Definisi dan Dampak Anak Berbakat. Modul 3 Pendidikan Khusus Bagi anak Berbakat. Kebutuhan Pendidikan dan Jenis Layanan bagi Anak Berbakat

Transkripsi

1 Definisi Versi Indonesia Anak yang mampu mencapai prestasi tinggi karena mempunyai kemampuan-kemampuan unggul Aspek Akademi Aspek Sosial fakta adanya kemampuan penampilan yang tinggi dalam bidang-bidang akademik, kreatif, seni dan yang memerlukan Dampak pelayanan Keterbakatan atau terhadap aktivitas Fisik/Kesehatan yang disediakan. Definisi dan Dampak Anak Berbakat Definisi Dampak Keterbakatn Modul 3 Pendidikan Khusus Bagi anak Berbakat Kebutuhan Pendidikan Anak Berbakat Jenis-Jenis Layanan Bagi Anak Berbakat tuhan Pendidikan dari segi Anak Berbakat itu sendiri tuhan Pendidikan yang berkaitan dengan kepentingan masyarakat butuhkan kepedulian masyarakat butuhkan pengembangan SDM berbakat butuhkan keserasian kemampuan dengan pengalaman belajar butuhkan usaha untuk mewujudkan kemampuan anak berbakat secara nyata. Kebutuhan Pendidikan dan Jenis Layanan bagi Anak Berbakat Komponen sebagai persiapan penentuan jenis layanan Pengidentifikasian anak berbakat Tujuan umum pendidikan anak berbakat Kebutuhan anak berbakat Komponen sebagai alternatif implementasi jenis layanan Ciri khas layanankebutuhan anak berbakat Strategi pembelajaran Layanan perkembangan kreativitas Stimulasi imajinasi dan proses inkubasi Desain pembelajaran Evalusai

2 Modul 4 Pendidikan Anak Tunanetra lasifikasi, Penyebab, dan Cara Pencegahan terjadinya Ketunanetraan Pendidikan Bagi Siswa Tunanetra di Sekolah Umum dalam Settimg Pen Dampak Ketunanetraan terhadap Kehidupan Seorang Individu Definisi dan Klsifikasi Tunanetra Definisi Legal Berdasarkan peraturan perundang- undangan Kebutuhan Khusus Pendidikan Siswa Tunanetra Definisi Edukasional Proses Pengindraan Pengembangan Konsep Definisi Berfungsi untuk tujuan untuk memperoleh pendidikan informasi dari lingkungan dan mengirimkannya ke otak untuk diproses, Teknik disimpan, Alternatif dan ditindaklanjuti. alat bantu belajar Keterampilan sosial/ emosional Keterampilan orientasi dan mobilitas Keterampilan menggunakan sisa penglihatan Penyebab Terjadinya Ketunanetraan Albinisme Amblyopia Buta warna Cedera Definisi Vitamin A ( Xerophthalmia) Galukoma Katarak Kelainan mata bawaan Myopia Nistagmus Ophthalmia Penyakit kornea dan pencangkokan kornea Retinitis pigmentosa Retinopati diabetika Retinopathy of prematurity Sobeknya dan lepasnya retina strabismus Trakhoma Pencegahan Terjadinya Ketunanetraan VISIO 2020 Latihan Keterampilan Pengindraan Indra Pendengaran Indra Perabaan Indra Penciuman Sisa Indra Penglihatan Strategi dan Media Pembelajaran Strategi Pembelajaran Visualisasi, Ingatan Kinestetik, dan Persepsi ObyekMedia Pembelajaran Visualisasi Media yg berfungsi memperjelas penanaman konsep Ingatan Kinestetik Media yg berfungsi membantu kelancaran proses pembela Persepsi Obyek Bagaimana Cara Memmbantu Seorang Tunanetra Cara menuntun orang tunanetra Kontak pertama Cara memegang Posisi pegangan Jalan sempit Membuka/ menutup pintu Melewati tangga Melangkahi lubang Cara mengorientasikan Evaluasi Pembelajaran Tes tulis Lisan perbuatan

3 Modul 5 Pendidikan Anak Tunarungu dan Anak dengan Gangguan Komunikasi nyebab, serta Cara Pencegahan Serjadinya Tunarungu dan Gangguan Komunikasi Kebutuhan Khusus dan Profil Pendidikan Anak Tunarungu dan Anak denga NGU Dampak Tunarungu dan Gangguan Komunikasi Bagi Perkembangan anak engaran yang mengakibatkan kesulitan dalam memproses informasi bahasa melalui pendengaranya. Kebutuhan Khusus Anak Tunarungu dan Anak Dengan Gangguan Kebutuhan khusus anak tunarungu Kebutuhan khusus anak dengan gangguan komunikasi Dampak Tunarungu Bagi Anak Profil Pendididkan Khusus Bagi Anak Tunarungu Dampak tunatungu terhadap perkembangan Sistem bicara pendidikan dan bahasa bagi anak tunarungu Fase reflexive vocalization (0-6 mgg) Metode komunikasi Fase babling/ vocal play (6 mgg-1 bln) Prinsip- prinsip pembelajaran siswa tunarungu Fase lalling (6-9 bln) Strategi pembelajaran Fase echolalic (9-12 bln) Media pembelajaran Fase true speechbln) (12-18 Fasilitas pendukung Dampak tunarungu terhadap kemampuan akademis ngu penilaian Damoa tunarungu terhadap aspek sosial-ekosional Profil, Pendidikan Anak Dengan Gamgguan Komunikasi Pergaulan yang terbatas pada sesama tunarungu Kerjasama dengan tenaga ahli Memiliki sifat egosentris yg melebihi anak normal Kerjasama dengan orang tua Memiliki perasaan takut terhadap lingkungan ekitar Perhatian anak tunarungu sukar dialihkan Memiliki sifat polos Dampak tunarungu terghadap aspek dan kesehatan Dampak Gangguan Komunikasi Bagi Anak Hambatan dalam Berinteraksi sosial Hambatan dalam Pengembangan Kemampuan Akademik Kerjasama dengan teman sebaya Intervensi gangguan artikulasi

4 B. Klasifikasi Anak Tunagrahita C. Penyebab dan Cara Pencegahan Ketunagrahitaan si Tunagrahita Down styndrome 1. Penyebab ketungrahitaan ambatan fungsi kecerdasan secara umum berada di bawah usia anak kronologisnya secara meyakinkan sehingga membutuhkan layanan pendidikan khusus Kretin Hydrocephalus Microcephalus Macrocephalus Dampak Ketunagrahitaan Secara Umum Dampak terhadap kemampuan akademik Sosial/ ekonomi Fisik/ kesehatan Defiisi, Klasifikasi, Penyebab, dan Cara Pencegahan Tunagrahita Penyebab genetik dan kromososm Penyebab pada prakelahiran Penyebab pada saat kelahiran Penyebab selama masa perkembangan anak dan remaja 2. Usaha pencegahan ketunagrahitaan Penyuluhan genetik Diagnostik prenatal Imunisasi Tes darah Tindakan operasi Sanitasi lingkungan Interval dini Pemeliharaan kesehatan Dampak Ketunagrahitaan Modul 6 Pendidikan Khusus Anak Tunagrahita Kebutuhan khusus dan Profil Pendidikan Bagi Anak Tunagrahita B. Profil Pendidikan Anak Tunagrahita B. Dampak ditinjau dari tingkat ketunagrahitaan 1. Tujuan pendidikan anak tunagrahita 1. Tunagrahita ringan Tempat pendidikan 2. Tungrahita sedang Sekolah umum sistem terpadu 3. Tunagrahita berat dan sangat berat Sekoalh biasa sistem inklusif 2. Ciri Khas Pelayanan k Ketunagrahitaan dari Waktu Terjadinya Ketunagrahitaan Ciri-ciri khusus Prinsip khusus 3. Materi 4. Strategi pembelajaran Strategi pengajaran yang diindividualisasi Strategi kooperatif Strategi modifikasi 5. Media 6. Sarana 7. Fasilitas pendudkung 8. Evaluasi Kebutuhan Khusus Anak Tunagrahita Kebutuhan pendidikan Jenis mapel Waktu belajar Kemampuan bian diri Kebutuhan sosial dan ekonomi Kebutuhan fisik dan kesehatan

5 B. Penyebab 1. Penyebab ketunadaksaan a. sebab-sebab sebelum kelahiran b. sebab-sebab pada saat kelahiran D. Dampak 1. Dampak aspek akademik 2. Dampak sosial/ D. Dampak Anak Tunalaras 1. Dampak akademik 2. Dampak sosial/ ekonomi 3. Dampak fisik/kesehatan C. Penyebab Ketunalarasan 1. Faktor keturunan 2. Faktor kerusakan fisik 3. Faktor lingkungan 4. Faktor lain A. Pengertian dan definisi anak tunadaksa Kelainan atau kecacatan pada sistem otot, tulang, persendian, dan saraf yang disebabkan oleh C. Klasifikasi Anak 1. Poliomyelitis Tipe spinal Tipe bulbaris Tipe bulbospinalis encephalitis 2. Muscle dystrophy A. Pengertian dan Definisi Anak Tunalaras Gangguan atau hambatan tau kelainan tingkah laku sehingga kurang dapat menyesuaikan diri dengan baikterhadap lingkungan B. Klasifikasi Anak Tunalaras 1. Conduct disorder 2. anxious withdraws 3. aimmaturity 4. socialized aggressive Definisi, Penyebab, Klasifikasi, dan Dampak Definisi, Klasifikasi, Penyebab, dan Dampak Ketunalarasan Modul 7 Pendidikan Anak dan Tunalaras Kebutuhan Khusus dan Profil Pendidikan Anak Kebutuhan Khusus dan Profil Pendidikan Anak Tunalaras A. Kebutuhan Khusus Anak 1. Kebutuhan akan keleluasaan gerak dan memosisikan diri 2. Kebutuhan komunikasi 3. Kebutuhan keterampilan memelihara diri 4. Kebutuhan psikologi B. Profil Pendidikan Anak 1. Tujuan pendidikan 2. Sistem pendidikan 3. Pelaksanaan pembelajaran 4. Penataan lingkungan belajar dan sarana khusu 5. personel A. Kebutuhan Anak Tunalaras 1. Lingkunagn yg menyenangkan 2. Tidak membosankan 3. Harmonis dalam hubungan 4. Penuh perhatian 5. Menerima apa adanya 6. Teladan yang baik B. Profil Pendidikan Anak Tunalaras 1. Tujuan Layanan 2. Model/ Strategi Pembelajaran Model biogenetik Model behavioral Model ekologius 3. Tempat layanan Tempat khusus Di sekolah inklusif 4, Sarana 5. Personil 6. Evaluasi

6 B. Klasifikasi Kesulitan Belajar 1. Develpoment Learning Disabilities 2. Academic Learning Disabilities C. Penyebab Kesulitan Belajar 1. Faktor organis/ biologis C. Karakteristik Khusus Anak Berkesulitan Menulis 2. Faktor genetis 1.Menulis dengan tangan 3. Faktor lingkungan 2. Memgeja Karakteristik Anak Berkesulitan Belajar Secara Kondisi fisik 3. Menulis ekspresif Masalah persepsi dan koordinasi Faktor lingkungan Gangguan dalam perhatian dan hiperaktif 4. Karakteristik khusus anak berkesulitan Matematika Faktor motivasi dan afeksi Mengalami gangguan dalam masalah mengingat dan di sekolah meskipun tingkat kecerdasannya termasuk rata-rata, Kondisi sedikit psikologis diatas rata-rata, atau sedikit di bawah rata-rata. Kurang mampu menyesuaikan diri Menunjukkan gejala sebagai siswa tidak aktif Pencapaian hasil belajar yang rendah Definisi, Penyebab, dan Jenis-jenis Kesulitan Bekajar B. Karakteristik Anak Berkesulitan Membaca 1. Gangguan membaca lisan 2. Gangguan ingatan jangka pendek 3. Gangguan pemahaman Modul 8 Pendidikan Anak Berkesulitan Belajar Karakteristik Anak Berkesulitan Belajar Intervensi Terhadap Anak Berkesulitan Membaca Intervensi Anak Berkesulitan Belajar C. Intervensi Terhadap Anak Berkesulitan Belajar Matemat Tipe kesulitan membaca 1. Pola-pola kekeliruan khusus Asesmen kemampuan membaca 2. Asesmen kesulitan belajar Matematiak Prosedur intervensi kesulitan membaca 3. Pengajaran remedi Pendekatan dan teknik kesulitan membaca B. Intervensi Terhadap Anak Berkesulitan Membaca 1. Tipe-tipe kesulitan menulis 2. Asesmen kesulitan menulis