DisusunOleh : Abdul Kasim Lahiji ( ) Madinatul Munawaroh ( ) Nur Ihsani Rahmawati ( ) Zafitria Syahadatin ( )

Transkripsi

1 HUKUM KONVERGENSI DAN HUKUM TEMPO PERKEMBANGAN Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Psikologi Perkembangan Dosen Pengampu: Ahmad Agung Yuwono, M.Pd. DisusunOleh : Abdul Kasim Lahiji ( ) Madinatul Munawaroh ( ) Nur Ihsani Rahmawati ( ) Zafitria Syahadatin ( ) Kelas : A5 14 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS PGRI YOGYAKARTA 2014

2 KATA PENGANTAR Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT karena dengan segala Rahmat dan KaruniaNya kami diberi kesempatan untuk menyelesaikan makalah tentang Hukum Konvergensi dan Hukum Tempo Perkembangan. Tidak lupa kami ucapkan terima kasih kepada guru pembimbing dan teman-teman yang telah memberi dukungan dalam menyelesaikan makalah ini dengan baik. Makalah ini disusun sebagai bentuk proses belajar mengembangkan kemampuan siswa. Kami menyadari dalam pembuatan makalah ini masih banyak kekurangan dan kesalahan, oleh karena itu kami mengharap kritik dan saran yang membangun dari semua pihak agar bisa menjadi bekal dalam pembuatan makalah kami di kemudian hari. Kami berharap semoga dengan selesainya makalah ini, dapat bermanfaat bagi pembaca dan teman-teman, khususnya dalam memperluas wawasan dan ilmu pengetahuan tentang Psikologi Perkembangan. Atas perhatian dan kerja sama teman-teman beserta para pembimbing kami ucapkan terima kasih. Yogyakarta, 21 September 2014 Penulis

3 HUKUM KONVERGENSI Perkembangan manusia pada dasarnya dipengarui oleh faktor pembawaan sejak lahir, tetapi juga oleh lingkungan pendidikan.hal ini berarti masa depan kehidupan manusia, tak terkecuali para siswa, bergantung pada potensi pembawaan yang mereka warisi dari orangtua pada proses pematangan, dan pada proses pendidikan yang mereka alami. Seberapa jauh perbedaan pengaruh antara pembawaan dengan lingkungan, bergantung pada besar kecilnya efek lingkungan yang dialami siswa. Apabila pengaruh lingkungan sama besar dan kuatnya dengan pembawaan siswa, maka hasil pendidikan yang di dapat siswa itupun akan seimbang dan baik, dalam arti tidak ada satu faktorpun yang dikorbankan secara sia-sia. Seterusnya, apabila pengaruh lingkungan lebih besar dan lebih kuat daripada pembawaan, hasil pendidikan siswa hanya akan sesuai dengan kehendak lingkungan, dan pembawaan (watak dan bakat) siswa tersebut akan terkorbankan. Sebaliknya, jika pembawaan siswa lebih besar dan lebih kuat pengaruhnya dari pada lingkungan, hasil pendidikan siswa tersebut hanya sesuai dengan bakat dan kemampuannya tanpa bisa berkembang lebih jauh, karena ketidak mampuan lingkungan. Oleh karena itu, terlalu kecilnya pengaruh lingkungan pendidikan, misalnya mutu guru dan fasilitas yang rendah akan merugikan para siswa yang membawa potensi dan bakat yang baik. Pengaruh faktor pembawaan sejak lahir dan lingkungan pendidikan tersebut dapat dimisalkan gambarannya sebagai berikut: a b c Dari gambar di atas dapat dilihat adanya saling pengaruh kedua faktor pembawaan dan lingkungan.

4 HUKUM TEMPO PERKEMBANGAN Lambat atau cepatnya proses perkembangan seseorang tidak sama dengan orang lain. Dengan kata lain, setiap orang memiliki tempo perkembangan masingmasing. Tempo-tempo perkembangan manusia pada umumnya terbagi dalam kategori : cepat, sedang, dan lambat. Tempo perkembangan yang terlalu cepat atau terlalu lambat biasanya menunjukkan kelainan yang relatif sangat jarang terjadi. Pada dasarnya tempo cepat, sedang, dan lambat tidak menunjukkan kualitas proses perkembangan seseorang anak yang normal. Si A misalnya mungkin berkembang lebih cepat dari pada si B, dan si B berkembang lebih cepat dari si C. Padahal, mereka ber 3 berasal dari keluarga yang sama. Dalam hal ini, orang tua dan guru tak perlu merisaukannya. Sebab, secara prinsip setiap anak akan mencapai tingkat perkembangan yang sama, hanya waktu pencapaiaannya saja yang berbeda. Akan tetapi, bila jarak waktu pencapaian suatu tahap peerkembangan yang dilalui seorang anak terlalu jauh, umpanya waktu antara penguasaan materi pelajaran ke satu dengan materi pelajaran ke dua melebihi batas tempo lambat anak lainnya, maka orangtua dan guru perlu waspada dan segera mengambil langkah-langkah yang tepat. Mungkin, anak itu penyandang tunagrahita atau keterbelakangan mental.

5 DAFTA PUSTAKA Syah, Muhibbin Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru.Bandung: PT Remaja Rosdakarya.