PENGEMBANGAN MEDIA E-BOOK INTERAKTIF PADA MATERI STRUKTUR DAN FUNGSI JARINGAN ORGAN TUMBUHAN

Transkripsi

1 PENGEMBANGAN MEDIA E-BOOK INTERAKTIF PADA MATERI STRUKTUR DAN FUNGSI JARINGAN ORGAN TUMBUHAN Astrini Widyanita, J. Djoko Budiono, Rinie Pratiwi P. Jurusan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya Kampus Ketintang, Jalan Ketintang Gedung C3 Surabaya Abstract: The aims of this research are 1) produce interactive e-book media as a learning media, 2) describe the properness of the improved interactive e-book media. The phases of this research are preparation phase, media creation phase, and limited try out phase to fifteen 3rd grade students of Muhammadiyah 4 senior high school Surabaya. The result of this research showed that the improved interactive e-book media is proper. This result was shown from the research of competent lecturers and biology teachers that included media format aspect, music aspect, subject aspect, video aspect, self evaluation aspect, a % for each aspect. The student response result toward the improved e-book media showed an average of 94%. Keywords: Interactive e-book Media, structure and function of plant tissue organ, improvemental research. Abstrak: Penelitian ini bertujuan 1) menghasil media pembelajaran berupa e-book layak, 2) mendeskripsi kelaya media e-book interaktif. Tahap penelitian antara lain tahap persiapan, tahap penyusunan media dan tahap uji coba terbatas kepada siswa kelas XI SMA Muhammadiyah 4 Surabaya sebanyak 15 orang. Hasil penelitian menyata bahwa media e-book interaktif dikembang layak. Hal ini ditunjuk dari hasil telaah dosen ahli, dosen ahli media dan guru biologi meliputi format media, musik,, video, evaluasi diri masing-masing sebesar %. Hasil respon siswa terhadap media e-book dikembang menunjuk rata-rata keseluruhan adalah 94%. Kata Kunci: Media e-book interaktif, Struktur dan Fungsi Jaringan Organ Tumbuhan, Penelitian pengembangan. I. PENDAHULUAN Kurikulum berlaku saat ini di jenjang pendidi menengah yaitu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidi (KTSP). Salah satu prinsip dari pelaksanaan KTSP adalah proses belajar mengajar dilaksana mengguna pendekatan multistrategi dan multimedia, sumber belajar dan teknologi memadai, serta memanfaat lingkungan sekitar sebagai sumber belajar (Zulfa, 2010). Salah satu Kompetensi Dasar (KD) tercantum dalam KTSP pada mata pelajaran Biologi di SMA kelas XI pada KD 1: mengidentifikasi tumbuhan dan mengkait fungsinya. Materi Struktur dan Fungsi Jaringan Organ Tumbuhan merupa pokok bahasan termuat dalam KD tersebut. Berdasar wawancara guru SMA Muhammadiyah 4 Surabaya mengata bahwa pada Struktur dan Fungsi Jaringan Organ Tumbuhan siswa merasa kesulitan dalam memahami dikarena banyaknya dipelajari. Siswa harus paham tentang ciri-ciri dan fungsi ter pada organ akar, organ batang dan organ daun agar siswa membeda akar monokotil dan akar dikotil, batang monokotil dan batang dikotil serta daun monokotil dan daun dikotil. Waktu sekolah terbatas siswa harus belajar tambahan waktu. Oleh sebab itu, dibutuh media pembelajaran tambahan sesuai dan menyampai informasi dari pengirim ke penerima pesan. Penggunaan media pembelajaran membantu guru dalam menyampai pelajaran, menghemat waktu persiapan mengajar, meningkat motivasi belajar siswa, dan mengurangi kesalahpahaman siswa terhadap penan oleh guru (Arsyad, 2011). Oleh karena itu peneliti membuat media pembelajaran untuk memantap pemahaman diterima siswa disekolah yaitu salah satunya berupa media buku elektronik atau e-book (electronic Book). e-book adalah salah satu teknologi memanfaat komputer untuk mena informasi multimedia dalam bentuk ringkas dan dinamis (Munadi, 2010). e-book diintegrasi melalui taan suara, grafik,, animasi, maupun movie informasi disaji lebih bervariasi dibanding buku konvensional. Pada umumnya Buku Sekolah Elektronik (BSE) pelajaran Biologi untuk SMA masih belum bersifat interaktif. Menurut (Eka, 2011), suatu media dikata interaktif karena siswa secara langsung berinteraksi komputer, memilih menu telah disedia dalam media sesuai keinginan sendiri. Selain itu, interaktif juga dilihat dari gaya penulisan seolaholah mengajak pembaca berdialog. e-book dikembang peneliti bersifat sebagai komplemen, Struktur dan Fungsi Jaringan Organ Tumbuhan ter di dalam e-book untuk melengkapi pembelajaran diterima siswa di dalam kelas. Dari beberapa penelitian pengembangan media e- Book menunjuk bahwa media e-book sebagai salah satu media pembelajaran menarik. Penelitian Azzaria (2008) menunjuk bahwa media buku elektronik pada pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan dikembang secara umum memiliki kriteria layak dalam proses pembelajaran. siswa terhadap media buku elektronik menunjuk sebanyak % siswa tertarik media buku elektronik dalam proses belajar mengajar. BioEdu Vol. 1/.3/Desember 2012 Page 45

2 Berdasar uraian tersebut peneliti tertarik untuk mengada penelitian berjudul Pengembangan Media e-book Interaktif Pada Materi Struktur dan Fungsi Jaringan Organ Tumbuhan Di Kelas XI SMA. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah mengetahui kelaya media e-book interaktif pada dan fungsi organ tumbuhan ditinjau dari ahli media dan ahli, penilaian guru serta respon siswa terhadap kesesuaian format media, kualitas media, musik pengiring dan pada e-book. Tujuan penelitian ini adalah menghasil media pembelajaran berupa e-book layak dalam kegiatan belajar mengajar dan mendeskripsi kelaya media e-book interaktif. II. METODE PENELITIAN Jenis penelitian ini merupa penelitian pengembangan karena mengembang media e-book interaktif pada dan fungsi organ tumbuhan. Sasaran penelitian adalah media e-book interaktif dan 15 siswa memiliki kemampuan belajar heterogen. Penelitian ini telah dikembang di Jurusan Biologi, FMIPA UNESA serta diujicoba pada 15 siswa SMA Muhammadiyah 4 Surabaya. Penelitian ini terdiri dari beberapa tahap, yaitu tahap persiapan, tahap penyusunan media dan tahap uji coba. A. Instrumen Penelitian Instrumen penelitian dalam penelitian ini adalah (1) lembar telaah kelaya media oleh ahli dan ahli media serta guru biologi untuk mengetahui kelaya media e-book interaktif ini, (2) lembar angket respon untuk siswa. B. Teknik Pengumpulan Data Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah (1) metode lembar telaah oleh ahli, ahli media serta guru biologi, (2) metode angket respon siswa. C. Metode Analisis Data Data diperoleh berupa hasil telaah media e-book interaktif, respon siswa diddeskripsi secara kuantitatif. III. HASIL PENELITIAN Penelitian ini menghasil media pembelajaran yaitu berupa media e-book interaktif pada Struktur dan Fungsi Jaringan Organ Tumbuhan ditelaah oleh ahli, ahli media dan guru biologi. Hasil analisis telaah media e-book interaktif pada Struktur dan Fungsi Jaringan Organ Tumbuhan dilihat pada Tabel 1 berikut ini. Tabel 1: Hasil Analisis Penilaian Media e-book Interaktif Pada Materi Struktur dan Fungsi Jaringan Organ Tumbuhan. A. FORMAT MEDIA Pengaturan letak teks untuk ilustrasi mendukung Pemilihan bentuk, ukuran dan warna huruf sudah sesuai untuk dibaca Warna sudah kontras dan dalam menyaji Tombol dikenali dan berfungsi baik Isi pada media sesuai indikator dan tujuan pembelajaran Media e-book dikembang interaktif kelaya B. MUSIK Pengaturan letak tombol musik sudah tepat dan tidak menganggu dalam membaca e- Book Pemilihan jenis musik meningkat motivasi siswa dan tidak mengganggu kosentrasi siswa dalam membaca e- Book Tombol musik dikenali dan berfungsi baik C. MATERI Organ Akar BioEdu Vol. 1/.3/Desember 2012 Page 46

3 1) Tulisan atau huruf dibaca siswa 2) Warna sudah kontras terbaca 3) Bahasa komunikatif dan dipahami 4) Istilah Biologi EYD 5) Sistematika penyajian dimulai dari organ akar kemudian fungsi dari masingmasing penyusunnya 6) Kualitas 7) Ukuran proporsional 8) Keterangan 9) Konsep akatr monokotil 10) Konsep akar dikotil 11) Lembar kerja siswa 1 sesuai kelaya Organ Batang 1) Tulisan atau huruf dibaca siswa 2) Warna sudah kontras terbaca 3) Bahasa komunikatif dan dipahami 4) Istilah Biologi EYD 5) Sistematika penyajian dimulai dari organ batang kemudian fungsi dari masingmasing penyusunnya 6) Kualitas 7) Ukuran proporsional 8) Keterangan 9) Konsep batang monokotil 10) Konsep batang dikotil 11) Lembar BioEdu Vol. 1/.3/Desember 2012 Page 47

4 kerja siswa 1 sesuai Organ Daun 1) Tulisan atau huruf dibaca siswa 2) Warna sudah kontras terbaca 3) Bahasa komunikatif dan dipahami 4) Istilah Biologi EYD 5) Sistematika penyajian dimulai dari organ daun kemudian fungsi dari masingmasing penyusunnya 6) Kualitas 7) Ukuran proporsional 8) Keterangan 9) Konsep daun monokotil 10) Konsep daun dikotil 11) Lembar kerja siswa 3 sesuai D. VIDEO Video Penyerapan air 1) Video 2) Video Video Batang sebagai jalan pengangkuta n air dan unsur hara 1) Video 2) Video Video Struktur Daun 1) Video 2) Video Video Stomata 1) Video BioEdu Vol. 1/.3/Desember 2012 Page 48

5 2) Video E. Evaluasi Diri 5. Warna sudah kontras terbaca Tulisan atau huruf dibaca Petunjuk evaluasi diri Kesesuaian soal-soal indikator pembelajaran Tampilan skor diperoleh pada tes akhir Media e-book interaktif telah ditelaah ahli media dan ahli serta guru biologi selanjutnya diujicoba kepada 15 siswa SMA Muhammadiyah 4 Surabaya. Hasil respon siswa terhadap media e-book interaktif ditampil pada Tabel 2 Tabel 2: Hasil Siswa Terhadap Media e-book interaktif Pada Materi Struktur dan Fungsi Jaringan Organ Tumbuhan Aspek dinilai % Ya e-book sebagai media penyampaian bahan ajar merupa hal baru. Kalian merasa lebih tertarik bila pembelajaran mengguna e- % Book sebagai media penyampaian bahan ajar. Media e-book ini dalam pengoperasiannya. Tombol dikenali dan berfungsi baik. Pemilihan huruf sudah sesuai untuk % dibaca Warna sudah kontras dan % dalam menyaji. Pemilihan jenis musik tidak mengganggu kosentrasi kalian dalam membaca e-book. Gambar di dalam e-book pemahaman kalian % tentang isi dan fungsi organ tumbuhan. % Tidak 87,67 % 13,33% 93,33% 6,67% 86,67% 13,33% 73,33% 26,67% Aspek dinilai % Ya Video disaji % pemahaman. Penggunaan media e-book interaktif ini membantu anda dalam memahami % dan fungsi organ tumbuhan. % Tidak 94% 6% Berdasar Tabel 1 hasil telaah tenaga ahli dan guru biologi media e-book interaktif pada Struktur dan Fungsi Jaringan Organ Tumbuhan diketahui bahwa format media memperoleh persentase %, musik %, %, video % serta pada evaluasi diri memperoleh persentase %. Menurut Riduwan (2010) media e-book interaktif layak karena interpretasinya 61%. Oleh sebab itu media e-book interaktif ini layak sebagai media pembelajaran untuk siswa. Hal ini selaras hasil respon siswa pada Tabel 2 menunjuk bahwa sebagian besar siswa memberi respon positif terhadap media e-book dikembang, ini dilihat dari presentase pertanyaan Ya pada angket respon siswa nilainya 61% yaitu sebesar 94%. Hasil telaah pada format media menunjuk bahwa pengaturan letak teks untuk ilustrasi mendukung, pemilihan bentuk, ukuran dan warna huruf sudah sesuai untuk dibaca, warna sudah kontras dan dalam menyaji. Hal ini sesuai respon siswa pada pertanyaan Warna sudah kontras dan dalam menyaji men respon siswa sebesar %. Selain itu isi media telah sesuai indikator dan tujuan pembelajaran, tombol dikenali dan berfungsi baik. Hal ini selaras respon siswa sebanyak 86,67% siswa menyata bahwa tombol dikenali dan berfungsi baik dikarena 86,67% siswa sudah terbiasa mengoperasi komputer selain itu diperkira tingginya antusias siswa dilihat dari angket respon siswa pada Kalian merasa tertarik bila pembelajaran mengguna e-book sebagai media penyampaian bahan ajar sebesar %. Ini sesuai kriteria program multimedia interaktif yaitu kriteria kean navigasi dimana sebuah program harus dirancang sesederhana mungkin siswa tidak perlu belajar komputer terlebih dahulu. Hal tersebut menanda bawa e-book dikembang ini interaktif (Munadi, 2010). Pada menu musik disaji menu pilihan musik. Ter dua pilihan jenis musik e-book yaitu musik berjenis dinamis dan slow. Pada musik sebesar % tenaga ahli dan guru biologi mengata bahwa letak tombol musik dan tidak mengganggu dalam membaca e-book. Tersedianya menu musik tersebut melengkapi interaktif e-book ini, karena memberi afeksi secara individu untuk secara mandiri oleh siswa (Munadi,2010). Selain itu pemilihan jenis musik meningkat motivasi siswa dan tidak mengganggu konsentrasi siswa dalam membaca e-book serta tombol musik sudah dikenali dan berfungsi baik. Hal ini selaras BioEdu Vol. 1/.3/Desember 2012 Page 49

6 hasil respon siswa sebanyak 73,33% siswa berpen pemilihan jenis musik tidak mengganggu kosentrasi dalam membaca e-book. 73,33% siswa merasa nyaman belajar mengguna e-book ter menu musik. Pada ditelaah terdiri dari tiga organ tumbuhan yaitu akar, batang dan daun. Aspek dinilai - organ sama dan men skor sebesar 1 artinya pada organ tumbuhan sudah. Hal ini dikarena dari segi indikatorindikator ter pada media e-book dikembang, tepat, kompetensi dasar. Selain itu, lembar kerja siswa sesuai dan sistematika penyajian sudah. Sistematika penyajian dilihat dari dibahas mulai dari organ akar, batang dan daun dibahas mulai dari bagian luar organ hingga ke dalam organ. Hal tersebut menanda bahwa e-book dikembang memenuhi kriteria dungan kognisi, yaitu memberi pengetahuan melalui suatu pembelajaran (Munadi, 2010). Pada video sebesar % tenaga ahli dan guru biologi menunjuk bahwa video dan seperti pada penyerapan air, fungsi batang sebagai jalan pengangkutan air dan unsur hara, daun dan stomata. Hal ini selaras hasil respon siswa sebanyak % siswa menyata bahwa video disaji pemahaman. Video bersifat interaktif membimbing peserta didik untuk memahami sebuah melalui visualisasi (Munadi,2010). Kelebihan video diantaranya yaitu mengatasi keterbatasan jarak dan waktu, pesan disampai cepat dan diingat, video diulangi bila perlu untuk menambah kean siswa,, menumbuh minat dan motivasi belajar. Pada evaluasi diri memiliki rata-rata skor 1 artinya warna kontras atau huruf dibaca, petunjuk evaluasi diri siswa mengguna fitur evaluasi diri. Pada evaluasi diri ini dilengkapi adanya tampilan skor diperoleh saat tes akhir serta dilengkapi kunci jawaban. Hal ini bertujuan untuk membantu siswa mengecek seberapa kemampuan mereka menguasai Struktur Dan Fungsi Jaringan Organ Tumbuhan. Evaluasi diri ini tidak diujicoba kepada siswa, tetapi peneliti tetap mencermati hasil jawaban siswa untuk memperoleh jawaban apakah pertanyaan soal-soal ditafsir/ diinterpretasi tepat. Hasil evaluasi menunjuk sebagian besar siswa menjawab soal. Hal tersebut menanda bahwa interpretasi siswa terhadap kalimat soal sudah sesuai dan. IV. PENUTUP Hasil penelitian menyata bahwa media e-book interaktif dikembang layak. Hal ini ditunjuk dari hasil telaah oleh tenaga ahli dan guru biologi meliputi format media, musik,, video, evaluasi diri masing-masing sebesar %. Hasil respon siswa terhadap media e-book dikembang menunjuk rata-rata keseluruhan adalah 94%. V. DAFTAR PUSTAKA Arsyad, A. 201 Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Azzaria Pengembangan Buku Elektronik Pada Materi Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan di Kelas XII SMA Wachid Hasyim 2 Sepanjang. Skripsi, tidak dipublikasi, Surabaya: UNESA. Budiono, D., L. Santoso dan R. P.Puspitawati Struktur dan Perkembangan Tumbuhan II. Surabaya: UNESA. Campbell, et al Biology Eighth Edition. San Francisco: Bejamin Cummings. Eka, F. A. 201 Pengembangan Media Buku Elektronik Pada Materi Dunia Tumbuhan SMA kelas X. Skripsi, tidak dipublikasi, Surabaya: UNESA. Esau, K Plant Anatomy. John Wiley & Sons, New York, Toronto. Erhansyah, W. 201 Pengembangan Web Sebagai Media Penyampaian Bahan Ajar Dengan Materi Struktur dan Fungsi Jaringan Pada Organ Tumbuhan, Skripsi, tidak dipublikasi, Surabaya: UNESA. Firdawati, F. 201 Pengembangan Media e-book Interaktif Pada Materi Bioteknologi Untuk SMP Kelas IX. Skripsi, tidak dipublikasi, Surabaya: UNESA. Hakim, L Pengembangan Instrumen Penilaian Kinerja Pada Sub Pokok Bahasan Struktur dan Fungsi Jaringan Organ Tumbuhan di SMA Negeri 1 Babat Sesuai Kurikulum Tingkat Satuan Pendidi (KTSP). Skripsi, tidak dipublikasi, Surabaya: Unesa. Maulidah, R. 201 Pengembangan Media Free Weblog Pada Materi Struktur dan Fungsi Jaringan Pada Organ Tumbuhan. Skripsi, tidak dipublikasi, Surabaya: UNESA. Mulyasa. 201 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidi. Bandung: Remaja Rosdakarya. Munadi, Y Media Pembelajaran sebuah Pendekatan Baru. Jakarta: Gaung Persada Press. Nasution Teknologi Pendidi. Bandung: Bumi Aksara. Riduwan Skala Pengukuran Variabel-variabel Penelitian. Bandung: Alfabeta. Sadiman, A.S Media Pendidi Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Saptasari, M., S. Setjo, E. Kartini, dan Sulisetijono. 200Anatomi Tumbuhan. Malang: Universitas Negeri Malang. Widyanita, Astrini.201 Pengembangan Media e-book Interaktif Pada Materi Struktur dan Fungsi Jaringan Organ Tumbuhan. Skripsi, tidak dipublikasi, Surabaya: Unesa. Zulfa, Z. A Pengembangan Media e-book Interaktif Pada Pokok Bahasan Substansi Genetik. Skripsi, tidak dipublikasi, Surabaya: Unesa. BioEdu Vol. 1/.3/Desember 2012 Page 50