: 1. Mengembangkan pengetahuan, nilai dan sikap, serta keterampilan sosial siswa untuk dapat menelaah kehidupan sosial yang dihadapi sehari-hari. 2. Menumbuhkan rasa bangga dan cinta terhadap perkembangan masyarakat Indonesia sejak masa lalu hingga masa kini. Berdasarkan fungsi di atas maka perlu diciptakan suasana belajar yang aktif dan kreatif agar siswa dapat mengembangkan pengetahuan, keterampilan.dan sikap ilmiah pada diri siswa tersebut. Pengetahuan siswa sangat erat kaitannya dengan cara siswa memperoleh bahan ajar yang disampaikan oleh guru. Pada kenyataannya pada mata pelajaran IPS dengan kompetensi dasar memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekitar ada kendala. Menurut pengalaman yang saya lakukan tahun lalu menggunakan metode ceramah nilainya rendah hal ini diketahui dari hasil belajar siswa kurang. Ini terbukti nilai hasil tes dari 12 siswa, hanya 5 siswa memperoleh nilai diatas 70, dan 7 anak memperoleh nilai kurang dari 70. Karena tujuan pembelajaran IPS untuk mengembangkan pengetahuan, ketrampilan serta sikap ilmiah,

3 maka salah satu pembelajaran yang dapat diterapkan adalah menggunakan metode simulasi.metode simulasi bertitik tolak dari suatu keyakinan dalam rangka pengembangan murid secara nyata.metode tersebut membutuhkan partisipasi aktif dalam penyelidikan secara nyata. Berdasarkan uraian di atas maka peneliti mengajukan judul PTK Peningkatan Hasil BelajarPada Mata Pelajaran IPS Materi Macam-macam Pasar Melalui Metode Simulasi SiswaKelas III SDN Sumberjo ISarirejo Lamongan. B. Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang di atas maka masalah yang dapat dirumuskan adalah sebagaiberikut: 1. Bagaimana penerapan metode simulasi pada mata pelajaran IPS materi macam-macam pasar yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas III SDN SUMBERJO I Sarirejo Lamongan? 2. Bagaimana meningkatkan hasil belajar melalui metode simulasi pada mata pelajaran IPS meteri macam-macam pasar siswa kelas III SDN SUMBERJO I Sarirejo Lamongan?

4 C. Tujuan Penelitian Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk: 1. Mendiskripsikan penerapan metode simulasi pada mata pelajaran IPS materi macam-macam pasar sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas III SDN SUMBERJO I Sarirejo Lamongan. 2. Mendiskripsikan peningkatkan hasil belajar melalui metode simulasi pada mata pelajaran IPS meteri macam-macam pasar siswa kelas III SDN SUMBERJO I Sarirejo Lamongan. D. Manfaat Hasil Penelitian 1. Bagi Guru Dapat menambah daya kreatif untuk membuat dan menyajikan mata pelajaran IPS materi macam-macam pasar melalui metode simulasi siswa kelas III SDN Sumberjo I Sarirejo Lamongan. 2. Bagi Peneliti Memperoleh pengalaman ilmiah dan praktek pembelajaran cara mendiskripsikan macam-macam pasar melalui metode simulasi. 3. Bagi Sekolah Mendapat acuan cara pembelajaran mendiskripsikan macam-macam pasar melalui metode simulasi.

5 E. Definisi Istilah 1. Hasil Belajar adalah suatu perubahan yang akan tampak dalam tingkah laku secara teknik verbal melalui tujuan pengajaran atau tujuan Intruksional (Sudjana, 2005: 49). 2. Pembelajaran macam-macam pasar adalah proses membelajarkan siswa tentang berbagai jenis tempat orang berjual beli sesuatu yang berwujud, (Philip,2001:11). 3. Metode Simulasi adalah sebagai cara untuk menjelaskan sesuatu (bahan pelajaran)melalui perbuatan yang bersifat pura-pura atau melalui proses tingkahlaku imitasi, atau bermain peranan mengenai suatu tingkahlaku yang dilakukan seolah-olah dalam keadaan yang sebenarnya (Sudjana, 2005: 89).