USULAN PROGRAM PENERAPAN IPTEKS PENYULUHAN MODEL PENGEMBANGAN GERAK MOTORIK DASAR DENGAN IRAMA UNTUK ANAK TAMAN KANAK-KANAK. Oleh:

Transkripsi

1 USULAN PROGRAM PENERAPAN IPTEKS PENYULUHAN MODEL PENGEMBANGAN GERAK MOTORIK DASAR DENGAN IRAMA UNTUK ANAK TAMAN KANAK-KANAK Oleh: JURUSAN FAKULTAS PENDIDIKAN OLAHRAGA DAN KESEHATAN UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 2009

2 A. JUDUL PENYULUHAN MODEL PENGEMBANGAN GERAK MOTORIK DASAR DENGAN IRAMA UNTUK ANAK TAMAN KANAK-KANAK B. ANALISIS SITUASI Dalam memasuki era pembangunan Indonesia Baru pemerintah berupaya meningkatkan kualitas sumber daya manusia yang dapat membangun bangsa dan negara yang diarahkan menuju masyarakat adil dan makmur bahkan dapat sejajar dengan negara-negara lain yang sudah maju. Untuk menuju harapan tersebut maka pemerintah perlu burupaya secara sungguh-sungguh dan konkrit dalam berbagai bentuk kegiatan yang langsung dapat dirasakan manfaatnya oleh masyarakat luas. Pernyataan tersebut telah banyak disinggung oleh menteri pendidikan dan kebudayaan, bahwa pada masa reformasi sekarang ini sudah harus operasional di dalam melaksanakan GBHN ke dalam bentuk kegiatan nyata dalam menunjang pembangunan. Salah satu sumber tenaga penggerak dalam menggali sumber pembangunan adalah terciptanya keselarasan, keserasian dan kesinambungan antara kesehatan jasmani dan kesehatan rohani manusia Indonesia. Sejalan dengan hal tersebut pemerintah perlu mengupayakan guru-guru pendidikan jasmani yang sifatnya strategis dan banyak langsung menangani kegiatan kemasyarakatan, yakni perlunya menyebarluaskan gerak dasar anak yang ditunjang dengan berbagai irama secara tepat. Hal ini dimaksudkan agar di dalam menjalankan pengabdiannya pada pemerintah dapat selalu produktif dalam kerja yang dapat menciptakan dan menghasilkan karya pembangunan. Harapan ke dua

3 adalah perlu usaha untuk meningkatkan qualitas guru pendidikan jasmani Taman Kanak-kanak melalui berbagai pembinaan rutin (penataran, lokakarya, workshop, dsb), agar lebih terampil dalam merencanakan dan mengajarkan berbagai bentuk latihan gerak atau aktivitas jasmani yang sesuai dengan tingkat kesiapan anak untuk belajar. C. TINJAUAN PUSTAKA Untuk memahami manfaat secara langsung dari aktivitas jasmani anak melalui pembinaan gerak dasar (olahraga), Cooper (2000) menjelaskan bahwa manusia melakukan olahraga dengan berbagai tujuan agar tercapai suatu derajat sehat dinamis. Untuk dapat mempertinggi atau setidak-tidaknya mempertahankan derajat sehat dinamis, salah satu cara ialah dengan melakukan kegiatan jasmani (olahraga) secara rutin dan terprogram, sebab hal ini akan menimbulkan pengaruh terhadap faal tubuh. Untuk memahami manfaat secara langsung tentang pendidikan jasmani bagi anak usia taman kanak-kanak, Bucher (1994) menjelaskan bahwa pendidikan jasmani merupakan bagian yang tak terpisahkan dari keseluruhan proses pendidikan yang bertujuan mengembangkan aspek-aspek fisik, mental emosional dan sosial melalui aktivitas fisik, yang program-programnya dipilih untuk mencapai tujuan tersebut. Robert (2002) menekankan banyak faktor yang dapat mempengaruhi proses maupun keberhasilan pendidikan, yang secara garis besar dapat dibedakan faktor-faktor internal dan eksternal. Mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi

4 belajar gerak (Richard, 2001) menegaskan pula bahwa dalam mempelajari suatu keterampilan gerak akan memperoleh tingkat keterampilan tertentu. Apabila menguasai keterampilan maka keterampilan itu akan mempengaruhi gerakan seseorang. Berkenaan dengan pelaksanaan program pengabdian kepada masyarakat melalui penyuluhan model pengembangan gerak motorik dasar dengan irama untuk anak taman kanak-kanak pada Guru-guru Taman kanak-kanak, maka disiapkanlah makalah tentang metode latihan secara sistematis, teknik keterampilan gerak dasar yang mudah dan disenangi oleh anak-anak. D. IDENTIFIKASI DAN PERUMUSAN MASALAH Apabila para guru pendidikan jasmani Taman Kanak-kanak perlu memiliki wawasan tentang keterampilan gerak motorik dasar yang lebih memadai guna melaksanakan tugasnya, khususnya tugas mengembangkan efesiensi dan efektivitas gerak motorik dasar latihan pendidikan jasmani anak maka dipandang perlu untuk mendesiminasikan pengetahuan ini melalui penataran, konsultasi dan diskusi serta simulasi, dengan harapan setelah memperoleh pengetahuan ini merupakan perluasan wawasan para Guru Taman Kanak-kanak dalam melaksanakan program peningkatan pendidikan jasmani. Berdasarkan uraian tersebut, maka yang menjadi persoalan pokok adalah : 1. Bagaimana agar para Guru Pendidikan Jasmani Taman Kanak-kanak mengaplikasikan bentuk-bentuk latihan keterampilan gerak motorik dasar dengan irama secara sistematis dan benar.

5 2. Bagaimana agar para Guru Pendidikan Jasmani Taman Kanak-kanak dapat menerapkan materi pada anak usia pra-sekolah (TK) dengan tepat dan gembira. E. TUJUAN KEGIATAN Secara umum program kegiatan penyuluhan ini dimaksudkan untuk meningkatkan dan memperluas wawasan para guru pendidikan jasmani Taman Kanak-kanak dalam mempelajari keterampilan gerak motorik dasar dengan irama untuk anak usia pra sekolah (TK). Secara khusus kegiatan penyuluhan ini ditujukan untuk : 1. Memberikan pola pembinaan keterampilan gerak motorik dasar dengan irama, sehingga peserta dapat lebih mudah mengembangkan bentuk-bentuk variasi latihan. 2. Bagi lembaga FPOK UPI sendiri merupakan penyebarluasan upaya-upaya pembinaan guru pendidikan jasmani Taman Kanak-kanak yang lebih profesional. F. MANFAAT KEGIATAN Dari pelaksanaan program pengabdian masyarakat ini diperoleh manfaat sebagai berikut : 1. Para guru pendidikan jasmani Taman Kanak-kanak akan memperoleh pengetahuan dan pengalaman keterampilan gerak motorik dasar dengan irama

6 yang lebih luas, sehingga dapat melaksanakan tugas-tugas mereka dengan lebih baik dan profesional. 2. Bagi FPOK Universitas Pendidikan Indonesia sendiri, diperoleh masukan tentang kondisi-kondisi objektif di lapangan yang akan dapat digunakan dalam pertimbangan-pertimbangan lingkup materi yang relevan dengan kebutuhan akan di lapangan sampai pada tingkat yang paling mendasar. G. KERANGKA PEMECAHAN MASALAH Untuk memberikan gambaran alternatif kegiatan tersebut di atas maka kerangka pemecahan masalah diidentifikasikan sebagai berikut : JENIS KEGIATAN TEMPAT FASILITATOR A. Materi Teori tentang : 1. Mengenal peralatan untuk keterampilan 2. Metoda latihan gerak motorik dasar dengan irama secara sistematis. Kelas Drs. E. Suryatna Drs. Sumardiyanto B. Materi Praktek : 1. Teknik Keterampilan Gerak Notorik Dasar dengan irama untuk anak (bercerita). 2. Simulasi Kelompok Hall Drs. Agus Kahfi T I m C. Evaluasi program latihan Hall T I m H. KHALAYAK SASARAN Program pengabdian kepada masyarakat ini ditujukan kepada para guru pendidikan jasmani Taman Kanak-kanak di Kota Bandung, dengan harapan bahwa dengan khalayak yang terbatas ini dapat diambil pelajaran tentang kemungkinannya untuk dilaksanakan kepada khalayak sasaran yang lebih luas.

7 I. KETERKAITAN Adapun dalam pelaksanaan kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bekerja sama dengan : 1. Dikdas Dinas Depdikbud 2. IGTKI Propinsi Jawa Barat 3. GOBTKI Kota Bandung 4. Guru-guru Taman kanak-kanak J. METODE KEGIATAN Adapun metode yang digunakan dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat dapat diuraikan sebagai berikut : Metode Kegiatan 1. Ceramah : Penyuluhan Teori (a) mengenal peralatan untuk keterampilan; (b) metoda latihan keterampilan gerak motorik dasar dengan irama secara sistematis. Alur Kegiatan Pembahasan makalah dan aplikasi oleh penyaji dan dilanjutkan dengan tanya jawab 2. Demonstrasi : Penyuluhan praktek 3. Simulasi kelompok 4. Evaluasi Program - Pembahasan makalah oleh penyaji - Demonstrasi pengajaran & Drill - Pembahasan makalah - Pembagian kelompok - Demonstrasi pengajaran - Latihan secara berulang-ulang (drill) - Peserta menampilkan gerak dasar irama

8 K. RANCANGAN EVALUASI Adapun rancangan evaluasi selama proses penyuluhan teori maupun praktek berlangsung terbagi atas : 1. Evaluasi dilakukan setelah pembahasan makalah oleh penyaji. 2. Evaluasi dilakukan setelah kegiatan praktek. 3. Evaluasi sikap dilakukan berdasarkan prosentasi kehadiran dan keefektifan dalam simulasi dan diskusi atau tanya jawab. 4. Kriteria evaluasi teori : - Ketepatan mengisi jawaban - Kecepatan penyerahan tugas - Ketapatan penyusunan program 5. Kriteria evaluasi praktek dalam simulasi kelompok : - Teknik - Koreografi - Daya Tahan - Kepemimpinan - Koordinasi gerak dan irama

9 L. RENCANA DAN JADWAL KEGIATAN Adapun rencana dan jadwal kerja dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat, sebagai berikut : Jenis Kegiatan 1. Persiapan : a. Penyusunan Proposal b. Penggandaan proposal c. Pengumpulan proposal 2. Pelaksanaan : a. Pengurusan surat izin b. Penyebaran undangan peserta c. Persiapan sarana dan prasarana d. Pembuatan makalah e. Penggandaan makalah f. Penyuluhan teori g. Penyuluhan praktek h. Simulasi kelompok I. Evaluasi 3. Pembuatan Laporan 4. Tindak Lanjut (Seminar) Waktu Pelaksanaan Juli 2004 M. I Juli 2004 M. 4 Agustus 2004 M. I Agustus 2004 M. 3 September 2004 M. 2