BAB III METODELOGI PENELITIAN

Transkripsi

1 BAB III METODELOGI PENELITIAN 3.1 pendekatan dan jenis penelitian Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif, penelitian kualitatif untuk memahami fenomena-fenomena tentang hal yang dialami oleh subyek penelitian. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (action research classroom) Penelitian Tindakan kelas adalah suatu Penelitian yang digunakan secara sistematis terhadap berbagai aksi atau tindakan yang dilakukan oleh guru atau pelaku, mulai dari perencanaan, sampai dengan penelitian terhadap tindakan nyata di dalam kelas berupa kegiatan belajar mengajar untuk memperbaiki kondisi pembelajaran yang dilakukan (Depdiknas, 2004: 9). 3.2 Kehadiran dan Peran Peneliti di Lapangan Kehadiran peneliti dalam penelitian ini sangat dibutuhkan karena peneliti bertindak dengan berkolaborasi dengan guru kelas, dimana guru kelas sebagai pengamat proses pembelajaran dan peneliti sebagai guru sekaligus sebagai peneliti. Peneliti dibantu oleh teman sejawat untuk mendokumentasikan proses belajar mengajar yang dilakukan oleh peneliti penggunaan media audio visual untuk meningkatkan hasil belajar pada pelajaran bahasa Indonesia materi menyimak cerita pendek di kelas V SDN I Kawo Kecamatan Pujut Kabupaten Lombok Tengah. 3.3 Lokasi dan waktu penelitian 18

2 19 Penelitian ini akan dilaksanakan pada tanggal 10 Januari 2017 sampai selesai yang bertempat di SDN I Kawo Kecamatan Pujut, Kabupaten Lombok TengahSubyek penelitian. Subyek dari penelitian ini adalah siswa kelas V di SDN I kawo yang berjumlah 30 siswa 3.4 Data dan sumber data Perolehan data penelitian ini adalah hasil belajar siswa kelas V SDN I Kawo. Kemudian sumber data dari penelitian ini adalah aktivitas dan hasil belajar siswa kelas V SDN I Kawo dengan penerapan media Audio Visual. 3.5 Teknik pengumpulan data Adapun teknik pengumpulan data dalam penelitian ini meliputi: a. Wawancara Wawancara dilakukan dilakukan kepada guru kelas V SDN I Kawo untuk mengetahui kendala-kendala yang dihadapi dalam proses pembelajaran, metode yang digunakan serta media yang mendukung dalam pembelajaran. b. Observasi Kegiatan observasi dilaksanakan pada waktu proses pembelajaran.hal ini dilakukan dengan cara mengamati siswa pada saat belajar c. Dokumentasi Dokumentasi digunakan untuk memperkuat data yang diperoleh rekaman. Dokumentasi dilakukan untuk melihat catatan-catatan atau arsip-arsip yang dilakukan dalam penelitian. Selain itu dokumentasi digunakan untuk memberikan gambaran tentang kegiatan siswa. Dokumentasi berupa foto, dan RPP selama proses pembelajaran menggunakan media Audio Visual.

3 20 d. Tes Tes akan dilakukan untuk mengukur pemahaman siswa terhadap materi cerita pendek dengan menggunakan media audio visual, tes yang akan dinilai adalah performance siswa dalam menampilkan cerita pendek dan tugas individu berupa soal-soal pilihan ganda dan isian untuk mengukur pemahaman siswa. Tes akan dilakukan pada siklus I dan II. 3.6 Instrumen Penelitian Dalam penelitian instrumen penelitian yang digunakan dengan beberapa langkah pertama melakukan observasi, dokumentasi, dan menggunakan lembar tes berupa lembar wawancara, Rencana pelaksanaan Pembelajaran, dan soal-soal tes terdapat pada lampiran. Table 3.1 instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: no Data yang diambil Teknik pengumpulan data Instrument data Sumber data 1. Pendapat guru kelas v mengenai masalah-masalah dalam proses pembelajaran, metode yang digunakan serta media yang diterapkan untuk menunjang proses pembelajaran 2 1. Kegiatan guru pada proses pembelajaran Wawancara dilengkapi dengan rekaman Dokumentasi yang akan dilengkapi dengan foto dan video Lembar wawancara Lembar observasi Hasil wawancar dengan guru kelas V Aktivitas guru dan siswa

4 21 2. kegiatan siswa pada saat pembelajaran 3 Rencana pelaksaan pembelajaran dan foto-foto kegiatan siswa dengan menerapkan media audio visual pada pelajaran Bahasa Indonesia 4 Hasil belajar siswa dengan menggunakan media audio visual dokumentasi Dokumentasi Semua kegiatan yang berhubungan dengan aktivitas pembelajaran Hasil tes Lembar tes individu Hasil tes siswa 3.7 Teknik Analisis Data Adapun teknik analisis data dalam penelitian ini adalah 1. Analsis Rencana Pelaksanaan pembelajaran (RPP) Rencana Pelaksaan Pembelajaran (RPP) merupakan perangkat pembelajaran yang digunakan sebagai bahan acuan untuk melakukan proses pembelajaran guna tercapainya tujuan pembelajaran. Hal yang dianalisis dalam RPP ini berupa langkah-langkah pembelajaran yang kurang sebagai bahan pertimbangan untuk dilakukan perbaikan pada siklus berikutnya. 2. Soal-soal tes a. Penilaian tes hasil ketuntasan individu dengan KKM 70 dan penilaian proses diperoleh dengan menggunakan rumus : PPH = B N 100 Keterangan : PPH = Persentase Penilaian hasil

5 22 B N = Skor yang diperoleh = Skor total/ skor maksimal ( Winataputra, 2007:117) Berdasarkan perolehan data dalam penilaian proses yang dilakukan maka criteria kelulusan siswa digambarkan sebagai berikut: Kriteria : 0 < PPN < 70 artinya siswa belum tuntas belajar. 71 PPN < 100 artinya siswa telah tuntas belajar. b. Penilaian kerja kelompok siswa. Untuk mengetahui nilai rata-rata siswa secara klasikal dikatakan tuntas apabila mencapai 70% sesuai ketetapan di SDN 01 Kawo kec praya Barat. Ketuntasan klasikal dapat dihitung dengan rumus sebagai berikut : dimana : PKK = Jumlah siswa yang tuntas Jumlah siswa yang diteliti 100% PKK : persentase ketuntasan klasikal. T : Banyak siswa tuntas.pph 70 N : Banyak siswa di teliti. 3.8 Prosedur penelitian

6 23 Gambar 3.8 Alur siklus PTK oleh Kemmis & Mc. Teggart (Arikunto, 2010: 6) a. Siklus I 1. Tahap perencanaan Adapun kegiatan yang dilakukab dalam tahap perencanaan ini adalah sebagai berikut: 1. Menyiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) materi cerita Pendek mata pelajaran Bahasa Indonesia 2. Menyiapkan lembar kegiatan observasi keterlaksanaan pembelajarn menggunakan media audio visual materi cerita pendek 3. Menyiapkan lembr penilaian untuk mengetahui hasil belajar siswa

7 24 4. Menyiapkan video cerita pendek putri Mandalika atau putri Nyale, yang menceritakan kecantikan seorang putri yang rela berkorban agar tidak terjadi pertikaian di bumi sasak, sehingga ia rela menjatuhkan dirinya kelaut sebelum putrid Mandalika menjatuhkan diri kelaut ia berpesan akan ada jelmaannya yang dapat ditemui setiap satu tahun sekali yaitu pada tanggal 20 pertanggalan sasak yang berupa cacing-cacing kecil yang disebut nyale. 2. Tahap pelaksanaan Pada tahap ini peneeliti mempraktikkan pembelajaran sesuai dengan RPP yang telah disusun dengan menerapkan media audio visual untukkatkan hasil belajar siswa. 3. Observasi Tahap observasi ini dilakukan untuk memperoleh data hasil belajar siswa pada saat proses kegiatan belajar mengajar. 4. Refleksi Kegiatan refleksi adalah kegiatan mengevaluasi semua aktiitas pembelajaran. Yang sudah berjalan untuk dilakukan perbaikan pada saat siklus berikutnya. Evaluasi dari siklus meliputi: 1. Mendeskripsikan hasil data yang diperoleh 2. Merivisi kekurangan yang terdapat dalam RPP untuk mendapatkan hasil yang lebih baik dari hasil sebelumnya guna tercapainya KKM yaitu 70 yang telah ditetapkan Apabila dalam pelaksanaan siklus I masih terdapat kekurangan dan siswa belum mampu mencapai KKM yang telah ditetapkan yaitu 70 maka akan dilakukan siklus

8 25 selanjutnya untuk melakukan perbaikan. Siklus selanjutnya dengan siklus I memiliki urutan yang sama akan tetapi metode serta aka nada perubah model pembelajaran. Hal ini dilakukan guna memperbaiki permasalahan yang menjadi obyek penelitian.